Конспект урока русского языка по теме 'Имя прилагательное' (3 класс)

МБОУ Краснокоммунарская СОШ

Имя прилагательное

(урок русского языка, 3класс, «Школа России»)

Учитель начальных классов:

Вискова Н.Н.

2016 год

Конспект урока русского языка в 3 классе.

Тема раздела: Части речи.
Тема урока. Имя прилагательное как часть речи.

Цель: ознакомление учащихся с именем прилагательным как частью речи, его ролью в предложении и в речи.

Задачи:

-углубить знания учащихся об имени прилагательном как части речи;

-формировать умения распознавать имена прилагательные среди других частей речи.

-ознакомить с ролью прилагательного в предложении и в речи;

- формировать УУД.

Тип урока. Открытие новых знаний. Решение частной задачи.

Используемые технологии: проблемное обучение, технология «обучение в сотрудничестве», ИКТ.

Используемые методы: словесный, наглядный, практический

Используемые формы обучения: фронтальная, групповая, индивидуальная.

Оборудование - учебник, проектор, компьютер, электронная презентация, карточки для групповой работы.

Образовательные ресурсы.

1.Канакина, В. П. Русский язык. 2 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. Ч. 1 / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. - М.: Просвещение, 2013.

2.Канакина, В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 2 класс : пособие для учащихся общеобразоват. учреждений : в 2 ч. Ч. 1 / В. П. Канакина. - М. : Просвещение, 2013.

3.Цитаты -

4.Физминутка: http://videouroki.net/look/superfizmin/start/index.php?from=righttd Прогнозируемый результат: - регулятивные учебные действия: принимать, планировать и реализовывать учебную задачу.

- познавательные учебные действия: уметь определять имена прилагательные в тексте, определять их грамматические признаки, осуществлять поиск информации в учебнике, строить речевые высказывания.

- коммуникативные учебные действия: планировать учебное сотрудничество с учителем и сверстниками, учитывать и уважать мнение других участников учебного процесса, уметь формулировать собственное мнение и отстаивать свои позиции.

Конспект урока

I. Мотивация (самоопределение) к учебной деятельности

-Здравствуйте, ребята! Я рады приветствовать всех присутствующих (слайд 1) Мне хочется начать урок словами Ж.Ж. Руссо, обращенными к детям: «Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, какие вы умные, как много хорошего умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели, стремиться к их достижению…»

-К чему призывает вас Ж.Ж.Руссо?

-С каким настроением вы начинаете работу (показывают карточки настроения)

II. Aктуализация знаний

1.Орфографическая минутка.

-Начнём урок с орфографической минутки. Найдите ошибки, исправьте. (слайд 2)

Ранним утром позней висной пакозались из-под тёмного снега белые цвиточьки. (находят ошибки, решают орфографические задачи)

(слайд 3)

Ранним утром поздней весной показались из-под тёмного снега белые цветочки.

2. Повторение изученного.

Повторяем части речи. (слайд 4) (ответы с примерами)

-К каким частям речи относятся слова данного предложения?

-Над какой частью речи мы работали на протяжении нескольких уроков?

-На какие две большие группы делятся все части речи?

-Какие части речи относятся к самостоятельным?

-Какая часть речи называется именем существительным?

-Какие существительные мы называем именами собственными? Как называются другие имена существительные?

-На какие вопросы отвечают одушевлённые (неодушевлённые) имена существительные?

-Как изменяются имена существительные?

3.Формулирование темы. Постановка задач урока. (слайд 5)

- Выпишите из предложения (Ранним утром поздней весной показались из-под тёмного снега белые цветочки.) имена существительные (в начальной форме). Допишите к ним слова-признаки.

Имя прилагательное

утро

какое ?

раннее

весна

какая?

поздняя

снег

какой?

тёмный

цветочки

какие?

белые

Какие слова вы дописали? (раннее, поздняя, тёмный, белые). Кто помнит, к какой части речи относятся эти слова. (к имени прилагательному). Сформулируйте задачи урока.

Прочитайте вопрос Почемучки. Наша задача ответить на этот вопрос.

Выяснить, с какой частью речи связано имя прилагательное? Какую роль имя прилагательное играет в предложении и в речи.

III. Изучение нового материала.

1. Формирование новых умений и понятий.

-Используя свои записи, скажите, что мы уже знаем об имени прилагательном? (это часть речи, отвечает на вопросы какой?, какая?, какое?, какие?, обозначает признаки предмета).

-Как же определить имя прилагательное? Каким образом мы будем отличать его от других частей речи?

2. Работа с учебником. Решение частных задач.

-Откройте учебники. Найдите упражнение 109 на стр. 64.

Прочитайте стихотворение. Есть ли в этих строках имена прилагательные? Назовите их. Как вы их определили? Спишите стихотворение, подчеркните волнистой линией имена прилагательные. Надпишите их. Выполните взаимопроверку.

3. Работа в группах. Решение частных задач.

Чтобы ответить на два другие вопроса, которые мы поставили перед собой, поработаем в группах.

1, 3 группы. (слайд 6)

Разберите предложения по членам. Выпишите из предложений словосочетания с именами прилагательными.

Весёлые бельчата резвились у сосны. На травинку сел зелёный кузнечик.

Сделайте вывод.

1. Каким членом предложения являются имена прилагательные?

2. С какой частью речи связаны имена прилагательные.

2,4 группы. (слайд7 )

Прочитайте. Сравните тексты.

Сделайте вывод: какую роль играют имена прилагательные в речи?

1. Вы знаете эти цветы - кошачьи лапки. Цветок очень похож на кошачью лапку.

2. Вы знаете эти скромные лесные цветы - кошачьи лапки. Крошечный розоватый цветок очень похож на мохнатую кошачью лапку.

И так, к каким выводам мы пришли.

1, 3 группы: (слайд 8)

*Имена прилагательные связаны с именем существительным

*В предложении имена прилагательные являются второстепенным членом.

2, 4 группы: (слайд 9)

*Имена прилагательные делают речь более полной, точной, яркой, красочной, выразительной. Они описывают предмет всесторонне.

Физминутка (слайд 10)

4 .Работа с правилом.

IV. Закрепление материала.

1.упр. 110, стр.64. Взаимопроверка.

2. Упр.112, стр. 65. Объясни, как найти среди однокоренных слов имена прилагательные (работаем в парах)

3. Самостоятельно.Упр. 111, стр.65. Докажите, что данные слова являются именами прилагательными. Подберите к ним подходящие по смыслу имена существительные
4. Подбери синонимы к прилагательным: жёлтый, зелёный, смелый; антонимы к прилагательным: веселый, быстрый, густой, больной.

V. Итог урока. Заполним таблицу. (слайд 11)

Имя прилагательное

Что это?

На какие вопросы отвечает?

Что обозначает?

С какой частью речи связано?

В предложении является…

Какую роль играет в речи?

VI. Домашнее задание. Правило - стр. 64, Р.т. - стр. 44, упр. 95, 97. (слайд 12)

VII. Рефлексия.

-Вернёмся к нашим вопросам. На все ли вопросы мы получили ответ. Справились с поставленными задачами? (да).

-Довольны ли вы собой? Кому ещё нужно поработать?

-Оцените свою работу. (показывают карточки успехов) (слайд 13)

-Спасибо всем за урок. (слайд 14)

Литература

1. Канакина, В. П. Русский язык. Рабочие программы. 1-4 классы: пособие для учителей общеобразовательных учреждений / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий, М. В. Бойкина. - М.: Просвещение, 2011. - (Школа России).

2. Канакина, В. П. Русский язык. 3 класс : учеб. для общеобразоват. учреждений : в 2 ч. / В. П. Канакина, В. Г. Горецкий. - М. : Просвещение, 2013. - 144 с. : ил. - (Школа России).

3. Канакина, В. П. Русский язык. Рабочая тетрадь. 3 класс : пособие для учащихся общеобразовательных учреждений : в 2 ч. / В. П. Канакина. - М.: Просвещение, 2013. - 64 с. : ил. - (Школа России).

4. Курганов, С. Ю. Русский язык для начальной школы в таблицах и схемах : правила и орфограммы, определения и примеры, разбор слов и предложений / С. Ю. Курганов. - Ростов н/Д. : Феникс, 2011. - 64 с. - (Здравствуй, школа!).

5. Физкультминутки / авт.-сост. С. А. Левина, С. И. Тукачева. - Вып. 1. - Волгоград : Учитель, 2012.

6. Цитаты -