Конспект по литературе 4 класс

Урок литературы в 4 классе.

Тема: В.Гюго «Козетта».

Цель: продолжить работу над произведением, учить анализировать характер и поступки героев.

Учебно-воспитательные задачи:

- совершенствовать навыки выразительного чтения, развивать умение пересказывать, учить составлять словесный портрет персонажей, обогащать словарный запас детей;

- развивать память, внимание, воображение, творческие способности, речь, навыки работы в группе;

- воспитывать нравственные качества, эстетический вкус, любовь к литературе, умение социально себя защищать;

Оборудование: портрет писателя, правила работы в группах, рисунки детей, сердечки, звезды.

Тип урока: закрепление умений и навыков.

Ход урока:

1.Орг.момент.

Создание коллаборативной среды.

Ребята! Сегодня я обнаружила в нашем почтовом ящике сердечки, как вы думаете, кто нам их прислал?

Это может быть связано с нашим уроком литературы?

Какие синонимы можно подобрать к слову «сердце»?

(Ученик читает стихотворение о доброте)

Доброта нужна всем людям,

Пусть побольше добрых будет.

Говорят не зря при встрече

«Добрый день» и «Добрый вечер».

И не зря ведь есть у нас

Пожелание «В добрый час».

Доброта - она от века

Украшенье человека…

Выбирайте сердца и рассаживайтесь по группам.

( На сердечках указаны номера групп)

Мы работаем в группах. Для этого нам надо вспомнить правила работы в группе и выбрать спикера. Его обязанности распределять задания, представлять работы, помогать товарищам, если возникли трудности.

Оценивание будет проходить по принципу трех звезд. Вам нужно набрать на уроке три звезды. Три звезды - это пятерка, две звезды - четверка и одна звезда-это отметка «3». Работаем дружно, сообща. Итак, какие правила нужно соблюдать, работая в группе.

(Правила висят на доске, каждая группа зачитывает хором по одному правилу)

1. Выслушивать до конца своего товарища, не перебивать.

2. Вежливо и доброжелательно общаться.

3. Помогать, если возникнет проблема.

4. Активно работать, серьезно относиться к заданию.

5. Испытывать чувство ответственности не только за свои успехи, но и за успехи своих одноклассников.

2. Вызов.

Самостоятельное определение темы и задач урока.

Ребята, обратите внимание на эту куклу.

(На столе стоит кукла)

Подумайте и ответьте, какое произведение мы начали изучать? Кто его автор? (В.Гюго. «Козетта».)

- О чем пойдет речь на уроке? Каковы задачи нашего урока?

- Сегодня на уроке мы продолжим работу над этим произведением и поговорим о том, какие нравственные качества затрагивает автор в своём произведении.

А в заключение ответим на вопрос

- Чему учит нас это произведение?

Мысленно перенесёмся на 200 лет назад и отправимся во времена богатых королей и бедных крестьян во Францию.

- Из какого произведения В.Гюго история о Козетте?

3. Осмысление.

Вспомним содержание произведения.

Беседа по содержанию.

- Как Козетта оказалась в семье Тенардье?

- Как жилось Козетте в семье Тенардье?

- Какое важное событие произошло с Козеттой?

Групповая работа.

1 Задание.

Каждая группа составляет план по частям и записывает в тетрадях.

Спикеры групп зачитывают свои варианты.

2 Задание.

Сегодня мы научимся составлять портретную характеристику героев романа по следующему плану

1.Внешность героя или героини.
2.Характер, привычки.
3.Поступки.
4. Ваше личное отношение к героям произведения.

( План висит на доске)

1 группа.

Козетта,

2 группа

Семья Тенардье.

3 группа

Незнакомец.

Каждая группа представляет свою работу.

3 Задание.

Тест по произведению В. Гюго «Козетта»

1.Где жила Козетта?

А) дома

Б) в трактире- гостинице

В) в лагере

2. Какой была фамилия людей у которых жила Козетта?

А) Тернадье

Б) Ренадье

В) Тенардье

3. Почему девочка жила у чужих людей?

А) это была их племянница

Б) ее отдала мать

В) ее потеряла мама

4.Чего больше боялась Козетта?

А) хозяйки

Б) незнакомца

В) ночного леса

5. Какой подарок сделал незнакомец Козетте?

А) ленту

Б) серебряную монету

В) куклу

6. Какую роль сыграл в жизни Козетты незнакомец?

А) сделал два подарка

Б) посочувствовал и пожалел

В) забрал из трактира

7. Сколько было детей у хозяйки?

А) двое

Б) трое

В) одна

8. Как относилась хозяйка трактира к собственным детям?

А) плохо, как к Козетте

Б) немного лучше, чем к Козетте

В) любила их, заботилась о них.

9. Чем занималась Козетта в трактире?

А) ничем

Б) работала служанкой

В) работала поварихой

Чем закончилась история маленькой Козетты?

- Какой жанр устного народного творчества напоминает эта история? ( она похожа на сказку: есть добро и зло, счастливый конец)

Просмотр видеофильма о Козетте.

4. Рефлексия.

К сегодняшнему уроку я просила вас нарисовать Козетту. На обратной стороне вашего рисунка напишите ей письмо.

«Авторский стул»

Учащиеся зачитывают свои письма.

(Свои рисунки вывешивают на доску)

- Чему учат эта история о маленькой Козетте? Каким нравственным качествам она посвящена?

Подарите свои сердечки юной Козетте, которую вы изобразили в своих рисунках. Оценка знаний учащихся.

Домашнее задание.

Прочитать продолжение в хрестоматии.