Упражнения по развитию речи для будущих перво классников

Развитие речи.

Ребенок, поступающий в школу, должен:

• правильно произносить все звуки родного языка;

• различать и называть слова с определенным звуком;

• уметь определять место звука в слове (начало - середина - конец);

• делить слова на слоги;

• составлять слова из слогов;

• иметь представление о предложении;

• уметь согласовывать слова в роде, числе и падеже;

• подбирать синонимы, антонимы;

• использовать разные способы образования слов;

• пересказывать знакомые сказки и рассказы;

• составлять рассказы и сказки по картинке (серии картинок).

Упражнения для закрепления правильного произношения и формирования фонематического восприятия.

Например: 1. Определить, какой звук встречается чаще всего в данных стихах.

2. Какой звук встречается в названиях данных животных (показ рисунков).

3. Придумать и назвать по 5 слов со звуками з и ц.

4. Составьте цепочку слов, так, чтобы последний звук предыдущего слова совпадал с первым звуком последующего.

Упражнения для формирования грамматического строя речи и обогащения словаря.

Например: 1. Назовите картинки с изображением живых предметов. Поставьте к ним вопрос.

2. Ответьте на вопрос одним словом. (что делает мальчик? Изображен мальчик, который рисует).

3. Придумайте к изображенным предметам по 3 слова, к которым можно поставить вопрос: какой?

4. Продолжите предложение. Хлеб лежит в …. (хлебнице).

Масло лежит в … (масленке).

Гриб, растущий под березой, называют …(подберезовик).

Этот кот был просто огромный, не кот, а … (котище).

5. Дополнить предложение. Н-р, дети поливают цветы, потому что …

Упражнения для развития связной речи.

Например: 1. Рассказать об любимой игрушке.

2. Составить рассказ по картинке.

3. Придумать и рассказать, о чем могут говорить н-р, медведь и волк.

4.Показать иллюстрацию к сказкам, как называются сказки? Рассказать одну из них.

Развитие мелкой моторики рук.

Графические упражнения, ориентировка на листе бумаги.

Математика.

Количество и счет.

Дети должны знать:

• состав чисел первого десятка (из отдельных единиц);

• состав чисел из двух меньших.

Дети должны уметь:

• называть числа в прямом и обратном порядке;

• соотносить цифру и число предметов;

• правильно пользоваться количественными и порядковыми числительными;

• сравнивать числа в пределах 10;

• устанавливать, какое число больше (меньше) другого;

• уравнивать неравное число предметов двумя способами (добавить, убрать).

Величина.

Дети должны уметь:

• сравнивать предметы разные по величине (длине, ширине, высоте);

• выражать словами, какой предмет больше (меньше), выше (ниже), шире (уже);

• сравнивать до 10 предметов, различных по величине;

• измерять длину предметов с помощью условной мерки.

Геометрические фигуры.

Дети должны уметь:

• различать форму предметов: круглую, треугольную, четырехугольную;

• составлять из нескольких треугольников, четырехугольников фигуры большего размера;

• делить круг, квадрат на 2 и 4 равные части.

Ориентировка в пространстве.

Дети должны уметь:

• выражать словами местонахождение предмета по отношению к себе и к другим предметам;

• уметь ориентироваться на листе бумаги.

Время.

Дети должны:

• различать и называть части суток, их последовательность;

• понимать значения понятий вчера, сегодня, завтра;

• знать дни недели, их последовательность;

• уметь называть месяцы года.

Ознакомление с окружающим миром.

Я и общество.

Дети должны знать:

• название нашей страны и ее столицы;

• флаг, герб России;

• название родного города, села, свой адрес.

Предметный мир.

Дети должны уметь:

• сравнивать, группировать, классифицировать предметы;

• называть материалы, из которых они изготовлены;

• понимать значение обобщающих слов.

Ознакомление с природой.

Неживая природа.

Дети должны:

• иметь представление о сезонных изменениях в природе;

• определять состояние погоды: солнечно, пасмурно, ветрено, дождливо, выпал снег;

• уметь вести календарь природы с помощью взрослого.

Животный мир.

Дети должны иметь представление:

• о домашних и диких животных;

• о перелетных и зимующих птицах;

• о зависимости изменений в живой природе от изменений в неживой природе.

Растительный мир.

Дети должны иметь представление:

• об условиях, необходимых для роста растений;

• о лесных ягодах и грибах;

• об овощах и фруктах;

• о деревьях, кустарниках и цветах.

Дети должны уметь:

• различать и называть деревья по коре, листьям, плодам.

Упражнения для закрепления правильного произношения и формирования фонематического восприятия.

Определите, какой звук встречается чаще всего.

Шла с базара кошка, Маленькая болтунья

У кошки - лукошко. Молоко болтала - болтала,

Не выболтала. л ил

У ежа - ежата, Варвара варенье доваривала,

У ужа - ужата. Ворчала и приговаривала.

Вместо хвостика - крючок, Забавной обезьяне

Вместо носа - пятачок, Бросили бананы,

Пятачок дырявый, Бросили бананы

А крючок вертлявый. Забавной обезьяне.

Два щенка щека к щеке Дятел на дубу сидит

Щиплют щетку в уголке. И в дубу дупло долбит.

У Сени и Сани Гусь Гона и гусь Гага

В сетях сом с усами. с и с. Друг без друга ни шага.

Эй, кузнец - молодец, Хорек ходил на елку

Захромал мой жеребец. К волку,

Унес хлопушку

Втихомолку.

Девчонка везла на возу Теперь хорек

Козленка, козла и козу. Своей хлопушкой

Лесок проезжала, Зверей пугает,

Часок подремала. Словно пушкой.

Девчонка в лесу проспала

Козленка, козу и козла.

Правила безопасности

Не разговаривать с посторонними людьми.

Не входить в лифт с незнакомыми людьми.

Не открывать дверь чужим людям.

Не показывать ключ от дома.

Не баловаться спичками.

Не вставать на подоконник.

Упражнения на закрепление знаний о правилах безопасности

Какой номер телефона следует набрать, чтобы вызвать скорую помощь? Милицию? Пожарную охрану?

01 - пожарная охрана;

02 - милиция;

03 - скорая помощь.

Как вы поступите, если незнакомый человек предлагает прокатиться на велосипеде или машине?

Следует отказаться.

Вы зашли в подъезд, около лифта незнакомый человек. Что вы будете делать?

Нельзя входить в лифт с незнакомым человеком.

Вы приготовились отпирать ключом дверь своей квартиры. Рядом появляется незнакомый человек. Как вы поступите?

Следует убрать ключ и позвонить соседям.

В дверь звонят. Что вам надо делать в такой ситуации?

Нельзя открывать дверь незнакомым людям.

Правила дорожного движения

Дети должны:

• различать проезжую часть дороги, тротуар;

• понимать значение сигналов светофора;

• знать правила дорожного движения;

• улицу переходить в специальных местах на зеленый сигнал светофора, при красном и желтом - стоять;

• ходить только по тротуарам и пешеходным дорожкам, придерживаясь правой стороны;

• не играть на проезжей части дороги.

У детей должны быть сформированы навыки культуры поведения.

Они должны:

* первыми здороваться со взрослыми, сверстниками;

* вежливо прощаться;

* благодарить за оказанную помощь;

* говорить тихо, не привлекая к себе внимания, не мешать другим;

* вежливо обращаться с просьбой;

* не перебивать говорящего;

* не вмешиваться в разговор старших;

* соблюдать порядок, чистоту.

Рисование

Дети должны:

• правильно сидеть при рисовании;

• уметь держать карандаш, кисти и пользоваться ими;

• использовать гуашь, акварель;

• уметь наносить легкий контур карандашом;

• правильно передавать в рисунке форму, строение предметов, соотношение по величине; цвета и их оттенки;

• уметь располагать изображения на листе бумаги;

• рисовать по представлению, с натуры ( овощи, фрукты, цветы, игрушки);

• изображать сюжетные рисунки: картины природы, сюжеты из сказок и т.д.;

• иметь представление о декоративно - прикладном искусстве (жостовская, хохломская, Городецкая росписи);

• рисовать узоры по мотивам этих изделий.

Лепка

Дети должны:

• уметь пользоваться глиной, пластилином и стекой;

• лепить предметы, используя приемы оттягивания, сглаживания, вдавливания, прижимания, примазывания;

• использовать при изготовлении поделки разные способы лепки (конструктивный, пластический, комбинированный);

• уметь украшать изделие каленым и углубленным рельефом;

• лепить предметы с натуры и по представлению (овощи, фрукты, животных, человека).

Аппликация и ручной труд

Ребенка надо научить:

• правильно держать ножницы и пользоваться ими;

• приемам симметричного и силуэтного вырезания из бумаги, обрывной аппликации;

• сочетать приемы вырезания ножницами с приемами обрывной аппликации для создания выразительного образа;

• составлять сюжетные аппликации и декоративные узоры;

• изготовлять простые фигурки из бумаги путем складывания.

Самообслуживание

Культурно - гигиенические навыки и самообслуживание

Дети должны научиться:

• следить за своим внешним видом;

• самостоятельно умываться, чистить зубы, мыть руки с мылом перед едой, по мере загрязнения, после пользования туалетом;

• следить за чистотой ногтей;

• уметь пользоваться расческой, носовым платком;

• при кашле, чихании отворачиваться, прикрывать рот носовым платком;

• кушать аккуратно: пищу брать понемножку, хорошо пережевывать, есть бесшумно, правильно пользоваться столовыми приборами (ложкой, вилкой, ножом), салфеткой, полоскать рот после еды;

• самостоятельно быстро и аккуратно одеваться, раздеваться;

• аккуратно складывать и вешать одежду;

• убирать постель;

• приводить ее в порядок - чистить, просушивать;

• ухаживать за обувью (мыть, протирать, чистить);

• вдевать в иголку нитку, завязывать узелок, пришивать пуговицу, вешалку.

Физическое развитие

К обучению в школе ребенок умеет:

* выполнять все виды ходьбы и бега, прыжков, метания, лазанья;

Прыгать на мягкое покрытие высотой до 40 см; спрыгивать с высоты 40 см; прыгать в длину с места на расстояние не менее 100 см, с разбега - 180 см, в высоту с разбега - не менее 50 см; прыгать через скакалку;

• перебрасывать набивные мячи;

• метать предметы правой и левой рукой на расстояние 5 - 12 м;

• выполнять физические упражнения четко, ритмично;

• сохранять правильную осанку;

• ходить на лыжах переменным и скользящим шагом;

• активно участвовать в играх с элементами спортивных игр;

• плавать 15 м.