ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК - ИГРА ОКРУЖАЮЩИЙ МИР – МАТЕМАТИКА 1 КЛАСС УМК ГАРМОНИЯ

1класс

ИНТЕГРИРОВАННЫЙ УРОК - ИГРА

ОКРУЖАЮЩИЙ МИР - МАТЕМАТИКА

Ф.И.О. ПЕДАГОГА Халдеева Ирина Владимировна

ПРЕДМЕТ: интегрированный урок окружающего мира и математики.

КЛАСС: 1

ТЕМА: Верные друзья и помощники человека. Решение задач.

УЧЕБНЫЕ ЗАДАЧИ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ДОСТИЖЕНИЕ ЛИЧНОСТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ:

- проявление любознательности к изучаемому предмету;

- формировать любовь к природе и её взаимосвязи с человеком;

- бережное отношение к живым организмам.

УЧЕБНЫЕ ЗАДАЧИ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ДОСТИЖЕНИЕ МЕТАПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ:

Регулятивные УУД:

- активно включаться в деятельность;

- оценивать конкретные примеры поведения в природе;

- учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку деятельности класса на уроке.

Коммуникативные УУД:

- выражать чётко свои мысли и действия;

- слушать и понимать речь других.

Познавательные УУД:

- ориентироваться в своей системе знаний;

- учиться осуществлять анализ объектов;

- учиться находить ответы на вопросы в тексте, иллюстрациях.

УЧЕБНЫЕ ЗАДАЧИ, НАПРАВЛЕННЫЕ НА ДОСТИЖЕНИЕ ПРЕДМЕТНЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ:

- отличать новое от уже известного с помощью учителя;

- отличать животных;

- группировать объекты живой и неживой природы по отличительным признакам;

- уметь отличать домашних животных от диких.

СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ: индивидуальные карточки, карточки для коллективной работы, мультимедийный проектор, компьютер.

ХОД УРОКА

1.Организационный момент.

Хором:

Мы пришли сюда учиться,

Не лениться, а трудиться.

Слушаем внимательно,

Работаем старательно.

2. Создание эмоционального настроя.

-Доброе утро, ребята! Пусть оно действительно будет для нас добрым сегодня.

- Посмотрите, какая погода за окном.

Какое у неё настроение?

- А какое у вас настроение?

- Выразите своё настроение с помощью рисунков солнышка или тучки.

Пусть хорошая погода заиграет в душе каждого из вас и согреет своим теплом.

Постарайтесь улыбнуться. Ведь улыбка - знак хорошего настроения.

Я хочу, чтобы хорошее настроение не покидало вас.

- Ребята, назовите мне главное слово уроков окружающего мира. (Природа)

- Какая бывает природа? (Живая и неживая)

- Что относится к живой природе?

(Растения, животные, человек)

3. Целеполагание.

К нам в гости пришёл кот Леопольд и принес интересные задания. Если мы справимся с одним из них, то узнаем тему сегодняшнего урока.

Но сначала скажите мне, кот-это растение, животное или человек?(животное)

Что общего у всех животных?(дышат, растут, питаются, размножаются)

Вот сейчас я и проверю как много вы знаете о животном мире…Проведем

МОЗГОВОЙ ШТУРМ

Надо дать односложный ответ «да» или «нет».

1. Верно ли, что насекомые - это животные, у которых 6 ног, тело состоит из трёх частей, есть чувствительные усики? (да)

- Выбери и покажи из ряда животных насекомое.

2. Верно ли, что бабочка - это птица, ведь она умеет летать? (нет). Почему? ( тело не покрыто перьями)

- Выбери и покажи из ряда предложенных птицу.

3. Верно ли, что кошка и мышка относятся к одной группе животных. Это млекопитающие? (да)

-Выбери и покажи из ряда предложенных млекопитающее.

4. Верно ли, что крокодил - это птица, т.к. крокодильчик появляется из яйца. Как страусёнок? (нет) Почему? (тело покрыто роговыми чешуйками)

- Выбери из ряда животных пресмыкающееся.

5. Верно ли, что лягушки, жабы, тритоны относятся к группе земноводных? (да)

Признаки земноводных (кожа голая, живут на суше и в воде)

- Выбери из ряда животных земноводное.

6. Верно ли, что кит - это большая рыба? (нет) Почему?(дышит легкими и вскармливает молоком-это млекопитающее)

- Ребята, свою работу на уроке вы будете оценивать сами на листочках после каждого задания:

- «+» в каком случае будете ставить? Правильно, если правильно выполните задание.

- А если вы задание не выполнили? То ставим «-«

- В конце урока подведём итог.

Оцените свою работу в мозговом штурме

А теперь отгадайте загадки Леопольда

а) С бородой, а не старик.

С рогами, а не бык,

Доят, а не корова.

С пухом, а не птица.

(коза)

б) Посреди двора стоит копна,

Спереди - вилы, сзади - метла.

(корова)

в) Зубовато, серовато

По полю рыщет,

Телят, овец ищет.

(волк)

- Как можно назвать, одним словом? Кто это?(звери)

- Разделите на группы?(дикие и домашние)

- К какой группе отнесём нашего кота?

- Как вы думаете, о каких животных будем говорить на уроке?(о домашних)

- Почему так решили?

- Правильно, мы сегодня будем говорить о больших друзьях и помощниках человека.

Прочитайте ТЕМУ УРОКА

( «ВЕРНЫЕ ДРУЗЬЯ И ПОМОЩНИКИ ЧЕЛОВЕКА»).

4.ЗНАКОМСТВО С ДОМАШНИМИ ЖИВОТНЫМИ.

Хотите узнать ,как появились домашние животные?

- Давным-давно, когда на земле ещё не было городов, машин и книг, люди жили в пещерах. Древним людям было голодно, редко находили они себе пищу. Однажды один разумный человек стал подкармливать волков, которые ходили вокруг его жилья. Постепенно волки стали добрее, а их детёныши привязались к человеку, стали жить рядом с ним. Они были уже не дикими, а домашними. Так появились собаки, которые стали защищать своего хозяина от его врагов, помогали ему искать и добывать пищу. Постепенно человек приручил и других животных. Число друзей человека всё росло и росло. Ими стали лошади, овцы, коровы, верблюды, слоны.

- Для того чтобы содержать животных, надо много знать. Хотите больше узнать о домашних животных? Тогда отправимся вместе с Леопольдом в гости. К кому? Догадайтесь сами.

Мордочка усатая,

Шубка полосатая,

Чисто умывается,

А с водой не знается.

(кошка)

СЛАЙДЫ с фотографиями кошек разных пород.

- Кошки появились в Древнем Египте около семи тысяч лет назад. Их считали священными животными. В мире насчитывается около 60 тысяч пород кошек.

- Где появились кошки?

- А где же живёт наша кошка? Вы узнаете, если решите примеры и расшифруйте название сказки. А родители тоже решат примеры и скажут в какой сказке тоже есть домашние животные( приложение 2 репка)

(слайд без ответов)

И 8 - 2 + 3

Д 1+ 7 - 6

О 9 + 0 - 2

Н 1 +3 + 2

К 5 + 2 - 7

Ш 4 - 0 + 4

М 6 + 3 - 4

- Что получилось?

(слайд с ответами)

ОЦЕНИТЕ СВОЮ РАБОТУ.

ФИЗМИНУТКА

(РОДИТЕЛИ УГАДЫВАЮТ ЖИВОТНОГО, КОТОРОГО МИМИЧЕСКИ ИЗОБРАЖАЮТ ДЕТИ)

- К кошке пришли гости. Кто пришёл? Хотите узнать? Решите задачу. (Работа в группе с родителями)

- Решите задачу. Читаю на слайде.

«Свинья пришла позже коровы, но раньше собаки. Курица пришла раньше собаки, а пчела - позже коровы. Самым последним пришёл баран. В каком порядке приходили животные?

(КОРОВА, ПЧЕЛА, СВИНЬЯ, КУРИЦА, СОБАКА, БАРАН)

- Каких домашних животных вы ещё знаете?

- Оцените свою работу.

- К кошке гости в дом пришли и подарки принесли. А мы с вами поиграем. Игра называется «Чей подарок?». У вас на парте лежит файл. В нём картинки с изображением животных и набор картинок с изображением того, что дают животные человеку. Найдите для каждого животного нужную картинку с подарком.

ПРОВЕРКА.

Каждый оценивает свою работу.

- Расскажите, что дают животные людям?

- Кого видите на слайде?

- Как люди относятся к животным?

- Вспомните, чем питаются домашние животные?

- Где берут еду домашние животные?

- Кем являются котята для кошки?

ЗАДАНИЕ по карточке: Найдите детёнышей этих животных: курицы, овцы, собаки, свиньи, лошади.

- Проверяем и оцениваем свою работу.

- Кто заботится о потомстве домашних животных?

Был у кошки пир горой,

Но пора идти домой.

Гости стали собираться

И с хозяйкою прощаться.

- Проведём игру «Помоги животному найти дорогу домой». У вас на партах лежат карточки.(работа в парах)

• Курица - нора, аквариум, птичник

• Корова - берлога, хлев, клетка

• Свинья - дупло, корзина, свинарник.

• Пчела - скворечник, улей, стойло.

• Баран - загон, пещера, гнездо.

- Прочитайте. Все слова понятны?

Вы должны отметить жилище каждого животного.

Задание родителям: кого бы вы поселили на свою ферму и почему из дом. животных

ПРОВЕРКА. Оценивание.

- Кто строит жилища для домашних животных?

А ТЕПЕРЬ ТВОРЧЕСКОЕ ЗАДАНИЕ :

Превратить геометрич. фигуру в любое домашнее животное

5. -ПОДВЕДЁМ ИТОГ:

- О ком мы сегодня говорили?

- Каких животных называют домашними?

- Что нового вы узнали?

Закончите мои фразы.

ДОМАШНИХ ЖИВОТНЫХ ПРИРУЧИЛ……..

ДОМАШНИЕ ЖИВОТНЫЕ НАШИ ……………

ЧЕЛОВЕК ДОЛЖЕН ЗА ДОМАШНИМИ ЖИВОТНЫМИ …………

- Посчитайте свои +.

- Понравился урок?

- Кот Леопольд дарит вам свою улыбку и фотографию на память.

Спасибо за работу.

Приложение

«Помоги животному найти дорогу домой».

Курица - нора, аквариум, птичник

Корова - берлога, хлев, клетка

Свинья - дупло, корзина, свинарник.

Пчела - скворечник, улей, стойло.

Баран - загон, пещера, гнездо.

«Помоги животному найти дорогу домой».

Курица - нора, аквариум, птичник

Корова - берлога, хлев, клетка

Свинья - дупло, корзина, свинарник.

Пчела - скворечник, улей, стойло.

Баран - загон, пещера, гнездо.

«Помоги животному найти дорогу домой». Курица - нора, аквариум, птичник

Корова - берлога, хлев, клетка

Свинья - дупло, корзина, свинарник.

Пчела - скворечник, улей, стойло.

Баран - загон, пещера, гнездо.

Карточка для родителей

К 802.720:865

Р 568+325+81

А 63 X 28

Е 52.192:56

П 21.088:32

974 932 659 928 1764

Игра «Чей подарок?»

Как называются детёныши этих животных?

</

цыплята котята

щенки ягнята

поросята жеребёнок