Календарно тематическое планирование внеурочной деятельности 'Умники и умницы'

№

№

Дата план

Дата факт

Тема

Основные виды учебной деятельности учащихся

УУД

1

2

3

4

5

6

7

1 четверть - 9 часов

1

1

01-04.09

1.Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления. Графический диктант (вводный урок)

Различать главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, сравнивать предметы.

Выделять закономерности, завершать схемы.

Анализировать ситуацию, устанавливать причинно-следственные связи.

Называть предметы по описанию.

Демонстрировать способность переключать, распределять внимание

Объяснять значение слов и выражений.

Составлять загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки.

Различать предметы по цвету, форме, размеру.

Описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств.

Составлять и преобразовывать фигуры.

Объяснять значение слов и выражений.

Различать предметы по цвету, форме, размеру.

Описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств.

Демонстрировать целенаправленное и осмысленное наблюдение.

Определять на глаз размеры предмета.

Демонстрировать чувство времени, веса, расположенности в пространстве

Объяснять смысл крылатых и метафорических выражений.

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

• Проговаривать последовательность действий .

• Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

-выделять существенные признаки предметов;

-сравнивать между собой предметы, явления;

-обобщать, делать несложные выводы;

-классифицировать явления, предметы;

-определять последовательность событий;

-судить о противоположных явлениях;

-давать определения тем или иным понятиям;

-определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;

-выявлять функциональные отношения между понятиями;

-выявлять закономерности и проводить аналогии.

2

2

07-11.09

Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления.

Графический диктант

3

3

14.-18.09

Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант

4

4

21-25.09

Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант

5

5

28-02.10

Развитие концентрации внимания.

Тренировка внимания. Развитие мышления.

Графический диктант

6

6

05-09.10

Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления.

Графический диктант

7

7

12-16.10

Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу.

8

8

19-23.10

Тренировка внимания. Развитие мышления.

Графический диктант

9

9

26-02.11

Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления.

Графический диктант

2 четверть - 7 часов

10.

1

10-13.11

Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления.

Графический диктант

Определять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем логических задач и проведения дидактических игр.

Объяснять закономерности.

Выделять черты сходства и различия

Описывать признаки геометрических фигур.

Находить и выделять признаки разных предметов.

Узнавать предметы по их признакам.

Давать описание предметов , явлений в соответствии с их признаками.

Ориентироваться в пространстве листа. Составлять загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки. Давать несложные определения понятиям.

Излагать свои мысли ясно и последовательно.

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

В предложенных педагогом ситуациях общения и сотрудничества, опираясь на общие для всех простые правила поведения, делать выбор, при поддержке других участников группы и педагога, как поступить

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

- описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

-выделять существенные признаки предметов;

-сравнивать между собой предметы, явления;

-обобщать, делать несложные выводы;

-классифицировать явления, предметы;

-определять последовательность событий;

-судить о противоположных явлениях;

-давать определения тем или иным понятиям;

-определять отношения между предметами типа «род» - «вид»;

-выявлять функциональные отношения между понятиями;

-выявлять закономерности и проводить аналогии.

11

2

16-20.11

Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу.

12

3

23-27.11

Тренировка внимания. Развитие мышления.

Графический диктант

13

4

30-04.12

Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления.

Графический диктант

14

5

07-11.12

Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант

15

6

14-18.12

Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу.

16

7

21-28.12

Развитие концентрации внимания.

Тренировка внимания. Развитие мышления.

Графический диктант

3 четверть - 10 часов

17

1

11-15.01

Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу.

Различать главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, сравнивать предметы.

Выделять закономерности, завершать схемы.

Анализировать ситуацию, устанавливать причинно-следственные связи.

Называть предметы по описанию.

Демонстрировать способность переключать, распределять внимание

Объяснять значение слов и выражений.

Составлять загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки.

Различать предметы по цвету, форме, размеру.

Описывать то, что было обнаружено с помощью органов чувств.

Составлять и преобразовывать фигуры.

Определять на глаз размеры предмета.

Демонстрировать чувство времени, веса, расположенности в пространстве

Определять и высказывать под руководством педагога самые простые общие для всех людей правила поведения при сотрудничестве (этические нормы).

• Определять и формулировать цель деятельности с помощью учителя.

• Проговаривать последовательность действий .

• Учиться высказывать своё предположение (версию) на основе работы с иллюстрацией рабочей тетради.

• Учиться работать по предложенному учителем плану.

• Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

• Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя.

• Донести свою позицию до других: оформлять свою мысль в устной и письменной речи (на уровне одного предложения или небольшого текста).

• Слушать и понимать речь других.

описывать признаки предметов и узнавать предметы по их признакам;

-выделять существенные признаки предметов;

-сравнивать между собой предметы, явления;

-обобщать, делать несложные выводы;

-классифицировать явления, предметы;

-определять последовательность событий;

18

2

18-22.01

Тренировка внимания. Развитие мышления.

Графический диктант

19

3

25-29.01

Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант

20

4

01-05.02

Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант

21

5

08-12.02

Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу.

22

6

15-19.02

Развитие концентрации внимания.

Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант

23

7

22-26.02

Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления. Графический диктант

-судить о противоположных явлениях;

-давать определения тем или иным понятиям;

24

8

29-04.03

Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант

25

9

07-11.03

Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант

26

10

14-18.03

Развитие концентрации внимания. Тренировка внимания. Развитие мышления.

Графический диктант

4 четверть - 8 часов

27

1

31-08.04

Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления.

Графический диктант

Определять главное и существенное на основе развивающих заданий и упражнений, путем логических задач и проведения дидактических игр.

Объяснять закономерности.

Выделять черты сходства и различия

Описывать признаки геометрических фигур.

Находить и выделять признаки разных предметов.

Узнавать предметы по их признакам.

Давать описание предметов , явлений в соответствии с их признаками.

Ориентироваться в пространстве листа.

Составлять загадки, небольшие рассказы, сочинять сказки.

Давать несложные определения понятиям.

Определять на глаз размеры предмета.

Демонстрировать чувство времени, веса, расположенности в пространстве

• Перерабатывать полученную информацию: делать выводы в результате совместной работы всего класса.

• Перерабатывать полученную информацию: сравнивать и группировать такие математические объекты, как числа, числовые выражения, равенства, неравенства, плоские геометрические фигуры.

Преобразовывать информацию из одной формы в другую: составлять математические рассказы и задачи на основе простейших математических моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем); находить и формулировать решение задачи с помощью простейших моделей (предметных, рисунков, схематических рисунков, схем).

• Совместно договариваться о правилах общения и поведения в школе и следовать им.

• Учиться выполнять различные роли в группе (лидера, исполнителя, критика).

-выявлять закономерности и проводить аналогии.

28

2

11-15.04

Совершенствование воображения. Задания по перекладыванию спичек. Рисуем по образцу.

29

3

18-22.04

Развитие концентрации внимания.

Тренировка внимания. Развитие мышления. Графический диктант

30

4

25-29.04

Тренировка слуховой памяти. Развитие мышления. Графический диктант

31

5

02-06.05

Тренировка зрительной памяти. Развитие мышления.

Графический диктант

32

6

09-13.05

Развитие логического мышления. Совершенствование мыслительных операций.

Графический диктант

33

7

16-20.05

Развитие аналитических способностей. Совершенствование мыслительных операций. Графический диктант

34

8

23.-25.05

Выявление уровня развития внимания, восприятия, воображения, памяти и мышления на конец учебного года