Интегрированный урок математика-музыка по теме Математика вокруг нас (1 класс)

Технологическая карта урокаИнтегрированный урок: музыка и математика

Класс

1 класс Бестужева Л.Н., Жгилёва Л.В.

Тип урока

Обобщение знаний, урок-концерт и защита математических проектов.

Технология построения урока

Личностно-ориентированная, с применением методов: объяснительно-иллюстративных, игровых, проблемного обучения, коммуникативных

Тема

«Математика и музыка вокруг нас».

Цель

Задачи урока:

Формирование информационных, проектировочных, коммуникативных и креативных компетенций учащихся 1 класса через включение в краткосрочный проект «Математика и музыка вокруг нас».

- закрепить понятие количественного смысла числа от порядкового числительного;

-развитие математической речи (развёрнутого ответа);

-развитие восприятия музыки, музыкального слуха, певческого голоса, ассоциативного мышления и воображения;

-воспитание нравственных и эстетических чувств: уважения к традициям, соблюдение норм певческой культуры; стремления быть толерантным в поступках и делах.

Основные термины, понятия

Солист, дуэт, трио, квартет, балалайка, баян, свирель, бубен, первый, последний, цифра, число.

Планируемый результат

Предметные умения;

Формирование понятия числа как количественной характеристики множества, распознавание множества из определённой группы предметов. Отличие количественного и порядкового смысла числа.

Пропедевтика: числа от 1 до 10.

Личностные УУД:

Формирование:

-внутренней позиции школьника на уровне положительного отношения к школе (принятие и осознание роли ученика);

-положительного отношения к математике и музыке как предмету изучения;

-учебно-познавательного интереса к проектно-исследовательской деятельности;

-осознания себя частью (членом) классного коллектива;

-понимания причин успеха/ неуспеха в овладении учебным материалом;

-способности к самооценке учебной деятельности на основе критериев успешности.

Регулятивные УУД:

Понимать и принимать учебную задачу;

учитывать выделенные учителем ориентиры действия в сотрудничестве с ним;

объяснять и обосновывать действие, выбранное для решения задачи, поставленной учителем;

совместно выделять критерии оценки и оценивать результат работы;

контролировать и оценивать свою работу.

Познавательные УУД:

Выполнение заданий с использованием материальных объектов (карточек)

Работа с источниками информации (учебник, оценочный лист, презентация).

Осознание взаимосвязи музыки и математики в жизни человека.

Знакомство с различными составами исполнителей.

Проводить сравнение цифр с предметами. Умение соотносить количество предметов с цифрой. Устанавливать соответствие между количеством предметов на рисунке и соответствующей карточкой. Проводить сравнение числа элементов в одном множестве с числом элементов в другом множестве путем установления смысловых соответствий.

Выполнять задания поискового характера, применяя знания в изменённых условиях.

Коммуникативные УУД:

Развитие математической речи (развернутые ответы).

Умение слушать собеседника, уважать мнения других.

Готовность вести диалог, сотрудничать со сверстниками и взрослыми.

Договариваться и приходить к общему решению, работать в паре

Эстетические

Развитие потребности жить по законам красоты и гармонии.

Формирование эстетических потребностей.

Умение слышать музыку через пластическое интонирование и понимать значение выразительных особенностей музыки

Организация пространства

Кабинет 1 класса

Формы работы

Фронтальная, групповая, работа в парах, индивидуальная

Дидактические задачи этапов урока

Дидактические задачи

Организационный

(этап мотивации)

Организовать направленное внимание в начале урока на личностно значимом уровне внутренней готовности выполнения нормативных требований учебной деятельности.

Постановка цели

Сформировать представление о том, что нового узнают дети на уроке, чему научатся. Обеспечить мотивацию для принятия обучающимися цели деятельности.

Актуализация опорных знаний и умений

Воспроизвести ранее усвоенные способы действия, достаточные для восприятия нового материала

Применение теоретических положений в условиях выполнения практических действий

Продолжить формирование понятий и универсальных учебных действий. Обеспечить осмысление и первичное получение знаний, связей и отношений в объекте изучения.

Первичная проверка понимания через творческое использование сформированных умений

Продолжить формирование универсальных учебных действий, проверить умение использовать изученное в новых условиях (во время защиты проекта)

Обобщение усвоенного

Закрепить умение с целью включения его в систему ранее усвоенных знаний и умений, УДД

Применение новых знаний

Обеспечение усвоения новых знаний и способов действий на уровне применения в измененной ситуации.

Рефлексия учебной деятельности

Анализ и оценка успешности достижения цели. Формирование личной ответственности за результаты коллективной деятельности

Технология изученияЭтап урока и основная

цель этапа

Деятельность учителей

Деятельность обучающихся

1. Организационный момент

Цель: организовать направленное внимание на начало урока.

Вот звенит для нас звонок - начинается урок.

Ровно встали, подтянулись и друг другу улыбнулись.

Слайд № 1

- Как вы думаете, какой урок будет сейчас?

Приветствуют учителей

Музыкальное приветствие, стихотворение

- Сегодня урок музыки и математики проходят одновременно потому, что на экране мы видим символы музыки и математики.

II. Постановка цели

Цель: сформировать представление о том, что узнают дети на уроке, чему научатся.

Слайд № 2

По слайду на экране постарайтесь назвать цель нашего урока.

Совместно с учителем определяют цель урока:

- Наша цель: обобщить итоги исследования и доказать, что математика необходима в музыке.

III. Актуализация знаний и УУД

Цель: воспроизвести ранее усвоенные знания, достаточные для восприятия нового материала

Музыкальная грамота

Слайды № 3, № 4

-Работаем по учебнику. Найдите нужную страницу.

Где здесь используется математика?

Отвечают на вопросы учителя

Работа с оценочным листом

IV. Первичное восприятие и усвоение нового теоретического материала

Цель: сформировать представление и понятие об одном из способов исследования -анкетировании

Слайд № 5

Нам важно не путать число и цифру. Повторим…

А сейчас разберёмся, какое число показывает каждая цифра у нас в классе. Итоги анкетирования «Мой класс в числах»

Дети слушают сообщение учителя

V. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных знаний и умений, УДД

Цель: закрепить умение и продолжить формирование универсальных учебных действий

Слайд № 6

Предлагаю послушать музыку, услышать инструменты и показать их на картинке.

Музыкальная игра

Вывод: нужна ли на этом этапе математика?

Дети работают в парах. Отгадывают музыкальный инструмент, ищут картинку.

Работа в оценочных листах.

VI. Творческое использование сформированных умений

Цель: продолжить формирование универсальных учебных действий, проверить умение использовать изученное в новых условиях

Слайд № 7 №8 № 9

Сегодня вы представите результаты своих исследований. Каждый из вас доказывал, что математика нужна везде.

Алина и Захар исследовали цифры.

Валерия - числа в загадках. Виолетта и Матвей - рассматривали математику в их семье.

Выступление Алины и Захара.

Физкультминутка

Выступление Валерии, Виолетты, Матвея.

Работа с оценочным листом

VII. Применение теоретических положений в условиях выполнения практических действий

Цель: продолжить формирование понятий и универсальных учебных действий

И опять мы попробуем доказать, что музыка никак не может без математики. Посмотрим, а в песнях как математику используют?

Слайд №10

-Как здорово, что вы уже грамотно используете изученные математические понятия и музыкальные термины.

Исполняют 1 куплет песни «Аэробика»

Инсценирование песни «1,2,3,4,5»

Дети по слайду повторяют музыкальные термины (солист, дуэт, трио, квартет)

Работа с оценочным листом

VIII. Рефлексия деятельности

Цель: формировать личную ответственность за результаты коллективной деятельности

Сегодня мы работали очень дружно и слаженно, слушали и слышали друг друга, а главное понимали друг друга и помогали друг другу.

А если бы мы трудились не сообща, получили бы такой результат?

Слайд №11

-Давайте подведём итог сегодняшнему уроку…

Высказывания детей.

Работа с оценочным листом.

Стихотворение «Математика повсюду», исполнение песни