Учителю
Рабочая программа по литературному чтению по программе 'Планета Знаний' 2 класс

Рабочая программа по литературному чтению по программе 'Планета Знаний' 2 класс

Автор публикации: Грачёва Е.С.

Дата публикации: 10.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа № 31»

г. Подольск

Утверждаю:

Директор МОУ «СОШ № 31»

_______________/Т.В.Беляева/

приказ №________

от «___» _________ 2015 года

Рабочая программа по литературному чтению

(базовый уровень)

2 «Б» класс

Составитель: Грачёва Евгения Сергеевна,

учитель первой квалификационной категории

2015 год

Пояснительная записка

Рабочая программа по предмету «Литературное чтение» для 2 «Б» класса средней общеобразовательной школы № 31 составлена на основе общеобразовательной программы начального общего образования МОУ СОШ № 31 и на основе авторской программы «Литературное чтение. 1-4 классы» авт. Э. Э. Кац (Программы общеобразовательных учреждений. Начальная школа 1-4. УМК «Планета знаний» М.: «Астрель», 2015). Программа соответствует Федеральному государственному стандарту общего образования второго поколения.

Учебно-методический комплект «Планета знаний» выбран в связи с тем, что в рамках программ этого комплекта для каждого ребёнка создаются оптимальные условия для формирования нравственной, активной, творческой, эмоционально и эстетически развитой, творческой и самостоятельной личности комплект построен с учётом межпредметных и внутрипредметных связей, логики учебного процесса, задачи формирования у младшего школьника умения учиться. Комплект «Планета знаний», учитывая инновационные технологии, обозначенные в рамках Федеральных государственных образовательных стандартов, обеспечивает развитие познавательной мотивации и интереса обучающихся, их готовность к продолжению обучения в среднем звене, развитие способности к сотрудничеству и совместной деятельности ученика с учителем и одноклассниками, способствует формированию основ нравственного поведения.

Цели и задачи изучения курса полностью соответствуют целям и задачам определённым авторской программой.

Основные задачи курса литературного чтения:

- формирование потребности чтения художественной литературы, читательского кругозора и приобретение опыта самостоятельной читательской деятельности;

- развитие навыков чтения вслух и «про себя»; устной и письменной речи; воображения, творческих способностей ребенка;

- освоение литературоведческих знаний и различных способов деятельности, необходимых для «проникновения» в художественный текст;

- устной и письменной речи;

- формирование эстетического чувства, художественного вкуса; развитие эстетического отношения к жизни; нравственного сознания и чувства, способности оценивать свои мысли, переживания, знания и поступки, коммуникативной инициативы, готовности к сотрудничеству;

- обогащение представлений ребенка об окружающем мире.

К концу 2 класса учащиеся должны уметь: осознанно, плавно, правильно читать целыми словами; соблюдать нужную интонацию, темп и громкость речи.

Работа с текстом и книгой.

Формирование умений определять смысловую связь заглавия с содержанием произведения, выделять в тексте ключевые слова, раскрывать их значение.

Формирование умения пользоваться школьным толковым словарем для объяснения непонятных слов.

Обучение прогнозированию содержания текста по заглавию.

Формирование умений называть персонажей и место действия так, как они обозначены в произведении, определять причины действий персонажей.

Формирование умения характеризовать персонажей с использованием слов, выбранных из предложенного в учебнике списка.

Развитие умения находить в тексте слова и предложения, характеризующие наружность героя, его речь, поступки, место действия.

Развитие внимания к собственным чувствам, возникающим при чтении произведения, умение выразить их в речи.

Формирование умений делить текст на части, озаглавливать их, отвечать на вопросы по тексту с опорой на фрагменты произведения и личный жизненный опыт,

Формирование умений определять главную мысль произведения.

Обучение подробному пересказу небольших произведений и отдельных эпизодов, выборочному пересказу (рассказ об отдельном герое, отдельном событии), составлению рассказа от лица героя по предложенному плану с помощью учителя.

Развитие умения определять и объяснять свое отношение к произведению и герою, опираясь на личный читательский и жизненный опыт, сравнивать собственное отношение к персонажам различных произведений.

Формирование умений определять отношение автора к герою, находить в тексте способы выражения авторской позиции. Развитие умения сравнивать отношение автора к разным героям одного произведения, сопоставлять на материале конкретного произведения мысли и чувства разных писателей, вызванные сходными явлениями природы, человеческими поступками.

Формирование представления о содержании основных нравственных понятий, развитие умения давать нравственную оценку человеческим поступкам, выявлять общие нравственные принципы, отражаемые в сказках разных народов.

Формирование умений представлять структуру книги (на примере учебника, опираясь на титульный лист, предисловие); ориентироваться в книге, пользуясь оглавлением; пользоваться \ толковым словарем, помещенным в учебнике; соотносить иллюстрацию с содержанием текста произведения.

К концу 2 класса учащиеся должны уметь: - объяснять смысл заглавия произведения, связь его с содержанием; причины поступков героев;

- прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам; - делить текст на части и озаглавливать их с помощью учителя; определять с помощью г учителя основную мысль текста; выделять нужный эпизод из текста при ответе на вопрос; выявлять авторское отношение к персонажам с помощью учителя;

- характеризовать героя, выбирая слова из предложенного в учебнике списка, объяснять сделанный выбор;

- пересказывать небольшое произведение или его фрагмент; выражать на доступном уровне в речи свое отношение к герою произведения и к произведению в целом.

Развитие воображения, речевой творческой деятельности.

Формирование умений делать творческий пересказ произведения или его фрагмента, создавать устный рассказ от лица одного из героев, переносить его в новые ситуации, продолжать написанный писателем сюжет; создавать рассказ по репродукциям картин известных художников по предложенному плану под руководством учителя; рассказывать о возможных иллюстрациях к произведению.

Обучение подбору рифм, недостающих слов в поэтическом тексте.

Формирование умения сочинять сказки, загадки, рассказы по заданным темам и рисункам; писать сочинения-миниатюры из 3-4 предложений по литературным и жизненным впечатлениям.

Развитие умения заучивать стихотворения и фрагменты прозаического текста, выразительно читать их перед одноклассниками.

К концу 2 класса учащиеся должны уметь:

- пересказывать тексты от имени одного из героев произведения по данному плану с помощью учителя;

- развивать сюжет произведения;

- писать сочинения-миниатюры (в объеме 3-4 предложений) по литературным или жизненным впечатлениям;

- составлять устные рассказы по рисункам;

- читать по ролям (драматизация художественного произведения);

- выразительно читать стихотворение и фрагменты прозаического текста перед группой.

Литературоведческая пропедевтика,

Обогащение представлений о фольклорных жанрах (песни-разговоры, сезонные песни, колыбельные, пословицы).

Знакомство со средствами выразительности: сравнениями, звукописью.

Развитие умения выделять рифму в стихотворении. Расширение представления о ритме (через похлопывание в ладоши трехсложного ритма).

Знакомство с понятиями: портрет героя художественного произведения, его речь, поступки, мысли, отношение автора к герою.

К концу 2 класса учащиеся должны уметь: находить сравнения в тексте произведения; выделять в стихотворении рифму.

Общая характеристика учебного предмета.

Описание места учебного предмета в учебном плане.

В программу включены художественные произведения разных жанров русских и зарубежных авторов. Они объединены в блоки, «скрепленные» сквозными темами и определенными нравственно-эстетическими проблемами. Место конкретного блока в курсе и отдельного произведения внутри блока определяется содержанием имеющихся у школьников знаний о мире, психологическим состоянием детей на определенном этапе обучения, сложившейся у них установкой, то есть предрасположенностью к восприятию определенного материала. Установка обеспечивает интерес ребенка к деятельности в нужном направлении, рассмотрение определенной проблемы, переживание эмоционального состояния.

Иногда соседство блоков обусловлено необходимостью снять интеллектуальное, эмоциональное напряжение, возникшее в результате изучения определенной группы произведений.

Программой не предусмотрено монографическое изучение творчества писателя. Ребенок не подготовлен к такой работе. Но в процессе анализа художественного произведения в начальных классах он готовится к такому изучению в средней школе. Дети учатся слышать голос автора, различать голоса писателей. Поэтому в программе предусмотрены повторные встречи с одним и тем же автором в течение одного года. Список произведений, включенных в «круг чтения», может корректироваться, расширяться.

Художник - творец, он создает свой мир по особым законам.

Необходимы литературоведческие знания, которые помогут проникнуть в многозначный мир художественного произведения. Количество специальных терминов невелико, они вводятся прежде всего для ознакомления и подготовки учащихся к углублённой работе по теории литературы в средних и старших классах.

Полноценное освоение художественного текста предполагает овладение навыком, культурой чтения. Понятие «техника чтения» должно предполагать спокойное, осмысленное чтение. Скорочтение противопоказано общению с художественной литературой.

Необходимо «расшифровать» для детей словосочетание «выразительное чтение», которое предполагает понимание того, что надо выразить и как это сделать.

Программа обращает внимание на технологию выразительного чтения: умение выдерживать паузу, изменять темп чтения, силу и высоту голоса, интонацию.

В программе особое внимание уделяется формированию навыка «молчаливого» чтения, чтения про себя. Л. С. Выготский писал, что при таком чтении понимание прочитанного лучше. Кроме того, известно, что к шести-семи годам у ребенка формируется внутренняя речь, «Молчаливое» чтение также способствует ее развитию.

На каждом этапе обучения на первое место выдвигаются определенные психолого-педагогические и нравственно-эстетические задачи.

В первом классе ребенок вводится в мир художественной литературы через игру, которая является предпосылкой художественного творчества. Известно, что у детей ярче, чем у взрослых, развито восприятие цвета, звука, ритма. Наблюдения психологов и педагогов показывают, что навыки свободного чтения легче вырабатываются у учащихся при освоении стихов. Короткая строка концентрирует внимание ребенка, ритм создает определенную инерцию речевого «движения», «ведет за собою». Музыкальность поэтической речи согласуется с повышенной чувствительностью детей к звуку и ритму, их эмоциональностью. Поэтому в курсе литературного чтения в первом классе значительное место отводится стихам.

Во втором и третьем классах повышенное внимание уделяется выявлению авторской позиции в художественном произведении, у детей появляются первые представления об авторской индивидуальности, формируется начальное представление о литературном жанре, обогащаются знания школьников о психологическом состоянии человека и способах его выражения в художественном произведении. Открывается близость нравственно-эстетических проблем, волнующих разные народы мира.

В четвертом классе учащиеся получают представление о родах литературы, связи художественной литературы и истории, влиянии фольклора на творчество различных писателей. Обогащаются знания детей о внутреннем духовном мире человека, формируется способность к самоанализу. Расширяется круг нравственных вопросов, которые открываются для них в литературных произведениях и жизни.

Программой предусмотрено развитие самостоятельного творческого опыта младших школьников. Литературное творчество помогает ребенку оценить художественное произведение, понять позицию писателя, значение художественных средств, использованных им. В процессе этой деятельности ученик учится пристальнее вглядываться и вслушиваться в мир живой и неживой природы, переносить собственные внутренние состояния на другие объекты, чувствовать состояние окружающих. В соответствии с пережитым и осмысленным он начинает преобразовывать мир с помощью воображения. Личный творческий опыт убеждает учащегося в необходимости литературоведческих знаний, полученных на уроках, так как они помогают ему выразить чувства и мысли в собственном произведении.

Хорошо известно различие психологического механизма письменной и устной речи. «Барьер» между двумя видами речи, возникающий на ранней стадии обучения, не преодолевается многими ребятами до конца школьного курса. Поэтому определенное место в курсе литературного чтения занимают задания, требующие письменного самовыражения учащихся.

В течение последних лет отечественные и зарубежные психологи, педагоги отмечают резкое обеднение словарного запаса и снижение коммуникативных возможностей учеников вследствие их увлечения компьютерными играми, телепрограммами, отсутствия полноценного общения в семье и других социальных факторов. Прилагаемые к программе учебники включают систему заданий, способствующих развитию словаря и коммуникативных способностей детей.

Основное содержание авторской программы полностью нашло отражение в данной рабочей программе, порядок подачи учебного материала не изменялся.

Рабочая программа рассчитана на 136 ч в год (4 часа в неделю). Преподавание курса ориентировано на использование УМК:

1. Э. Э. Кац. Литературное чтение. 2 класс. Учебник. - М., АСТ, Астрель, 2013.

1. Э. Э. Кац. Литературное чтение. 2 класс. Рабочие тетради № 1,2. - М., АСТ, Астрель, 2015.

Описание ценностных ориентиров содержания учебного предмета

Ценность жизни - признание человеческой жизни величайшей ценностью, что реализуется в отношении к другим людям и к природе.

Ценность добра - направленность на развитие и сохранение жизни через сострадание и милосердие как проявление любви.

Ценность свободы, чести и достоинства как основа современных принципов и правил межличностных отношений.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе - это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережное отношение к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии - основа эстетического воспитания через приобщение ребёнка к литературе как виду искусства. Это ценность стремления к гармонии, к идеалу.

Ценность истины - это ценность научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений. Приоритетность знания, установления истины, само -познание как ценность - одна из задач образования, в том числе литературного.

Ценность семьи. Семья - первая и самая значимая для развития социальная и образовательная среда. Содержание литературного образования способствует формированию эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, чувства любви, благодарности, взаимной ответственности.

Ценность труда и творчества. Труд - естественное условие человеческой жизни, состояние нормального человеческого существования. Особую роль в развитии трудолюбия ребёнка играет его учебная деятельность. В процессе её организации средствами учебного предмета у ребёнка развиваются организованность, целеустремлённость, ответственность, самостоятельность, формируется ценностное отношение к труду в целом и к литературному труду в частности.

Ценность гражданственности - осознание себя как члена общества, народа, страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своей страны. Привитие через содержание предмета интереса к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность патриотизма. Любовь к России, активный интерес к её прошлому и настоящему, готовность служить ей.

Ценность человечества. Осознание ребёнком себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур.

Личностные, метапредметные и предметные результаты освоения курса.

Предмет «Литературное чтение» прежде всего способствует личностному развитию ученика, поскольку обеспечивает понимание литературы как «средства сохранения и передачи нравственных ценностей и традиций», даёт возможность для формирования «первоначальных этических представлений, понятий о добре и зле, нравственности»:

оценивать поступки, как «хорошие» или «плохие» и ситуации;
важность исполнения роли «хорошего ученика», важности учебы и познания нового;
формирование желания выполнять учебные действия;
формирование личностной мотивации учебной деятельности.

Формирование коммуникативных универсальных учебных действий обеспечивается через обучение правильному и умелому пользованию речью в различных жизненных ситуациях, передаче другим своих мыслей и чувств, через организацию диалога с автором в процессе чтения текста и учебного диалога на этапе его обсуждения.

учиться оформлять свои мысли в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста);
учить наизусть стихотворения;
вступать в беседу на уроке и в жизни;
слушать и понимать речь других;
выразительно читать и пересказывать текст;
вступать в беседу на уроке и в жизни;
совместно договариваться о правилах общения и поведения и следовать им;
учиться выполнять различные роли в группе.

Знакомство с «элементарными приёмами интерпретации, анализа и преобразования художественных, научно-популярных и учебных текстов с использованием элементарных литературоведческих понятий» способствует формированию познавательных универсальных учебных действий:

уметь отличать новое от уже известного с помощью учителя;
ориентироваться в учебнике;
учиться находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;
умение делать выводы в результате совместной работы всего класса;
сравнивать и группировать предметы;
находить закономерности;
называть последовательность простых знакомых действий;
составлять простой план текста;
уметь передавать содержание в сжатом, выборочном или развернутом виде.

Регулятивные умения:

умение определять цель учебной деятельности с помощью учителя;
учиться обнаруживать и формулировать учебную проблему совместно с учителем;
учиться высказывать свое предположение, проговаривать последовательность действий на уроке;
учиться работать по предложенному плану;
учиться отличать верное выполненное задание от неверного.

Учебно - тематическое планирование курса.

№ п/п

Раздел программы

Количество часов по авторской программе

Количество часов по рабочей программе

Осень пришла. Вспомним лето

Здравствуй, осень.

Народные песни, сказки, пословицы

Песни

Сказки народов России

Колыбельные песни

Сказки народов мира

Пословицы

Зимние картины.

Авторские сказки

Писатели о детях и для детей.

Весеннее настроение.

ИТОГО

136

Содержание учебного предмета

2 класс (136 ч.)

Осень пришла (6 ч)

С. Щипачёв «Подсолнух»; И. Суриков «Степь»; И. Соколов-Микитов «Вертушинка»; О. Дриз «Кончилось лето».

Здравствуй, осень (6 ч)

М. Пришвин «Полянка в лесу»; А. Майков «Осень»; А. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»; К. Паустовский «Прощание с летом».

Самостоятельное чтение. М. Пришвин «Последние цветы»; К. Ушинский «Пчёлы и муха»; А. Барто «Вам не нужна сорока?»; С. Аксаков «Осень»; В. Берестов «Урок листопада».

Народные песни, сказки, пословицы (30 ч)

Песни. Русские народные песни: «Как на тоненький ледок», «Ходит конь по бережку», «Заинька, где ты был-побывал…»; шотландская народная песня «Спляшем!»; чешские народные песни: «Разговор лягушек», «Сенокос»; английская народная песня «Дом, который построил Джек».

Сказки народов России. Русские сказки: «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка», «Хаврошечка», «Мальчик с пальчик», «Каша из топора»; ненецкая сказка «Кукушка»; татарская сказка «Три дочери»; мордовская сказка «Врозь - плохо, вместе - хорошо»; лезгинская сказка «Как проверяется дружба».

Колыбельные песни разных народов. Русская колыбельная «Берёзонька скрип, скрип…»; сербская колыбельная «Нашей Любице…»; латышская колыбельная «Спи, усни, мой медвежонок…»

Сказки народов мира. Индийская сказка «Золотая рыба»; иранская сказка «Счастливый мальчик»; сербская сказка «Два ленивца»; хорватская сказка «Век живи - век учись».

Пословицы. О правде; о труде и лени; о дружбе; об учёбе.

Самостоятельное чтение. Народные песни. Русские песни: «Уж как я ль мою коровушку люблю…»; «Тень-тень, потетень…»; шведская песня «Отличные пшеничные…»; французская песня «Сюзон и мотылёк».

Народные сказки. Русская сказка «Снегурочка»; корейская сказка «Дружные братья»; норвежская сказка «Как мальчик к Северному ветру за своей мукой ходил».

Зимние картины (12 ч)

И. Никитин «Встреча зимы» (отрывок); К. Паустовский «Первый зимний день»; С. Есенин «Пороша»; А. Пушкин «Опрятней модного паркета…»; Н. Сладков «Песенки подо льдом»; С. Маршак «Двенадцать месяцев» (отрывок).

Загадки о зиме.

Самостоятельное чтение. Н. Некрасов «Мороз, Красный нос» (отрывок); С. Есенин «Поёт зима, аукает…»; М. Пришвин «Птицы под снегом».

Авторские сказки (35 ч)

К. Ушинский «Мена»; А. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»; братья Гримм «Храбрый портной», «Маленькие человечки»; И. Токмакова «Гном»; Х.К. Андерсен «Оле-Лукойе» (главы); А. Толстой «Золотой ключик» (главы); С. Хопп «Волшебный мелок» (главы); Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей» (главы); Б. Заходер (из Ю. Тувима) «Про пана Трулялинского»; Дж. Родари «Волшебный барабан»; С. Седов «Два медведя»; О. Дриз «Очень Высокий Человек».

Самостоятельное чтение. Дж. Крюс «Колдун в чернильнице»; Р. Киплинг «Откуда у кита такая глотка».

Писатели о детях и для детей (32 ч)

Авторские колыбельные: Л. Мей «Баю-баюшки-баю…», А.Майков «Спи, дитя моё, усни…»; И. Токмакова «Как на горке - снег, снег…»; О. Дриз «Нашумелись»; А. Барто «Колыбельная», «Олень», «Снегирь»; Н. Носов «Фантазёры», «Живая шляпа»; С. Маршак «Чего боялся Петя?»; О. Кургузов «Надоело летать»; Ю. Владимиров «Чудаки»; Л. Толстой «Косточка», «Птичка»; А. Гайдар «Совесть»; В. Драгунский «Друг детства»; В. Осеева «Волшебное слово»; Л. Пантелеев «Трус»; В. Железников «Рыцарь»; А. Алексин «Первый день»; С. Маршак «Друзья-товарищи».

Самостоятельное чтение. В. Осеева «Обидчики»; М. Зощенко «Самое главное».

Весеннее настроение (15 ч)

Русские народные песни: «Идёт матушка-весна…», «Призыв весны», «Сад»; А. Плещеев «Птичка», «Весна» (отрывок); В. Вересаев «Перелётные птицы»; А. Пушкин «Только что на проталинах весенних…»; А. Толстой «Весна»; Саша Чёрный «Зелёные стихи»; Л. Милева «Синяя сказка»; О. Кургузов «Мы пишем рассказ»; Б. Заходер «Что красивей всего?».

Самостоятельное чтение. Народные песни «Весна-красна», «Вырастай, яблонька»; Ф. Тютчев «Зима недаром злится…»; О. Дриз «Зелёная карета»; М. Пришвин «Трясогузка».

Навык и культура чтения

Обучение осознанному, плавному чтению целыми словами, без искажений состава слов, с соблюдением орфоэпических норм; правильному интонированию, изменению силы голоса, соблюдению пауз в зависимости от смысла читаемого; передаче эмоционального тона персонажа, выбору нужного темпа чтения.

Работа с текстом и книгой

Формирование умения пользоваться школьным толковым словарём для объяснения непонятных слов.

Обучение прогнозированию содержания текста по заглавию.

Развитие внимания к собственным чувствам, возникающим при чтении произведения, умение выразить их в речи.

Формирование умений делить текст на части, озаглавливать их, отвечать на вопросы по тексту с опорой на фрагменты произведения и личный жизненный опыт.

Формирование умений определять главную мысль произведения.

Развитие умения определять и объяснять своё отношение к произведению и герою, опираясь на личный читательский и жизненный опыт, сравнивать собственное отношение к персонажам различных произведений.

Календарно - тематическое планирование.

( 136 ч)

№ урока

Учебная неделя

Дата

урока

факт

Тема урока

Количество часов

Планируемые образовательные результаты

Материально-техническое обеспечение

Примечание

Предметные

Личностные

Метапредметные

1 неделя

Знакомимся с учебником.

1 час

Научатся ориентироваться в структуре и содержании книги по титульным данным, аннотациям, предисловию и послесловию.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности

Р. - умение выполнять учебные действия в устной форме.

П-умение строить логически рассуждения.

К - умение владеть диалогической формой речи.

ПК, МП, электронный учебник

С. П. Щипачёв «Подсолнух» Составление рассказа на тему: «Вспомним лето»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой

Р. - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста.

П. - умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике.

К - умение аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнера.

ПК, МП, электронный учебник

И. З. Суриков «Степь» (отрывок)

1 час

Научатся читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи.

Р. - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста.

П. - умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике.

К - умение аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнера.

ПК, МП, электронный учебник

1 неделя

И, С. Соколов- Микитов «Вертушинка».

1 час

Научатся прогнозировать содержание произведения по его заглавию, иллюстрациям; находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной литературой.

Р - умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме

П - умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике

К - умение аргументировать собственную позицию и координировать её с позицией партнёров при выработке решения.

ПК, МП, электронный учебник

2 неделя

И, С. Соколов- Микитов «Вертушинка».

1 час

Научатся читать произведение с соблюдением норм литературного произношения правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи.

Р - умение выполнять учебные действия в устной форме

П- умение выделять существенную информацию из текста

К- умение точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию

ПК, МП, электронный учебник

2 неделя

О. О. Дриз «Кончилось лето».

Сравнение. Как художественный прием

1 час

Научатся читать произведение с соблюдением норм литературного произношения правильным интонированием, выражая таким образом понимание прочитанного.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение выделять существенную информацию из текста

К - умение учитывать мнение партнёра, отличное от собственного

ПК, МП, электронный учебник

Здравствуй, осень. 6 ч

2 неделя

М. М. Пришвин «Полянка в лесу».

1 час

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней.

Р - умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью

П- умение выделять существенную информацию из текста; находить нужную информацию по словарю

К- умение точно и последовательно передавать необходимую информацию партнёру

ПК, МП, электронный учебник

2 неделя

А. Н. Майков «Осень» (отрывок)

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р- умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме

П- умение находить нужную информацию, выделять существенную информацию из текста; устанавливать аналогии.

К - умение учитывать мнение партнёра

ПК, МП, электронный учебник

3 неделя

А. С. Пушкин «Уж небо осенью дышало…»

1 час

Научатся приёмам заучивания наизусть и выразительного чтения стихотворения.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней.

Р - умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью

П - умение находить нужную информацию, используя текст, словари, помещённые в учебнике

ПК, МП, электронный учебник

К. Г. Паустовский «Прощание с летом» (отрывок)

1 час

Научатся читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, освоят приёмы заучивания наизусть и выразительного чтения стихотворения

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике; выделять существенную информацию из текста

К - умение учитывать мнения партнёров, отличные от собственных

ПК, МП, электронный учебник

3 неделя

Знакомство с произведением изобразительного искусства.

И. И. Машков «Натюрморт. Камелия»

1 час

Научатся создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображенному.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней.

Р - умение выполнять учебные действия в устной форме

П - умение выделять существенную информацию из текста

К - умение аргументировать свою позицию

ПК, МП, электронный учебник

3 неделя

Внеклассное чтение. Осень в произведениях русских писателей и поэтов

1 час

Научатся осуществлять поиск книг (произведений) по заданным требованиям

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней.

Р - умение выполнять учебные действия в устной форме

П - умение сравнивать произведения, классифицировать произведения по заданным критериям

К - умение оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

ПК, МП, электронный учебник

Народные песни, сказки, пословицы - 30 ч

Песни - 5 ч

4 неделя

Статья о песнях «Как на тоненький ледок…» Русская народная песенка.

1 час

Научатся читать произведения разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

К - умение точно и последовательно передавать партнёру необходимую информацию.

ПК, МП, электронный учебник

4 неделя

«Ходит конь по бережку…» Русская народная песенка.

1 час

Научатся читать произведения разных жанров с листа и по памяти.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

К - умение оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль

ПК, МП, электронный учебник

«Заинька, где ты был…» Русская народная песенка.

1 час

Научатся читать произведения разных жанров с листа и по памяти.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р - умение выполнять учебные действия в устной форме

П - умение находить нужную информацию, используя словари, помещённые в учебнике

К - осуществлять взаимоконтроль, распределять работу в паре

ПК, МП, электронный учебник

4 неделя

Шотландская народная песня «Спляшем!».

1 час

Толерантное отношение к представителям разных народов, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение выделять существенную информацию из текста

К - осуществлять взаимоконтроль, распределять работу в паре

ПК, МП, электронный учебник

5 неделя

Чешские народные песни: «Разговор лягушек», «Сенокос».

1 час

Р - умение выполнять учебные действия в устной форме

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста

К - умение распределять работу в группе, осуществлять взаимоконтроль выполнения задания

ПК, МП, электронный учебник

Сказки народов России. 15 ч

5 неделя

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

1 час

Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности, понимание чувств других людей и сопереживания им.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста

К - умение распределять работу в группе, осуществлять взаимоконтроль выполнения задания

ПК, МП, электронный учебник

5 неделя

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

1 час

Научатся читать произведения разных жанров с листа и по памяти.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста

К - умение распределять работу в группе, осуществлять взаимоконтроль выполнения задания

ПК, МП, электронный учебник

Русская народная сказка «Сестрица Алёнушка и братец Иванушка»

1 час

Научатся читать произведения разных жанров с листа и по памяти, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.

Р - умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью

П - умение устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведений

К - умение оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь.

ПК, МП, электронный учебник

6 неделя

Картинная галерея: В. М. Васнецов «Аленушка».

1 час

Научатся создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображённому.

Понимание чувств других людей и сопереживание им, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р - умение выполнять учебные действия в устной форме

П - умение анализировать, строить логические высказывания, делать выводы

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

Русская народная сказка «Хаврошечка» 1 час

Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, осознание этнической принадлежности, представления об общих нравственных категориях.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

Русская народная сказка «Хаврошечка» 1 час

Научатся выделять смысловые части текста, пересказывать текст сжато.

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.

Р - умение выполнять учебные действия в устной форме

П - умение сравнивать произведения и их героев

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

6 неделя

Русская народная сказка «Мальчик- с пальчик»

1 час

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

7 неделя

Русская народная сказка «Мальчик- с пальчик»

1 час

Научатся выделять смысловые части текста, пересказывать текст сжато

Осознание этнической принадлежности, представления об общих нравственных категориях.

Р - умение выполнять учебные действия в устной форме

П - умение выделять существенную информацию из текста

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

Русская народная сказка «Каша из топора»

1 час

Осознание этнической принадлежности, представления об общих нравственных категориях.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение выделять существенную информацию из текста; устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев произведения

К - умение оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

ПК, МП, электронный учебник

7 неделя

Ненецкая народная сказка «Кукушка»

1 час

Научатся выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и его частям; пересказывать текст сжато.

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках.

Р - умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач произведения

ПК, МП, электронный учебник

Татарская народная сказка «Три дочери» .

1 час

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

К - умение оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

ПК, МП, электронный учебник

8 неделя

Татарская народная сказка «Три дочери» .

1 час

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах.

Р - умение выполнять учебные действия в устной форме; планировать свою деятельность

П - умение анализировать, строить логические высказывания; делать выводы

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

Мордовская народная сказка «Врозь - плохо, вместе - хорошо».

1 час

Научатся формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям; пересказывать текст сжато.

Понимание чувств других людей и сопереживание им.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

К - умение оказывать в сотрудничестве необходимую взаимопомощь

ПК, МП, электронный учебник

8 неделя

Лезгинская народная сказка «Как проверяется дружба»

1 час

Научатся выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя.

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

8 неделя

Лезгинская народная сказка «Как проверяется дружба» .

1 час

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), моральных нормах.

Р - умение выполнять учебные действия в устной форме; планировать свою деятельность

П - умение анализировать, строить логические высказывания; делать выводы

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

Колыбельные песни. 3 ч

9 неделя

Колыбельные песни как жанр фольклора. Русская колыбельная «Берёзонька скрип, скрип...»

1 час

Чувство сопричастности с жизнью своего народа и Родины, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

9 неделя

Сербская колыбельная «Нашей Любице...»; латышская колыбельная «Спи, усни, мой медвежонок...

1 час

Научатся читать произведение разных жанров с листа и по памяти.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

9 неделя

Фольклор. Знакомство с жанрами фольклора

1 час

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

Сказки народов мира. 4ч

9 неделя

Индийская народная сказка «Золотая рыба»

1 час

Научатся читать произведение с соблюдением норм литературного произношения, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять существенную информацию из текста

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

2 четверть

10 неделя

Иранская народная сказка «Счастливый мальчик».

1 час

Научатся выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов.

Р - умение выполнять учебные действия в устной форме; планировать свою деятельность

П - умение находить нужную информацию, используя словари

К - умение владеть диалогической формой речи

ПК, МП, электронный учебник

10 неделя

С.Я. Маршак «Дом, который построил Джек»

1 час

Научатся выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле) у разных народов.

Р - умение выполнять учебные действия в устной форме; планировать свою деятельность

П - умение находить нужную информацию, используя словари

К - умение владеть диалогической формой речи.

ПК, МП, электронный учебник

10 неделя

Сербская сказка «Два ленивца»

1 час

Научатся выделять смысловые части текста, составлять простой план изложения текста с помощью учителя, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям; пересказывать текст сжато.

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках, понимание чувств других людей и сопереживание им.

Р - умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме

П - умение находить нужную информацию, используя словари

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

Пословицы. 3 ч

10 неделя

Пословицы о правде, о труде.

1 час

Научатся находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.

Представления об общих моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках.

Р - умение выполнять учебные действия в устной форме

П - умение анализировать, строить логические высказывания; делать выводы

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

11 неделя

Пословицы о лени, о дружбе и учёбе.

1 час

Научатся находить ключевые слова, определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.

Представления об общих моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках.

Р - умение выполнять учебные действия в устной форме

П - умение анализировать, строить логические высказывания; делать выводы

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

ПК, МП, электронный учебник

11 неделя

Внеклассное чтение.

Сказки народов мира

1 час

Научатся осуществлять поиск и подбор произведений в библиотеке по заданным параметрам

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах.

Р - умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью

П - умение осуществлять поиск необходимой информации

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

Зимние картины. 12 ч

11 неделя

И. С. Никитин «Встреча зимы» (отрывок).

1 час

Познакомятся с правилами подготовки текста к выразительному чтению, умению читать произведения с листа и по памяти.

Чувство любви к живой природе, бережное отношение к ней, эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р - умение выполнять учебные действия в устной форме

П - умение находить нужную информацию, используя словари

К - умение владеть диалогической формой речи

ПК, МП, электронный учебник

11 неделя

К. Г. Паустовский «Первый зимний день»

1 час

Р - умение выполнять учебные действия в устной форме

П - умение находить нужную информацию, используя словари

К - умение владеть диалогической формой речи

ПК, МП, электронный учебник

неделя

Картинная галерея: А. А. Пластов «Первый снег»

1 час

Научатся создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображённому.

Р - умение выполнять учебные действия в устной форме

П - умение анализировать, строить логические высказывания; делать выводы

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

12 неделя

С. А. Есенин «Пороша».

1 час

Познакомятся с правилами подготовки текста к выразительному чтению, научатся умению читать произведения.

Р - умение выполнять учебные действия в устной форме

П - умение анализировать, строить логические высказывания; делать выводы

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

12 неделя

С. А. Есенин «Пороша».

1 час

Научатся умению заучивать и выразительно читать наизусть поэтические произведения.

ПК, МП, электронный учебник

12 неделя

А. С. Пушкин «Опрятней модного паркета…»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи.

Р - умение выполнять учебные действия в устной форме

П - умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания; делать выводы

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

13 неделя

А. С. Пушкин «Опрятней модного паркета…»

1 час

Научатся заучивать и выразительно читать наизусть поэтические произведения.

ПК, МП, электронный учебник

Н. И. Сладков «Песенки подо льдом».

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений и темпа речи, выражая, таким образом, понимание прочитанного.

Р - умение выполнять учебные действия в устной форме

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

13 неделя

С. Я Маршак «Ветры, бури, ураганы…»

1 час

Научатся находить ключевые слова; определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

Загадки о зиме.

1 час

Научатся находить ключевые слова; определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

14 неделя

Загадки о зиме.

1 час

Научатся находить ключевые слова; определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.

ПК, МП, электронный учебник

Внеклассное чтение. Зима в произведениях русских писателей

1 час

Научатся находить ключевые слова; определять основную мысль прочитанного, выражать её своими словами.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания.

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

Авторские сказки. 35 ч

14 неделя

К. Д. Ушинский «Мена»

1 час

Научатся выделять смысловые части текста, формулировать вопросы ко всему тексту и отдельным его частям; пересказывать текст подробно.

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

14 неделя

К. Д. Ушинский «Мена»

1 час

ПК, МП, электронный учебник

15 неделя

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» 1 ч.

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представление об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах, понимание чувств других людей и сопереживание им.

Р - умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью

П - умение находить нужную информацию, используя словари

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

15 неделя

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» 2 ч.

1 час

ПК, МП, электронный учебник

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» 3 ч.

1 час

Р - умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью

П - умение находить нужную информацию, используя словари

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

15 неделя

А. С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке» 4 ч.

1 час

ПК, МП, электронный учебник

16 неделя

Братья Гримм «Храбрый портной» 1 ч.

1 час

Представление у разных народов об общих нравственных категориях (добре и зле), представление о моральных нормах., нравственных и безнравственных поступках

Р - умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью

К - умение учитывать мнение партнёра, отличное от собственного

ПК, МП, электронный учебник

Братья Гримм «Храбрый портной» 2 ч.

1 час

ПК, МП, электронный учебник

16 неделя

Братья Гримм «Храбрый портной» 3 ч.

1 час

ПК, МП, электронный учебник

И. П. Токмакова «Гном».

1 час

Научатся читать произведения с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р - умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью

П - умение находить нужную информацию, используя словари

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

3 четверть

17 неделя

Х.-К. Андерсен «Оле- Лукойе» 1ч.

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р - умение выполнять учебные действия в устной форме

П - умение находить нужную информацию, используя словари

К - умение владеть диалогической формой речи

ПК, МП, электронный учебник

17 неделя

Х.-К. Андерсен «Оле- Лукойе» 2ч.

1 час

Научатся ориентироваться в тексте произведения, подтверждать текстом ответы на вопросы, выборочно пересказывать текст.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

ПК, МП, электронный учебник

Внеклассное чтение.

Х.К. Андерсен

Научатся осуществлять поиск и подбор произведений в библиотеке по заданным параметрам.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р - умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью

П - умение осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек и Интернет

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

17 неделя

Братья Гримм «Маленькие человечки» 1 ч.

1 час

Р - умение выполнять учебные действия в устной форме

К - умение владеть диалогической формой речи

ПК, МП, электронный учебник

18 неделя

Братья Гримм «Маленькие человечки» 2 ч.

1 час

ПК, МП, электронный учебник

А. Н. Толстой. «Золотой ключик, или Приключения Буратино» 1 ч.

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Представление о моральных нормах, ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и эстетическими требованиями.

Р - умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме; умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять в тексте существенную информацию

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач.

ПК, МП, электронный учебник

18 неделя

А. Н. Толстой. «Золотой ключик, или Приключения Буратино» 2 ч.

1 час

ПК, МП, электронный учебник

18 неделя

А. Н. Толстой.

«Золотой ключик, или Приключения Буратино» 3 ч.

1 час

Р -умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять в тексте существенную информацию

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

19 неделя

Внеклассное чтение. А. Н. Толстой «Золотой ключик, или Приключения Буратино»

1 час

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять в тексте существенную информацию

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

19 неделя

С. Хопп «Волшебный мелок» 1 ч.

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений, выражая таким образом понимание прочитанного, соотносить поступки героев с нравственными нормами, выборочному пересказу.

Представление о моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и эстетическими требованиями.

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять в тексте существенную информацию

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

19 неделя

С. Хопп «Волшебный мелок» 2 ч.

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, соотносить поступки героев с нравственными нормами, выборочному пересказу.

Представление о моральных нормах, нравственных и безнравственных поступках; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами требованиями.

ПК, МП, электронный учебник

19 неделя

С. Хопп «Волшебный мелок» 3 ч.

1 час

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять в тексте существенную информацию

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

20 неделя

Н. Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей» 1 ч.

1 час

Научатся читать произведения с листа и по памяти с соблюдением норм литературного произношения, соотносить поступки героев с нравственными нормами, выборочному пересказу.

Ориентация в нравственном содержании как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями

Р - умение выполнять учебные действия в устной форме

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

Н. Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей» 2 ч.

1 час

Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно.

ПК, МП, электронный учебник

21 неделя

Н. Н. Носов «Приключения Незнайки и его друзей» 3 ч.

1 час

Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно.

Р - умение выполнять учебные действия в устной форме

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

Внеклассное чтение. «Приключения Незнайки и его друзей»

1 час

Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно.

Р - умение выполнять учебные действия в устной форме

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

21 неделя

Б. В. Заходер «Про пана Трулялинского» 1ч.

1 час

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять в тексте существенную информацию

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

Б. В. Заходер «Про пана Трулялинского» 2ч.

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения, правильным интонированием, использованием логических ударений.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

ПК, МП, электронный учебник

21 неделя

Дж. Родари «Волшебный барабан» 1 ч.

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Ориентация в нравственном содержании поступков других людей; желание осуществить нравственный выбор в соответствии моральными нормами

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять в тексте существенную информацию

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

Дж. Родари «Волшебный барабан» 2 ч. и 3 ч.

1 час

Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно.

ПК, МП, электронный учебник

22 неделя

С. А. Седов «Два медведя».

1 час

Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять в тексте существенную информацию

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

22 неделя

О. О. Дриз «Очень Высокий Человек».

1 час

Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно.

Р - умение учитывать выделенные учителем ориентиры действия при освоении нового художественного текста

П - умение находить нужную информацию, используя словари, выделять в тексте существенную информацию

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

22 неделя

О. О. Дриз «Очень Высокий Человек».

1 час

Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно.

ПК, МП, электронный учебник

22 неделя

Внеклассное чтение.

Авторские сказки

1 час

Научатся осуществлять поиск и подбор произведений в библиотеке по заданным параметрам

Р - умение планировать собственные действия и соотносить их с поставленной целью

П - умение осуществлять поиск необходимой информации, используя учебные пособия, фонды библиотек К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

23 неделя

Картинная галерея А. Муха «Плакат» Викторина по разделу «Авторские сказки».

1 час

Научатся создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображённому

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой

Р - умение выполнять учебные действия в устной форме

П - умение анализировать, строить логические высказывания; делать выводы

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

Писатели о детях и для детей. 32 ч

23 неделя

Л. А. Мей «Баю- баюшки…»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р - умение выполнять учебные действия в устной форме

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

Л. А. Мей «Баю- баюшки…»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

ПК, МП, электронный учебник

А. Н Майков «Спи, дитя мое, усни…», И. П. Токмакова «Как на горке снег, снег…», О. О. Дриз «Нашумелись…»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р - умение выполнять учебные действия в устной форме

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

24 неделя

А. Л. Барто «Колыбельная»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р - умение выполнять учебные действия в устной форме

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

Н. Н. Носов «Фантазеры»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм.

Р - умение выполнять учебные действия в устной форме

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

24 неделя

Н. Н. Носов «Фантазеры»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм.

ПК, МП, электронный учебник

24 неделя

Н. Н. Носов «Фантазеры»

1 час

Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно.

ПК, МП, электронный учебник

25 неделя

С. Я. Маршак «Чего боялся Петя?»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой, способность видеть необычное в привычном

Р - умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

25 неделя

А.Л. Барто «Олень»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм

ПК, МП, электронный учебник

25 неделя

О. Ф. Кургузов «Надоело летать»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм

ПК, МП, электронный учебник

100

25 неделя

Ю. М. Владимиров «Чудаки».

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм

Р - умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

101

26 неделя

Л, Н. Толстой «Косточка».

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм

ПК, МП, электронный учебник

102

А. П. Гайдар «Совесть».

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм

ПК, МП, ДК, электронный учебник

103

26 неделя

В. Ю. Драгунский «Друг детства»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм

Р - умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, ДК, электронный учебник

104

26 неделя

В. Ю. Драгунский «Друг детства»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм

ПК, МП, электронный учебник

4 четверть

105

27 неделя

В. Ю. Драгунский «Друг детства»

1 час

Научатся составлять план текста и пересказывать выборочно.

Ориентация в нравственном содержании, как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями

Р - умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

106

Л.Н. Толстой «Птичка».

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением литературных норм, соотносить поступки героев с нравственными нормами.

ПК, МП, электронный учебник

107

27 неделя

Л.Н. Толстой «Птичка».

1 час

ПК, МП, электронный учебник

108

28 неделя

В.А .Осеева «Волшебное слово».

1 час

Р - умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

109

В.А .Осеева «Волшебное слово».

1 час

Ориентация в нравственном содержании, как собственных поступков, так и поступков других людей; регулирование поведения в соответствии с моральными нормами

ПК, МП, электронный учебник

110

28 неделя

Л. Пантелеев «Трус»

1 час

Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями.

Р - умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

111

28 неделя

Н. Н. Носов «Живая шляпа»

1 час

Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями.

ПК, МП, электронный учебник

112

неделя

А. Г. Барто «Снегирь»

1 час

Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями.

Р - умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

113

29 неделя

А. Г. Барто «Снегирь»

1 час

Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями.

ПК, МП, электронный учебник

114

29 неделя

В. К. Железников «Рыцарь»

1 час

Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями.

Р - умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме

П - умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

115

В. К. Железников «Рыцарь»

1 час

Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями.

ПК, МП, электронный учебник

116

29 неделя

А. Г. Алексин «Первый день».

1 час

Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями.

Р - умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

117

30 неделя

А. Г. Алексин «Первый день».

1 час

Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями.

ПК, МП, электронный учебник

118

С. Я. Маршак «Друзья- товарищи»

1 час

Регулирование поведения в соответствии с моральными нормами и этическими требованиями.

Р - умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

119

30 неделя

Картинная галерея: В. И. Суриков «Портрет дочери художника»

1 час

ПК, МП, электронный учебник

120

Внеклассное чтение.

Рассказы о детях

1 час

Научатся осуществлять поиск и подбор произведений в библиотеке по заданным параметрам

Р - умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

121

31 неделя

Внеклассное чтение.

Рассказы о детях.

1 час

ПК, МП, электронный учебник

Весеннее настроение - 15 ч

122

31 неделя

Русская народная песня «Идет матушка- весна…» Призыв весны.

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство понимания и любви к живой природе.

Р - умение выполнять учебные действия в устной форме

П - умение анализировать, ориентироваться в тексте

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

123

31 неделя

Русская народная песня «Сад».

1 час

Научатся соотносить поступки героев с нравственными нормами.

Чувство понимания и любви к живой природе.

ПК, МП, электронный учебник

124

А. Н. Плещеев «Птичка»

1 час

Чувство понимания и любви к живой природе.

ПК, МП, электронный учебник

125

32 неделя

А. Н. Плещеев «Весна» (отрывок)

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство понимания и любви к живой природе.

Р - умение выполнять учебные действия в устной форме

П - умение анализировать, ориентироваться в тексте

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

126

Ф.И. Тютчев «Зима недаром злится…»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство понимания и любви к живой природе.

ПК, МП, электронный учебник

127

32 неделя

Картинная галерея: И. И. Левитан «Март»

1 час

Научатся создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображённому.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней.

ПК, МП, электронный учебник

128

А. С. Пушкин «Только что на проталинах весенних…»

1 час

Научатся создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображённому.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней.

Р - умение выполнять учебные действия в устной форме

П - умение анализировать, строить логические высказывания, делать выводы

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

129

33 неделя

В. В. Вересаев «Перелетные птицы»

1 час

Научатся создавать устное высказывание с выражением личного отношения к изображённому.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней.

ПК, МП, электронный учебник

130

А Н. Толстой «Весна»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

ПК, МП, электронный учебник

131

33 неделя

Саша Черный «Зеленые стихи»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней.

Р - умение выполнять учебные действия в устной форме

П - умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию, строить логические высказывания

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

132

33 неделя

Л. Милева «Синяя сказка».

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

ПК, МП, электронный учебник

133

34 неделя

О. Ф. Кургузов «Мы пишем рассказ». 1 часть

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней.

Р - умение выполнять учебные действия в устной форме

П - умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию.

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

134

О. Ф. Кургузов «Мы пишем рассказ». 2 часть

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

ПК, МП, электронный учебник

135

Б. В. Заходер «Что красивее всего?»

1 час

Научатся читать произведения с соблюдением норм литературного произношения.

Эстетические чувства на основе знакомства с художественной культурой.

Р - умение выполнять учебные действия в устной форме

П - умение анализировать, ориентироваться в тексте, выделять в тексте существенную информацию.

К - умение корректно строить речь при решении коммуник. задач

ПК, МП, электронный учебник

136

34 неделя

Внеклассное чтение.

Весеннее настроение

1 час

Научатся осуществлять поиск и подбор произведений в библиотеке по заданным параметрам

Чувство понимания и любви к живой природе, бережное отношение к ней.

Р - умение выполнять учебные действия в устной и письменной форме

К - умение корректно строить речь при решении коммуникативных задач

ПК, МП, электронный учебник

Итого: 136 часов.

Планируемые результаты изучения учебного предмета

ЛИЧНОСТНЫЕ

У учащихся будут сформированы:

положительное отношение и интерес к урокам литературного чтения.

Учащиеся приобретают опыт:

внимательного отношения к собственным переживаниям, вызванным восприятием природы, произведения искусства, собственных поступков, действий других людей;
оценки своих эмоциональных реакций, поступков и действий других людей.

У учащихся могут быть сформированы:

представление о добре и зле, общих нравственных категориях;
умение соотносить жизненные наблюдения с читательскими впечатлениями;
ориентация в нравственном содержании собственных поступков и поступков других людей;
умения оценивать свое отношение к учебе;
внимание к переживаниям других людей, чувство сопереживания;
эстетическое чувство на основе знакомства с разными видами искусства, наблюдений за природой. (внимательное и вдумчивое отношение к произведениям искусства, явлениям природы)

ПРЕДМЕТНЫЕ

Речевая и читательская деятельность

Учащиеся научатся:

воспринимать на слух художественное произведение, определять произведенное им впечатление;
читать вслух осмысленно, передавая нужную интонацию;
пересказывать произведение кратко, выборочно, используя соответствующую лексику;
объяснять смысл названия произведения, связь его с содержанием;
вычленять фрагменты текста, нужные для ответа на поставленные вопросы;
объяснять действия персонажей;
делить произведения на части, озаглавливать их (под руководством учителя);
сравнивать героев разных произведений;
ставить вопросы к тексту.

Учащиеся получат возможность научиться:

в процессе размышления над произведением привлекать опыт собственных переживаний, жизненных впечатлений.

Творческая деятельность

Учащиеся научатся:

создавать рассказ по циклу картинок;
рассказывать прочитанную сказку от лица персонажа по данному плану с помощью учителя;
выразительно читать стихотворение и фрагменты прозаического текста перед группой.

Учащиеся получат возможность научиться:

читать по ролям художественное произведение;
сочинять рассказы, загадки, сказки, продолжения прочитанных произведений;
придумывать иллюстрации к прочитанным произведениям;
создавать рассказ на заданную тему по личным впечатлениям;
участвовать в инсценировании литературных произведений.

Литературоведческая пропедевтика

Учащиеся научатся:

выделять рифмы в тексте стихотворения;

Учащиеся получат возможность научиться:

объяснять переносное значение отдельных слов, фразеологизмов;
находить сравнения в тексте произведения;
определять особенности жанра отдельных произведений фольклора;
определять отношение автора к персонажам, определять, как оно выражено;
выделять слова действующих лиц, автора, описание внешности, поступков героев, описание пейзажа;
определять ритм стихотворения путем прохлопывания.

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ

Регулятивные

Учащиеся приобретают опыт:

выполнения учебных действий в устной и письменной форме;

самостоятельной оценки правильности выполненных действия, внесения корректив;
планирования своих действий в соответствии с поставленной целью (например, участие в проектной деятельности).

Познавательные

Учащиеся научатся:

прогнозировать содержание произведения по его названию, ключевым словам;

самостоятельно находить значения отдельных слов в толковом словаре, помещённом в учебнике, в сносках к тексту;

Учащиеся получат возможность научиться:

сравнивать произведения и героев;
устанавливать причинно-следственные связи между поступками героев;
находить объяснение незнакомых слов в словаре;
находить нужные книги в библиотеке.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

работая в паре, высказывать свое мнение, выслушивать мнение партнёра;
задавать вопросы по тексту произведения;
сотрудничать с одноклассниками, участвуя в групповой деятельности (под руководством взрослого).

Учащиеся получат возможность научиться:

обсуждать героев литературных произведений: высказывать свое отношение, оценивать высказывание партнера, вырабатывать общую позицию;
аргументировать собственную позицию;
получать нужную информацию, задавая вопросы старшим; сопоставлять полученные ответы.

Учебно-методическое и материально-техническое обеспечение

1. ТСО:

- мультимедийный проектор;

- компьютер с художественным программным обеспечением;

- демонстрационный экран.

Список методической литературы для учителя

Кутявина С.В. Поурочные разработки. - Москва: Вако, 2014г.
Тикунова Л.И. Контрольные и проверочные работы. - Москва: Дрофа, 2014г.
Чудакова Н.В. Я познаю мир. Литература. - Москва: АСТ-ЛТД, 2010г.
Обучение во 2 классе по учебнику «Литературное чтение». Методическое пособие. (автор Э. Э. Кац).-АСТ, 2015 г.

Информационные ресурсы:

1. http://planetaznaniy.astrel.ru/

2.http://www.nachalka.com/

3.http://ychilka.ucoz.ru

Согласовано

Заместитель директора по УВР ___________ /И.В.Солоха

«___» ________ 2015 г.

Согласовано

на заседания ШМО

протокол № _______

от «____» ________ 2015г

⇧

⇩