Учителю
Рабочая программа по математике (УМК 'Перспектива', 3 класс)

Рабочая программа по математике (УМК 'Перспектива', 3 класс)

Автор публикации: Щербина А.В.

Дата публикации: 03.04.2015

Краткое описание: Рабочая программа по математике для 3 класса составлена с учетом требований ФГОС по учебнику Г.В.Дорофеев, Т.Н.Миракова, Т.Б.Бука "Математика. 3 класс". (УМК "Перспектива"). В рабочей программе представлены пояснительная записка и календарно - тематическое планирование. В кал

предварительный просмотр материала

Пояснительная записка

Рабочая программа курса «Математика» для 3 класса разработана на основе Примерной образовательной программы по учебному предмету «Математика. 1-4 классы», с учетом требований Федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, в соответствии с основной образовательной программой школы, согласно положению о рабочей программе учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей, элективных курсов) от 04.02.2014 г. № 01-02-15.

В 1-2 классах обучение математике осуществлялось по учебнику Петерсон Л. Г. «Математика». В связи с исключением из Федерального перечня учебника Петерсон Л. Г. «Математика. 3 класс» произведен переход на учебник Дорофеева Г.В., Мираковой Т.Н., Бука Т.Б. «Математика. 3 класс». Рабочая программа скорректирована. Сокращено количество часов на изучение темы «Табличное умножение и деление», «Площадь фигур». Резерв высвободившихся часов направлен на изучение темы «Внетабличное умножение и деление». Добавлено 2 ч на изучение темы «Единицы времени» и 4 ч на изучение темы «Решение уравнений».

Рабочая программа разработана к предметной линии учебников «Математика. 3 класс» системы учебников «Перспектива» рекомендованных Министерством образования и науки Российской Федерации и включенных в Федеральный перечень на 2014-2015 учебный год (Приказ № 253 от 31 марта 2014 г.):

Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б. Математика. Учебник. 3 класс. В 2 частях. - М.: Изд-во «Просвещение», 2014 г.
Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б. Математика. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2 частях. - М.: Изд-во «Просвещение», 2014 г.
Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н. Уроки математики. Методические рекомендации. 3 класс. - М.: Изд-во «Просвещение», 2013 г.

Общая характеристика учебного курса «Математика»

Данная программа определяет начальный этап непрерывного курса математического образования и повышения его значимости для формирования подрастающего человека как личности. Предполагаемая система обучения опирается на эмоциональный и образный компоненты мышления младшего школьника и предполагает формирование обогащенных математических знаний и умений на основе использования широкой интеграции математики с другими областями знания культуры.

Цели курса математики являются:

формирование у учащихся основ умения учиться;
развитие их мышления, качеств личности, интереса к математике;
создание для каждого ребенка возможности высокого уровня математической подготовки.

Содержание рабочей программы ориентированно на решение следующих задач:

формирование у учащихся способностей к организации своей учебной деятельности посредством освоения личностных, познавательных, регулятивных и коммуникативных универсальных учебных действий;
приобретение опыта самостоятельной математической деятельности по получению нового знания, его преобразованию и применению;
формирование специфических для математики качеств мышления, необходимых человеку для полноценного функционирования в современном обществе, и в частности, логического, алгоритмического и эвристического мышления;
духовно-нравственное развитие личности, предусматривающее, с учетом специфики начального этапа обучения математике, принятие нравственных установок созидания, справедливости, добра, становление основ гражданской российской идентичности, любви и уважения к своему Отечеству;
формирование математического языка и математического аппарата как средства описания и исследования окружающего мира и как основы компьютерной грамотности;
реализация возможностей математики в формировании научного мировоззрения учащихся, в освоении ими научной картины мира с учетом возрастных особенностей учащихся;
овладение системой математических знаний, умений и навыков, необходимых для повседневной жизни и для продолжения образования в средней школе;
создание здоровьесберегающей информационно-образовательной среды.

Описание места учебного предмета в учебном плане

На изучение математике в 3 классе начальной школы выделяется 132 учебных часа (из расчета 4 часа в неделю).

Содержание учебного курса «Математика» для 3 класса включает следующие разделы:

№ п/п

Раздел программы

Количество часов

Повторение за курс 2 класса

5 ч

Числа от 0 до 100. Сложение и вычитание

31 ч

Числа от 0 до 100. Умножение и деление.

52 ч

Числа от 100 до 1000. Нумерация.

6 ч

Числа от 100 до 1000. Сложение и вычитание.

19 ч

Умножение и деление (устные приёмы вычислений)

7 ч

Умножение и деление (письменные приёмы вычислений)

16 ч

Промежуточная и итоговая аттестация учащихся 3 класса осуществляется согласно: Письма Министерства образования РФ от 19.11.98г. №1561/74-15 «Контроль и оценка результатов обучения в начальной школе»; «Устава школы»; Локального акта от 02. О9. 2008 года № 01.02.72 «О промежуточной и итоговой аттестации учащихся начальной школы».

Планируемые результаты

изучения курса «Математика» в 3 классе.

Рабочая программа курса «Математика» для 3 класса начальной школы обеспечивает достижение учащимися следующих предметных, личностных и метапредметных результатов.

Предметные результаты

Учащийся научится:

моделировать ситуации, требующие умения считать сотнями;
выполнять счёт сотнями в пределах 1000 как прямой, так и обратный;
образовывать круглые сотни в пределах 1000 на основе принципа умножения (300 - это 3 раза по 100) и все другие числа от 100 до 1000 из сотен, десятков и нескольких единиц (267 - это 2 сотни, 6 десятков и 7 единиц);
сравнивать числа в пределах 1000, опираясь на порядок их следования при счёте;
читать и записывать трёхзначные числа, объясняя, что обозначает каждая цифра в их записи;
упорядочивать натуральные числа от 0 до 1000 в соответствии с заданным порядком;
выявлять закономерность ряда чисел, дополнять его в соответствии с этой закономерностью;
составлять или продолжать последовательность по заданному или самостоятельно выбранному правилу;
работать в паре при решении задач на поиск закономерностей;
группировать числа по заданному или самостоятельно установленному признаку;
измерять площадь фигуры в квадратных сантиметрах, квадратных дециметрах, квадратных метрах;
сравнивать площади фигур, выраженные в разных единицах;
заменять крупные единицы площади мелкими: (1 дм² = 100 см²) и обратно (100 дм² = 1 м²);
используя основные единицы измерения величин и соотношения между ними (килограмм - грамм; час - минута; километр - метр, метр - дециметр, дециметр - сантиметр, метр - сантиметр), сравнивать названные величины, выполнять арифметические действия с этими величинами.
выполнять сложение и вычитание чисел в пределах 1000;
выполнять умножение и деление трёхзначных чисел на однозначное число, когда результат не превышает 1000;
выполнять деление с остатком в пределах 1000;
письменно выполнять умножение и деление на однозначное число в пределах 1000;
выполнять устно сложение, вычитание, умножение и деление однозначных, двузначных и трёхзначных чисел в случаях, сводимых к действиям в пределах 100 (в том числе с нулем и единицей);
выделять неизвестный компонент арифметического действия и находить его значение;
находить значения выражений, содержащих два-три действия со скобками и без скобок.
выполнять краткую запись задачи, используя различные формы: таблицу, чертёж, схему и т. д.;
выбирать и обосновывать выбор действий для решения задач на кратное сравнение, на нахождение четвёртого пропорционального (методом приведения к единице, методом сравнения), задач на расчёт стоимости (цена, количество, стоимость), на нахождение промежутка времени (начало, конец, продолжительность события);
составлять задачу по её краткой записи, представленной в различных формах (таблица, схема, чертёж и т. д.);
оценивать правильность хода решения задачи;
выполнять проверку решения задачи разными способами.
описывать взаимное расположение предметов в пространстве и на плоскости;
находить равные фигуры, используя приёмы наложения, сравнения фигур на клетчатой бумаге;
классифицировать треугольники на равнобедренные и разносторонние, различать равносторонние треугольники;
строить квадрат и прямоугольник по заданным значениям длин сторон с помощью линейки и угольника;
распознавать прямоугольный параллелепипед, находить на модели прямоугольного параллелепипеда его элементы: вершины, грани, ребра;
находить в окружающей обстановке предметы в форме прямоугольного параллелепипеда.
определять длину данного отрезка с помощью измерительной линейки;
вычислять периметр многоугольника, в том числе треугольника, прямоугольника и квадрата;
применять единицу измерения длины километр и соотношения: 1 км = 1000 м, 1 м = 1000 мм;
вычислять площадь прямоугольника и квадрата;
использовать единицы измерения площади: квадратный сантиметр, квадратный дециметр, квадратный метр, и соотношения между ними: 1 см² = 100 мм², 1 дм² = 100 см², 1 м² = 100 дм²;
оценивать длины сторон прямоугольника; расстояние приближённо (на глаз).
устанавливать закономерность по данным таблицы;
использовать данные готовых столбчатых и линейных диаграмм при решении текстовых задач;
заполнять таблицу в соответствии с выявленной закономерностью;
находить данные, представлять их в виде диаграммы, обобщать и интерпретировать эту информацию;
строить диаграмму по данным текста, таблицы;
понимать выражения, содержащие логические связки и слова («... и...», «... или...», «не», «если.., то... », «верно/неверно, что...», «каждый», «все».

Учащийся получит возможность научиться:

классифицировать изученные числа по разным основаниям;
использовать различные мерки для вычисления площади фигуры;
выполнять разными способами подсчёт единичных квадратов (единичных кубиков) в плоской (пространственной) фигуре, составленной из них;
оценивать приближённо результаты арифметических действий;
использовать приёмы округления для рационализации вычислений или проверки полученного результата;
сравнивать задачи по фабуле и решению;
преобразовывать данную задачу в новую с помощью изменения вопроса или условия;
находить разные способы решения одной задачи;
копировать изображение прямоугольного параллелепипеда на клетчатой бумаге;
располагать модель прямоугольного параллелепипеда в пространстве, согласно заданному описанию;
конструировать модель прямоугольного параллелепипеда по его развёртке;
сравнивать фигуры по площади;
находить и объединять равновеликие плоские фигуры в группы;
находить площадь ступенчатой фигуры разными способами;
читать несложные готовые столбчатые диаграммы, анализировать их данные;
составлять простейшие таблицы, диаграммы по результатам выполнения практической работы;
рисовать столбчатую диаграмму по данным опроса; текста, таблицы, задачи;
определять масштаб столбчатой диаграммы;
строить простейшие умозаключения с использованием логических связок: («... и...», «... или...», «не», «если.., то... », «верно/неверно, что...», «каждый», «все»);
вносить коррективы в инструкцию, алгоритм выполнения действий и обосновывать их.

Личностные результаты

У учащихся будут сформированы:

навыки в проведении самоконтроля и самооценки результатов своей учебной деятельности;
понимание практической значимости математики для собственной жизни;
принятие и усвоение правил и норм школьной жизни, ответственного отношения к урокам математики;
умение адекватно воспринимать требования учителя;
навыки общения в процессе познания, занятия математикой;
понимание красоты решения задачи, оформления записей, умение видеть и составлять красивые геометрические конфигурации из плоских и пространственных фигур;
элементарные навыки этики поведения;
правила общения, навыки сотрудничества в учебной деятельности;
навыки безопасной работы с чертёжными и измерительными инструментами.

Учащиеся получат возможность для формирования:

осознанного проведения самоконтроля и адекватной самооценки результатов своей учебной деятельности - умения анализировать результаты учебной деятельности;
интереса и желания выполнять простейшую исследовательскую работу на уроках математики;
восприятия эстетики математических рассуждений, лаконичности и точности математического языка;
принятия этических норм;
принятия ценностей другого человека;
навыков сотрудничества в группе в ходе совместного решения учебной познавательной задачи;
умения выслушать разные мнения и принять решение;
умения распределять работу между членами группы, совместно оценивать результат работы;
чувства ответственности за порученную часть работы в ходе коллективного выполнения практико-экспериментальных работ по математике;
ориентации на творческую познавательную деятельность на уроках математики.

Метапредметные результаты

Регулятивные

Учащиеся научатся:

понимать, принимать и сохранять различные учебные задачи; осуществлять поиск средств для достижения учебной цели;
находить способ решения учебной задачи и выполнять учебные действия в устной и письменной форме, использовать математические термины, символы и знаки;
самостоятельно или под руководством учителя составлять план выполнения учебных заданий, проговаривая последовательность выполнения действий;
определять правильность выполненного задания на основе сравнения с аналогичными предыдущими заданиями, или на основе образцов;
самостоятельно или под руководством учителя находить и сравнивать различные варианты решения учебной задачи.

Учащиеся получат возможность научиться:

самостоятельно определять важность или необходимость выполнения различных заданий в процессе обучения математике;
корректировать выполнение задания в соответствии с планом, условиями выполнения, результатом действий на определенном этапе решения;
самостоятельно выполнять учебные действия в практической и мыслительной форме;
осознавать результат учебных действий, описывать результаты действий, используя математическую терминологию;
адекватно проводить самооценку результатов своей учебной деятельности, понимать причины неуспеха на том или ином этапе;
самостоятельно вычленять учебную проблему, выдвигать гипотезы и оценивать их на правдоподобность;
подводить итог урока: чему научились, что нового узнали, что было интересно на уроке, какие задания вызвали сложности и т. п.;
позитивно относиться к своим успехам, стремиться к улучшению результата;
оценивать результат выполнения своего задания по параметрам, указанным в учебнике или учителем

Познавательные

Учащиеся научатся:

самостоятельно осуществлять поиск необходимой информации при работе с учебником, в справочной литературе и дополнительных источниках, в том числе под руководством учителя, используя возможности Интернет;
использовать различные способы кодирования условия текстовой задачи (схемы, таблицы, рисунки, чертежи, краткая запись, диаграмма);
использовать различные способы кодирования информации в знаково-символической или графической форме;
моделировать вычислительные приёмы с помощью палочек, пучков палочек, числового луча;
проводить сравнение (последовательно по нескольким основаниям, самостоятельно строить выводы на основе сравнения);
осуществлять анализ объекта (по нескольким существенным признакам);
проводить классификацию изучаемых объектов по указанному или самостоятельно выявленному основанию;
выполнять эмпирические обобщения на основе сравнения единичных объектов и выделения у них сходных признаков;
рассуждать по аналогии, проводить аналогии и делать на их основе выводы;
строить индуктивные и дедуктивные рассуждения;
понимать смысл логического действия подведения под понятие (для изученных математических понятий);
с помощью учителя устанавливать причинно-следственные связи и родовидовые отношения между понятиями;
самостоятельно или под руководством учителя анализировать и описывать различные объекты, ситуации и процессы, используя межпредметные понятия: число, величина, геометрическая фигура;
под руководством учителя отбирать необходимые источники информации среди предложенных учителем справочников, энциклопедий, научно-популярных книг.

Учащиеся получат возможность научиться:

ориентироваться в учебнике: определять умения, которые будут сформированы на основе изучения данного раздела; определять круг своего незнания; планировать свою работу по изучению нового материала;
совместно с учителем или в групповой работе предполагать, какая дополнительная информация будет нужна для изучения нового материала;
представлять информацию в виде текста, таблицы, схемы, в том числе с помощью ИКТ;
самостоятельно или в сотрудничестве с учителем использовать эвристические приёмы (перебор, метод подбора, классификация, исключение лишнего, метод сравнения, рассуждение по аналогии, перегруппировка слагаемых, метод округления и т. д.) для рационализации вычислений, поиска решения нестандартной задачи.

Коммуникативные

Учащиеся научатся:

активно использовать речевые средства для решения различных коммуникативных задач при изучении математики;
участвовать в диалоге; слушать и понимать других, высказывать свою точку зрения на события, поступки;
оформлять свои мысли в устной и письменной речи с учётом своих учебных и жизненных речевых ситуаций;
читать вслух и про себя текст учебника, рабочей тетради и научно-популярных книг, понимать прочитанное;
сотрудничать в совместном решении проблемы (задачи), выполняя различные роли в группе;
участвовать в работе группы, распределять роли, договариваться друг с другом;
выполнять свою часть работы в ходе коллективного решения учебной задачи, осознавая роль и место результата этой деятельности в общем плане действий.

Учащиеся получат возможность научиться:

участвовать в диалоге при обсуждении хода выполнения задания и выработке совместного решения;
формулировать и обосновывать свою точку зрения;
критично относиться к собственному мнению, стремиться рассматривать ситуацию с разных позиций и понимать точку зрения другого человека;
понимать необходимость координации совместных действий при выпол¬нении учебных и творческих задач; стремиться к пониманию позиции другого человека;
согласовывать свои действия с мнением собеседника или партнёра в решении учебной проблемы;
приводить необходимые аргументы для обоснования высказанной гипотезы, опровержения ошибочного вывода или решения;
готовность конструктивно разрешать конфликты посредством учёта интересов сторон и сотрудничества.

Материально-техническое обеспечение

образовательного процесса:

Печатные пособия

Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б. Математика. Учебник. 3 класс. В 2 частях. - М.: Изд-во «Просвещение», 2014 г.
Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н., Бука Т.Б. Математика. Рабочая тетрадь. 3 класс. В 2 частях. - М.: Изд-во «Просвещение», 2014 г.
Дорофеев Г.В., Миракова Т.Н. Уроки математики. Методические рекомендации. 3 класс. - М.: Изд-во «Просвещение», 2013 г.

Цифровые образовательные ресурсы:

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева. Компьютерная программа-эксперт (CD).
Учебно-методический комплекс «Перспектива»: ;
Единая коллекция Цифровых Образовательных ресурсов: ;
Сообщество ЭОР для начальной школы: ;
сайт Проекта "Развитие электронных образовательных Интернет-ресурсов нового поколения»:

Технические средства обучения (средства ИКТ):

Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц.
Магнитная доска.
Экспозиционный экран.
Персональный компьютер.
Мультимедийный проектор.
Ксерокс.
Сканер
Принтер лазерный

Учебно-практическое и учебно-лабораторное оборудование

Набор, содержащий геометрические тела: куб, шар, конус, прямоугольный параллелепипед, пирамиду, цилиндр.
Демонстрационная оцифрованная линейка.
Демонстрационный чертёжный угольник.
Демонстрационный циркуль.
Палетка.

Демонстрационные пособия:

Комплект демонстрационных таблиц «Математика» 3 класс

№

Раздел

программы

Тема урока

Кол-во часов

Характеристика деятельности учащихся

Дата

проведения

Примечание

Повторение за курс 2 класса.

отношения. Геометрические фигуры и величины

Сложение и вычитание в пределах 100.

Выполнять сложение и вычитание в пределах 100;

составлять числовые выражения в 2-3 действия;

распознавать на чертеже фигуры: прямой угол,

прямоугольник, квадрат;

находить и использовать нужную информацию,

используя таблицы, схемы, диаграммы;

строить алгоритмы изучаемых действий, использовать их для вычислений, самоконтроля и коррекции своих ошибок;

моделировать ситуации, иллюстрирующие арифметическое действие и ход его выполнения.

Алгоритм письменного сложения и вычитания двузначных чисел.

ЭОР

Составление диаграмм. Решение задач.

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

Приёмы сложения и вычитания двузначных чисел.

Приёмы сложения и вычитания двузначных чисел с переходом через десяток. Решение составных задач.

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

Сложение нескольких слагаемых. Способы прибавления числа к сумме.

Сравнивать различные способы прибавления суммы к числу и числа к сумме;

анализировать и разрешать житейские ситуации, требующие знания зависимости между ценой, количеством и стоимостью.

располагать модель куба в пространстве согласно заданному чертежу или описанию;

сравнивать различные способы вычитания числа из суммы, выбирать наиболее удобный способ вычислений;

строить алгоритм сложения, применять его для вычислений, самоконтроля и коррекции своих ошибок, обосновывать с их помощью правильность своих действий;

читать и строить простейшие алгоритмы

Сумма нескольких слагаемых. Прибавление суммы к числу.

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

Сумма нескольких слагаемых. Решение числовых выражений рациональным способом.

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

Числа от 0 до 100. Сложение и вычитание

Вводная контрольная работа.

Диагностика сформированности вычислительного навыка, общего умения решать задачи.

Цена. Количество. Стоимость. Знакомство с величинами

Проверка сложения.

Наблюдать зависимости между величинами: стоимостью, ценой и количеством товара, выявлять закономерности и строить соответствующие формулы зависимости;

развивать образное и логическое мышления, воображение;

формировать предметные умения и навыки, необходимые для успешного решения учебных и практических задач;

познакомить с обозначением геометрических фигур латинскими буквами.

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

Цена. Количество. Стоимость. Решение задач.

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

Проверка сложения. Вычитание из суммы одного из слагаемых.

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

Проверка сложения. Решение уравнений.

Увеличение и уменьшение числа в несколько раз.

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

Прибавление суммы к числу.

ЭОР

Правило прибавления суммы к числу.

Обозначение геометрических фигур.

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

Контрольная работа по теме «Числа от 0 до 100. Сложение и вычитание. Числовые выражения».

Применять изученные способы действий для решения задач в типовых и поисковых ситуациях. Контролировать правильность и полноту выполнения изученных способов действия.

Коррекция знаний.

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу

Числа от 0 до 100. Сложение и вычитание

Вычитание числа из суммы. Решение задач на поиск закономерностей.

Сравнивать различные способы вычитания числа из суммы;

использовать различные способы проверки правильности вычисления и результата действия вычитания;

использовать приемы округления при сложении для рационализации вычислений;

находить равные фигуры, используя приемы наложения, сравнения фигур на клетчатой бумаге;

моделировать и решать задачи в 3 действия;

закреплять способ округления при вычислениях и при решении задач;

решать задачи на нахождение цены, количества, стоимости.

ЭОР

Вычитание числа из суммы. Решение задач на поиск закономерностей.

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

Вычитание числа из суммы.

ЭОР

Проверка вычитания. Способы проверки действия вычитания. Решение уравнений.

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

Вычитание суммы из числа. Способы вычитания суммы из числа.

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

Вычитание суммы из числа. Решение примеров наиболее удобным способом.

ЭОР

Вычитание суммы из числа. Решение задач на поиск закономерностей. Самостоятельная работа.

Приём округления при сложении. Округление одного слагаемого.

ЭОР

Числа от 0 до 100. Сложение и вычитание

Приём округления при сложении. Округление нескольких слагаемых.

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

Приём округления при вычитании. Округление уменьшаемого.

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

Приём округления при вычитании. Округление вычитаемого.

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

Равные фигуры.

Задачи в три действия. Знакомство с задачами данного вида.

Задачи в три действия. Решение задач.

Урок повторения и самоконтроля. Практическая работа «Изображение куба».

Уметь изображать куб на клетчатой бумаге по алгоритму.

Контрольная работа по теме: «Прием округления при сложении и вычитании».

Выявлять причину ошибки и корректировать ее, оценивать свою работу.

Коррекция знаний.

Числа от 0 до 100. Умножение и деление

Отношение кратности (делимости) на множестве натуральных чисел в пределах 20.

Моделировать способы умножения чисел 3, 4, 5;

деления на соответствующие числа;

решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 2, 3,4,5;

выбирать наиболее рациональный способ решения текстовой задачи;

развитие числовой грамотности учащихся путём постепенного перехода от непосредственного восприятия количества к «культурной арифметике»,

т. е. арифметике, опосредствованной символами и знаками;

формирование прочных вычислительных навыков на основе освоения рациональных способов действий и повышения интеллектуальной ёмкости арифметического материала

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

Чётные и нечётные числа.

ЭОР

Умножение числа 3.

Деление на 3

ЭОР

Умножение суммы на число.

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

Единицы времени.

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

Числа от 0 до 100. Умножение и деление

Умножение числа 4.

Деление на 4. Единицы времени.

ЭОР

Проверка умножения. Решение уравнений.

Умножение двузначного числа на однозначное

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

Умножение двузначного числа на однозначное

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

Задачи на приведение к единице. Знакомство с задачами на нахождение четвертого пропорционального.

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

Задачи на приведение к единице. Решение задач в 2-3 действия.

Задачи на приведение к единице.

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

Умножение числа 5.

Деление на 5.

ЭОР

Числа от 0 до 100. Умножение и деление.

Умножение числа 5.

Деление на 5.

Решение задач на поиск закономерностей.

ЭОР

Отношение кратности (делимости) на множестве натуральных чисел в пределах 20.

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

Контрольная работа по теме «Умножение и деление 2-5. Решение задач».

Коррекция знаний.

54-55

Умножение числа 6. Деление на 6. Примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 6.

Моделировать способы умножения чисел 5, 6;

деления на соответствующие числа;

решать примеры на деление с использованием таблиц умножения и деления на 5 и на 6;

выбирать наиболее рациональный способ решения текстовой задачи;

формирование прочных вычислительных навыков на основе освоения рациональных способов действий

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

56-57

Умножение числа 6. Деление на 6. Внетабличное умножение.

Решение задач на поиск закономерностей.

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

Проверка деления. Решение уравнений.

Задачи на кратное сравнение. Сравнение численностей множеств.

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

Моделирование и решение задач на кратное сравнение

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

Задачи на кратное сравнение.

Контрольная работа по теме «Умножение и деление на 2-6».

Коррекция знаний.

64-66

Умножение числа 7.

Деление на 7

Решать задачи изученных видов, строить и исполнять вычислительные алгоритмы.

Наблюдать и выражать в речи зависимость результата деления от увеличения делимого и делителя, использовать эту зависимость.

Различать образец, понимать назначение, использовать на разных этапах урока, оценивать своё умение это делать.

Уметь работать в группе.

Проявлять целеустремлённость в учебной деятельности и оценивать своё умение это делать.

Продолжить работу по закреплению знания таблицы умножения и деления;

знания зависимости между компонентами и результатами действий умножения и деления;

порядка действий в выражениях со скобками и без скобок.

ЭОР

67-68

Числа от 0 до 100. Умножение и деление

Умножение числа 8.

Деление на 8

ЭОР

69-70

Прямоугольный параллелепипед

Площади фигур

72-73

Умножение числа 9.

Деление на 9

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

Таблица умножения в пределах 100.

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

Числа от 0 до 100. Умножение и деление

Контрольная работа по теме: «Табличные случаи умножения и деления».

Коррекция знаний

77-79

Деление суммы на число

Решать задачи изученных видов, строить и исполнять вычислительные алгоритмы.

Работа в группе.

Учёт разных мнений, координирование в сотрудничестве разных позиций.

Проявлять целеустремлённость в учебной деятельности и оценивать своё умение это делать.

Продолжить работу по закреплению знания таблицы умножения и деления;

знания зависимости между компонентами и результатами действий умножения и деления;

порядка действий в выражениях со скобками и без скобок

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

80-81

Вычисления вида 48 : 2

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

82-83

Вычисления вида 57 : 3

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

84-85

Метод подбора.

Деление двузначного числа на двузначное

Урок повторения и самоконтроля.

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

Контрольная работа по теме: «Внетабличные случаи деления».

Коррекция знаний

Числа от 100 до 1000. Нумерация.

Счёт сотнями

Решать задачи изученных видов, строить и исполнять вычислительные алгоритмы.

Продолжить работу по закреплению знания таблицы умножения и деления; знания зависимости между компонентами и результатами действий умножения и деления; порядка действий в выражениях со скобками и без скобок.

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

Названия круглых сотен

Образование чисел от 100 до 1000

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

92-93

Трёхзначные числа

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

94-95

Задачи на сравнение

96-98

Числа от 100 до 1000. Сложение и вычитание

Устные приёмы сложения и вычитания

Совершенствовать вычислительные навыки, умение обосновывать действия в решении различных задач.

Соотносить разрядных единиц счёта и единиц длины.

Знать единицы измерения площади. Уметь измерять площадь в квадратных единицах.

99-100

Единицы площади

ЭОР

101-102

Площадь прямоугольника

ЭОР

103

Контрольная работа по теме «Устные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000»

104

Коррекция знаний

105-106

Числа от 100 до 1000. Сложение и вычитание

Деление с остатком.

Знать алгоритм деления с остатком. Уметь проверять правильность деления.

Знать новую единицу длины - километр; соотношения между единицами длины.

Знать алгоритм сложения и вычитания трёхзначных чисел без перехода через десяток. Уметь анализировать и решать задачи

ЭОР

107-108

Километр.

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

109-111

Письменные приёмы сложения и вычитания

112

Урок повторения и самоконтроля

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

113

Контрольная работа по теме «Письменные приёмы сложения и вычитания в пределах 1000»

114

Коррекция знаний

115-116

Умножение и деление

(устные приёмы вычислений)

Умножение круглых сотен

Знать, что прием умножения круглых сотен основан на знании разрядного состава трёхзначного числа и табличном умножении.

Знать, что деление круглых сотен в простейших случаях сводится к делению однозначных чисел. Уметь использовать приемы внетабличного деления.

Познакомиться с новой единицей измерения массы (граммом). Уметь определять массу мелких предметов. Знать взаимосвязь между единицами массы.

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

117-118

Деление круглых сотен

ЭОР: интерактивное задание

119-120

Грамм

ЭОР:

121-122

Умножение и деление (письменные приёмы вычислений)

Уроки повторения и самоконтроля.

123-125

Умножение на однозначное число

Уметь умножать на однозначное число

Уметь выполнять деление многозначного числа на однозначное

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

126-130

Деление на однозначное число

Электронное приложение к учебнику математики Г.В.Дорофеева

131

Умножение и деление (письменные приёмы вычислений)

Итоговая контрольная работа

132

Коррекция знаний

133-136

Уроки повторения и самоконтроля

⇧

⇩