Среднесрочное планирование по ИЗО

Среднесрочное планирование по изобразительному искусству 3 класс1. Виды художественной деятельности

Цель: ученики должны знать основные виды изобразительной деятельности, уметь изображать предметы окружающего мира, используя различную технику исполнения

1. Экскурсия в музей

1. Формирование общего понятия о культуре.

2. Развивать знания о различных видах ИЗО, внимание, наблюдательность, расширять кругозор.

3. Воспитывать любовь и уважение к родной и мировой культуре, интерес к произведениям искусства.

Этап побуждения:

1. Мотивация.

2. Мозговой штурм «Виды ИЗО».

Этап осмысления:

1. Диалог (беседа) об искусстве.

2. Просмотр слайдов о музеях мира (ИКТ). Виртуальная экскурсия.

3. Работа в парах (отмечают на фото виды искусства).

4. Творческая деятельность (рисование пальчиками)

Рефлексия:

- О чем узнали на уроке?

- Чему научились?

Активные формы работы.

Сотрудничество.

Лидерство.

Устное поощрение.

Само- и взаимооценивание

Учащиеся:

1. Знают виды изобразительного искусства.

2.Проявляют эстетическое отношение к действительности.

3. Применяют полученные знания в практической деятельности

Репродукции картин, видеоматериалы о музеях мира.

2-3. Осенний натюрморт

1. Научить рисовать натюрморт, используя приемы художественной выразительности для создания живописного образа

2. Формировать знания о композиции натюрморта и цветового решения; дать элементарное представление о светотени;

3. Развивать потребность в творчестве;

4. Воспитывать художественный вкус, формировать эстетическое отношение к действительности.

Этап побуждения:

1. Мотивация.

2. Мозговой штурм

- Что такое натюрморт?

Этап осмысления:

1. Диалог (беседа) о творчестве голландских художников 16-17 веков.

2. Просмотр репродукций картин (ИКТ).

3. Работа в парах (обсуждение увиденного).

4. Правила рисования натюрморта.

5. Игра «Раз мазок, два мазок» (смешивание цветов)

6. Творческая деятельность (рисование карандашом, затем техникой лессировки)

Рефлексия:

- О чем узнали на уроке?

- Чему научились?

Активные формы работы.

Сотрудничество.

Лидерство

Презентация работ

Устное поощрение.

Само- и взаимооценивание.

Критериальное оценивание

Отмечаются самые красивые и убедительные работы

Учащиеся: 1. Умеют рисовать натюрморт, используют выразительные возможности цвета.

2. Проявляют потребность в творческой деятельности

3. Владеют техникой лессировки при работе с акварелью.

Репродукции натюрмортов, постановочный натюрморт, альбом, акварель, простые карандаши, ластик, кисти

4-5. На лугу

1 Научить рисовать композицию с помощью графических материалов, отражая в рисунке красоту и разнообразие природных форм (различные насекомые);

2. Развивать графические умения и навыки (умение передавать объем и форму графическими средствами); потребность в творчестве;

3. Воспитывать любовь и бережное отношение к родной природе.

Этап побуждения:

1. Мотивация.

2. Чтение сказки В. Бианки «Как муравьишка домой спешил»

Этап осмысления:

1. Викторина о насекомых.

2. Просмотр слайдов (ИКТ).

3. Эксперимент (набросок понравившегося насекомого)

4. Игра «Насекомые в сказках».

5. Обсуждение порядка выполнения

6. Творческая деятельность (рисование карандашом, затем гелевой ручкой)

Рефлексия:

- О чем узнали на уроке?

- Чему научились?

- Что понравилось?

Активные формы работы.

Сотрудничество.

Ученики А - сообщения о насекомых

Презентация работ

Устное поощрение.

Само- и взаимооценивание.

Критериальное оценивание

Отмечаются самые работы, наиболее точно передающие натуру

Учащиеся:

1. Умеют передавать пропорции, работать с линией, штрихом, пятном.

2. Проявляют любовь и бережное отношение к природе.

3. Применяют графические умения и навыки, владеют приемами работы гелевой ручкой.

Фотографии и рисунки насекомых, альбом, простые карандаши, ластик, гелевая ручка.

6. Фигура человека

1. Дать представление о пропорциях и особенностях работы над изображением в объеме.

2. Развивать понятие о красоте человека и его тела.

3. Воспитывать любовь к людям, внимание и потребность в выражении собственных идей.

Этап побуждения:

1. Мотивация.

2. Снежный ком «Что такое скульптура?»

Этап осмысления:

1. Беседа.

2. Просмотр слайдов (ИКТ).

3. Обсуждение в группах «Пропорции фигуры человека» (сравнение фигур взрослого человека и ребенка)

4.Обсуждение порядка выполнения

5. Лепка

Рефлексия:

- О чем узнали на уроке?

- Чему научились?

- Что понравилось?

Активные формы работы.

Выработка требований к работе

Сотрудничество.

Презентация работ

Устное поощрение.

Само- и взаимооценивание.

Критериальное оценивание:

- правильное соблюдение пропорций;

- точная передача движения;

- общая выразительность, завершенность.

Учащиеся:

1. Знают о пропорциях фигуры человека, умеют использовать эти знания при изображении фигуры в объеме.

2. Проявляют интерес к лепке.

3. Применяют скульптурные умения и навыки.

Фотографии скульптурных изображений человека, каркас на подставке, пластилин, вода, тряпочка, стеки

7. Ковер сырмак

1. Закрепить знания об орнаменте. Научить выполнять элементы и мотивы орнамента, составлять узор в прямоугольнике.

2. Активизировать творческое воображение. Развивать графические навыки в рисовании симметричных узоров и элементов орнамента.

3. Воспитывать художественный вкус. Формировать эстетическое отношение к декоративному искусству.

Этап побуждения:

1. Мотивация.

2. Игры «На что похоже?» и «Дорисуй орнамент» (в парах)

Этап осмысления:

1. Беседа.

2. Просмотр слайдов (ИКТ).

3. Обсуждение в группах «Таблица цветов» (выбор гармонично сочетающихся цветов)

4.Обсуждение порядка выполнения

5. Творческая деятельность (составления узора)

Рефлексия:

- О чем узнали на уроке?

- Чему научились?

- Что понравилось?

Активные формы работы.

Сотрудничество.

Диалог

Самостоятельная работа

Группа С - работа по трафарету

Презентация работ

Устное поощрение.

Само- и взаимооценивание.

Критериальное оценивание:

- гармоничное сочетание цветов;

- композиция;

- общая выразительность, завершенность.

Учащиеся:

1. Знают основные элементы казахского национального орнамента, умеют графически их передавать.

2. Проявляют художественный вкус.

3. Применяют в собственном художественном творчестве знания о казахском национальном орнаменте.

Фотографии, слайды, картон, карандаш, фетр, ножницы, клей

8-9. Мой дом

1. Углубить знания об архитектуре и работе архитектора, обучить навыкам конструирования архитектурного макета.

2. Развивать пространственное воображение и навыки работы в технике бумагопластики.

3. Воспитывать любовь к труду и умение работать в группе

Этап побуждения:

1. Мотивация.

2. Кластер «Архитектура»

Мозговой штурм:

- Какие здания и сооружения нужны людям?

Этап осмысления:

1. Беседа.

2. Просмотр слайдов, фото материалов (ИКТ).

3. Обсуждение в группах «Мой дом» (эскиз проекта)

4.Обсуждение порядка выполнения

5. Творческая деятельность (макет дома)

Рефлексия:

- О чем узнали на уроке?

- Чему научились?

- Что понравилось

Активные формы работы.

Лидерство

Сотрудничество.

Диалог

Самостоятельная работа

Презентация работ

Устное поощрение.

Само- и взаимооценивание.

Критериальное оценивание:

- использование различных приемов в работе с бумагой;

- общая выразительность, завершенность.

Учащиеся:

1. Знают определение архитектуры, умеют работать в технике бумагопластики.

2. Проявляют художественный вкус и умение работать в коллективе.

3. Применяют на практике графические умения и навыки конструирования.

Фото видео, картон, фломастеры, линейка, ножницы, клей, карандаш