Календарно-тематическое планирование по математике по УМК ' Гармония'

№

Тема урока.

Кол-во часов

Тип урока

Формирование универсальных учебных действий

Дата

урока

Познаватель

ные УУД

Регулятивные УУД

Коммуника

тивные УУД

Личност

ные УУД

План

факт

Знаем - повторим, не знаем - узнаем (20 ч.: 17/3р.)

1

Сравнение многозначных чисел. Табличное умноже

ние. Алгоритм пись

менного сложения и вычитания.

1 час

.

Урок актуализации знаний и умений

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

02.09

2

Арифметические задачи. Правила порядка выполнения действий.

1 час

Урок актуализации знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

03.09

3

Взаимосвязь компонентов и результата действий. Правила. Арифметические задачи.

1 час

Урок актуализации знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

04.09

4

Арифметические задачи. Свойства умножения.

1 час

Урок актуализации знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

07.09

5

Деление на 10, 100, 1000…Соотношение единиц массы, длины и времени.

1 час

Урок актуализации знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

08.09

6

Площадь и периметр прямоугольника. Сравнение числовых выражений. Порядок выполнения действий. Многогранник. Прямоугольный параллелепипед.

1 час

Урок актуализации знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

09.09

7

Деление числа на произведение. Диаграмма.

1 час

Урок актуализации знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

10.09

8

Куб. Таблица умножения и соответствующие случаи деления. Решение задач.

1 час

Урок актуализации знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

11.09

9

Числовые выражения. Развёртка куба.

1 час

Урок актуализации знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

14.09

Умножение многозначного числа на однозначное (8 часов)

10

Постановка учебной задачи. Алгоритм умножения на однозначное число.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

15.09

11

Алгоритм умножения на однозначное число. Разрядный состав многозначного числа. Арифметические задачи.

1 час

Урок усвоения новых знаний

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

16.09

12

Контрольная работа № 1 по теме «Повторение изученного во 2-3 классах».

1 час

Урок контроля знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущест

венных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

1) осуществлять взаимо

контроль;

1)положительное отношение к школе;

2) учебно-познавательный интерес к новому ма

териалу, к новым об

щим способам реше

ния задач;

4) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

6) осуществлять само

контроль самооценку своих дейст

вий и их результата.

17.09

13

Арифметические задачи. Умножение многозначного числа на однозначное.

1 час

Урок усвоения новых знаний

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

18.09

14

Взаимосвязь компонентов и результата действий. Правила порядка выполнения действий. Сравнение выражений.

1 час

Урок усвоения новых знаний

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

21.09

15

Арифметические задачи. Умножение чисел, оканчивающихся нулями.

1 час

Урок усвоения новых знаний

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

22.09

16

Арифметические задачи. Запись текста задачи в таблице.

1 час

Урок усвоения новых знаний

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

23.09

17

Арифметические задачи. Сравнение многозначных чисел. Умножение чисел, оканчивающихся нулями.

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

24.09

18

Умножение чисел, оканчивающихся нулями. Многогранник, его развёртка.

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

25.09

Деление с остатком (13 часов)

19

Постановка учебной задачи. Запись деления с остатком. Терминология.

1 час

Урок усвоения новых знаний. Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

29.09

20

Взаимосвязь компонентов и результата при делении с остатком. Табличные случаи умножения. Подбор делимого при делении с остатком.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

30.09

21

Деление с остатком. Подбор неполного частного.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

01.10

22

Взаимосвязь компонентов и результата при делении с остатком. Классификация выражений.

1 час

Комбинированный урок.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

02.10

23

Решение арифметических задач. Коррекция ошибок.

1 час

Урок коррекции знаний, умений и навыков.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

06.10

24

Решение арифметических задач. Взаимосвязь компонентов и результата при делении с остатком.

1 час

Урок актуализации знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

07.10

25

Контрольная работа № 2 по теме «Умножение многозначного числа на однозначное»

1 час

Урок контроля и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

08.10

26

Деление с остатком. Случай, когда делимое меньше делителя. Классификация выражений.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

09.10

27

Решение задач.

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

13.10

28

Деление на 10, 100. Решение задач.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

14.10

29

Умножение многозначного числа на однозначное. Решение задач.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

15.10

30

Решение задач.

1час

Урок комплексного применения знаний и умений..

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

16.10

31

Контрольная работа № 3 по теме « Деление с остатком».

1 час

Урок контороля знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

20.10

Умножение многозначных чисел (13 часов)

32

Постановка учебной задачи. Алгоритм умножения на двузначное число.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

21.10

33

Сравнение выражений, поиск ошибок и их коррекция.

1 час

Урок коррекции знаний, умений и навыков..

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

22.10

34

Решение задач.

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

23.10

35

Решение задач.

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

27.10

36

Решение задач.

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

28.10

37

Алгоритм умножения на двузначное число. Правила порядка выполнения действий.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

10.11

38

Алгоритм умножения на двузначное число. Решение задач. Геометрические тела.

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

11.11

39

Алгоритм умножения на трёхзначное число. Взаимосвязь компонентов и результата при делении с остатком. Решение задач.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

12.11

40

Решение задач. Классификация многогранников.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

13.11

41

Контрольная работа № 4 по теме «Умножение многозначных чисел».

1 час

Урок контроля и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

17.11

42

Алгоритм умножения многозначного числа на однозначное и двузначное.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

18.11

43

Алгоритм умножения многозначных чисел. Решение задач.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

19.11

4

Алгоритм умножения многозначных чисел.

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

20.11

44

Контрольная работа № 4 по теме «Умножение многозначных чисел».

1 час

Урок контроля и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

24.11

Деление многозначных чисел ( 17 часов)

45

Постановка учебной задачи.

1 час

.

Урок усвоения новых знаний

1) осуществлять поиск необходимой информации для вполнения учебных заданий с испо

льзованием учеб

ной литературы;

2) использовать знаково-символи

ческие средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением сущест

венных и несущест

венных признаков;

5) осуществлять синтез как состав

ление целого из частей;

6) проводить срав

нение , класси

фикацию и обоб

щение по заданным критериям;

7) устанавливать причинно-следст

венные связи;

8) строить рассуж

дения в форме связи простых суж

дений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллек

тивно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одно

классниками, а также самос

тоятельно) свои действия для ре

шения конкретных языковых и рече

вых задач; коллективно отра

жать план дейст

вий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать спо

соб и результат действия; контро

лировать процесс и результаты дея

тельности

4)- действовать по намеченному пла

ну, по инструкции.

5) адекватно оце

нивать свои дости

жения, осознавать возникающие трудности и ис

кать способы их преодоления

6) осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей бесе

де, в диалоге, выражать в ре

чи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в групп

пе), догова

риваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою пози

цию и коорди

нировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в част

ности дома.

1)положительное отно

шение к шко

ле;

2) учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым об

щим спосо

бам реше

ния задач;

3) готовность целенаправленно использовать математи

ческие зна

ния, умения и навыки в учебной дея

тельности и в повсед

невной жиз

ни;

4) способность осознавать и оценивать границу собственных знаний.

5) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

6 ) способ

ность к орга

низации самостоятельной учебной деятельн

ости.

25.11

46

Подготовка к знакомству с алгоритмом письменного деления. Деление суммы на число. Деление с остатком. Разрядный и десятичный состав многозначного числа.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

26.11

47

Подготовка к знакомству с алгоритмом. Алгоритм письменного деления многозначного числа на однозначное.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для вполнения учебных заданий с испо

льзованием учеб

ной литературы;

2) использовать знаково-символи

ческие средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением сущест

венных и несущест

венных признаков;

5) осуществлять синтез как состав

ление целого из частей;

6) проводить срав

нение , класси

фикацию и обоб

щение по заданным критериям;

7) устанавливать причинно-следст

венные связи;

8) строить рассуж

дения в форме связи простых суж

дений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллек

тивно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одно

классниками, а также самос

тоятельно) свои действия для ре

шения конкретных языковых и рече

вых задач; коллективно отра

жать план дейст

вий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать спо

соб и результат действия; контро

лировать процесс и результаты дея

тельности

4)- действовать по намеченному пла

ну, по инструкции.

5) адекватно оце

нивать свои дости

жения, осознавать возникающие трудности и ис

кать способы их преодоления

6) осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей бесе

де, в диалоге, выражать в ре

чи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в групп

пе), догова

риваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою пози

цию и коорди

нировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в част

ности дома.

1)положительное отно

шение к шко

ле;

2) учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым об

щим спосо

бам реше

ния задач;

3) готовность целенаправленно использовать математи

ческие зна

ния, умения и навыки в учебной дея

тельности и в повсед

невной жиз

ни;

4) способность осознавать и оценивать границу соб

ственных знаний.

5) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

6 ) способ

ность к орга

низации самостоятельной учеб

ной деятельн

ости.

27.11

48

Алгоритм письменного деления. «Прикидка» количества цифр в частном.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для вполнения учебных заданий с испо

льзованием учеб

ной литературы;

2) использовать знаково-символи

ческие средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением сущест

венных и несущест

венных признаков;

5) осуществлять синтез как состав

ление целого из частей;

6) проводить срав

нение , класси

фикацию и обоб

щение по заданным критериям;

7) устанавливать причинно-следст

венные связи;

8) строить рассуж

дения в форме связи простых суж

дений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллек

тивно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одно

классниками, а также самос

тоятельно) свои действия для ре

шения конкретных языковых и рече

вых задач; коллективно отра

жать план дейст

вий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать спо

соб и результат действия; контро

лировать процесс и результаты дея

тельности

4)- действовать по намеченному пла

ну, по инструкции.

5) адекватно оце

нивать свои дости

жения, осознавать возникающие трудности и ис

кать способы их преодоления

6) осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в ре

чи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в групппе), договариваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и коорди

нировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мысли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома.

1)положительное отно

шение к шко

ле;

2) учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым об

щим спосо

бам реше

ния задач;

3) готовность целенаправленно использовать математи

ческие зна

ния, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

4) способность осознавать и оценивать границу собственных знаний.

5) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

6 ) способность к организации самостоятельной учебной деятельн

ости.

01.12

49

Решение задач.

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

02.12

50

Алгоритм письменного деления. Задачи на площадь и периметр прямоугольника. Взаимосвязь компонентов деления с остатком и без остатка и результата.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

03.12

51

Решение задач. Запись текста задачи в таблице. Деление многозначного числа на однозначное. Классификация выражений. Поиск закономерностей.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

04.12

52

Классификация выражений. Проверка деления. Поиск закономерностей.

1 час

.

Урок усвоения новых знаний

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

08.12

53

Решение задач. Взаимосвязь компонентов и результата деления. Грани и развёртка куба.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

09.12

54

Алгоритм письменного деления. Грани и развёртка куба.

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

10.12

55

Алгоритм письменного деления. «Прикидка» результата. Сравнение выражений. Решение задач.

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

11.12

56

Алгоритм письменного деления. «Прикидка» результата. Решение задач.

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

15.12

57

Алгоритм письменного деления. Решение задач.

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

16.12

58

Алгоритм письменного деления. Решение задач.

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

17.12

59

Контрольная работа № 5 по теме «Письменное деление»

1 час

Урок контроля знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

18.12

60

Алгоритм письменного деления. Количество цифр в частном. Решение задач.

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

22.12

61

Алгоритм письменного деления. Решение задач.

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

23.12

Доли и дроби ( 3 часа)

62

Постановка учебной задачи. Терминология. Предметный смысл дроби (доли)

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

24.12

63

Предметный смысл дроби. Часть от целого.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

25.12

64

Нахождение дроби и числа по дроби.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

29.12

Действия с величинами (18 часов)

65

Величины на практике. Единицы длины и их соотношения. Обобщение ранее изученного материала.

1 час

Урок систематизации и обобщения знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

12.01

66

Сравнение величин (длина), сложение и вычитание величин. Периметр и площадь прямоугольника.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

13.01

67

Решение задач с величинами ( длина, площадь).

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

14.01

68

Решение задач с величинами ( длина, площадь). Соотношение единиц массы.

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

15.01

69

Решение задач с величинами ( масса). Перевод одних наименований величин в другие.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

19.01

70

Сложение и вычитание величин (масса). Поиск закономерностей. Решение задач.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

20.01

71

Соотношение единиц времени. Решение задач.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

21.01

72

Соотношение единиц времени. Нахождение части от целого и целого по его части. Решение задач.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

22.01

73

Единицы длины, массы и времени. Поиск закономерностей.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

26.01

74

Решение задач с различными величинами.

1 час

.

Урок комплексного применения знаний и умений

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

27.01

75

Решение задач с различными величинами.

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

28.01

76

Решение задач с различными величинами.

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

29.01

77

Решение задач с различными величинами.

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

02.02

78

Решение задач с различными величинами.

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

03.02

79

Решение задач с различными величинами.

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

04.02

80

Контрольная работа № 6 по теме «Сравнение величин»

1 час

Урок контроля знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

05.02

81

Единицы объёма. Кубический сантиметр, кубический дециметр (литр).

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

09.02

82

Решение задач с величинами ( объём, масса).

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

10.02

Скорость движения ( 22 часа).

83

Единицы скорости. Взаимосвязь величин: скорость, время, расстояние.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для вполнения учебных заданий с испо

льзованием учеб

ной литературы;

2) использовать знаково-символи

ческие средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением сущест

венных и несущест

венных признаков;

5) осуществлять синтез как состав

ление целого из частей;

6) проводить срав

нение , класси

фикацию и обоб

щение по заданным критериям;

7) устанавливать причинно-следст

венные связи;

8) строить рассуж

дения в форме связи простых суж

дений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллек

тивно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одно

классниками, а также самос

тоятельно) свои действия для ре

шения конкретных языковых и рече

вых задач; коллективно отра

жать план дейст

вий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать спо

соб и результат действия; контро

лировать процесс и результаты дея

тельности

4)- действовать по намеченному пла

ну, по инструкции.

5) адекватно оце

нивать свои дости

жения, осознавать возникающие трудности и ис

кать способы их преодоления

6) осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей бесе

де, в диалоге, выражать в ре

чи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в групп

пе), догова

риваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою пози

цию и коорди

нировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в част

ности дома.

1)положительное отно

шение к шко

ле;

2) учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым об

щим спосо

бам реше

ния задач;

3) готовность целенаправленно использовать математи

ческие зна

ния, умения и навыки в учебной дея

тельности и в повсед

невной жиз

ни;

4) способность осознавать и оценивать границу соб

ственных знаний.

5) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

6 ) способ

ность к орга

низации самостоятельной учеб

ной деятельн

ости.

11.02

84

Соотношение единиц скорости. Решение задач.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

12.02

85

Соотношение единиц скорости. Решение задач.

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

16.02

86

Соотношение единиц скорости. Правила порядка выполнения действий. Анализ разных способов решения задач. Взаимосвязь компонентов и результата арифметического действия. Нахождение доли от числа и числа по его доли.

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

17.02

87

Решение задач. Сравнение выражений. Правила порядка выполнения действий.

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

18.02

88

Движение двух тел навстречу друг другу. Решение задач.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

19.02

89

Движение двух тел навстречу друг другу. Использование схем в задачах на встречное движение.

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

24.02

90

Решение задач с величинами ( скорость, время, расстояние).

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

25.02

91

Решение задач с величинами ( скорость, время, расстояние). Сравнение выражений. Правила порядка выполнения действий.

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

26.02

92

Решение задач на движение двух тел в одном направлении, когда одно тело догоняет другое.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

01.03

93

Решение задач на движение двух тел в противоположных направлениях.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

02. .03

94

Решение задач на движение. Алгоритм письменного деления. Правила порядка выполнения действий.

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений..

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

03.03

95

Решение задач на движение.

1 час

.

Урок комплексного применения знаний и умений..

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

04.03

96

Решение задач на движение.

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений..

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

09.03

97

Решение задач на движение.

1 час

. Урок комплексного применения знаний и умений..

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

10.03

98

Решение задач на движение.

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений..

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

11.03

99

Решение задач на движение.

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений..

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

15.03

100

Контрольная работа № 7 по теме «Задачи на движение»

1 час

Урок контроля знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

16.03

101

Решение задач на движение.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

17.03

102

Решение задач на движение.

1 час

Урок актуализации знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

18.03

.

103

Решение задач на движение.

1 час

Урок актуализации знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

30.03

104

Решение задач на движение.

1 час

Урок актуализации знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

31.03

Уравнения (4 часа)

105

Постановка учебной задачи. Анализ записей решения уравнений, их сравнение. Терминология.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

01.04

106

Запись уравнения по записи деления с остатком, по рисунку, по схеме.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

05.04

107

Сравнение уравнений. Выбор уравнения к задаче. Составление уравнения по рисунку, по схеме.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

06.04

108

Составление уравнения по данному тексту (по задаче).

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

07.04

Числовые и буквенные выражения ( 10 часов)

109

Постановка учебной задачи. Запись буквенных выражений по данному тексту. Числовое значение буквенного выражения при данных значениях входящей в него буквы.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

08.04

110

Постановка учебной задачи. Запись буквенных выражений по данному тексту. Числовое значение буквенного выражения при данных значениях входящей в него буквы.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

12.04

111

Объяснения буквенных выражений, составленных по данному тексту. Сравнение числовых и буквенных выражений. Числовое значение буквенного выражения при данном числовом значении входящей в него буквы.

1 час

Урок усвоения новых знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

13.04

112

Объяснения буквенных выражений, составленных по данному тексту. Сравнение числовых и буквенных выражений. Числовое значение буквенного выражения при данном числовом значении входящей в него буквы.

1 час

Урок комплексного применения знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

14.04

113

Усложнённые уравнения. Их решение.

1 час

Урок первично

го предъявления знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

15.04

114

Решение задач способом составления уравнений.

1 час

Урок первичного предъявления знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

19.04

115

Решение задач способом составления уравнений. Вычисления буквенных выражений при данном значении входящей в него буквы.

1 час

Урок первично

го предъявления знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

20.04

116

Решение усложнённых уравнений. Составление уравнений по тексту задачи, по данной схеме.

1 час

Урок усвоения новых знаний

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

21.04

117

Сравнение уравнений, буквенных выражений. Объяснение схем и выражений, составленных к задачам на движение.

1 час

Урок усвоения новых знаний

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

22.04

118

Сравнение уравнений, буквенных выражений. Объяснение схем и выражений, составленных к задачам на движение.

1 час

Урок первично

го предъявления знаний.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

26.04

Проверь себя!

Чему ты научился в 1 - 4 классах? ( 14 часов).

119

Умножение многозначного числа на однозначное.

1 час

Комбинированный урок.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

27.04

120

Деление с остатком.

1 час

Урок актуализации знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

28.04

121

Решение задач.

1 час

Урок актуализации знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

29.04

122

Действия с величинами.

1 час

Урок актуализации знаний и умений.

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома

1)положительное отношение к школе;

2)учебно-познавательный интерес к новому материалу, к новым общим способам решения задач;

2) готовность це

ленаправленно использовать мате

матические знания, умения и навыки в учебной деятельности и в повседневной жиз

ни;

3) способность осоз

навать и оценивать границу собственных знаний.

4) умение соотносить результат действия с поставленной целью;

5 ) способность к организации самостоятельной учеб

ной деятельности.

03.05

123

Итоговая контрольная работа (за год).

1 час

Урок контроля знаний и умений..

1) осуществлять поиск необходимой информации для выполнения учебных заданий с использованием учебной литературы;

2) использовать знаково-символические средства, в том числе модели и схемы для решения задач;

3) ориентироваться на разнообразие способов решения задач;

4) осуществлять анализ объектов с выделением существенных и несущественных признаков;

5) осуществлять синтез как составление целого из частей;

6) проводить сравнение , классификацию и обобщение по заданным критериям;

7)устанавливать причинно-следственные связи;

8) строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, его строении, свойствах и связях;

1)- понимать, при

нимать, коллективно ставить и сохранять учеб

ную задачу;

2)- планировать (в сотрудничестве с учителем, одноклассниками, а также самостоятельно) свои действия для решения конкретных языковых и речевых задач; коллективно отражать план действий в моделях, схемах, памятках и т. п.

3) различать способ и результат действия; контролировать процесс и результаты деятельности

4)- действовать по намеченному плану, по инструкции.

5) адекватно оценивать свои достижения, осознавать возникающие трудности и искать способы их преодоления

6)осуществлять самоконтроль и самооценку своих действий и их результата.

1)- участвовать в общей беседе, в диалоге, выражать в речи свои мысли и действия;

2)- участвовать в совместной деятельности (в паре, в группе), договари

ваясь (под руководством учителя) об организации работы;

3) аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнеров в совместной деятельности;

4) выражать в речи свои мыс

ли и действия;

5) оказывать взаимопомощь, осуществлять взаимоконтроль; делиться приобретённой информацией с другими, в частности дома