Урок литературного чтения в 1 классе. Работа с текстом. Клоуз-тест.

Открытый урок литературного чтения в 1 классе.

Тема: Работа с текстом. Клоуз-тест.

Знакомство с рассказом «Находка».

Цель: знакомство учащихся с рассказом мальчика «Находка»

Задачи:

1. Способствовать обогащению словарного запаса и активизации речевой деятельности.

2. Развивать логическое мышление, воображение, умение выявлять авторскую позицию

3. Воспитывать милосердие, сострадание, любовь к животным.

1. Орг момент.

Все зашли ребята в класс?

Мы начинаем урок сейчас.

Встали прямо, подравнялись,

С мыслями быстрей собрались

-Сегодня мы проведём необычный урок литературного чтения, у нас присутствуют гости, я надеюсь, что вы себя проявите, только с хорошей стороны.

1. Эмоциональный настрой на урок.

Я скажу слова"Доброе утро ..." и назову кого то из нашего класса. Те, кого я назову, помашут мне рукой - значит, вы услышали и отвечаете мне на приветствие.

- Доброе утро всем девочкам!... (Девочки машут и отвечают: "Доброе утро!"

- Доброе утро всем мальчикам!... (-//-//-//- )

- Доброе утро всем тем, кто сегодня чистил зубы!...

- Добрый утро всем, кто любит конфеты! ...

- Доброе утро всем, всем, кто находится в этом классе!!!

II. Актуализация знаний.

1. Самоопределение к деятельности..

- На доске записано предложение прочитайте его шепотом, в полный голос, про себя.

Книга - верный друг детей, с ней живётся веселей.

- О чем говорится в этом предложении?

-Ребята, объясните, почему книга это верный друг детей?

Действительно, читая книги, мы получаем новые знания, развиваем свое мышление воображение, память.

Книги учат нас добру, дружбе, способствуют развитию многих положительных качеств.

2.Ожидания и опасения «Лучики и тучки»

Учитель раздает учащимся тучки и лучики (по 2 шт,) вырезанные из цветной бумаги, и предлагает подписать. Далее учитель поясняет классу о том, что тот из учащихся, кто уверен, что он все поймет и у него все получится при изучении темы, прикрепляет с помощью магнитов к доске лучик рядом с солнышком, а у кого есть какие-либо сомнения, просит прикрепить тучку.

III . Работа по теме урока.

- Сегодня на уроке мы будем работать с текстом.

- Но текст не простой.

-Послушайте внимательно.

-Что необычного вы заметили?

- Да, это текст с пропущенными словами.

Раз иду я мимо оврага и слышу: кто-то в овраге ………... скулит. Я спустился в овраг и вижу в траве ……………….. щенка. Когда я подошёл к щенку, он ещё …………… стал плакать. Я взял щенка в руки. Он был ещё слепенький. Кожа на нём сморщилась. Он ………….всем телом и всё плакал жалобно.

-Прочитайте текст.

-О чем он?

- Озаглавьте его.

- А сейчас я предлагаю вам побыть в роли писателя.

- Вы должны вставить в текст подходящие по смыслу слова .

Самостоятельная работа.

- У каждого из вас на парте лежит этот текст. Попробуйте самостоятельно подобрать пропущенные слова.

IV. Физминутка для глаз

Глазки вверх поднимем мы -улыбнемся.

Глазки вниз опустим мы - улыбнемся.

Глазки влево повернем - улыбнемся.

Глазки вправо повернем и работать мы начнем.

V. Продолжение работы с текстом.

-Давайте посмотрим, что у вас получилось. (Все слова записываются на доске)

- Ребята, посмотрите, сколько слов вы смогли подобрать. Выделим только те слова, которые больше всего подходят к этому тексту (обсуждение).

-Вам хотелось бы узнать, совпала ли ваша позиция в выборе слов с авторской?

Учитель читает рассказ, дети следят.

- Кто-нибудь из вас догадался, к какому произведению относится этот текст?

-Это отрывок из рассказа мальчика и называется этот рассказ «Находка».

-Вы хотели бы узнать, что случилось дальше?

VI. Физминутка.

VII. Знакомство с рассказом «Находка».

-Мальчик принес щенка домой. Хорошо ли он поступил?

- Что могло бы случиться со щенком, если бы его не подобрали?

- Прочитайте начало рассказа. Какие слова и выражения говорят, что мальчик жалеет щенка?

VIII. Подведение итогов урока.

-Ребята, поднимите руки, если вам понравился этот рассказ? Чем он вам понравился? Чему учит нас этот рассказ?

X. Рефлексия «Лучики и тучки»

Учащимся вновь предлагается взять лучик или тучку. Далее каждый ученик должен подойти к солнышку и наложить сверху тучу, если у него возникли трудности в восприятии материала и наоборот, наложить лучик солнышка на тучу, если его опасения были напрасны.

Учитель подводит итоги урока и выставляет отметки.