Конспект открытого урока по окружающему миру 1 класс ПНШ С лукошком за грибами

Окружающий мир.1А класс. УМК «Перспективная начальная школа».

Открытый урок по теме «С лукошком за грибами».

Кожевникова Марина Константиновна

Цель: познакомить учащихся с царством грибов.

Планируемые результаты:

Ученик научится:

Сравнивать и различать грибы используя полученную информацию в результате наблюдений и работы с иллюстрациями.

Называть условия необходимые для жизни грибов.

Приводить примеры съедобных грибов своего края.

Познакомить учащихся со строением гриба.

Ученик получит возможность научиться:

Называть и характеризовать условия необходимые для роста грибов.

Соблюдать правила сбора грибов.

Приводить примеры распространённых шляпочных несъедобных грибов своего края.

Универсальные учебные действия:

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

Учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;

Учиться работать по предложенному учителем плану;

Формировать умение сравнивать цель и результат;

Формировать умение логически рассуждать, находить решение для проблемных ситуаций;

Учиться отличать верно выполненное задание от неверного.

Познавательные УДД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

Ориентироваться в учебнике;

Добывать новые знания, находить ответы на вопросы, используя жизненный опыт и информацию, полученную на уроке;

Делать выводы в результате совместной работы своего класса;

Сформировать познавательные мотивы - интерес к чему-то новому;

Группировать предметы и образы, находить соответствия;

Учить самопроверке и самоконтролю на уроке;

Воспитать бережное отношения к природе родного края;

Воспитать уважение к мнению товарищей.

Коммуникативные УУД:

Доносить свою позицию до других, оформлять свою мысль в устной речи.

Слушать и понимать речь других;

Выразительно читать и усваивать прочитанный текст;

Следовать правилам общения на уроке и соблюдать их;

Развивать ассоциативное и интеллектуальное мышление учащихся;

Развитие речи учащихся и кругозора.

Тип урока: изучение нового материала

Вид урока: традиционно классно - урочный с элементами группового

Методы работы: объяснительно - иллюстративные, частично - поисковые (эвристические), проблемные, словесные, наглядные, практические, стимулирование интереса к учению (познавательная игра).

Формы работы: фронтальная, коллективная, индивидуальная, парная.

Оборудование: компьютер, проектор, раздаточный материал, картинки грибов, памятки по сбору грибов, карточки для чтения (загадки).

Используемые технологии обучения:

Игровые технологии;

Здоровьесберегающие технологии;

Технология проблемного обучения;

Компьютерные технологии;

Личностно - ориентированного обучения;

Объяснительно - иллюстративного обучения;

Словесной продуктивной и творческой деятельности.

Этапы урока;

задачи в деятельности обучающихся

Деятельность учителя

Деятельность обучающихся

УУД

1.Актуализация знаний обучающихся

Организационный момент

- Ребята!

- Давайте представим, что вместе с героями учебника Машей и Мишей мы оказались в лесу на лесной поляне и увидели, что

« На горке, под горкой, под березой, под елкой, хороводами в ряд в шапках молодцы стоят».

- Что это?

- Посмотрите, что я вам принесла?

- Какие грибы в нем вы видите?

- Кто догадался, какая тема урока сегодня по окружающему миру?

- Итак, в путь с лукошком за грибами.

«Прозвенел у нас звонок,

Начинается урок….

Высказывания детей

(Грибы)

(Лукошко с грибами)

(Да. Сегодня мы поговорим о грибах, правилах их сбора.)

Личностные:

Самоконтроль готовности к уроку

Познавательные УДД:

познавательные мотивы - интерес к чему-то новому;

Регулятивные УУД:

Определять и формулировать цель деятельности на уроке с помощью учителя;

2.Работа по теме урока.

1) «Учебник» с. 58-59 - работа по рисункам.

(электронный учебник)

- На какие группы мы разделим грибы?

Съедобные грибы Несъедобные грибы

а) - Назовите съедобные грибы на рисунке

б) - Назовите несъедобные грибы Найдите на доске грибы, определите их в таблицу: «Съедобные грибы. Несъедобные грибы.»

в) - Кто собирал из вас грибы вместе с родителями?

- Какие грибы растут в наших лесах?

2) Работа в тетрадях.(с.37)

Распределите грибы на 2 группы и приклейте.

Поменяйтесь тетрадями и проверьте правильность выполнения работы.

3) Строение гриба - «Учебник» с. 58.

(электронный учебник)

- Давай посмотрим по рисунку в левом верхнем углу «Учебника», из каких частей состоит гриб?

Части гриба:

1) грибница - самая главная часть гриба, находится в земле. Благодаря ей грибы питаются;

2) плодовое тело - то, что вырастает у гриба над землёй ,и мы кладем в корзинки.

Плодовое тело состоит из ножки и шляпки, внутри которой зарождаются споры гриба, которые попадают в почву после созревания, и из них начинают расти новые грибы.

- Итак, кто хочет выйти и показать части гриба по рисунку на доске.

А сейчас мы посмотрим видеофрагмент о том как растут грибы. (электронный учебник)

4) Работа по «Хрестоматии»

с. 69-73.

- Сейчас мы разделимся на группы и прочитаем интересные рассказы о грибах.

- Кто прочитал рассказы? - Сейчас я узнаю, насколько вы были внимательны. Отгадайте загадки.

Я родился в день дождливый

Под осиной молодой,

Круглый, гладенький, красивый,

С ножкой толстой и прямой.

- Какая группа о нем читала?

- Почему подосиновик так назвали?

- Какая у него шляпка?

- Как его зовут еще?

А вот кто-то важный

На беленькой ножке.

Он с красною шляпкой,

На шляпке горошки.

- Встаньте та группа, которая о нем читала.

- Можно ли сбивать мухоморы в лесу?

Царь грибов на толстой ножке

Самый лучший для лукошка.

Он головку держит смело,

Потому что гриб он …

- Встаньте те дети, кто читал про белый гриб.

- Как по -другому называется этот гриб?

- В каких блюдах встречается этот гриб?

- Как надо искать белые грибы?

Люблю я в разных шапках быть,

То в желтой, то в зеленоватой,

То в красной или сероватой.

Собирай, не мешкай, это…….

- Встаньте те дети, кто читал о сыроежках.

- Почему эти грибы так называли?

- Как собирать надо сыроежки?

Не спорю, - не белый,

Я, братцы, попроще.

Расту я обычно

В березовой роще.

- Встаньте те дети, кто читал о подберезовиках.

- Почему эти грибы так называли?

Белый цвет её опасен,

Яд содержится ужасный.

- Встаньте те дети, кто читал о ней.

- Почему бледная поганка опасна для человека?

- Как выглядит бледная поганка?

- Ребята, понравилось вам отгадывать загадки о грибах? Дома попробуйте придумать и загадать свои загадки родителям!

6) Правила сбора грибов.

а) «Учебник» (электронный учебник) с.59 - рассмотрим рисунок и составим правила сбора грибов:

б) Прочитайте по «Учебнику» советы Маши по сбору грибов (1 ученик вслух) и ответьте на вопрос внизу.

Учитель добавляет еще о правилах сбора грибов:

4) Не собирайте грибы вблизи автомобильных дорог. Автомобильный транспорт выбрасывает в воздух много вредных веществ. Они распространяются вокруг и накапливаются в растущих грибах. Такие грибы опасны для здоровья.

5) Собирайте грибы не в ведра и пакеты, а именно в корзины (лукошки). Пока вы будете ходить по лесу, через щели корзины будут высыпаться споры собранных тобой грибов. Так вы станете «сеятелями грибов» в лесу, что очень неплохо.

Съедобные грибы Несъедобные грибы

(Дети читают по «Учебнику»)

(Дети читают по «Учебнику»)

(Дети называют)

(Дети приклеивают картинки с грибами в тетрадях)

Грибница

плодовое тело

(Дети делятся на 6 групп, находят свои статьи, 1 человек в группе читает, все слушают)

(дети поднимают руки)

(Подосиновик)

(Растет под осиной)

(Красно-оранжевая)

( Красноголовиком)

(Мухомор)

( Нет. Они улучшают почву, помогают деревьям извлекать из земли воду и питательные вещества, они красивы.)

(Белый)

(боровик)

( И жареный, и в супе, и маринованный).

( Не спеша, найдешь 1, посмотри вокруг, чаще всего грибы растут семьями).

(Сыроежки)

( Они любят сырые места, сухости не переносят.)

(Осторожно, т.к. они ломкие, хрупкие).

(Подберезовик)

( Растут под березами. Их много в березовой роще.)

( Бледная поганка)

(Съеденный кусок вызывает отравление сильнее, чем укус змеи. Оно смертельно.)

( Шляпка с белыми пластинками, на ножке воротничок, и стоит она как будто в горлышке широкого горшочка.)

(дети отвечают)

1) грибы срезают ножом и не вырывают из земли, чтобы не повредить грибницу ( можно аккуратно выкручивать их из почвы);

2) старые, перезрелые грибы не собирают, но и не сбивают ногами. Ведь ими будут питаться насекомые и другие животные. В шляпках старых грибов созревают споры, а значит появляется много грибов. Слишком маленькие грибы оставлять расти.

3) Собирать следует только хорошо известные съедобные грибы.

( Несъедобными грибами питаются белки, олени, лечатся лоси. А червивые грибы - это дом для личинок насекомых, в котором содержится склад питательных веществ.)

Познавательные УДД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

Познавательные УДД:

Ориентироваться в учебнике

Познавательные УДД:

Воспитать бережное отношения к природе родного края;

Познавательные УДД:

Группировать предметы и образы, находить соответствия;

Регулятивные УУД:

Учиться высказывать свое предположение на основе работы с иллюстрацией учебника;

Коммуникативные УУД:

Выразительно читать и усваивать прочитанный текст;

Доносить свою позицию до других, оформлять свою мысль в устной речи.

Коммуникативные УУД:

Развитие речи учащихся и кругозора.

Познавательные УДД:

Ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя

Коммуникативные УУД:

Развитие речи учащихся и кругозора.

Доносить свою позицию до других, оформлять свою мысль в устной речи.

Регулятивные УУД: Формировать умение логически рассуждать, находить решение для проблемных ситуаций;

3. Итог урока.

1) О чем говорили на уроке?

2) О чем еще можно поговорить на следующим уроке и надо ли поговорить?

- о коварных двойниках;

- об эксперименте, который проведем летом с грибами.

Я приготовила к следующему уроку для вас тайну «А всегда ли грибы бывают такими, какими мы их привыкли видеть?

Оказывается, нет. Бывают грибы - паразиты: чага, трутовик(учитель показывает),

бывает плесень - и это тоже гриб. Ведь царство грибов огромно и насчитывает более 100 тысяч видов.

Ребята, кто сможет рассказать как правильно собирать грибы?

Предлагаю вам дома рассказать своим родным о том, как нужно собирать грибы. А вашим помощником будет учебник окружающего мира.

- Спасибо, дети, за вашу работу на уроке!

Познавательные УДД:

Учить самопроверке и самоконтролю на уроке;

Делать выводы в результате совместной работы своего класса;

Регулятивные УУД:

Формировать умение сравнивать цель и результат;