Учителю
Внеурочное занятие кружка 'Эрудит' по теме 'Смекалистые минутки' (2 класс)

Внеурочное занятие кружка 'Эрудит' по теме 'Смекалистые минутки' (2 класс)

Автор публикации: Чикина Н.А.

Дата публикации: 24.02.2015

Краткое описание: Разработка «Смекалистые минутки» (внеурочная деятельность, кружок "Эрудит", 2 класс) состоит из технологической карты внеурочного занятия, наглядности и самоанализа занятия.Цель: открытие нового знания.Задачи:1. Образовательная: расширять кругозор, накапливать знания.2.

предварительный просмотр материала

Муниципальное автономное общеобразовательное учреждение

«Основная общеобразовательная школа № 44»

Технологическая карта открытого внеурочного занятия кружка «Эрудит»

«Смекалистые минутки»

2 класс

Разработала:

Чикина Наталья Александровна,

учитель начальных классов

МАОУ «Школа № 44»

г. Полысаево, Кемеровской области

2013 год

Кружок «Эрудит» 2 класс

Тема: Смекалистые минутки

Цель: открытие нового знания.

Задачи:

Образовательная: расширять кругозор, накапливать знания.
Здоровьесберегающая - сохранять физическое и психическое здоровье школьников.
Развивающая - развивать навык самостоятельного умственного труда, познавательных интересов, формировать и развивать умственные способности.

Оборудование: компьютер, интерактивная доска, карточки, стул для пантомимы.

УУД:

Личностные: развитие доброжелательности, формирование уважительного отношения к иному мнению;
Регулятивные: овладение способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности;

Познавательные: овладение логическими действиями сравнения, анализа, синтеза, обобщения, классификации, установления аналогий и причинно-следственных связей, построения рассуждений, отнесения к известным понятиям;
Коммуникативные: использование речевых средств для решения коммуникативных и познавательных задач; готовность слушать собеседника и вести диалог; излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения и оценку событий, распределять роли.

Ход занятия

этапы занятия

комментарий к организации занятия

учитель

ученики

Орг. момент

Настрой на работу

Все расселись по местам,

Никому не тесно,
По секрету вам скажу:

"Будет интересно!"

Открывают на доске тему занятия «Смекалистые минутки»

Смекалистые минутки по окружающему миру

На доске висит три варианта ответа. У доски стоит стул (оформление в приложение). Дети сидят за партами. На интерактивной доске высвечивается текст с вариантами ответов.

Читает рассказ и просит ответить на вопросы.

Читают варианты ответов на интерактивной доске. Подходят к доске, к тому варианту ответа, который считают правильным. Если ребенок имеет свой вариант ответа, то он садится на стул. Затем ребята дискуссируют и делают правильный вывод по данному вопросу.

«Непонятные глаза»

Сидят на подоконнике муха и стрекоза. Обе смотрят в одну сторону - в комнату.

Муха говорит стрекозе

- Какое прекрасное варенье стоит на столе, полетим, полакомимся.

А стрекоза отвечает:

- Где ты увидела варенье, я вижу только комаров, которые летают около той дальней стены. Хочешь угоститься, летим, пока никого нет.

Отвечает ей муха сердито:

- Не вижу я никаких комаров, там около дальней стенки. Я дальше варенья вообще ничего не вижу.

Тогда ей также сердито стрекоза отвечает:

- А я твоего варенья не вижу. Хочешь, ешь его сама.

Вопрос. Почему муха видит варенье и не видит комаров, а стрекоза видит комаров и не видит варенья?

1 вариант: у мухи и стрекозы плохое зрение;

2 вариант: муха и стрекоза не могут договориться;

3 вариант: у мухи и стрекозы разное питание.

Правильный вывод: Стрекоза - хищник, она ловит насекомых на лету, ориентируясь при помощи глаз. Мухе ловить пищу не надо, она питается тем, что лежит рядом, неподвижно.

«Как муравьишка гусеницу нашел»

Сидит Кузнечик, смотрит вниз - тени мелькают, а это не тени, а большие рыжие муравьи. Бегут в разные стороны, а если встречаются, то усиками друг друга ощупывают.

Почему муравьи ощупывают друг друга усиками?

1 вариант: сообщают собратьям, где лежит большая гусеница;

2 вариант: общаются с помощью усиков;

3 вариант: усиками ощупывает, чтобы сказать: бегите, мол, вон туда, откуда я бегу.

Правильный вывод: Звуков издавать они не умеют и беседуют с помощью усиков. Если один из муравьев найдет что-то большое, чего сам утащить не может, то бежит обратно к муравейнику и каждого, кого на пути встретит, усиками ощупывает, чтобы сказать: бегите, мол, вот туда, откуда я бегу, там гусеница большая.

«Индейцы»

Посмотрел сын фильм про индейцев, приходит к отцу и спрашивает:

- Папа, зачем индейцы, которые живут в джунглях, мажут себе лицо и руки глиной?

- А ты подумай, сынок. Может, кого-то испугать хотят или сами прячутся или от кого-то предохраняются. Но зачем-то им обязательно это надо делать.

А как вы думаете, почему индейцы мазались глиной?

1 вариант: хотят испугать кого-то;

2 вариант: сами прячутся от кого-то;

3 вариант: предохраняются от кого-то.

Правильный вывод: Индейцы заметили, что те места, которые вымазаны глиной (испачкались нечаянно), комары не кусают.

Примечание: после каждого выполненного задания, ребята открывают карточку на дополнительной доске (приложение).

Смекалистые минутки по литературному чтению

Дети по группам (6человек) заранее готовят домашнее задание - пантомиму по р. н. сказкам «Теремок» и «Репка»

Выясняет, знают ли дети, что такое пантомима (пантомима - вид сценического искусства, в котором основные средства создания художественного образа - пластика, мимика).

Предлагает одной группе детей показать пантомиму для второй группы и наоборот.

Что общего в этих сказках?

Объясняют термин пантомима, если этого не могут сделать, то тогда объясняют смысл термина после просмотра и отгадывания сказок.

Дети смотрят пантомиму и отгадывают сказку.

Обе сказки русские народные, относятся к фольклору или устному народному творчеству.

Смекалистые минутки по русскому языку

Дети делятся по желанию на 2 группы. Каждая группа получает по 3 ребуса.

Я предлагаю вам разгадать ребусы и ответы записать на доске.

Проанализируйте слова и найдите

лишнее слово, объясните свой выбор.

Разгадывают ребусы и записывают на доске слова - отгадки.

деревня грибник

советует розетка укротитель Оля

Выполняют задание. Называют как можно больше признаков, по которым можно найти лишнее слово.

Смекалистые минутки по математике

Каждому ребенку раздается карточка и ребята работают самостоятельно.

Расставь арифметические знаки и скобки так, чтобы получились верные равенства

9 9 9=9

9 9 9=90

9 9 9=10

9 9 9 =2

Работают самостоятельно с карточкой, после выполнения прикрепляют к доске и проверяют.

Примечание: все карточки на дополнительных досках открыты (приложение).

Команды выходят для работы к доске

- Мы открыли все карточки. Как вы думаете, что это?

- Вам хочется расшифровать ее? Тогда приступайте.

- Анаграмма.

Меняют местами карточки и получают правильные слова. Читают высказывание.

Подведение итогов и рефлексия

Я попрошу вас закончить высказывания.

Сегодня я узнал (научился)…
Теперь я могу …
Я чувствовал (чувствую)…

Продолжают высказывания (могут все три, или по выбору, кто какое захочет).

Литература

Сборник упражнений «Формирование экологической культуры у младших школьников», автор - составитель Н. Г. Писарева
Картинки (взяты для ребусов)
Гуманитарный словарь
Математика. 2-4 классы: олимпиадные задания/сост. Г. Т. Дьячкова. - Волгоград: Учитель,2007.-96с.