Программа по русскому языку (1 класс) УМК 'Школа России'

МУНИЦИПАЛЬНОЕ БЮДЖЕТНОЕ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА №33 Г.ЛИПЕЦКА ИМЕНИ П.Н. ШУБИНА

Рассмотрена на заседании МО

учителей начальных классов.

Протокол №1 от 27.08.2013г.

Рассмотрена на заседании педагогического совета.

Протокол №1 от 29.08.2013г.

«Утверждаю»______________

Директор МБОУ СОШ №33 г.Липецка

И.В.Знаменщикова

Приказ № 245 от 29.08.2013г.

РАБОЧАЯ ПРОГРАММА

ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ

ДЛЯ 1Г КЛАССА

Составитель

Федюнина О.Ю.,

учитель начальных классов

МБОУ СОШ №33 г.Липецка

2013-2014 учебный год

ПОЯСНИТЕЛЬНАЯ ЗАПИСКА

Рабочая программа по русскому языку для 1 класса составлена на основе требований федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования, Примерной программы по учебным предметам начального общего образования по русскому языку, программы В.П.Канакиной (М.,Просвещение.2011г.), УМК «Школа России».

Рабочая учебная программа разработана на основе нормативных правовых документов:

1. Федеральный Закон «Об образовании в Российской Федерации» от 29.12.2012г. № 273-ФЗ;

2. Приказ Министерства образования и науки РФ от 06.10.2009г. № 373 «Об утверждении и введении в действие федерального государственного образовательного стандарта начального общего образования»;

3. Приказ Минобрнауки РФ от 26.11.2010г. № 1241 «О внесении изменений в Федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный приказом Министерства образования и науки РФ № 373 от 06.10.2009г»;

4. Приказ Минобрнауки РФ от 22.09.2011г. № 2357 «О внесении изменений в федеральный государственный образовательный стандарт начального общего образования, утвержденный Приказом Министерства образования и науки РФ от 6 октября 2009 № 373»;

5. СанПиН 2.4.2.2821 - 10, утвержденных постановлением Главного санитарного врача РФ от 29.12.2010г. № 189 зарегистрированных в Минюсте России 03.03.2011г. , регистрационный номер 19993;

6. Приказы управления образования и науки Липецкой области от 16.05.2013г. №451 «О базисных учебных планах для образовательных учреждений Липецкой области, реализующих программы общего образования, на 2013/2014учебный год», от 20.06.2013г. № 585 «О внесении изменений в приказ управления образования и науки Липецкой области от 16.05.13г. № 451 «О базисных учебных планах для образовательных учреждений Липецкой области, реализующих программы общего образования на 2013/2014 учебный год»;

7. Приказ Министерства образования и науки РФ от 19.12.2012г. №1067 «Об утверждении федеральных перечней учебников, рекомендованных (допущенных) к использованию в образовательном процессе в образовательных учреждениях, реализующих образовательные программы общего образования и имеющих государственную аккредитацию, на 2013/2014 учебный год»;

8. Приказ Минобрнауки РФ от 14 декабря 2009г. №729 «Об утверждении перечня организаций, осуществляющих издание учебных пособий, которые допускаются к использованию в образовательном процессе в имеющих государственную аккредитацию и реализующих образовательные программы общего образования образовательных учреждениях» (с изменениями и дополнениями от 13 января 2011 г., 16 января 2012 г.);

9. Основная образовательная программа начального общего образования МБОУ СОШ № 33 г. Липецка на период 2011- 2015г.г.;

10. Положение о структуре, порядке разработки и утверждения рабочих программ учебных курсов, предметов, дисциплин (модулей) для учащихся МБОУ СОШ №33 г. Липецка имени П.Н. Шубина, осваивающих ООП НОО в соответствии с ФГОС НОО;

11. Учебный план МБОУ СОШ № 33 г.Липецка на 2013-2014 учебный год;

12. Календарный учебный график МБОУ СОШ №33 г. Липецка на 2013-2014 учебный год.

Рабочая программа разработана без изменений относительно авторской программы В.П.Канакиной (М.,Просвещение.2011г.)для 1 класса и в соответствии с учебным планом МБОУ СОШ №33

• Используемый учебник: В.П. Канакина. Русский язык. 1 класс. Москва. Просвещение. 2011г.

Общие цели и задачи начального общего образования с учетом специфики учебного предмета «Русский язык»

Цель:

формирование у учащихся представления о языке как составляющей целостной научной картины мира; знаково-символического и логического мышления на базе основных положений науки о языке (познавательная цель);

Задачи:

• усвоение системы грамматических понятий, принципов письма, типичных правил правописания;

• ознакомление с особенностями двух форм языка - устной и письменной;

• формирование у школьников приемов анализа языкового материала, построенного на основе широкого обращения к языковому опыту обучающихся и чувству языка, свойственного детям;

• формирование у школьников потребности и способности чувствовать и понимать выразительность, емкость русского языка, его лексическое и интонационное богатство;

• формирование у детей познавательной самостоятельности: умения самостоятельно планировать учебную работу, пользоваться различными справочными материалами, способности к самооценке и самоконтролю;

• на основе звукобуквенного и слогового анализа звучащего слова способствовать развитию фонематического слуха младших школьников как основы речевого развития;

• развитие речевой активности и обогащение мотивов речевой деятельности младших школьников.

Курс русского языка в начальной школе - часть единого непрерывного курса обучения, поэтому он ориентирован на предмет и цели обучения русскому языку в основной школе. Предметом обучения в основной школе является современный русский литературный язык в его реальном функционировании. Цели обучения русскому языку в основной школе:

1) развитие и совершенствование всех видов речевой деятельности: чтения, письма, слушания, говорения;

2) формирование элементарной лингвистической компетенции.

Исходя из этого, назначение предмета «Русский язык» в начальной школе состоит в том, чтобы заложить основу формирования функционально грамотной личности, обеспечить языковое и речевое развитие ребёнка, помочь ему осознать себя носителем языка.

В период обучения грамоте дети проходят пропедевтический курс русского языка по учебнику «Азбука» и прописям ,учебнику «Русский язык», 1-й класс.

В курсе русского языка реализуются следующие сквозные линии развития учащихся средствами предмета.

Линии, общие с курсом литературного чтения:

1) овладение функциональной грамотностью на уровне предмета (первичные навыки работы с информацией);

2) овладение техникой чтения, приёмами понимания и анализа текстов;

3) овладение умениями, навыками различных видов устной и письменной речи.

Линии, специфические для курса «Русский язык»:

4) приобретение и систематизация знаний о языке как основы речевой деятельности;

5) дальнейшее овладение родным языком;

6) овладение орфографией и пунктуацией;

7) раскрытие воспитательного потенциала русского языка;

8) развитие чувства языка.

Одним из результатов обучения русскому языку является осмысление и интериоризация (присвоение) учащимися системы ценностей.

Ценность добра - осознание себя как части мира, в котором люди соединены бесчисленными связями, в том числе с помощью языка; осознание постулатов нравственной жизни (будь милосерден, поступай так, как ты хотел бы, чтобы поступали с тобой).

Ценность общения - понимание важности общения как значимой составляющей жизни общества, как одного из основополагающих элементов культуры.

Ценность природы основывается на общечеловеческой ценности жизни, на осознании себя частью природного мира. Любовь к природе - это и бережное отношение к ней как среде обитания человека, и переживание чувства её красоты, гармонии, совершенства. Воспитание любви и бережного отношения к природе через тексты художественных и научно-популярных произведений литературы.

Ценность красоты и гармонии - осознание красоты и гармоничности русского языка, его выразительных возможностей.

Ценность истины - осознание ценности научного познания как части культуры человечества, проникновения в суть явлений, понимания закономерностей, лежащих в основе социальных явлений; приоритетности знания, установления истины, самого познания как ценности.

Ценность семьи. Понимание важности семьи в жизни человека; осознание своих корней; формирование эмоционально-позитивного отношения к семье, близким, взаимной ответственности, уважение к старшим, их нравственным идеалам.

Ценность труда и творчества - осознание роли труда в жизни человека, развитие организованности, целеустремлённости, ответственности, самостоятельности, ценностного отношения к труду в целом и к литературному труду, творчеству.

Ценность гражданственности и патриотизма - осознание себя как члена общества, народа, представителя страны, государства; чувство ответственности за настоящее и будущее своего языка; интерес к своей стране: её истории, языку, культуре, её жизни и её народу.

Ценность человечества - осознание себя не только гражданином России, но и частью мирового сообщества, для существования и прогресса которого необходимы мир, сотрудничество, толерантность, уважение к многообразию иных культур и языков.

Цель:

формирование у учащихся представления о языке как составляющей целостной научной картины мира; знаково-символического и логического мышления на базе основных положений науки о языке (познавательная цель);

Задачи:

- развитие у детей патриотического чувства по отношению к родному языку: любви и интереса к нему, осознания его красоты и эстетической ценности, гордости и уважения к языку как части русской национальной культуры;

- осознание себя носителем языка, языковой личностью, которая находится в постоянном диалоге (через язык и созданные на нем тексты) с миром и с самим собой;

- формирование у детей чувства языка;

- воспитание потребности пользоваться всем языковым богатством (а значит, и познавать его), совершенствовать свою устную и письменную речь, делать её правильной, точной, богатой;

- освоение первоначальных знанийо лексике, фонетике, грамматике русского языка; овладение элементарными способами анализа изучаемых явлений языка;

- овладение умениями правильно читать и писать,участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания;

- воспитание позитивного эмоционально-ценностного отношения к родному языку, чувства сопричастности к сохранению его уникальности и чистоты;

- пробуждение познавательного интереса к родному слову, стремления совершенствовать свою речь.

Реализация программы основана на следующих принципах:

- личностно-ориентированное (знакомство с целостной картиной мира и формирование оценочного отношения к миру);

- культурно-ориентированные(человек должен научиться понимать окружающий мир и понимать цену и смысл своим поступкам и поступкам окружающих людей);

- деятельностно-ориентированные (решение проблемных и творческих задач).

В соответствии с базисным учебным планом и учебным планом ОУ на изучение предмета отводится 165 часов в год, 5 часов в неделю.

СОДЕРЖАНИЕ РАБОЧЕЙ ПРОГРАММЫ

Тема 1.Подготовительный этап.(12 часов)

Пропись - первая учебная тетрадь. Гигиенические навыки письма.Строка и междустрочное пространство.Обведение по контуру.Рабочая строка.Письмо прямых наклонных линий с закруглением сверху вниз, внизуПисьмо коротких и длинных прямых линий с закруглением вверху, внизу.Письмо овалов и коротких линий.Элементы букв.Удлинённая вверх и вниз петля.Овал. Полуовалы левые и правые.

Тема 2. Буквенный этап.(97 часов)

Строчная и заглавная буквы Письмо букв .Письмо слови предложений с изученными буквами.Списывание с печатного текста.

Тема3. Наша речь (2часа)

Наша речь. Устная и письменная речь.

Тема4. Текст, предложение, диалог.(3часа)

Текст и предложение. Предложение. Диалог.

Тема 5.Слова,слова, слова…(4часа)

Роль слов в речи.Слова,слова, слова…Составлять схемы;

сопоставлять слова; соотносить с картинками;

находить слово в группе слов; запоминать правила написания слов; определять значение слова.

Тема 6. Слово и слог. Ударение (6часов)

Слог как минимальная произносительная единица. Деление слов на слоги. Перенос слов. Ударение. Ударные и безударные слоги.

Тема7. Звуки и буквы(41часа)

Звуки и буквы. Русский алфавит, или Азбука. Гласные звуки и буквы.

Буквы Е,Ё,Ю,Я и их функции в словах. Гласные звуки и буквы. Слова с буквой Э. Обозначение ударного гласного буквой на письме. Особенности проверяемых и проверочные слов. Правописание гласных в ударных и безударных слогах. Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука. Согласные звуки и буквы. Слова с удвоенными согласными. Слова с буквами Ии Й. Твердые и мягкие согласные звуки. Парные и непарные по твердости-мягкости согласные звуки. Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком. Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком. Перенос слов с мягким знаком. Восстановление текста с нарушенным порядком предложений. Глухие и звонкие согласные звуки. Парные глухие и звонкие согласные звуки. Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слов. Правописание парных согласных звуков на конце слов. Шипящие согласные звуки. Проект «Скороговорки». Буквосочетание ЧК,ЧН, ЧТ. Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ. Правописание гласных после шипящих в сочетаниях ЖИ-ШИ,ЧА-ЩА,ЧУ-ЩУ. Заглавная буква в словах. Проект «Сказочная страничка»

УЧЕБНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п

Тема

Кол-во

часов

Контрольные мероприятия

Основные виды учебной деятельности учащихся

1.

Подготовительный этап

12

Учиться находить нужную страницу, иллюстрацию. Разговаривать, слушать, раскрашивать, штриховать, рисовать.

2.

Буквенный этап

97

Выделять и различать буквы и звуки; выделять букву схемой; различать гласные и согласные; читать и писать; работать в парах, группах.

3.

Наша речь

2

Понимать значение в жизни людей речи. Познакомиться с основными видами речи (слушанием, говорением, чтением и письмом, речью про себя). Наблюдать над особенностями устной и письменной речи, введение понятий «устная речь», «письменная речь».

4.

Текст, предложение, диалог

3

Различать слова и предложение; составлять предложения и тексты; сочинять тексты; восстанавливать и сокращать тексты и предложения; списывать и писать под диктовку.

5

Слова,слова, слова…

4

Составлять схемы;

сопоставлять слова; соотносить с картинками;

находить слово в группе слов; запоминать правила написания слов; определять значение слова.

6.

Слово и слог.Ударение.

6

Составлять схемы;

сопоставлять слова; соотносить с картинками;

находить слово в группе слов; запоминать правила написания слов; определять значение слова.

7.

Звуки и буквы.

41

Итоговая комплексная работа.

Выделять и различать буквы и звуки; выделять букву схемой; различать гласные и согласные; читать и писать; работать в парах, группах.

Итого:

165

1

Итоговая комплексная работа -1

ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ:

Личностные результаты:

- понимание важности нового социального статуса «ученик»;

- внутренняя позиция школьника на уровне положительного отношения к школе и принятие образа «хорошего ученика» как активного участника образовательного процесса:

- адекватное восприятие содержательной оценки своей работы учителем;

- понимание нравственных норм, закреплённых в языке народа;

- понимание здоровьесберегающих аспектов жизни.

Метапредметные результаты

Познавательные:

- умение осуществлять логическое действие «сравнение» по заданным/самостоятельно выбранным критериям;

- умение осуществлять логическое действие «классификация» по заданным и самостоятельно выбранным критериям;

- умение осуществлять логическое действие «синтез»;

- умение осуществлять логическое действие «анализ» с выделением существенных и несущественных признаков;

- умение осуществлять логическое действие «обобщение»;

- умение устанавливать причинно-следственные связи в изучаемом круге явлений;

Регулятивные:

- умение планировать последовательность учебных действий в соответствии с поставленной задачей;

- умение оценивать учебные действия, применяя различные критерии оценки.

Предметные результаты

Необходимый уровень

Учащиеся должны знать:

-звуки речи;

- гласные, согласные (твердые, мягкие, глухие, звонкие);

- ударение, слог;

- произношение ударных и безударных гласных;

- буквы, обозначающие гласные и согласные звуки;

- алфавит;

- названия букв;

- прописные буквы.

Учащиеся должны уметь:

- выделять в словах звуки;

- делить слова на слоги;

- ставить ударение;

- различать ударные и безударные слоги;

- писать сочетания жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн;

- переносить слова по слогам;

- писать с большой буквы имена собственные;

- обозначать мягкость согласных на письме;

- выделять из группы слов однокоренные и выделять корень слова;

- ставить вопросы к словам (разным частям речи).

- производить слого-ударный и звуко-буквенный анализы слов простой конструкции;

- применять на письме изученные правила: о переносе слов, о написании большой буквы в именах собственных, о правописании буквенных сочетаний: жи-ши, ча-ща, чу-щу, чк-чн, об оформлении предложений на письме;

- чётко и без искажений писать строчные и заглавные буквы, соединения, слова, соблюдать красную строку;

- списывать текст;

- писать под диктовку текст с изученными орфограммами;

- правильно писать слова с непроверяемыми орфограммами;

- проверять написанное, сравнивая с образцом;

- выполнять основные гигиенические требования при письме;

- при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах.

- разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом;

- оценивать правильность проведения разбора слова по составу.

- интонировать различные по эмоциональной окрашенности предложения;

- различать звуки и буквы, различать гласные и согласные, звонкие и глухие, твёрдые и мягкие звуки;

- использовать при письме все способы буквенного обозначения мягких и твёрдых согласных;

- узнавать и называть все буквы русского алфавита использовать знание алфавита для упорядочивания слов;

- различать произношение и написание слов (простейшие случаи);

- знать правописание словарных слов и правильно их воспроизводить.

Повышенный уровень:

- интонировать различные по эмоциональной окрашенности предложения;

-различать слова - названия предметов, слова - признаки предметов, слова - действия предметов;

- знать и различать синонимы и антонимы, слова в прямом и переносном значении, понимать значение многозначных слов в контексте (на доступном языковом материале);

- знать и уметь находить родственные слова в группе предложенных слов.

Максимальный уровень:

-проводить фонетико-графический (звукобуквенный) разбор слова самостоятельно по предложенному в учебнике алгоритму,

-оценивать правильность проведения фонетико-графического (звукобуквенного) разбора слов.

-осознавать место возможного возникновения орфографической ошибки;

-подбирать примеры с определенной орфограммой;

-при составлении собственных текстов перефразировать записываемое, чтобы избежать орфографических и пунктуационных ошибок;

-при работе над ошибками осознавать причины появления ошибки и определять способы действий, помогающих предотвратить ее в последующих письменных работах.

-разбирать по составу слова с однозначно выделяемыми морфемами в соответствии с предложенным в учебнике алгоритмом;

-оценивать правильность проведения разбора слова по составу.

МАТЕРИАЛЬНО-ТЕХНИЧЕСКОЕ ОБЕСПЕЧЕНИЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОГО ПРОЦЕССА

Информационно-коммуникативные средства

Книгопечатная продукция

• Учебно-методические комплекты по русскому языку для 1-4 классов:

• программы,

• учебники.

• Стандарт начального образования по русскому языку.

Печатные пособия

• Таблицы к основным разделам грамматического материала, содержащегося в стандарте начального образования по русскому языку.

• Наборы сюжетных ( и предметных) картинок в соответствии с тематикой, определенной в стандарте начального образования по русскому языку (в том числе и в цифровой форме).

• Словари всех типов по русскому языку.

Репродукции картин в соответствии с тематикой и видами работы, указанными в стандарте начального образования по русскому языку (в том числе и в цифровой форме).

Технические средства обучения

• Классная доска с набором приспособлений для крепления таблиц и картинок.

• Настенная доска с набором приспособлений для крепления картинок.

ЛИТЕРАТУРА И СРЕДСТВА ОБУЧЕНИЯ

Основная литература

В.П. Канакина. Русский язык. 1 класс. Москва. Просвещение. 2011г.

В.Г.Горецкий. Прописи. Москва. Просвещение.2012г.

В.П. Канакина. Русский язык. Рабочая тетрадь. 1 класс. Москва. Просвещение. 2013г.

Дополнительная литература

О.И.Дмитриева. Поурочные разработки по русскому языку. 1 класс пособие для учителя. Москва. ВАКО. 2012г.

Электронное приложение к учебнику «Русский язык» В.П.Канакина и др.(CD).

КАЛЕНДАРНО-ТЕМАТИЧЕСКИЙ ПЛАН

№ п/п

Тема урока

Дата проведения урока

Универсальные учебные действия

Тема 1. Подготовительный этап (12 ч.)

1

Пропись - первая учебная тетрадь. Гигиенические навыки письма.

02.09

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

2

Строка и междустрочное пространство.

03.09

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

3

Обведение по контуру.

04.09

1,3; 2,7; 3,1,6; 3,2,3; 4,3.

4

Рабочая строка. Обведение по контуру.

05.09

1,2; 2,7; 3,1,5; 3,2,2; 4,2.

5

Письмо прямых наклонных линий с закруглением сверху вниз, внизу.

06.09

1,1; 2,4; 3,1,4; 3,3,1; 4,5.

6

Письмо коротких линий с закруглением вверху и внизу.

09.09

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

7

Письмо коротких и длинных прямых линий с закруглением вверху, внизу.

10.09

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

8

Короткая и длинная линия с закруглением внизу.

11.09

1,3; 2,7; 3,1,6; 3,2,3; 4,3.

9

Письмо овалов и коротких линий.

12.09

1,2; 2,7; 3,1,5; 3,2,2; 4,2.

10

Элементы букв.

13.09

1,1; 2,4; 3,1,4; 3,3,1; 4,5.

11

Удлинённая вверх и вниз петля.

16.09

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

12

Овал. Полуовалы левые и правые.

17.09

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

Тема 2. Буквенный этап (97 ч.)

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

13

Строчная и заглавная буквы «А,а».

18.09

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

14

Письмо букв «А, а».

19.09

1,3; 2,7; 3,1,6; 3,2,3; 4,3.

15

Письмо строчной буквы «о».

20.09

1,2; 2,7; 3,1,5; 3,2,2; 4,2.

16

Письмо изученных букв

23.09

1,1; 2,4; 3,1,4; 3,3,1; 4,5.

17

Письмо заглавной буквы «О»

24.09

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

18

Письмо строчной буквы «и».

25.09

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

19

Письмо заглавной буквы « И»

26.09

1,3; 2,7; 3,1,6; 3,2,3; 4,3.

20

Письмо буквы «ы»

27.09

1,2; 2,7; 3,1,5; 3,2,2; 4,2.

21

Письмо изученных букв.

30.09

1,1; 2,4; 3,1,4; 3,3,1; 4,5.

22

Письмо букв «и, ы».

01.10

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

23

Письмо строчной буквы «у».

02.10

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

24

Письмо заглавной буквы «У».Письмо изученных букв.

03.10

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

25

День здоровья

04.10

1,3; 2,7; 3,1,6; 3,2,3; 4,3.

26

Письмо строчной и заглавной буквы «Н».

14.10

1,3; 2,7; 3,1,6; 3,2,3; 4,3.

27

Письмо строчной буквы «с».

15.10

1,2; 2,7; 3,1,5; 3,2,2; 4,2.

28

Письмо заглавной буквы «С».

16.10

1,1; 2,4; 3,1,4; 3,3,1; 4.

29

Письмо изученных букв и слогов.

17.10

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

30

Письмо строчной буквы «к».

18.10

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

31

Письмо заглавной буквы «К».

21.10

1,3; 2,7; 3,1,6; 3,2,3; 4,3.

32

Письмо строчной буквы «т».

22.10

1,2; 2,7; 3,1,5; 3,2,2; 4,2.

33

Письмо заглавной буквы «Т».

23.10

1,1; 2,4; 3,1,4; 3,3,1; 4,5.

34

Письмо слов с изученными буквами.

24.10

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

35

Письмо слов с изученными буквами.

25.10

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

36

Письмо строчной буквы «л».

28.10

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

37

Письмо заглавной буквы «Л».

29.10

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

38

Письмо строчной буквы «р».

30.10

1,3; 2,7; 3,1,6; 3,2,3; 4,3.

39

Письмо слов с изученными буквами.

31.10

1,2; 2,7; 3,1,5; 3,2,2; 4,2.

40

Письмо заглавной буквы «Р».

01.11

1,1; 2,4; 3,1,4; 3,3,1; 4,5.

41

Письмо строчной и заглавной букв «В, в».

05.11

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

42

Письмо строчной буквы «е».

06.11

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

43

Письмо заглавной буквы «Е».

07.11

1,3; 2,7; 3,1,6; 3,2,3; 4,3.

44

Письмо слов с изученными буквами.

08.11

1,2; 2,7; 3,1,5; 3,2,2; 4,2.

45

Письмо строчной и заглавной букв «Е, е».

11.11

1,1; 2,4; 3,1,4; 3,3,1; 4,5.

46

Письмо строчной буквы «п».

12.11

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

47

Письмо заглавной буквы «П».

13.11

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

48

Письмо строчной и заглавной букв «П, п».

14.11

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

49

Письмо слов с изученными буквами.

15.11

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

50

Письмо строчной буквы «м».

18.11

1,3; 2,7; 3,1,6; 3,2,3; 4,3.

51

Письмо заглавной буквы «М».

19.11

1,2; 2,7; 3,1,5; 3,2,2; 4,2.

52

Письмо слов с буквами «М, м».

25.11

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

53

Письмо строчной буквы «з».

26.11

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

54

Письмо слов с изученными буквами.

27.11

1,3; 2,7; 3,1,6; 3,2,3; 4,3.

55

Письмо заглавной буквы «З».

28.11

1,2; 2,7; 3,1,5; 3,2,2; 4,2.

56

Письмо слов с буквами «З, з».

29.11

1,1; 2,4; 3,1,4; 3,3,1; 4,5.

57

Письмо строчной буквы «б».

02.12

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

58

Письмо заглавной буквы «Б».

03.12

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

59

Письмо слов с изученными буквами.

04.12

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

60

Письмо слов с буквами «Б, б».

05.12

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

61

Письмо строчной буквы «д».

06.12

1,3; 2,7; 3,1,6; 3,2,3; 4,3.

62

Письмо заглавной буквы «Д».

09.12

1,2; 2,7; 3,1,5; 3,2,2; 4,2.

63

Письмо слов с буквами «Д,д».

10.12

1,1; 2,4; 3,1,4; 3,3,1; 4,5.

64

Письмо слов с изученными буквами.

11.12

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

65

Письмо строчной буквы «я».

12.12

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

66

Письмо заглавной буквы «Я».

13.12

1,3; 2,7; 3,1,6; 3,2,3; 4,3.

67

Письмо слов с буквами «Я,я».

16.12

1,2; 2,7; 3,1,5; 3,2,2; 4,2.

68

Письмо слов и предложений.

17.12

1,1; 2,4; 3,1,4; 3,3,1; 4,5.

69

Письмо слов и предложений.

18.12

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

70

Письмо строчной буквы «г».

19.12

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

71

Письмо заглавной буквы «Г».

20.12

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

72

Письмо строчной буквы «ч». Сочетание ча, чу.

23.12

1,3; 2,7; 3,1,6; 3,2,3; 4,3.

73

Письмо заглавной буквы «Ч».

24.12

1,2; 2,7; 3,1,5; 3,2,2; 4,2.

74

Письмо слов с изученными буквами.

25.12

1,1; 2,4; 3,1,4; 3,3,1; 4,5.

75

Письмо буквы «ь» (мягкий знак).

26.12

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

76

Письмо слов с буквой «ь».

27.12

1,3; 2,7; 3,1,6; 3,2,3; 4,3.

77

Письмо строчной и заглавной букв «Ш, ш».

9.01

1,2; 2,7; 3,1,5; 3,2,2; 4,2.

78

Письмо слов с буквами «Ш, ш».

10.01

1,1; 2,4; 3,1,4; 3,3,1; 4,5.

79

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

13.01

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

80

Письмо строчной и заглавной букв «Ж, ж».

14.01

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

81

Письмо слов с буквами «Ж,ж».

15.01

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

82

Письмо строчной и заглавной букв «Ё, ё».

16.01

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

83

Письмо слов с буквой «й».

17.01

1,3; 2,7; 3,1,6; 3,2,3; 4,3.

84

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

20.01

1,2; 2,7; 3,1,5; 3,2,2; 4,2.

85

Письмо слов с буквой «й».

21.01

1,1; 2,4; 3,1,4; 3,3,1; 4,5.

86

Письмо строчной буквы «х».

22.01

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

87

Письмо заглавной буквы «Х».

23.01

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

88

Письмо строчной и заглавной букв «Ю, ю».

24.01

1,3; 2,7; 3,1,6; 3,2,3; 4,3.

89

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

27.01

1,2; 2,7; 3,1,5; 3,2,2; 4,2.

90

Письмо строчной буквы «ц».

28.01

1,1; 2,4; 3,1,4; 3,3,1; 4,5.

91

Письмо заглавной буквы «Ц».

29.01

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

92

Письмо строчной и заглавной букв «Э, э».

30.01

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

93

Письмо строчной буквы «щ».

31.01

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

94

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

3.02

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

95

Письмо заглавной буквы «Щ».

4.02

1,3; 2,7; 3,1,6; 3,2,3; 4,3.

96

Письмо строчной и заглавной букв «Ф, ф».

5.02

1,2; 2,7; 3,1,5; 3,2,2; 4,2.

97

Письмо букв, разделительный ъ, ь.

6.02

1,1; 2,4; 3,1,4; 3,3,1; 4,5.

98

Письмо букв, разделительный ъ, ь.

7.02

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

99

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

10.02

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

100

Письмо гласных букв.

11.02

1,3; 2,7; 3,1,6; 3,2,3; 4,3.

101

Письмо согласных букв.

17.02

1,2; 2,7; 3,1,5; 3,2,2; 4,2.

102

Письмо согласных букв.

18.02

1,1; 2,4; 3,1,4; 3,3,1; 4,5.

103

Письмо согласных букв.

19.02

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

104

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

20.02

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

105

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

21.02

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

106

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

24.02

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

107

Письмо слов и предложений с изученными буквами.

25.02

1,3; 2,7; 3,1,6; 3,2,3; 4,3.

108

Письмо предложений.

26.02

1,1; 2,4; 3,1,4; 3,3,1; 4,5.

109

Списывание с печатного текста.

27.02

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

Тема 3. Наша речь (2 ч.)

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

110

Работа над ошибками. Наша речь.

28.02

1,3; 2,7; 3,1,6; 3,2,3; 4,3.

111

Устная и письменная речь.

3.03

1,2; 2,7; 3,1,5; 3,2,2; 4,2.

Тема 4.Текст, предложение, диалог (3ч.)

1,1; 2,4; 3,1,4; 3,3,1; 4,5.

112

Текст и предложение.

4.03

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

113

Предложение.

5.03

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

114

Диалог.

6.03

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

Тема 5. Слова, слова, слова…(4 ч.)

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

115

Роль слов в речи.

7.03

1,3; 2,7; 3,1,6; 3,2,3; 4,3.

116

Слова- названия предметов ,признаков предметов, действий предметов.

11.03

1,2; 2,7; 3,1,5; 3,2,2; 4,2.

117

«Вежливые» слова.

12.03

1,1; 2,4; 3,1,4; 3,3,1; 4,5.

118

Однозначные и многозначные слова. Близкие и противоположные по значению слова.

13.03

1,1; 2,4; 3,1,4; 3,3,1; 4,5.

Тема 6. Слово и слог. Ударение (6 ч.)

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

119

Слог как минимальная произносительная единица.

14.03

1,3; 2,7; 3,1,6; 3,2,3; 4,3.

120

Деление слов на слоги.

17.03

1,2; 2,7; 3,1,5; 3,2,2; 4,2.

121

Перенос слов.

18.03

1,1; 2,4; 3,1,4; 3,3,1; 4,5.

122

Перенос слов.

19.03

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

123

Ударение (общее представление).

20.03

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

124

Ударные и безударные слоги.

21.03

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

Тема 7. Звуки и буквы. (41 ч.)

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

125

Звуки и буквы.

24.03

1,3; 2,7; 3,1,6; 3,2,3; 4,3.

126

Звуки и буквы.

25.03

1,2; 2,7; 3,1,5; 3,2,2; 4,2.

127

Русский алфавит, или Азбука.

1.04

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

128

Русский алфавит, или Азбука.

2.04

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

129

Гласные звуки и буквы.

3.04

1,3; 2,7; 3,1,6; 3,2,3; 4,3.

130

Буквы Е,Ё,Ю,Я и их функции в словах.

4.04

1,2; 2,7; 3,1,5; 3,2,2; 4,2.

131

Гласные звуки и буквы. Слова с буквой Э.

7.04

1,1; 2,4; 3,1,4; 3,3,1; 4,5.

132

Гласные звуки и буквы. Слова с буквой Э.

8.04

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

133

Особенности проверяемых и проверочных слов.

9.04

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

134

Правописание гласных в ударных и безударных слогах.

10.04

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

135

Правописание гласных в ударных и безударных слогах.

11.04

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

136

Написание слов с непроверяемой буквой безударного гласного звука.

14.04

1,3; 2,7; 3,1,6; 3,2,3; 4,3.

137

Итоговая комплексная работа.

15.04

1,2; 2,7; 3,1,5; 3,2,2; 4,2.

138

Слова с удвоенными согласными.

16.04

1,1; 2,4; 3,1,4; 3,3,1; 4,5.

139

Слова с буквами Ии Й.

17.04

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

140

Твёрдые и мягкие согласные.

18.04

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

141

Парные и непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки.

21.04

1,3; 2,7; 3,1,6; 3,2,3; 4,3.

142

Парные и непарные по твёрдости-мягкости согласные звуки.

22.04

1,2; 2,7; 3,1,5; 3,2,2; 4,2.

143

Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком.

23.04

1,1; 2,4; 3,1,4; 3,3,1; 4,5.

144

Обозначение мягкости согласных звуков мягким знаком. Перенос слов с мягким знаком.

24.04

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

145

Восстановление текста с нарушенным порядком предложений.

25.04

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

146

Глухие и звонкие согласные звуки.

5.05

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

147

Парные глухие и звонкие согласные звуки.

6.05

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

148

Обозначение парных звонких и глухих согласных звуков на конце слов.

7.05

1,3; 2,7; 3,1,6; 3,2,3; 4,3.

149

Правописание парных согласных звуков на конце слов.

8.05

1,2; 2,7; 3,1,5; 3,2,2; 4,2.

150

Правописание парных согласных звуков на конце слов.

12.05

1,1; 2,4; 3,1,4; 3,3,1; 4,5.

151

Шипящие согласные звуки. Проект «Скороговорки».

13.05

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

152

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ.

14.05

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

153

Буквосочетания ЧК, ЧН, ЧТ.

15.05

1,3; 2,7; 3,1,6; 3,2,3; 4,3.

154

Буквосочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

16.05

1,2; 2,7; 3,1,5; 3,2,2; 4,2.

155

Правописание гласных после шипящих в сочетании ЖИ-ШИ,

ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

19.05

1,1; 2,4; 3,1,4; 3,3,1; 4,5.

156

Заглавная буква в словах.

20.05

1,1; 2,2; 3,1,1; 3,2,8; 4,4.

157

Проект «Сказочная страничка».

21.05

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

158

Повторение и обобщение изученного материала по теме: «Звуки и буквы.»

22.05

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

159

Повторение и обобщение изученного материала по теме: «Звуки и буквы.»

23.05

1,2; 2,1; 3,1,4; 3,2,1; 4,1.

160

Резервное время по теме: «Звуки и буквы»

161

Резервное время по теме: «Звуки и буквы»

162

Резервное время по теме: «Звуки и буквы»

163

Резервное время по теме: «Слово и слог. Ударение»

164

Резервное время по теме: « Слово и слог. Ударение»

165

Резервное время по теме: « Слово и слог. Ударение»