Технологическая карта по математике на тему ПРИЕМ ПИСЬМЕННОГО ДЕЛЕНИЯ НА ТРЕХЗНАЧНОЕ ЧИСЛО

Предметные (объем освоения и уровень владения компетенциями): научатся применять алгоритмы письменного деления

на трехзначное число, выполнять проверку вычислений, вычисления с именованными числами, решать текстовые задачи, находить значения выражений с переменными, часть от целого, периметр пятиугольника, соблюдать порядок выполнения действий в числовых выражениях со скобками.

Метапредметные (компоненты культурно-компетентностного опыта/приобретенная компетентность): овладеют способностью понимать учебную задачу урока, отвечать на вопросы, обобщать собственные представления; слушают собеседника и ведут диалог, оценивают свои достижения на уроке; умеют вступать в речевое общение, пользоваться учебником.

Личностные: применяют правила общения, осваивают навыки сотрудничества в учебной деятельности

методы и формы

обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная. Методы: словесный, наглядный, практический

Образовательные

ресурсы

1. Математика. 3-4 классы : поурочные планы по программе «Школа России». - Волгоград : Учитель, 2012. - 1 электрон. опт. диск (CD-ROM).

2. rusfolder.com/32474579

3. festival.1september.ru/articles/623472/

Оборудование

компьютер

Основные понятия и термины

Прием письменного деления на трехзначное число

Формы

органи-

зации

взаимо-

действия

на уроке

Формируемые умения

(универсальные

учебные действия)

Промежуточный

контроль

1

2

3

4

5

6

7

I. Моти-

вация

(самоопре-

деление)

к учебной деятель-

ности

Эмоциональная, психологическая и мотивационная подготовка учащихся к усвоению изучаемого материала

Приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования, эмоционально настраивает на учебную деятельность.

Прозвенел, друзья, звонок,

Начинается урок.

Отдохнуть вы все успели?

А теперь вперед - за дело.

Математика нас ждет,

Начинаем устный счет

Слушают учителя.

Демонстрируют готовность к уроку, готовят рабочее место к уроку

Фронтальная, индивидуальная

К - планируют учебное сотрудничество с учителем и сверстниками.

Л - понимают и принимают значение знаний для человека; проявляют интерес к изучаемому предмету, понимают его важность

Наблюдение учителя за организацией учащимися рабочего места

II. Сообщение темы, цели

урока

С. 75

Определяют тему, цель урока

Фронтальная, индивидуальная

Р - принимают и сохраняют учебные задачи

III. Актуализация знаний

1. Проверка

домашнего

задания.

Проверяет наличие домашней работы в тетрадях.

Фронтальная, индивидуальная.

П - владеют способами выполнения заданий творческого и поискового характера; осуществляют

логические действия.

Р - принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности; планируют, контролируют

и оценивают учебные действия.

Устные ответы, наблюдения учи-

теля, выполненные задания

2. Устный счет:

1) Задание «Занимательная рамка».

Выполняют задания.

2) Задание

«Головоломка».

 ?  ? О ?

 -  = 760

 : О = 30

О · 15 = 120

Выполняют задания.

Фронтальная.

К - используют речевые средства для решения познавательных задач; умеют слушать собеседника; признают возможность существования различных точек зрения

на обсуждаемую проблему.

Л - понимают важность

и необходимость знаний в жизни человека

3) Работа

с таблицей.

№ 303 (вынести на доску).

- Заполните таблицу.

Выполняют задания.

Фронтальная.

4) Выполнение задания

№ 306

Выполняют задание

Индиви-

дуальная

IV. Практическая деятельность

1. Решение

задач.

№ 300 (под руководством учителя).

1) 168 : 28 = 6 (л.) - за один день 1-й мастер.

2) 168 : 21 = 8 (л.) - за один день 2-й мастер.

3) 6 + 8 = 14 (л.) - за 1 день оба мастера.

4) 168 : 14 = 12 (дн.).

Ответ: за 12 дней покрасят 168 лодок два мастера, работая вместе.

Делают краткую

запись и переносят решение в тетрадь.

Фронтальная.

П - проводят несложные обобщения и используют математические знания в расширенной области применения; осознанно и произвольно строят речевые высказывания.

Р - принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности; планируют свои действия в соответствии с поставлен-ной учебной задачей для

Решение текстовых арифметических задач.

№ 301.

- Как найти время?

- Что для этого нужно знать?

t = ?

1) 25 + 45 = 70 (км/ч).

2) 560 : 70 = 8 (ч).

Ответ: через 8 часов встретились баржа

и катер.

Самостоятельно

выполняют чертеж

к задаче, один ученик записывает решение

на открытой доске, остальные - в тетрадях.

Индивидуальная.

ее решения; осуществляют контроль и оценку учебных действий.

К - понимают различные позиции в подходе к решению учебной задачи, задают вопросы для их уточнения, четко и аргументированно высказывают свои оценки и предложения; могут работать в коллективе, уважают мнения других участников образовательного процесса.

Л - осознают свои возможности в учении; способны адекватно рассуждать о причинах своего успеха или неуспеха

в учении, связывая успехи с усилиями, трудо-любием.

№ 302.

1 км 250 м = 1250 м.

3 т 900 кг = 3900 кг.

1) 1250 · 24 = 30000 (м²).

2) 30000 : 100 = 300.

3) 3900 · 300 = 1170000 (кг).

Ответ: 1170 тонн асфальта израсходовали.

Решают с комментированием, записывая

каждое отдельное

действие.

Фронтальная.

Физкультминутка.

Предлагает выполнить движения согласно физкультминутке.

Выполняют физкультминутку.

Фронтальная.

Р - принимают и сохраняют учебную задачу.

К - проявляют готовность слушать.

Л - имеют установку

на здоровый образ жизни.

Выполнение дви-жений

соглас-

но инст-рукции.

2. Работа

с именованными числами.

№ 305.

Самостоятельно вычитают величины.

Индивидуальная, фронтальная

П - владеют способами выполнения заданий творческого и поискового характера, базовыми

Выполненные задания

3. Игра

«Верно -

неверно»

- Если вы согласны с утверждением, поставьте цифру 1, если не согласны - цифру 0.

• В числе 9786 восемь единиц II класса.

• За числом 4649 следует число 4650.

• Если 600 увеличить в 10 раз, получится

60 000.

• В 1 см² 100 мм².

• Одна вторая века - это 500 лет.

• Плод сейшельской пальмы весит 2 кг, а кокосовой - в 12 раз меньше. Вместе два ореха весят 24 кг.

• Толщина баобаба составляет одну пятую часть его высоты. Значит, высота 30 м, если толщина 6 м.

• Площадки для баскетбола строят периметром 120 м. Значит, длина площадки 40 м, если ширина 20 м.

• 10 т больше, чем 100 ц.

• Если от 4 т отнять 10 г, то получится 3 т 9 ц 99 кг 990 г

Выполняют задание

предметными понятиями; осуществляют логические действия.

Р - принимают и сохраняют цели и задачи учебной деятельности, находят средства и способы ее осуществления; осуществляют контроль и оценку учебных действий.

К - умеют слушать; владеют способами конструктивного взаимодействия со сверстниками и взрослыми.

Л - понимают важность

и необходимость знаний в жизни человека; имеют мотивацию учебной деятельности

V. Итоги урока.

Рефлексия

Обобщение

полученных на уроке сведений.

Заключительная беседа.

Выставление оценок

- Что сегодня вспомнили, повторили?

- Где можно применить полученные знания?

- Какое значение они имеют для вас?

- Что по этой теме вам кажется непонятным?

Отвечают на вопросы

Фронтальная, индивидуальная

П - ориентируются

в своей системе знаний - отличают новое от уже известного.

Р - оценивают собственную деятельность на уроке.

Л - проявляют интерес к предмету

Устные ответы

VI. Домаш-

нее задание

Инструктаж по выполнению домашнего задания

С. 75, № 304, 307

Задают уточняющие вопросы

Фронтальная, индивидуальная

Р - принимают и сохраняют учебную задачу, осуществляют поиск средств для ее выполнения