7


  • Учителю
  • Диагностика интеллектуальных УУД в 4 кл.

Диагностика интеллектуальных УУД в 4 кл.

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Диагностика интеллектуальных, регулятивных

и коммуникативных умений и навыков в 4 классе

(Круглова Н.Ф. Регуляторная составляющая учебной деятельности)

ОПРОСНЫЕ ЛИСТЫ

Интеллектуальные умения и навыки



Виды работы на уроке











ФИ

Аксёнов А.

Бабанина Г.

Горбачева Д.

Мартынов Д.

Филиппова С.





1. Восприятие информации

1.1. Устную инструкцию воспринимает:

4

с первого предъявления

+

+





3

нуждается в дополнительных разъяснениях

+

+







2

нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

+





1

не воспринимает устную инструкцию





1.2. Письменную инструкцию

(в учебнике, на доске, на карточке и т.п.) воспринимает:





4

самостоятельно

+





3

нуждается в разъяснениях

+

+





2

нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения

+

+







1

не воспринимает письменную инструкцию







2. Интеллектуальная обработка информации

2.1. Умеет ли выделять главное в предложенной информации:

3

способен выделить самостоятельно

+



2

нуждается в дополнительных (наводящих, уточняющих) вопросах

+

+



1

испытывает значительные затруднения

+

+



2.2. Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

способен выделить самостоятельно

+



2

нуждается в помощи

+

+



1

испытывает значительные затруднения

+

+



2.3. Темп интеллектуальной деятельности:

3

выше, чем у других учащихся класса

+

+



2

такой же, как у других учащихся класса

+

+

1

значительно снижен

+



3. Результативность интеллектуальной деятельности

3.1. Результат получает:

4

успешно (рационально, эффективно); воспроизводит

предложенный учителем алгоритм

+



+



3

оригинальным творческим способом



2

нерациональным («длинным») путем

+

+

+

1

путем подгонки под ответ («методом тыка»)



3.2. Предъявление результата:

4

способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

+

+

+



3

способен дать правильный ответ, но не может его обосновать

+

2

приходится «вытягивать» ответы

+



1

необходимость отвечать, как правило, вызывает серьезные затруднения



4. Самооценка результата работы:

3

способен дать объективную оценку результату своей работы, так как понимает суть допущенных ошибок

+

+



2

не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

+

+

1

не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки

+



5. Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения:

3

способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

+

+



2

для освоения программы требуется система дополнительных занятий

+

+

1

освоение программы по различным причинам затруднено

+



Общий балл:

28

22

30

13

18



</ Начало года











Вывод: Более высокий уровень интеллектуальных умений и навыков имеют Горбачёва Дарья и Аксёнов Артём. Остальные трое учащихся 4 класса средний и менее среднего уровень.



















































Диагностика интеллектуальных, регулятивных

и коммуникативных умений и навыков в 4 классе

(Круглова Н.Ф. Регуляторная составляющая учебной деятельности)

ОПРОСНЫЕ ЛИСТЫ

Интеллектуальные умения и навыки



Виды работы на уроке











ФИ

Аксёнов А.

Бабанина Г.

Горбачева Д.

Мартынов Д.

Филиппова С.





1. Восприятие информации

1.1. Устную инструкцию воспринимает:

4

с первого предъявления

+

+

2



3

нуждается в дополнительных разъяснениях

+

+



+



3



2

нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения





1

не воспринимает устную инструкцию





1.2. Письменную инструкцию

(в учебнике, на доске, на карточке и т.п.) воспринимает:





4

самостоятельно

+

+

2



3

нуждается в разъяснениях

+

+

+

3



2

нуждается в пошаговом предъявлении с пошаговым контролем усвоения









1

не воспринимает письменную инструкцию







2. Интеллектуальная обработка информации

2.1. Умеет ли выделять главное в предложенной информации:

3

способен выделить самостоятельно

+

+

+



3

2

нуждается в дополнительных (наводящих, уточняющих) вопросах

+

+

2

1

испытывает значительные затруднения





2.2. Умеет ли выделять новое в учебном материале:

3

способен выделить самостоятельно

+

+



2

2

нуждается в помощи

+

+

+

3

1

испытывает значительные затруднения





2.3. Темп интеллектуальной деятельности:

3

выше, чем у других учащихся класса

+

+



2

2

такой же, как у других учащихся класса

+

+

+

3

1

значительно снижен



3. Результативность интеллектуальной деятельности

3.1. Результат получает:

4

успешно (рационально, эффективно); воспроизводит

предложенный учителем алгоритм

+



+



2

3

оригинальным творческим способом



2

нерациональным («длинным») путем

+

+

+

3

1

путем подгонки под ответ («методом тыка»)



3.2. Предъявление результата:

4

способен дать развернутый ответ и аргументировать свое решение

+

+

+



3

3

способен дать правильный ответ, но не может его обосновать

+

+

2

2

приходится «вытягивать» ответы



1

необходимость отвечать, как правило, вызывает серьезные затруднения



4. Самооценка результата работы:

3

способен дать объективную оценку результату своей работы, так как понимает суть допущенных ошибок

+

+

+



3

2

не всегда может дать объективную оценку своей работе, хотя, как правило, видит допущенные ошибки

+

+

2

1

не может объективно оценить свою работу, так как не понимает, что допустил ошибки



5. Соответствие статуса учащегося требованиям программы обучения:

3

способен усвоить программу по вашему предмету в нормативные сроки

+

+



2

2

для освоения программы требуется система дополнительных занятий

+

+

+

3

1

освоение программы по различным причинам затруднено



Общий балл:

31

26

31

21

21







Конец года













Вывод: На конец 4 класса высокий уровень интеллектуальных умений и навыков имеют Аксёнов Артём и Горбачёва Дарья. Остальные учащиеся лишь немного повысили свой уровень.





 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал