Простое и сложное предложения. 4 класс Программа Л. В. Занкова

Тема урока: Повторение пройденного о глаголах в разных грамматических формах.

Цели:

Обобщить изученные знания о глаголах, их грамматических признаках.

Развивать умение употреблять глаголы в речи, умение сравнивать, анализировать, развивать познавательные процессы: мышление, внимание, речь, а также орфографическую зоркость и словарный запас детей.

Воспитывать интерес к родному языку

ХОД УРОКА.

I.Организационный момент.

Посмотрите, друг на друга и мысленно пожелайте каждому добра!

Урок русского языка

- Каким вы хотите видеть сегодняшний урок?

( Интересным, веселым, чтобы узнали что-то новое.)

Открыли тетради, записали число.

II. Сообщение темы урока.

Предлагаю вам загадку.

Отгадав её , вы узнаете чем мы будем сегодня заниматься.

Загадка:

Что без него предметы?

Лишь названья.

А он придёт - всё в действие придёт.

Летит ракета, люди строят здания,

Цветут сады, и хлеб в полях растёт.

- Кто отгадал? ( это глагол) Докажи.

Все виды работ на уроке будут направлены на закрепление ваших знаний о глаголе. Также будем составлять предложения, чтобы наша речь была красивой, грамотной и многообразной. Думаю, а гостям будет интересно с нами.

В помощь возьмите сообразительность, память, внимание и хорошее настроение.

III.Повторение теоретических знаний о глаголе.

Урок начнем с разминки. Повторим все теоретические вопросы по теме «Глагол».

Итак, начнём:

ГЛАГОЛ - ЭТО ЧАСТЬ РЕЧИ
ОБОЗНАЧАЕТ ДЕЙСТВИЕ
ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЮТ?

СКАЗУЕМОЕ

НАСТОЯЩЕЕ ВРЕМЯ ПРОШЕДШЕЕ ВРЕМЯ БУДУЩЕЕ ВРЕМЯ

ЧТО ДЕЛАЕТ? ЧТО ДЕЛАЮТ? ЧТО ДЕЛАЛ? ЧТО ДЕЛАЛИ? ЧТО СДЕЛАЕТ?

ЧТО БУДЕТ ДЕЛАТЬ?

1 ЛИЦО 2 ЛИЦО 3 ЛИЦО

-ИШЬ -ЕШЬ

ЕД. Ч МН. Ч

РОД М.Р Ж.Р -а Ср.Р - о

ГЛАГОЛЬНОЕ СЛОВОСОЧЕТАНИЕ ( ГЛ.+ СУЩ. В КОСВ. ПАДЕЖЕ)

НЕ \/ ГЛАГОЛ СМЫСЛ ОТРИЦАНИЯ

Н.Ф ЧТО ДЕЛАТЬ? ЧТО СДЕЛАТЬ? -ТЬ -ТИ -ЧЬ

Теорию повторили, перейдём к практике.

IV.Минутка чистописания

На доске написаны слова:

СПИСАЛ ЕДЕТ ПРИВЕЗУТ ОТЪЕХАТЬ

- Что объединяет эти слова?

- Сегодня на чистописании мы напишем три буквы.

- Первая буква находится в глаголе будущего времени и обозначает парный звонкий твердый согласный звук. Какая это буква? ( З )

- В каком слове? (ПРИВЕЗУТ)

- Вторая буква находится в глаголе неопределенной формы и обозначает два звука. Какая это буква? (Е)

- Какие два звука это буква обозначает? ( [ и ], [ э ])

- В каком слове? (ОТЪЕХАТЬ)

- Третья буква - один из признаков глагола прошедшего времени. Какая это буква? (Л)

- Назовите глагол прошедшего времени. (СПИСАЛ)

- Напишите шесть вариантов расположения данных букв. (ЗЕЛ, ЗЛЕ, ЕЗЛ, ЕЛЗ, ЛЗЕ, ЛЕЗ)

V. Исследовательская работа

Сейчас вы проведете исследовательскую работу. Перед вами загадки. Вы должны найти и подчеркнуть все глаголы, и указать их признаки. (работа по рядам)

1 ряд

Летит без крыльев и поёт,
Прохожих задирает.
Одним проходу не даёт,
Других он подгоняет. (ветер) н.в., 3 л., ед.ч

-Какая знакомая орфограмма написания глаголов встретилась?

2 ряд

Длинной шеей поверчу -
Груз тяжёлый подхвачу,
Где прикажут - положу:
Человеку послужу. (подъёмный кран) б.в., 1 и 3 л., ед. и мн. ч

3 ряд

Принялась она за дело,
Завизжала и запела.
Ела, ела дуб, дуб,
Поломала зуб, зуб.(пила) п.в., ед. ч., ж.р

-Назовите глагольные словосочетания? (принялась за дело, ела дуб, поломала зуб)

VI. Списывание с заданием.

- Прочитайте предложения о себе. Если с чем-то не согласны, придайте действию отрицательный смысл. Запишите предложение.

Я уважаю лодырей, люблю спорт, боюсь темноты, помогаю по дому.

VII.Физминутка

-Буду говорить слова, а вы придумываете движения.

Птицы, лыжник, зайцы, лёгкоатлет, дятел, карась, плотник, шофёр.

VIII. Работа с текстом.

Мы продолжаем отрабатывать знания о глаголе.

Перед вами карточки. Прочитайте.

Что собой представляют эти предложения? (Текст).

Подумайте, какое задание может быть к этому тексту ? (вставить глаголы).

За окошками …………. снег. Низкое и облачное небо ………….. на нас с высоты. …………… вьюги и метели. Будто бы убаюканная ими, сладким сном ………… природа. …………………… от мороза деревья, ……………… реки и озера. Белым - бело вокруг.

Прочитайте тексты, а теперь сравним свои тексты с текстом автора.

За окошками лежит снег. Низкое и облачное небо глядит на нас с высоты. Случаются вьюги и метели. Будто бы убаюканная ими, сладким сном спит природа. Потрескивают от мороза деревья, застыли реки и озера. Белым - бело вокруг.

- Дополни текст 2 -3 предложениями.7777

IX.Работа по учебнику

Стр.93 упр.127

-Прочитайте стихотворение

-О чём оно? Ребята, я желаю вам, чтоб вы всё успевали, были трудолюбивыми.

-Что объединяет выделенные глаголы? (н.ф) Докажите.

XI.Рефлексия

Тест

1. Глаголы изменяются по числам?

А ) изменяются;

Б) не изменяются.

2.Слова которые отвечают на вопросы Что делает? Что сделает? Обозначают глаголы…

А) единственного числа;

Б) множественного числа.

3.Перед глаголами бывают :

А) предлоги;

Б) частицы;

4. Сколько лиц имеют глаголы?

А) 1 лицо

Б) 2лица

В) 3лица

5. Вопрос Что делал? относится к какому времени глагола?

А)будущее

Б)прошедшее

В) настоящее

Проверка в парах. Оцените.

XII. Итог урока.

Чем занимались на уроке?

Оцените свою работу на уроке

На память об этом уроке получают призы - карточки:

1.За самый интересный текст

2.За самое точное объяснение

3. За самую аккуратную работу в тетради

4.За правильную осанку в течении всего урока

5. За полные ответы

Домашнее задание ( на карточках)

Написание сочинения-миниатюры на одну из тем.
Раскрыть тему необходимости бережного отношения к природе можно по-разному, это будет зависеть от тех слов, которые мы используем. Главным образом - от глаголов, которые мы употребим.

ТЕМА 1. "Живая красота" (описание): Раскрываются, порхают, переливаются, дышат, тянутся…

ТЕМА 2. "Мой друг - природа" (повествование): Отдыхаешь, расслабляешься, любуешься, наслаждаешься, радуешься, удивляешься…

ТЕМА 3. "Не словом, а делом" (рассуждение): Посадили, поливали, ухаживать, создали, организовали, сделали…