Конспект урока Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность

Муниципальное общеобразовательное учреждение

основная общеобразовательная школа №16

муниципального образования

город Новороссийск

Конспект урока

По математике

Тема: «Уменьшаемое. Вычитаемое. Разность»

Разработала:

Гуль Ксения Витальевна,

Учитель начальных классов

</

Г. Новороссийск

2015 г.

Конспект урока математикиОбучающая: Познакомить детей с компонентами вычитания; учить пользоваться терминами «уменьшаемое, вычитаемое, разность».

Развивающая: Развивать наблюдательность и логическое мышление у обучающихся;

Воспитательная: Учить детей ценить дружбу, воспитывать бережное и тёплое отношение к близким людям.

Оборудование

Учебник, рабочая тетрадь, наглядный материал, карточки с названиями компонентов при вычитании.

Ход работыПодготовка рабочего места к работе

- Ребята, прежде чем начать урок, проверьте и подготовьте свое рабочее место правильно.

2. Устный счет

Счёт до 7 и обратно.

- Сосчитайте от 4 до 7, от 7 до 2.

- Назовите последующее число 6, 3.

- Назовите предыдущее число 5, 7.

- Какое число стоит между 4 и 6? 1 и 3?

- Какое число стоит справа от 6, слева от 2?

- Назовите «соседей» числа 3.

1. У продавца были гири :

1 кг, 2 кг и 4 кг и чашечные весы.

Какой вес он может взвесить с помощью этих гирь, если гири он кладет только на одну чашку весов ?

Ответ : можно взвесить любой вес от 1 кг до 7 кг включительно.

2. На верёвке завязали 3 узла так, что концы верёвки остались свободными. На сколько частей эти узлы разделили верёвку?

Ответ: 4

3. Купили щуку, леща и окуня. Щука тяжелее леща, а лещ тяжелее окуня. Какая рыбина самая легкая?

Ответ: окунь

4. Подумай и скажи - кто быстрее переплывет речку - утята или цыплята?

5. Подумай и скажи - какого цвета волосы у колобка?

6. Гусь на двух ногах весит 2 кг. Сколько он будет весить, стоя на одной ноге?

7. На клене 5 веток. На каждой ветке по 2 яблока. Сколько яблок на клене?

Задание № 1 рабочей тетради (стр. 40)

Запись с комментированием: 112, 223, 334 … … …(445, 556, 667)

(Первые две цифры одинаковые, их увеличили на 1и третью цифру тоже увеличили на 1)

- Какую закономерность заметили? Продолжите ряд.

- Работа со вторым рядом: 776, 555, 334 … …(112)

(первые две цифры уменьшили на 2, а третью - на 1)

3. Сообщение темы урока

(на доске числовые выражения: 6+1 3+3 5+1 2+1)

- Найдите лишнее выражение. (3+3 - одинаковые слагаемые)

- Как называются числа при сложении?

- Давайте прочитаем эти выражения по-разному.

6 плюс 1

1. е слагаемое -, 2 - е слагаемое 3.

5 да 1.

Сумма чисел 2 и 1.

- Скажите, в каком примере будет самый большой ответ? (6+1) Почему?

- А давайте попробуем поменять знак.

6-1

- Перед вами грибы. Сколько всего грибов? (6)

- Из этого целого, сколько частей нужно убрать? (1) Убираем.

- Что произошло с грибами?

- Их стало меньше, а значит, и число 6 увеличилось или уменьшилось?

- Если оно уменьшается, значит это «УМЕНЬШАЕМОЕ». (Вывешиваю табличку «УМЕНЬШАЕМОЕ»)

- А что мы сделали с одной частью? (отрезали, убрали, вычли)

Это число называется «ВЫЧИТАЕМОЕ».

- Сколько частей осталось? (6)

И результат - это «РАЗНОСТЬ»

- Давайте проверим ваши предположения. Откройте учебник на стр. 8.

- Так как называется первое число в записи? (уменьшаемое)

- Как называется второе число в записи? (вычитаемое)

- Назовите результат (разность)

- Мы знаем, что правая и левая стороны равны. Значит, еще мы можем прочитать это выражение так, разность чисел 7 и 1.

- Ребята, какие новые слова вы сейчас узнали? Это и есть тема сегодняшнего урока.

- А сейчас нам предстоит закрепить то, что узнали.

1. Учебник стр. 8 №1

- Что изображено на рисунке? (яблоки и клубника)

- Сколько яблок? (5)

- Сколько клубники? (2)

- Сколько всего и яблок и клубники вместе? (7)

- Рассмотрим схемы ребят. Какие числа они не записали? Поможем Кате, Пете и Вове записать равенства.

- 2 ? - 2

К. В.

-2

П.

Рассмотрим Катину схему.

- Что такое 7? (это целое, т.е. всего яблок и ягод)

- Если из 7 вычесть 2, что мы получим? (5)

Рассмотрим схему Вовы.

- Нам известно целое и его часть.

- Чему равна 2-я часть? (2)

И теперь рассмотрим последнюю Петину схему.

Нам известны части.

- Как найдем целое? (5+2)

2. Задание №2 стр. 8

- Посмотрите на первую строчку, что неизвестно?

- Найдите значение выражения?

- Что неизвестного во второй строчке? Как найти?

- Посмотрите на равенства во второй строчке? Как найти?

-Посмотрите на равенства, что заметили?

5 - 3 = 2

6 - 3 = 3

7 - 3 = 4

- Вычитаемое везде одинаковое, уменьшаемое увеличивается на один и разность увеличивается на один.

Расскажите состав числа 4.

- Переходим к следующему заданию №3

-Какие числа должны стоять в «окошках», чтобы полученные выражения соответствовали рисунку?

- Что изображено на рисунке? (шарики)

- Какие шарики? По цвету? По форме? По размеру?

- Прочитайте первое выражение.

- Что значит 3, что значит 4?

Откройте рабочую тетрадь на стр. 41 № 2.

- Выполните задание 4 на стр. 9 в учебнике.

- Итак, вам нужно списать только верные равенства.

- Давайте посмотрим, верно ли первое равенство? (Да) Записываем его в тетрадь.

- Второе равенство? Записываем.

- Следующее задание № 5.

- Сколько лучей на каждом чертеже?

- Что такое луч?

Л. - 2

П. - 2

К. - 3

- Какие еще фигуры есть на чертежах? (углы)

- Молодцы!

- Теперь в рабочей тетради, в № 3 обведите только лучи.

- Сколько получилось лучей?(5)

- Какие еще фигуры вы видите?(отрезок и прямую)

4. Итог урока

6 - 1 = 5

-Прочитайте выражение, используя компоненты вычитания.

- Что нового узнали?