Разработка урока по курсу ОРКСЭ на тему Справедливость

ТЕМА: Справедливость.

Цели: - способствовать формированию нравственных качеств младшего школьника через раскрытие понятия справедливости

- раскрыть сущность понятия «справедливость» как категории этики

- развивать умение выделять главное в тексте в соответствии с учебным заданием;

- развивать коммуникативные навыки и навыки сотрудничества в процессе работы в группах;

- развивать умение анализировать поступки свои и других людей исходя из содержательной характеристики понятия «справедливость»

Ход урока:

1. Включение в деятельность.

Приветствие.

2. Обсуждение результатов выполнения домашнего задания

№1 по вопросу презентации: О каком моральном долге идет речь?

(использовать фото ряд презентации)

№2 Рассказ Сухомлинского «Семь дочерей».

Было у матери 7 дочек. Однажды поехала мать к сыну и вернулась только через неделю. Когда мать вошла в хату, дочки одна за другой стали говорить, как они скучали по матери.

- Я скучала по тебе, как маковка по солнечному лугу, - сказала первая дочь.

- Я ждала тебя, как сухая земля ждет каплю воды, - проговорила вторая

- Я плакала по тебе, как маленький птенчик плачет по птичке, - сказала третья.

- Мне тяжело было без тебя, как пчеле без цветка, - щебетала четвертая.

- Ты снилась мне, как розе снится капля росы, - промолвила пятая.

- Я высматривала тебя, как вишневый сад высматривает соловья, - сказала шестая.

А седьмая дочка ничего не сказала. Она сняла с мамы ботинки и принесла ей воды в тазу - помыть ноги.

- О чем это я?

(О долге детей перед родителями. О помощи детей родителям)

- Как вы думаете, что труднее: говорить красиво или поступать красиво?

- Вы тоже дома помогали мамам. Давайте посмотрим, какие у вас получились ромашки для мамы. Трудно было?

(Каждый зачитывает, чем он помог маме)

2. Введение в тему урока (актуализация)

(Просмотр видеофрагмента мультфильма «Апельсин»)

- Почему волк рассердился на зверей?

(Апельсин поделили не честно, не справедливо.)

-Обращаемся к эпиграфу. Как вы думаете, о чем мы с вами будем говорить сегодня на уроке? (Слайд)

Быть добрым очень легко,

быть справедливым - вот что трудно.

В. Гюго

2. Открытие нового.

1) Запись в тетрадь темы урока «Справедливость».

• Как вы думаете, что такое справедливость?

• Какого человека можно назвать справедливым? (Слайд)

2)- Ребята, перед вами пословицы. Внимательно прочитайте их и скажите, как вы понимаете значение этих пословиц. (Слайд )

• Что посеешь, то и пожнешь.

• Справедливый человек, словно памятник, отовсюду виден.

(Упражнение «Микрофон».

Учащиеся высказывают свою точку зрения по поставленному вопросу. По классу пускаю предмет, имитирующий микрофон. Каждый, получивший такой «микрофон» излагает свою мысль. (Варианты детей)).

3) - Итак, что значит справедливый - истинный, правильный, действующий в соответствии с истиной (слайд ). Запись в тетрадь.

• как вы думаете, от какого слова произошло это понятие? (Слайд )

А теперь давайте посмотрим толкование слова по словарю.

В словаре В. Даля «справедливость» приравнивается слову «правда», а основное слово - «справедливый» производно от слова «справливать» (т.е. править, прямить, выправлять), и в качестве первых значений имеет: «правильный», «сделанный законно». (Слайд )

Приведите примеры из собственной жизни справедливого и несправедливого отношения

Притча «Справедливость»

- Нет на свете справедливости!- жалобно пропищала мышь, чудом вырвавшись из когтей ласки.

- Доколе же неправду терпеть!- возмущенно крикнула ласка, едва успев спрятаться в узкое дупло от кошки.

- Житья нет от произвола!- промяукала кошка, прыгнув на высокий забор и с опаской поглядывая на брешущего внизу дворового пса.

- Успокойтесь, друзья!- сказала мудрая сова, сидевшая в клетке на крестьянском дворе.- В ваших сетованиях на жизнь есть доля истины. Но разве справедливость принадлежит по праву кому-то одному из вас?

При этих словах мышь выглянула из норы, ласка высунула носик из дупла, кошка поудобнее устроилась на заборе, а пес присел на задние лапы.

- Справедливость,- продолжала сова,- это высший закон природы, по которому между всеми живущими на земле устанавливается разумное согласие. По этому мудрому закону живут все звери, птицы, рыбы и даже насекомые. Посмотрите, как дружно живет и трудится пчелиный рой.

Сова действительно была права. Кому хоть раз приводилось видеть улей, тот знает, что там безраздельно властвует пчелиная матка, распоряжаясь всем и всеми с величайшим умом и справедливо распределяя обязанности между членами многочисленной пчелиной семьи. У одних пчел основная забота - сбор нектара с цветов, у других - работа в сотах; одни охраняют улей, отгоняя назойливых ос и шмелей, другие заботятся о поддержании чистоты. Есть пчелы, коим надлежит ухаживать за маткой, не отходя от нее ни на шаг. Когда повелительница состарится, самые сильные пчелы бережно носят ее на себе, а наиболее опытные и знающие врачуют всякими снадобьями. И если хоть одна пчела нарушит свой долг, ее ждет неминуемая кара.

В природе все мудро и продумано, всяк должен заниматься своим делом, и в этой мудрости - высшая справедливость жизни.

-В чем может проявляться справедливость? (в работе, к окружающим, к самому себе).

-А что значит быть справедливым?

4) Работа в парах:

Ситуация 1. «Игра»

-Сестра говорит:- Я старше, значит, мне надо больше кубиков. Брат ей отвечает: - Я тоже хочу играть. Поделись со мной.

-Оцените поведение детей. Кто поступил несправедливо? Почему? Как восстановить справедливость?

Ситуация 2. «Дружок»

Мама пришла с работы и спросила у сына: - Сынок, ты погулял с Дружком? Сын ей отвечает: -Погуляй ты сама с Дружком, а то мне надо уроки учить. -Но ведь мы же договорились, что днём будешь с собакой гулять ты, а я - вечером. Ты давал обещание, - возмутилась мама. Мальчик обиделся и сказал маме: -Просто ты меня не любишь, поэтому и даёшь мне поручения!

• Оцените поступок мальчика.

2. Физкультминутка.

2. Первичное закрепление, проговаривание нового.

- Существуют определенные признаки и правила справедливости.

Схему записать в тетрадь.

Правила справедливости (Слайд)

- 7. Применение знаний на практике

Работа по группам.

- Послушайте индийскую сказку «Хитрый шакал» (Слайд)

Учащимся предлагаются вопросы, которые они сначала отрабатывают самостоятельно, затем обговаривают в парах, далее объединяются в четверки. После принятия совместного решения в четверках происходит совместное обсуждение вопросов:

-Почему крестьянин освободил тигра?

- Как тигр хотел отблагодарить человека?

- Правильно ли то, что тигр оказался снова в клетке?

- Как ты думаешь, что такое справедливость?

8. Включение нового знания в систему. Работа с рубрикой «Мудрые мысли» и слайдом № 13

- Какое из высказываний вам понравилось и как вы его понимаете?

- Закончите, пожалуйста, фразу:

«Для меня быть справедливым это значит…» (спросить нескольких детей)

Наш урок мне хочется закончить поэтическим напутствием вам.

(Р. Киплинг, английский писатель):

Владей собой среди толпы смятенной.

Тебя клянущей за смятенье всех.

Верь сам в себя наперекор Вселенной

И маловерным отпусти их грех.

Пусть час не пробил, жди, не уставая,

Пусть лгут лжецы, не снисходи до них;

Умей прощать и не кажись, прощая,

Великодушней и мудрей других.

Умей мечтать, не став рабом мечтанья,

И мыслить, мысли не обожествив

Равно встречай успех и поруганье,

Не забывая, что их голос лжив.

Останься тих, когда твоё же слово

Калечит плут, чтоб удавить глупцов.

Когда вся жизнь разрушена, и снова

Ты должен всё воссоздавать с основ.

Останься прост, беседуя с царями,

Останься честен, говоря с толпой,

Будь прям и твёрд с врагами и друзьями,

Пусть все в свой час считаются с тобой.

Наполни смыслом каждое мгновенье,

Часов и дней неумолимый бег,

Тогда весь мир ты примешь во владенье,

Тогда, мой сын, ты будешь Человек!

9. Домашнее задание.

- Вспомните русские народные сказки и сказки зарубежных писателей. Расскажите о несправедливом отношении одних героев к другим.

Подобрать пословицы и поговорки о справедливости.

10. Рефлексия. Оцени свое понимание темы сегодняшнего урока.

Оцени свои знания по теме.

Игра «Мимика»: «Улыбка»- материал усвоен, «Равнодушие»- есть над чем поработать, «Грусть»- я что-то не понял.

ПРИЛОЖЕНИЕ

Индийская сказка «Хитрый шакал».

Однажды очень злой и свирепый тигр попал в клетку. Напрасно ревел и бился страшный зверь о железные прутья - ловушка была прочной.

Но случилось так, что в это время мимо шел путник. Увидев его, тигр смиренно заскулил:

-Добрый отец! Сжальтесь надо мной! Выпустите меня!

- Ну, уж нет! - сказал путник. - Я тебя выпущу, а ты меня съешь!

-Что вы, добрый человек! Клянусь вам, что я никогда больше не обижу

ни одного живого существа.

- Если так, - обрадовался путник, - то я тебя выпущу.

С этими словами он повернул на дверях клетки засов, и тигр оказался на свободе.

Человек не успел сделать и шага, как тигр подмял его и прорычал:

- Глупец! Сейчас я пообедаю тобой!

• Что ты! Что ты! - взмолился бедняга. - Я тебя спас от смерти, а ты меня хочешь съесть! Разве это справедливо?!

• Брось болтать о справедливости! - закричал тигр, - Никакой справед­ливости нет.

• Нет, справедливость есть. Можешь спросить об этом кого хочешь. Каждый тебе ответит, что справедливость есть.

• Хорошо! - согласился тигр. Если я услышу, что справедливости на земле нет, я съем тебя без всяких разговоров!

...Долго бродили человек и тигр по джунглям и наконец, встретили ша­кала.

Когда шакал поравнялся с ними, путник сказал ему:

• Выслушай и разреши наш спор. Этот тигр попал в клетку. Я услышал его рев, сжалился над ним и выпустил тигра на свободу. А сейчас он хочет меня съесть. Скажи - разве это справедливо?

• Погоди, погоди, что-то я из твоего рассказа ничего не понял. Повтори мне эту историю еще раз.

• Этот тигр попался в ловушку, - начал снова рассказывать путник. - Я услышал его рев, сжалился над ним и выпустил на свободу. А теперь тигр хочет меня съесть. Скажи, разве это честно, разве не существует на свете справедливость?

• Да, - промолвил задумчиво шакал, - очень запутанная история. Зна­чит, ты говоришь, что тигр шел мимо клетки, услышал твой рев и снял засов...

• Да нет, - перебил шакала человек. - Как раз все было наоборот: тигр ревел в клетке, а я его освободил.

• А, понимаю! - закивал головой шакал. - Клетка ревела в тигре, а ты спас клетку...

• Фу, какой ты непонятливый! - рассердился тигр. - Я был в клетке, а этот человек проходил мимо клетки! Понял?

• Не сердитесь на меня, добрый господин, - простонал шакал. - Уж очень трудно разобраться в этом... Если бы я сам видел, как все случилось, тогда другое дело.

- Пойдем к ловушке, там ты все поймешь! - воскликнул тигр. - А если

не поймешь, я съем и тебя, и его!

Человек, тигр и шакал подошли к ловушке, и тигр сказал:

• Я сидел в этой клетке - понимаешь? А он проходил мимо клетки. Понял?

• Не сердитесь на меня, господин, но я не понял...

• Ну, что тебе непонятно, глупец бестолковый, отвечай?!

• Мне кажется, что вы даже не поместитесь в такой маленькой клетке. Да, да, конечно, никогда вам не поместиться в такой клетке.

Тут уж тигр потерял всякое терпение.

• Смотри, если не веришь! - рявкнул он и с размаху влетел в клетку. - Понял, как было дело?

• Понял, - сказал шакал и захлопнул клетку на засов.

• Вот видишь, - сказал тогда человек. - А ты говоришь, что на свете нет справедливости. А, по-моему, раз тигр сидит в клетке, на земле есть справедливость.

-Почему крестьянин освободил тигра?

- Как тигр хотел отблагодарить человека?

- Правильно ли то, что тигр оказался снова в клетке?

- Как ты думаешь, что такое справедливость?