Разработка урока обучения грамоте «Звуки [т’] и [т], буквы Т и т»

Урок обучения грамоте «Звуки [т'] и [т] , буквы Т и т»

</<font face="Times New Roman, serif">Задачи:

Образовательные:

познакомить учащихся с буквами Т, т, которые обозначают звуки [т] [т'];

учить выделять звуки из слов, давать им характеристику;

учить узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки;

формировать навык чтения слогов и слов с вновь изученной буквой;

формировать умение следовать устным инструкциям;

Развивающие:

развивать у учащихся устную речь, фонематический слух, память, внимание, мышление;

развивать познавательный интерес учащихся;

Воспитательные:

воспитывать интерес к чтению.

расширять коммуникативные способности детей.

Тип урока: урок изучения нового материала.

Вид урока: урок литературного чтения.

Методы обучения: проблемно-поисковый метод; наглядный; репродуктивный и другие методы стимулирования учебной деятельности (в том числе игровая технология).

Формы работы учащихся: индивидуальная, фронтальная, игровая, репродуктивная.

Оборудование и наглядные средства обучения:

презентация;

слоги-слияния;

картинки с изображением предметов с буквой Т.

Структура урока

1. Психологический настрой учащихся. Организационный момент. Создание благоприятной рабочей обстановки.

В школе прозвенел звонок

Начинаем наш урок.

Сядьте вы за парты тихо,

Руки - палочкой красиво,

На меня вы посмотрите,

И немного улыбнитесь!

2. Выделение звуков и составление звуковых схем к словам - отгадкам.

а) Без языка говорит,

Без ушей слышит. (Телефон)

Запомните первую часть слова-отгадки: «теле» - далеко.

Составление схемы слова (один ученик у доски)

- Какой звук слышим в начале слова? ( Звук [т'] )

- Дайте его характеристику. ( Согласный, глухой, мягкий)

б) Что за дивная собака!

Не найдёшь длинней, однако. (Такса)

Составление схемы слова (ученик у доски )

- Какой звук мы слышим в начале слова? ( Звук [т])

- Охарактеризуйте его . ( Согласный, глухой, твердый)

в) Пушиста вата плывет куда-то.

Чем вата ниже, тем дождик ближе. (туча)

Составление схемы слова (ученик у доски )

- Какой звук мы слышим в начале слова? ( Звук [т])

- Охарактеризуйте его . ( Согласный, глухой, твердый)

Г) Ты за ней, а она от тебя.

Ты от неё, а она за тобой. (Тень)

Составление схемы слова (ученик у доски )

- Какой звук мы слышим в начале слова? ( Звук [т'])

- Охарактеризуйте его . ( Согласный, глухой, мягкий)

(все учащиеся собирают модели слов на парте)

3.Обозначение звуков [т'] и [т] буквами Т и т.

5. Физминутка (зрительная)

Лучик, лучик озорной,

Поиграй-ка ты со мной.

Ну-ка лучик, повернись,

На глаза мне покажись.

Взгляд я влево отведу,

Лучик солнца я найду.

Теперь вправо посмотрю,

Снова лучик я найду.

На что похожа буква Т

- Придумайте свои примеры.(нарисуйте)

6.Работа в печатной тетради «Учусь писать и читать» М .И. Кузнецовой

а)Закрасить части рисунка , внутри которых есть буква т. Правильно выполненная работа дает возможность увидеть изображение трактора.

б) В пустые квадраты вписать букву т, в соответствии с цифрой, написанной над клеткой.

Куст- 3421

Карета-321456

7. Физминутка (двигательная )

8.Работа по букварю. Л. Е. Журова, А. О. Евдокимова

А)-Прочитайте слоги( медленно читающие дети)

_Прочитайте слоги с мягкими согласными, прочитайте слоги с твердыми согласными.

б) Прочитайте слова.

Что общего у слов каждого столбика?

9. Молодцы! Вы справились со всеми заданиями. Давайте подведём итог нашего урока.

- С какой новой буквой мы познакомились сегодня?

- Какие звуки обозначает эта буква?

- Дайте характеристику этих звуков.

11. Самооценка учащихся.

- Если вам понравилось, как вы работали на уроке, и у вас было отличное настроение, то поднимите улыбающийся смайлик,

если не очень -то грустный.

Спасибо всем за урок. Урок окончен.