КТП по русскому языку 'Школа России'

№

Планируемые сроки

Фактические сроки

Тема урока с указанием этнокультурных особенностей Республики Башкортостан

Примечания

Язык и речь (3 ч)

Познавательные - общеучебные - активно использовать
речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач, различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации; осознанно строить речевое высказывание
в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах, владеть безошибочным письмом, применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи собственных текстов, владеть умением проверять написанное; логические - владеть логическими действиями анализа, синтеза, устанавливать причинно-следственные связи.

Регулятивные - принимать и сохранять цели и задачи
учебной деятельности, определять средства ее осуществления, планировать, контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные - слушать и вести диалог, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения.

Личностные - проявлять уважительное отношение к иному мнению, иметь установку к работе на результат

1(1)

Наша речь и наш язык. Знакомство
с учебником «Русский язык». Виды речи. Для чего нужен язык

2(2)

Для чего нужен язык? Назначение языка и его выбор в соответствии с целями и условиями общения.

3(3)

Р/р Составление текста по рисунку. С.7

Текст. Предложение. Словосочетание - 23 часа

Познавательные - общеучебные - понимать, что язык представляет собой основное средство человеческого общения; иметь позитивное отношение к правильной устной речи; владеть первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических, грамматических, орфографических, пунктуационных), безошибочным письмом; применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи предложенных текстов, владеть умением проверять написанное; использовать знаково-символические средства представления информации, речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач, различные способы поиска, сбора, обработки, анализа,
передачи и интерпретации информации; осмысленно читать тексты различных стилей и жанров в соответствии с задачами коммуникации и составлять тексты в устной и письменной формах; логические - владеть логическими операциями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.

Регулятивные - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять средства ее осуществления, планировать, контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные - слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

Личностные - проявлять уважительное отношение к иному мнению, иметь мотивы учебной деятельности, установку к работе на результат; осознавать личностный смысл учения

4(1)

Текст. Что такое текст? Какие бывают тексты Анализ и работа над ошибками

5(2)

Текст. Признаки текста

6(3)

Типы текстов: повествование, описание и рассуждение.

7(4)

Предложение. Что такое предложение? Диалог.

8(5)

Предложение. Виды предложений по цели высказывания Словарный диктант №1

9(6)

Повествовательное, вопросительное, побудительное предложения.

10(7)

Р/р Коллективное составление рассказа по репродукции картины В.Д. Поленова «Золотая осень»

11(8)

Повествовательное, вопросительное, побудительное предложения. Анализ и работа над ошибками в сочинении

12

(9)

Предложения. Виды предложений по интонации

13

(10)

Восклицательные и невосклицательные предложения.

14

(11)

Предложение. Что такое обращение.

15

(12)

Предложение с обращением. Контрольное списывание №1

16

(13)

Главные и второстепенные члены предложения. Анализ и работа над ошибками, допущенными в списывании.

17

(14)

Главные и второстепенные члены предложения .Распространенные и нераспространенные предложения.

18

(15)

Главные и второстепенные члены предложения. Упражнение в разборе предложений по членам

19

(16)

Входной контрольный диктант №1

20

(17)

Простое и сложное предложение Анализ и работа над ошибками, допущенными в диктанте

21

(18)

Простое и сложное предложение. Союзы в сложном предложении. Составление сложных предложений из двух простых.

22

(19)

Словосочетание. Что такое словосочетание?

23

(20)

Р/Р 1 Коллективное составление рассказа по репродукции картины К.Е.Маковского «Дети бегущие от грозы» (с.20,упр.26)

24

(21)

Простое и сложное предложение. Союзы в сложном предложении.

Анализ и работа над ошибками, допущенными в сочинении.

25 (22)

Контрольный диктант по теме «Предложение»

26

(23)

Простое и сложное предложение. Составление сложных предложений из двух простых. Анализ и работа над ошибками, допущенными в

Проверочная работа № 2 по теме "Текст. Предложение".

Слово в языке и речи -22часа

Познавательные - общеучебные - иметь позитивное отношение к правильной устной речи; владеть первоначальными представлениями о нормах русского языка (орфоэпических, лексических,
грамматических, орфографических, пунктуационных), безошибочным письмом; применять орфографические правила и правила постановки знаков препинания при записи предложенных текстов, владеть умением проверять написанное; использовать знаково-символические средства представления информации, речевые средства и средства для решения коммуникативных и познавательных задач, различные способы поиска, сбора, обработки, анализа,
передачи и интерпретации информации;
логические - владеть логическими операциями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации.

Регулятивные - принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, определять средства ее осуществления, планировать, контролировать, оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные - слушать собеседника и вести диалог, признавать возможность существования различных точек зрения и права каждого иметь свою, излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценки событий.

Личностные - проявлять уважительное отношение к иному мнению, иметь мотивы учебной деятельности, установку к работе на результат; осознавать личностный смысл учения

27(1)

Слово в языке и речи.

Лексическое значение слова. Как определить? Лексическое значение слова Словарный диктант №2

28(2)

Лексическое значение слова. Однозначные и многозначные слова.

29(3)

Слово в языке и речи.

Синонимы и антонимы.

30(4)

.Слово в языке и речи. Что такое омонимы.

31(5)

Слово и словосочетание. Чем словосочетание отличается от слова.

32(6)

Слово и словосочетание. Что такое фразеологизмы.

33(7)

Фразеологизмы. Проверочная работа №3 по теме "Слово в языке и речи" (Т с.43-48)

34(8)

Слово в языке и речи.

Части речи. Общее и углубленное представление. Имя существительное, местоимение.

35(9)

Части речи. Имя прилагательное. Глагол

36

(10)

Части речи. Имя числительное. Проверочная работа №4 по теме "Слово в языке и речи"

37

(11)

Части речи. Имя числительное. Словарный диктант №3

38

(12)

Части речи. Имя числительное.

39

(13)

Обобщение по теме «Части речи»

40

(14)

Обобщение знаний о частях речи

41

(15)

Однокоренные слова

42

(16)

Р/Р №3 Составление текста натюрморта по репродукции И.Т.Хруцкого «Цветы и плоды»

43

(17)

Однокоренные слова. Какие слова называются однокоренными. Анализ и работа над ошибками, допущенными в изложении

44

(18)

Звуки и буквы. Гласные звуки

45

(19)

Звуки и буквы. Согласные звуки

46

(20)

Звуки и буквы. Разделительный мягкий знак.

47

(21)

Контрольный диктант №3 по теме "Слово в языке и речи".

48

(22)

Проект «Рассказ о слове» Анализ и работа над ошибками, допущенными в диктанте

Состав слова - 22 часов.

Познавательные - общеучебные - находить языковые примеры для иллюстрации изучаемых языковых понятий; строить несложные рассуждения; логические - осуществлять анализ, синтез, сравнение, сопоставление, классификацию, обобщение языкового материала как по заданным критериям, так и по самостоятельно выделенным основаниям.

Регулятивные - принимать учебную задачу, сформулированную вместе с учителем; выполнять учебные действия в умственной и громко речевой форме, планировать свои действия для решения
задачи, учитывать правило в планировании способа решения.

Коммуникативные - строить монологическое высказывание с учетом поставленной коммуникативной задачи; участвовать в диалоге, общей беседе, совместной деятельности; ориентироваться на позицию партнера в общении и взаимодействии.

Личностные - ориентироваться на развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности; проявлять интерес к изучению русского языка

49(1)

Состав слова Корень слова. Однокоренные слова.

Словарный диктант №4

50(2)

Корень слова. Чередование согласных в корне слова

51(3)

Корень слова. Сложные слова. Правописание сложных слов

52(4)

Корень слова Сложные слова.

53(5)

Соединительные гласные в сложных словах.

54(6)

Формы слова. Окончание.

55(7)

Формы слова. Окончание.

56(8)

Формы слова. Окончание.

57(9)

Нулевое окончание. Алгоритм определения окончания в слове.

58

(10)

Приставка.

59

(11)

Приставка.

60

(12)

Суффикс.

61

(13)

Суффикс-значимая часть слова. Образование слов с помощью суффиксов

62

(14)

Р/Р № 4 Сочинение по репродукции картины А.А. Рылова «В голубом просторе» (с.94 упр.177)

63

(15)

Основа слова. Анализ и работа над ошибками, допущенными в сочинении

64

(16)

Основа слова. Знакомство со словообразовательным словарём. Разбор слова по составу.

Словарный диктант №5

65

(17)

Обобщение знаний о составе слова. Неизменяемые и изменяемые слова. Разбор слова по составу

66

(18)

Обобщение знаний о составе слова Р/Р №5 Обучающее изложение по готовому плану (с.99 упр.191)

67

(19)

Обобщение знаний о составе слова.. Разбор слова по составу

Анализ и работа над ошибками, допущенными в изложении

68

(20)

Контрольный диктант (с грамматическим заданием) по теме «Состав слова»

69

(21)

Обобщение знаний о составе слова. Разбор слова по составу. Анализ и работа над ошибками, допущенными в диктанте

70

(22)

Проект «Семья слов»

Правописание частей слова - 31 ч

Познавательные общеучебные - составлять простейшие инструкции, определяющие последовательность действий при решении лингвистической задачи; логические - анализировать изучаемые языковые объекты с выделением их существенных и несущественных признаков.

Регулятивные - овладевать способами решения учебной задачи, выбирать один из них для ее решения, учитывать правило (алгоритм) в планировании и контроле способа решения, планировать (в сотрудничестве с учителем и самостоятельно) свои действия для решения задачи.

Коммуникативные - строить монологическое высказывание с учетом поставленной коммуникативной задачи; учитывать разные мнения и интересы и высказывать свое собственное мнение, аргументировать его.

Личностные - проявлять интерес к познанию русского языка, способность к самооценке на основе критерия успешности в учебной деятельности; ориентироваться на понимание причин успеха и неуспеха в учебной деятельности по языку, ориентироваться на развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности; проявлять интерес к изучению русского языка

71(1)

Правописание частей слова. Общее представление о правописание слов с орфограммами в значимых частях слова.

72(2)

Правописание слов с безударными гласными в корне

73(3)

Правописание слов с безударными гласными в корне.

74(4)

Правописание слов с безударными гласными в корне.

75(5)

Правописание слов с безударными гласными в корне. Исторические чередования в корне

76(6)

Уточнение и обобщение знаний о двух способах проверки слов с безударными гласными в корне.

77(7)

Упражнения в правописании слов с двумя безударными гласными в корне слова.

78(8)

Слова с буквосочетаниями -оло-, -оро-, -ере-.

79(9)

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне.

Словарный диктант №6

80

(10)

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне

81

(11)

Правописание слов с парными по глухости-звонкости согласными на конце слов и перед согласными в корне

82

(12)

Правописание слов с парными согласными. Проверочная работа № 6 по теме "Правописание частей слова". (Т с.79-84)

83

(13)

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

84

(14)

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

85

(15)

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне.

86

(16)

Правописание слов с непроизносимыми согласными в корне. Проверочная работа №8 по теме "Правописание частей слова". (Т с.90-95)

87

(17)

Правописание слов с удвоенными согласными.

88

(18)

Правописание слов с удвоенными согласными.

89

(19)

Правописание слов с удвоенными согласными.

90

(20)

Контрольный диктант №5 по теме "Правописание корней слова".

91

(21)

Правописание суффиксов и приставок Анализ и работа над ошибками, допущенными в изложении

92

(22)

Правописание суффиксов и приставок.

93

(23)

Правописание суффиксов и приставок Р/Р Составление текста по репродукции картины В.М.васнецова «Снегурочка»

94

(24)

Правописание суффиксов и приставок. Анализ и работа над ошибками, допущенными в сочинении

95

(25)

Правописание суффиксов и приставок

96

(26)

Правописание приставок и предлогов. Словарный диктант №7

97

(27)

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком

98

(28)

Правописание слов с разделительными твёрдым и мягким знаками

99

(29)

Контрольный диктант №6 по теме "Правописание частей слов"

100

(30)

Правописание слов с разделительным твёрдым знаком. Анализ и работа над ошибками, допущенными в диктанте

101

(31)

Правописание слов с разделительными твёрдым и мягким знаками

Части речи - 90 ч

Познавательные - общеучебные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания
в устной форме; используют знания орфограмм при выполнении учебных заданий; логические: устанавливают причинно-следственные связи.

Регулятивные - проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Коммуникативные - осуществляют контроль, коррекцию и оценку своих действий

Личностные - ориентироваться на развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности; проявлять интерес к изучению русского языка

102

(1)

Части речи. Повторение

103

(2)

Части речи. Повторение и уточнение представлений об изученных частях речи.

Имя существительное 34

Познавательные - общеучебные: осознанно и произвольно строят речевые высказывания
в устной форме; используют знания орфограмм при выполнении учебных заданий; логические: устанавливают причинно-следственные связи.

Регулятивные - проговаривают вслух последовательность производимых действий, составляющих основу осваиваемой деятельности.

Коммуникативные - осуществляют контроль, коррекцию и оценку своих действий

Личностные - ориентироваться на развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности; проявлять интерес к изучению русского языка

104

(1)

Части речи Имя существительное. Значение и употребление имен существительных в речи

105

(2)

Части речи. Имя существительное

106

(3)

Одушевленные и неодушевленные имена существительные

107

(4)

Части речи .Одушевленные и неодушевленные имена существительные

108

(5)

Р/Р №8. Обучающее подробное изложение повествовательного текста(с.14 упр.21)

109

(6)

Собственные и нарицательные имена существительные Анализ и работа над ошибками, допущенными в изложении

110

(7)

Собственные и нарицательные имена существительные Проверочная работа № 9 по теме "Части речи" (Т с.7-9)

111

(8)

Изменение имен существительных по числам. Словарный диктант №8

112

(9)

Проект "Тайна имени"

113

(10)

.Имена существительные ,употребляемые в форме одного числа

114

(11)

Р/Р №9. Упражнение по развитию связной речи(с.24 упр.38)

115 (12)

Имена существительные общего рода Анализ и работа над ошибками, допущенными в изложении

116

(13)

Определение рода имен существительных

117

(14)

Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих

118

(15)

Упражнение в написании имен существительных, оканчивающихся на шипящий звук

119

(16)

Мягкий знак на конце имён существительных после шипящих Проверочная работа № 10 по теме "Мягкий знак на конце имен существительных после шипящих" (Т с.5-6, с.9-10)

120

(17)

Изменение имен существительных по падежам

121

(18)

Упражнение в склонении и в определении падежей имен существительных

122

(19)

Несклоняемые имена существительные

123

(20)

Р/р Коллективное сочинение по репродукции И.Я Билибина «Иван -царевич и лягушка квакушка»

124

(21)

Именительный падеж имен существительных. Анализ и работа над ошибками, допущенными в сочинении

125

(22)

Родительный падеж имен существительных

126

(23)

Дательный падеж имен существительных.

Словарный диктант №9

127

(24)

Упражнения в распознании изученных падежей.

128

(25)

Винительный падеж имен существительных.

129

(26)

Распознавание родительного и винительного падежей имени существительного

130

(27)

Упражнения в распознавание родительного и винительного падежей имени существительного

131

(28)

Творительный падеж имен существительных.

132

(29)

Предложный падеж имени существительного

133

(30)

Обобщение знаний о падежах имен существительных

134

(31)

Р/Р №10. Подробное изложение повествовательного текста (с.56 упр.101)

135

(32)

Обобщение знаний о падежах имен существительных. Анализ и работа над ошибками, допущенными в сочинении

136

(33)

Контрольный диктант №8 по теме "Имя существительное"

137

(34)

Обобщение знаний о падежах имен существительных. Анализ и работа над ошибками, допущенными в диктанте

Имя прилагательное 20

Познавательные - общеучебные: умеют осознанно и произвольно строить речевое высказывание в устной и письменной форме; логические: устанавливают причинно-следственные связи; осуществляют сравнение; осуществляют анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных).

Регулятивные - оценивают результат работы, определяют, что уже усвоено и что еще подлежит усвоению, осознают качество и уровень усвоения.

Коммуникативные - высказывают свое мнение; допускают существование различных точек зрения

Личностные - ориентироваться на развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности; проявлять интерес к изучению русского языка

138

(1)

Имя прилагательное как часть речи. Лексическое значение имен прилагательных

139

(2)

Связь имен прилагательных с именами существительными. Сложные имена прилагательные

140

(3)

Роль имен прилагательных в тексте

141

(4)

Имя прилагательное. Текст- описание

142

(5)

Р/Р №11. Сочинение-высказывание по репродукции картины М.А. Врубеля «Царевна-Лебедь» (с.70 упр 122)

143

(6)

Изменение имен прилагательных родам Анализ и работа над ошибками, допущенными в сочинении

144

(7)

Проект «Зимняя страничка»

145

(8)

Правописание родовых окончаний имен прилагательных

Проверочная работа № 12 по теме "Части речи" (Т с.18-21)

146

(9)

. Правописание родовых окончаний имен прилагательных

147

(10)

Правописание родовых окончаний имён прилагательных.

148

(11)

Изменение имен прилагательных по числам

149

(12)

Изменение имен прилагательных по числам. Составление объявления описательного характера

150

(13)

Изменение имен прилагательных по падежам

151

(14)

Упражнение в определении падежа имен прилагательных

152

(15)

Упражнение в выделении признаков имена прилагательного как части речи

Проверочная работа № 13 по теме "Части речи" (Т с.16-17)

153

(16)

Р/Р №12. Сочинение отзыв по репродукции картины В.А. Серова «Девочка с персиками» (с.88 упр.154)

154

(17)

Связь имени прилагательного с именем существительным. Синтаксическая функция имени прилагательного в предложении. Заглавная буква в именах собственных.

155

(18)

Обобщение знаний об именах прилагательных. Анализ и работа над ошибками, допущенными в сочинении

156

(19)

Контрольный диктант №9 по теме "Имя прилагательное"

157

(20)

Проект «Имена прилагательные в загадках» Анализ и работа над ошибками, допущенными в диктанте

Местоимение 6

Познавательные - общеучебные: используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; осуществляют поиск нужной информации в учебнике и учебных пособиях; логические: овладевают основами смыслового чтения учебного текста; осуществляют анализ, синтез, сравнение, классификацию.

Регулятивные - понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале.

Коммуникативные - проявляют готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учета интересов сторон и сотрудничеств

Личностные - ориентироваться на развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности; проявлять интерес к изучению русского языка

158

(1)

Местоимения Личные местоимения

159

(2)

Местоимения Личные местоимения 1-го, 2-го и 3-его лица.

160

(3)

Части речи. Наблюдение над употреблением в тексте местоимений

161

(4)

Изменение личных местоимений по родам

162

(5)

Местоимение. Ознакомление с особенностями текста - письма Словарный диктант №11

163

(6)

Обобщение знаний о местоимении.

Проверочная работа № 15 по теме "Части речи"(Т с.27-32)

Глагол 29

Познавательные - общеучебные: овладевают базовыми предметными и межпредметными понятиями, отражающими существенные связи и отношения между объектами и процессами; логические: осуществляют анализ, классификацию, сравнение.

Регулятивные - формулируют учебную задачу на основе соотнесения того, что уже известно и усвоено учащимся, и того, что еще неизвестно.

Коммуникативные - управляют поведением партнера, осуществляют контроль, коррекцию и оценку его действий

Личностные - ориентироваться на развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности; проявлять интерес к изучению русского языка

164

(1)

Глагол. Значение и употребление глаголов в речи.

165

(2)

Упражнение в определении лексического значения глагола.

166

(3)

Упражнение в распознавании глаголов среди однокоренных слов

167

(4)

Упражнение в распознавании глаголов среди однокоренных слов Словарный диктант №13

168

(5)

Р/р Составление рассказа по сюжетным рисункам с.105

169

(6)

Глаголы в неопределенной форме.. Анализ и работа над ошибками, допущенными в составлении рассказа по рисункам

170

(7)

Глаголы в неопределенной форме

171

(8)

Упражнение в распознавании глаголов в неопределенной форме

172

(9)

Число глаголов.

173

(10)

Изменение глаголов по числам

174

(11)

Время глагола.

175

(12)

Упражнение в определении времени глагола

176

(13)

Изменение глаголов по временам

177

(14)

Упражнение в изменении глаголов по временам

178

(15)

Р/Р №14. Подробное изложение повествовательного текста (с.120 упр.213)

179

(16)

Род глагола в прошедшем времени. Анализ и работа над ошибками, допущенными в изложении

180

(17)

Род глагола в прошедшем времени. Словарный диктант №14

181

(18)

Родовые окончания глаголов.

Проверочная работа № 15 по теме "Части речи" (Т с.33-37)

182

(19)

Правописание частицы НЕ с глаголами.

183

(20)

Правописание НЕ с глаголами.

184

(21)

Обобщение знаний о глаголе

185

(22)

Обобщение знаний о глаголе. Проверочная работа № 16 по теме "Части речи" (Т с.38-39)

186

(23)

Обобщение знаний о глаголе.

187

(24)

Контрольный диктант №10 по теме "Глагол"

188

(25)

Обобщение знаний о глаголе Анализ и работа над ошибками, допущенными в диктанте

Проверочная работа № 17 по теме "Глаголы" (Т с.58-59)

189

(26)

Обобщение и систематизация изученного о частях речи

Словарный диктант №15 (за год)

190

(27)

Обобщение и систематизация изученного о частях речи Проверочная работа № 18 по теме "Части речи" (Т с.60-63)

191

(28)

Контрольный диктант №11 по теме "Части речи"

192

(29)

Обобщение и систематизация изученного о частях речи Анализ и работа над ошибками, допущенными в диктанте

Повторение - 18

Познавательные - общеучебные: осуществляют поиск и выделение необходимой информации; применяют методы информационного поиска, в том числе с помощью компьютерных средств; ориентируются на разнообразие способов решения учебной задачи; логические: планируют, контролируют и оценивают учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации, определяют наиболее эффективные способы достижения результата; постановка и решение проблемы: самостоятельно создают способы решения проблем творческого и поискового характера.

Регулятивные - овладевают способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности, искать средства ее осуществления.

Коммуникативные- определяют общие цели и пути их достижения; умеют договариваться

о распределении функций
и ролей в совместной деятельности; слушают и понимают речь других

Личностные - ориентироваться на развитие навыков сотрудничества с учителем и сверстниками в процессе выполнения совместной деятельности; проявлять интерес к изучению русского языка

193

(1)

Повторение. Текст.

194

(2)

Повторение. Текст.

195

(3)

Повторение. Имя существительное, имя прилагательное, имя числительное.

196

(4)

Контрольное списывание №3

197

(5)

Повторение .Предложение. Главные и второстепенные члены предложение. Анализ и работа над ошибками, допущенными в списывании

198

(6)

Предложение.. Правописание приставок и предлогов Проверочная работа № 19 по теме "Повторение" (Т с.44-50)

199

(7)

Итоговая контрольная работа №12

200

(8)

Повторение Словосочетание, предложение, текст. Анализ и работа над ошибками, допущенными в контрольной работе

201

(9)

Повторение. Предлоги и приставки

202

(10)

Однокоренные слова

203

(11)

Р/Р №16. Изложение повествовательного текста (с.141 упр.265)

204

(12)

Правописание значимых частей слов Анализ и работа над ошибками, допущенными в изложении

205

(13)

Правописание значимых частей слов Словарный диктант №16

206

(14)

Повторение. Правописание слов с безударными гласными в корне.

207

(15)

Повторение. Правописание слов с безударными гласными в корне

208

(16)

Повторение.Написание окончаний -ешь, -ишь в глаголах. Суффикс -л- в глаголах прошедшего времени..

209

(17)

Правописание слов с изученными орфограммами. Разбор предложения по членам предложения.

210

(18)

КВН «Знатоки русского языка»