Технологическая карта урока на тему «Числа от 1 до 10. Закрепление изученного материала»

Муниципальное бюджетное общеобразовательное учреждение

«Михневская начальная общеобразовательная школа»

Ступинского муниципального района

Технологическая карта урока

по математике

«Числа от 1 до 10. Закрепление изученного материала»

1 класс

УМК «Школа России»

учитель начальных классов

первой квалификационной категории

Косарева Елена Юрьевна

2016-2017 учебный год

Технологическая карта урока

Ф.И.О педагога

Косарева Елена Юрьевна

Предмет

Математика

Класс

1 а

Тема урока

Числа от 1 до 10. Закрепление изученного материала

Тип занятия

Урок закрепления

Цель занятия

Создать условия для обобщения знаний о числах 1-10.

Задачи урока

1.Закрепить знания по нумерации.

2.Развивать вычислительные навыки.

3.Воспитывать интерес к урокам математики.

Формы организации образовательного пространства на занятии

Индивидуальная, фронтальная

Средства обучения

Тетрадь, геометрический материал, раздаточный материал.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность детей

УУД

I Орг. момент

Прозвенел уже звонок

Начинается урок.

Куда мы с вами попадём

Узнаете вы скоро.

В стране далёкой мы найдём

Помощников весёлых.

Самоорганизация.

Ученики проверяют свою готовность к уроку.

К.: -вступать в диалог;

-деятельность по решению учебной задачи во внешней речи.

Р.: -принимать и сохранять учебную задачу;

-учиться выполнять действия по заданному алгоритму

II Сообщение темы урока

Сегодня я приглашаю вас в увлекательное путешествие по стране Математике на сказочном поезде.

Путешествуя по этой стране, мы повторим всё, что уже знаем

К.: слушать и понимать речь других

III Устный счёт

Но чтобы наш поезд тронулся, мы должны прицепить вагончики, но

что бы сделать все правильно нам необходимо повторить счёт.

Счёт прямой и обратный

1 ряд - сосчитать от 3 до 8 и обратно.

2 ряд - сосчитать от 5 до 1 и обратно.

3 ряд - сосчитать от 9 до 4 и обратно.

- Все вместе считаем от 1 до 10 и обратно.

Работа с цифрами.

-Какое число идёт при счёте за числом 3, 6, 9?

-Какое число предшествует числу 2, 5, 8?

-Покажите "соседей" числа 4, 7, 9.

Молодцы! Ну, а теперь нам будет просто найти номера вагончиков, решим примеры

2+1 6-5 9-7

А кто из вас расположит их по порядку?

А сейчас можно занимать свои места в вагончиках и отправляться в путешествие.

Считают в пределах 10.

Ответы детей

Решение примеров.

Ответы детей.

П.: - выполнять классификацию;

-обосновывать основание для классификации;

К.: -слушать и понимать речь других:

- уметь с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

К.: слушать и понимать речь других;

умение с достаточно полнотой и точностью выражать свои мысли.

П.: умение ориентироваться в своей системе знаний;

овладевать умением поиска и выделения необходимой информации.

IV Работа над темой урока

На каждой станции нас будет ждать конверт, но взять его мы сможем, если правильно выполним задание. Ну, а открывать конверты будем в конце путешествия, когда все задания будут выполнены. И вот он первый таинственный конверт. Поехали!

а).Повторение состава чисел 6 и 7.

Давайте вспомним, какое сейчас время года? Докажите.

-А сейчас послушайте загадку:

С ветки в речку упадёт,

И не тонет, а плывёт.

Вот и наша первая станция так и называется "Листопадная".

6 7

1 5 1 6

2 4 2 5

3 3 3 4

4 2 4 3

5 1 5 2

6 1

И листочки приготовили нам задание на состав чисел.

Молодцы! Хорошо справились с первым заданием и можем взять конверт.

Осень.

Ответы детей.

Лист

Ответы детей

Ребята берут конверт

V Физминутка

Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Ветер тише, тише, тише.

Деревцо всё выше, выше.

Самоорганизация

IV Работа над темой урока

Физминутка

б).Решение задач

Листочки покружились, попрощались с нами и улетели, а нам оставили задачи, которые мы видим в траве.

И наша следующая станция "Задачкино".

У маленькой Светы

Четыре конфеты.

Ещё три дала Алла.

Сколько всего стало?

Три ромашки - желтоглазки,

Два весёлых василька

Подарили маме дети.

Сколько же цветов в букете?

На кустике перед забором

Шесть ярко - красных помидоров.

Потом четыре оторвалось,

А сколько на кусте осталось?

- Все задачи решили

правильно и можно взять конверт.

в).Сравнение чисел.

А дальше наша дорога идёт в лес. Прочитайте, как называется наша лесная станция "Угадайкино".

Давайте отгадаем загадки о лесных жителях.

В птичник повадится - жди беды.

Рыжим хвостом заметает следы.

Не барашек и не кот,

Носит шубу круглый год.

Шуба серая - для лета.

Для зимы - другого цвета".

На овчарку он похож.

Что ни зуб - то острый нож!

Он бежит, оскалив пасть,

На овцу готов напасть.

Кто по ёлкам ловко скачет

И взлетает на дубы?

Кто в дупле орехи прячет,

Сушит на зиму грибы?

В какую группу можно объединить этих животных?

Ребята, зверята приготовили нам задание.

Давайте посмотрим, что же это за задания?

•лиса (6*7)

•волк (9-1*8)

•заяц (10*9)

•белка (7+1*7)

А кто из вас помнит как называются выражения со знаками " больше" или " меньше"? со знаком " равно"?

И с этим заданием справились, возьмём конверт.

Рыбки плавают, ныряют,

В чистой светленькой воде.

То сожмутся, разожмутся,

То зароются в песке.

-Наши рыбки проголодались, их нужно покормить. Решите примеры и откройте коробочки с кормом.

е) Повторение геометрического материала.

- Все звери разбежались, но оставили на земле свои следы.

• Что за фигуры изобразили звери?

• Какая из этих фигур лишняя? - Почему?

- А как называется наука, которая изучает такие фигуры?

- Поэтому наша станция и называется "Геометрическая".

- А вот и конверт.

ж) Работа в тетради.

- Прочитайте название последней станции: "Тетрадкино".

- Вспомним, как правильно пишем цифру 9. Напишите до конца строки по образцу.

• А теперь задание для самостоятельной работы. Решите примеры. ( взаимопроверка)

5-4 9-3 8+1 3+5

4+4 3-1 10 -2 6+2

- Со всеми заданиями справились, и нас ждёт конверт.

7 конфет

5 цветов

2 помидора

берут конверт

Ответы детей

Лиса

Волк

Белка

Дикие животные

6<7

9-1=8

10>9

7+1>7

неравенство

равенство

Берут конверт

Самоорганизация

Квадрат, четырех угольник, треугольник,круг.

Круг

Нет углов

Геометрия

Работа в тетради. Пишут цифру 9.

Двое работают у доски, остальные в тетради.

К.: вступать в диалог

планировать свою деятельность по решению учебной задачи во внешней речи.

П.: уметь сравнивать, объясняя выбор для сравнения.

К.: слушать и понимать речь других;

умение с достаточной полнотой и точностью выражать свои мысли.

К.: слушать и понимать речь других

уметь с достаточной точностью выражать свои мысли.

П.: выполнять классификацию;

уметь сравнивать,

объясняя выбор критерия для сравнения.

выполнять анализ

П.: осуществлять анализ учебного материала.

К.: устанавливать и соблюдать очередность действий.

VII Итог урока

Рефлексия

А теперь хотите узнать, что находится в конвертах?

В каждом конверте лежат буквы. Один из ребят собирает слово.

• Что же мы сегодня повторили на уроке?

- Давайте прочитаем, что получилось. (МОЛОДЦЫ!)

- А теперь сравните себя со смайликами и поднимите руку те, кто считает, что он похож сейчас на улыбающийся красный смайлик, на жёлтый, синий…

• Со всеми заданиями справились потому, что были внимательны и дружные.

Да

Счет от 1 до10.

Считали примеры.

Сравнивали выражения.

П.: рефлексия способов и условий действия;

контроль и оценка процесса и результатов деятельности.

Л.: самооценка на основе критерия успешности;

адекватное понимание причин успеха/неуспеха в учебной деятельности.

Источники:

1. Е.П. Фефилова, О.А. Мокрушина, О.И. Дмитриева Поурочные разработки, по математике:1 класс - 4-е издание. М:ВАКО, 2011г.

2. М.И. Моро Математика: 1 класс. М: Просвещение, 2012 г.

Интернет-ресурсы:

4. nsportal.ru/nachalnaya-shkola/matematika/urok-po-teme-pribavit-i-vychest-chislo-2