Методический материал по теме 'Формы работы на уроке ОРКСЭ'

(приложение №1)

Работа в группах

Работа в группе. Соедините части пословиц:

Человек без Родины -
За Родину-мать
Нет на свете ничего краше,
Своя земля
Родная сторона - мать,

чем Родина наша.
и в горести мила.
а чужая - мачеха.
не страшно умирать.
что соловей без песни.

Кроссворд "Басни Крылова"

1. Кто смеялся "вперёд чужой беде"? (Голубь.)
2. Героиня, которая увидела свой образ в зеркале. (Обезьяна.)
3. У кого к зиме под мостом "был готов и стол, и дом"? (Муравей.)
4. Она осталась без обеда благодаря своей глупости. (Ворона.)
5. Кто без драки "хочет попасть в большие забияки"? (Моська.)
6. Один из героев, которые "везти с поклажей воз взялись". (Рак.)
7. Кого "по улице водили, как будто напоказ"? (Слон.)

Сделайте моральный выбор «Как поступить?»

Ситуация:

Во время переменки один из твоих одноклассников разбил окно. Ты это видел. Он не сознался учителю. Как поступите вы?

1. Расскажу учителю;

2. Промолчу;

3. Поступлю иначе. Тогда как?

Ситуация:
Ты нашёл на улице кошелёк с деньгами, знаешь чей он может быть. Как ты поступишь?

1) Пойду в магазин, куплю компьютерную игру, о которой долго мечтал;

2) Куплю много конфет и угощу всех товарищей;

3) Поступлю по-другому. Тогда как?

Ситуация:

На перемене дерутся два одноклассника. Один из них твой друг. Как ты поступишь?

1) Вступишься за друга, и вдвоём вы победите противника.

2) Не вмешиваясь, будешь наблюдать со стороны, чем дело закончится.

3) Поступлю по- другому. Тогда как?

Ситуация:

Мама попросила тебя полить цветы, но ты забыл. Мама пришла с работы и спросила, почему ты не полил цветы.

Как ты поступишь?

1) Признаешься, что забыл. А цветы польёт мама.

2) Промолчишь, не отрываясь от своих дел

3) Поступлю по- другому. Тогда как?

Задание группам.

Вспомните, как вы понимали свою ответственность:

1 группа - в садике,

2 группа - в 1-ом классе

3 группа - как понимаете сейчас?

4 группа - за что отвечают взрослые?

Задание для 1-ой группы.

Костя и Денис решили прогулять уроки, потому что была тренировка их любимой футбольной команды. Они хотели посмотреть тренировку.

Последствия поступка:

- для Кости и Дениса

- для родителей, которые прочтут запись в дневниках. Что мальчики прогуляли школу

- для отношений ребят с родителями

Задание для 2-ой группы.

Света допоздна гуляла с девочками. Когда она пришла домой, было уже совсем темно.

Последствия поступка:

- как ты думаешь, на кого это могло повлиять?

-как это могло повлиять на отношения Светы с родителями?

Задание для 3-ей группы.

Витя пропустил тренировку перед ответственным матчем, пошел в кино с другом. Шел очень интересный фильм.

Последствия поступка:

- для команды, с которой он играл

- для отношений Вити с ребятами

- для отношений Вити с тренером

Задание для 4-ой группы

Костя и Саша катались на велосипедах и выехали на проезжую часть дороги.

Последствия поступка:

- для мальчиков

- на кого и как мог повлиять данный поступок

(приложение №2)

Работа в парах

Работа в парах. Соедините стрелочкой название государственного символа и его определение

Прикреплённое к древку полотнище определённого размера и цвета

Гимн

Официальная эмблема государства

Флаг

Торжественная песня

Герб

Работа в парах. Собрать пословицу. Высказать свои размышления по содержанию пословицы:

Посей поступок - пожнёшь привычку.

Работа в парах. Прочитайте слова на листочке. На какие две группы можно разбить эти слова? (стыд, совесть, дружба, злость, долг, вражда, парк отдыха, картина, поэзия, кинотеатр, музыка, памятник, резьба по дереву).

Работа в парах.

Дружелюбие

Мужество

Щедрый

бесстрашие

бесстрашность

великодушный

героизм

дружественность

милосердый на помощь

не жадный

непреклонность

обильный

отвага

отважность

приветливость

смелость

храбрость

Определите отношения ответственности и заполните таблицу

Кто?

За кого или что?

Родители

Учителя

Дети

Ученики

Люди

Друг

Человек

Задание для работы в паре:

1. Прочитать в учебнике об эгоизме.

2. Какие различают формы эгоизма?

3. Что значит быть разумным эгоистом?

Выпишите из пособия для учащегося пять компонентов нравственного поступка. Назовите эти компоненты.

1. Мотив поступка.

2. Цель поступка.

3. Средства достижения цели.

4. Само действие.

5. Результат поступка.

(приложение №3)

Индивидуальная работа

Как я понимаю моральные нормы?

Выбери свой ответ

1. Какое наказание за обман покупателей вы бы установили для провинившегося продавца:

а) отпустить с миром; (10)

б) отобрать всё имущество и посадить в тюрьму; (5)

в) отрубить руки. (3)

2. Если вы увидите, как знакомые ребята мучают бездомную собаку, то

а) забросаете живодеров камнями; (5)

б) попросите отпустить собаку; (10)

в) присоединитесь к ним. (3)

3. Если для успешной сдачи контрольной вам понадобится обмануть учителя, то:

а) вы сделаете это; (3)

б) вы этого не сделаете и получите « 2»; (10)

в) честно признаетесь в слабости и попросите повторить попытку. (5)

4. Если пожилой человек пытается объяснить вам ошибочность ваших действий, то вы:

а) внимательно выслушаете и благодарите; (10)

б) пропускаете мимо ушей, но делаете вид, что слушаете; (5)

в) хамите в ответ. (3)

5. Если кто - то в классе отлично учится и радуется жизни, то:

а) это доставляет вам неприятные ощущения; (5)

б) у вас появляется желание унизить отличника; (10)

в) вы радуетесь его успехам (3)

6. Если ваши друзья при вас используют нецензурные выражения в присутствии окружающих, то вы:

а) испытываете неловкость; (5)

б) просите изменить лексикон; (10)

в) поддерживаете разговор в том же духе. (3)

7. Если у вас просят денег взаймы или какую-то вещь на время, то вы:

а) категорически отказываете; (3)

б) спрашиваете «а что мне за это будет?» (5)

в) выполняете просьбу с легкой душой. (10)

8. Если вы, находясь с друзьями, видите пьяного на улице, то:

а) у вас возникает неприятное чувство; (10)

б) не обращаете внимания; (5)

в) смеётесь над ним. (3)

Результаты

60 - 80 очков. У вас есть возможность прожить жизнь по-человечески, не принося страданий и неприятных чувств окружающим. В вашем характере неплохо сочетаются моральные качества и готовность к действию для предотвращения зла.

33 - 59 очков. Вы обладаете рядом качеств, необходимых для того, чтобы вас уважали. Но вам нужно получше разобраться в самом себе и не допускать «прорыва легкомысленных желаний и поступков, которые вам же часто мешают жить. Если вы этого не сделаете, у вас могут развиться те самые качества, которые все так не любят в людях.

24 - 32 очка. Вам нужно всерьез подумать о себе и о своем будущем,

поскольку у вас явно выраженный провал в понимании моральных норм и нормального человеческого поведения среди людей. Если не постараетесь круто изменить свою позицию - вас ждут большие неприятности, а ваших близких - переживания за вас.

Домашнее задание: написать мини - эссе

«На кого мне хотелось быть похожим и почему»

Самостоятельная работа с последующей проверкой. Распределить данные слова в два столбика (добродетель, порок):

Мужество, справедливость, трусость, здравомыслие, несправедливость, равнодушие, решительность, жадность, честность, несдержанность.

Задание: составь рассказ о своём друге по плану:

Примерный план рассказа:

1. Кто мой друг.

2. Почему я дружу с этим человеком.

3. Что дает мне дружба.

Ребята, в своих сердечках

напишите самое важное,

на ваш взгляд, пожелание

и подарите его …

Мои размышления «Что от меня ждут близкие мне люди?»

I. Продолжи перечень поступков, которые будут приятны близким тебе людям:

1. Доставлять радость.

2. Интересоваться заботами и делами родных и близких.

3. Вежливо разговаривать, не повышать голоса, не хлопать дверью, сдерживаться в любой ситуации.

4. Обращаться по имени, потому что имя - самое приятное для человека слово.

5.___________________________________________________________________

6.___________________________________________________________________

7.___________________________________________________________________

II. Согласны ли вы с утверждением, что основой наших отношений к ближним должны быть следующие великие истины: "Никогда не делать другим того, чего мы сами себе не желаем и поступать с другими так, как бы мы желали, чтобы с нами поступали"?

Получается ли у вас так жить?

III. Продолжи фразу:

Мама у нас в семье самая ____________________

Папа у нас в семье самый ____________________

Бабушка у нас в семье самая ____________________

Дедушка у нас в семье самый ____________________

Я у нас в семье самый ____________________

Мой (моя) брат (сестра) у нас в семье самый (самая) ____________________

IV. Попробуй нарисовать семейный портрет.

(приложение №4)

Работа с родителями

Домашнее задание №1: «Интервью с членами семьи»

1. Каких героев России Вы знаете? ___________________________________________________________________

2. В чём их заслуги перед Отечеством? _______________________________________

3. Есть ли среди наших родственников те, кто много сделал для Родины? Кто это, в чём их заслуга? ___________________________________________________________________

___________________________________________________________________

Интервью провел__ (Ф.И. уч-ся) ___________________________

Участие в интервью принял__ (Ф.И.О. родителя) __________________

Домашнее задание №2

Урок 3. «Культура и мораль»

Выполняю сам

Работа с личным дневником: подбери пословицу о моральных правилах и запиши её.

Выполняю с родителями

Составьте и запишите перечень моральных норм (правил), принятых в вашей семье.

Домашнее задание №3

Урок 4. Особенности морали

Д/з: работа с личным дневником, выучить новые слова

Выполняю сам

Подумай и запиши: почему плохо быть равнодушным?

Выполняю с родителями

Приведите примеры неравнодушного поведения людей в сложных или опасных ситуациях.

Домашнее задание №4. Вместе с родителями приведите примеры выполнения морального долга из жизни, фильмов, литературы.