Серия уроков с использованием технологии критериальное оценивание знаний в условиях перехода к 12-летнему образованию Конспект урока по литературе во 2 классе по теме А.Б.Раскин Как папа выбирал профессию

ГУ «Средняя школа № 7 отдела образования акимата города Костаная»

Костанайской области

Серия уроков с использованием технологии критериальное

оценивание знаний в условиях перехода к 12-летнему образованию

Конспект урока по литературе

во 2 классе



«А.Б.Раскин «Как папа выбирал профессию»

подготовила

учитель начальных классов

Ляхова Зинаида Дмитриевна

г. Костанай

2016

Серия уроков с использованием технологии критериальное

оценивание знаний в условиях перехода к 12-летнему образованию

Серия уроков по предмету «Литература» в начальных классах спроектирована учителем на основе учебной программы по предмету «Литература» для 2-4 классов, разработанной в соответствии с Государственным общеобязательным стандартом среднего образования (начальное, основное среднее, общее среднее образование) Республики Казахстан, с использованием технологии критериальное оценивание знаний в условиях перехода к 12-летнему образованию.

Конспект урока по литературе во 2 классе по теме «А.Б.Раскин «Как папа выбирал профессию» разработан на основе Государственного общеобязательного стандарта начального образования, программы по предмету «Литература» для 2 класса, учебника «Литература» для 2 класса, издательства Атамүра, 2013 года.

В конструировании урока используются технология критериальное оценивание знаний на уроке, оптимальные методы обучения, нестандартная форма организации учебного процесса в виде «Диалоговая площадка». Применяется мультимедио: презентация, Видео. Включение учащихся в различные способы деятельности обеспечивает развитие функциональной читательской грамотности, коммуникативных навыков, творческого мышления, содействует ранней профориентации.

Конспект урока по литературе

во 2 классе



по теме «А.Б.Раскин «Как папа выбирал профессию»

ИНФОРМАЦИОННАЯ КАРТА УРОКА

Дата __________ предмет литература

Тема урока: «А.Б.Раскин «Как папа выбирал профессию»

Цель: обучающая - знакомство с творчеством писателя, совершенствование навыков

чтения;

развивающая - развитие функциональной читательской грамотности,

коммуникативных навыков, творческого мышления;

воспитательная - содействие ранней профориентации.

Тип урока: изучение нового материала

Вид урока: «Диалоговая площадка»

Технология: критериальное оценивание знаний на уроке

Методы: словесные, наглядные, частично-поисковые, практические.

Оборудование: учебник, тетрадь по литературе, функциональные задания.

ТСО: компьютер, презентация «А.Б.Раскин», Видео «Профессии».

Межпредметная связь: с «самопознанием»

Мотивация посредством включения в познавательный процесс.

Применение знаний при анализе произведения, выполнении функциональных заданий.

ТЕХНОЛОГИЧЕСКАЯ КАРТА УРОКА

1. Этап. Организационный момент.

Психологический настрой.

- Сообщение темы, цели урока.

Проблемный вопрос - «Кем быть?»

2. Этап. «Речевая разминка».
   
   Упражнение. Чтение «Пятиминутка».

Цель: отработка навыка правильного, осознанного чтения.

• Самостоятельное чтение произведения на выбор (дополнительный текст)

• Ответы на вопросы к тексту

3. Этап. Актуализация знаний.

Цель: подготовка к восприятию нового произведения, ранняя профориентация.

• Беседа по теме «Профессии»

- Какие профессии вы знаете?

- Какими качествами должен обладать человек, определенной профессии?

Военный - … быть смелым, любить Родину, быть готовым к защите

Родины

Врач - быть милосердным, готовым оказать помощь в любую минуту

Библиотекарь - знающий, любознательный

Учитель - любить детей, грамотный

• Просмотр Видео по теме «Профессии»

4. Этап. Работа по новой теме.

Упражнение «Диалоговая площадка»

Цель: знакомство с творчеством писателя, формирование функциональной

читательской грамотности, коммуникативной речи.

Работа с презентацией «Александр Борисович Раскин»

• Слово о писателе

Работа по учебнику

• Работа над заголовком произведения

А.Б.Раскин «Как папа выбирал профессию»

- Предугадывание ход авторского замысла.

• Первоначальное чтение произведения

1. Объяснительное чтение текста учителем и учащимися.

2) Словарная работа.

- Работа с толковым словарем учебника.

- Работа в тетради. Выписывание новых слов.

3) Упражнение «Вопрос-ответ»

- О чем повествует это произведение?

- Что заинтересовало вас в этом произведение?

5. Этап. Закрепление новых знаний.

Работа над содержанием произведения.

Цель: развитие навыка чтения, умение анализировать содержание произведения.

Вторичное чтение произведения

• Индивидуальное чтение «Цепочка» (отрывками).

• Чтение «Буксир» (чтение отрывками вслед за учителем с убыстрением, замедлением).

• Чтение текста про себя (отрывками).

- О чем прочитали в этой части текста?

• Выборочное чтение (отрывка)

- Найдите и прочитайте основную мысль произведения.

Анализ художественного произведения.

• Упражнение «Размышление»

• О чем рассказывается в этом произведение?

(рассказывается о том, как мальчик в детстве выбирал профессию)

• Кто главный герой? (главным героем является мальчик)

• К какому жанру относится это произведение? (рассказ)

• Какова тема произведения?

• Назовите основную мысль произведения.

(Прежде всего надо быть хорошим человеком. Это важнее всего и для летчика, и для токаря, и для пастуха, и для артиста)

• Ответы на вопросы к тексту.

• Выполнение заданий к тексту.

• Работа над художественно-изобразительными средствами языка

Эпизодическое чтение произведения.

- Работа с литературными терминами, понятиями: эпитет, сравнение,

олицетворение.

• Развитие речи.

• Работа по иллюстрации учебника.
  
  - Нахождение к рисункам подписей.

• Составление характеристики главного героя
  
  Словесная зарисовка.
  
  - Опишите главного героя словами из текста.

• Работа с пословицами о труде.

- Объясните значение пословицы:

Без труда не вытащишь и рыбку из пруда.

- Дополните пословицы:

Терпенье и труд все … (перетрут)

Труд кормит, а лень … (портит)

Кто не работает, тот … (не ест)

• Решение жизненно-проблемной ситуации

- Как бы ты поступил в этой ситуации…?

(при пожаре, спасение утопающего…)

- Почему? Объясни.

- Кем ты будешь? Какую бы ты выбрал профессию?

• Творческая работа.

- Сюжетная зарисовка. Работа в тетради.

6. Этап. Оперативный контроль.

Цель: проверка читательских умений.

Функциональные задания (Приложение 1)

7. Этап. Домашнее задание.

Разноуровневые задания (по группам):

1 группа. Чтение и краткий пересказ текста.

2 группа. Чтение текста и придумать продолжение рассказа.

8. Этап. Рефлексия.

- Ответ на проблемный вопрос «Кем быть?»

- «… нельзя каждый день выбирать себе новую профессию…»

- «Быть человеком! … Прежде всего надо быть хорошим человеком. Это важнее

всего и для летчика, и для токаря, и для пастуха, и для артиста…»

Приложение 1

Функциональные задания по литературе

2 класс

Цель: проверка читательских умений.

Прочитай текст «Как папа выбирал профессию» А.Б.Раскина.

Выполни задания:

1. Определи жанр произведения.

а) басня б) сказка в) рассказ

2. Определи персонажей произведения.

а) мальчик, родители, военный б) мальчик, родители в) мальчик, военный

3. Какой часто задавали один и тот же вопрос?

а) Кто сильнее? б) Кем быть? в) Кто нужнее?

4. Подбери словосочетание, противоположное по смыслу значению выражения

сцеплять:

а) расцеплять б) соединять в) скреплять

5. Восстанови последовательность действий - желаний маленького мальчика в ответ

на вопрос «Кем быть?»:

а) продавцом мороженого б) ночным сторожем

в) летчиком г) сцепщиком вагонов д) артистом

6. Восстанови последовательность действий сцепщика вагонов:

а) «подлегал под вагоны» б) «играл с вагонами и с паровозами»

в) «прыгал на площадки» г) «все время играл в какую-то замечательную игру»

7. Выпиши из текста ответ на вопрос:

«Почему маленькому папе стало очень стыдно?»

______________________________________________________________

8. Выпиши из текста слова, раскрывающие понятие «Какой же ты человек? Разве

человек такой?» (основная мысль произведения)

Правильные ответы к заданиям:

Б

В

Г

Д

1

+

2

+

3

+

4

+

5

2

1

4

3

5

6

3

1

2

4

7

«Он вдруг понял, что нельзя каждый день выбирать себе новую профессию».

8

«Прежде всего надо быть хорошим человеком. Это важнее всего и для летчика, и для токаря, и для пастуха, и для артиста».

Оценочный лист

Дата __________ предмет литература

Тема урока: А.Б.Раскин «Как папа выбирал профессию»

Критерий оценки

Ф.И. уч-ся / оценка

«5»

«4»

«3»

«2»

Первичное чтение:

Объяснительное чтение

Вторичное чтение:

Чтение «Цепочка»

Чтение «Буксир»

Выборочное чтение

Работа с литературными приемами:

Эпизодическое чтение

Развитие речи:

Составление характеристики главного героя

Выполнение функциональные задания