Конспект урока по русскому языку на тему:Деление слов на слоги(2 класс) Перспектива.

Конспект урока по русскому языку

</ в специальной (коррекционной) общеобразовательной школе VIII вида

на тему «ДЕЛЕНИЕ СЛОВ НА СЛОГИ»

Тип урока: закрепление пройденного материала

Цели: Образовательная

• Закрепить умения делить слова на слоги

• Закрепить знания детей о слоге

• Закреплять умения детей дифференцировать слова из одного, двух слогов

• Расширять словарный запас

Коррекционная

• Работать над коррекцией памяти, внимания, зрительного и слухового анализатора на основе упражнений в запоминании слов

Воспитательная

• Воспитывать интерес к предмету, мотивацию к учению

ХОД УРОКА

I. Организационный момент.

Психологический настрой на урок. СЛАЙД 1

В природе есть солнце. Оно светит и всех нас любит и греет. Так пусть же каждый его лучик заглянет к нам в класс и не только обогреет нас, но и придаст сил, аккуратности, уверенности.

- Я думаю, у нас сегодня будет интересный урок, и настроение будет замечательным.

-Давайте, проверим , всё ли у вас готово к уроку.

Всё ль на месте, всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка.

Все ли правильно сидят,

Все ль внимательно глядят?

- рапорт дежурного.

II. АКТУАЛИЗАЦИЯ ОПОРНЫХ ЗНАНИЙ.

1. Введение в тему

- Кто скажет, из чего состоит наша речь? (из предложений)

- Из чего состоят предложения? (из слов)

- На что делятся слова? (на слоги)

СЛАЙД 2

- Тема сегодняшнего урока « Деление слов на ……..» на доске геометрические фигуры. (У детей на парте геометрические фигуры из картона с буквами (с, л, о, г, и.)

- Вам надо соотнести свои фигуры с нарисованными. И вы сможете узнать тему нашего урока. (Дети складывают из фигур слово и на доске появляется надпись «СЛОГИ»).

СЛАЙД 3

- Кто назовет тему урока? ( Деление слов на слоги.)

- К нам пришла на урок собачка. Какую кличку можно дать собачке? (Жучка)

- Сколько гласных в этом слове?

- Сколько частей в этом слове?

Запомни: Части, на которые делятся слова при произнесении, называются Слогами.

СЛАЙД 4

- Сколько гласных?

- Сколько гласных в каждом слоге?

Запомни: В слове столько слогов, сколько гласных звуков.

СЛАЙД 5

- В слове Жучка 2 гласные, значит 2 слога. 1 гласный, значит ……

2. Игра «Самый внимательный»

- А теперь проверим, кто из вас самый внимательный. Я буду называть вам слова и слоги, а вы хлопните в ладоши только тогда, когда услышите слог.

Словарь: Груша, си, тыква, виноград, стру, перец, огурец, ор, ец, помидор, жи, капуста, яблоко, боч, апельсин, уст, кабачок, ик, очк, горох, ла, ста, капуста.

- Скажите, а чем отличаются слоги от слов? ( У слова есть значение, смысл, а у слога его нет.)

3. Пальчиковая гимнастика

- У нас урок русского языка, давайте вспомним, как нужно правильно сидеть и держать ручку.

СЛАЙД 6

-Для того, чтобы мы с вами красиво писали, подготовим наши пальчики к письму.

- Засолим капусту на зиму!

Мы капусту рубим - рубим,

Мы капусту трём - трём.

Мы капусту солим - солим,

Мы капусту жмём - жмём!

( Выполняют движения руками в соответствии со словами)

- Открываем тетради, записываем число и классная работа.

СЛАЙД 7

4. Минутка чистописания.

• Как воет волк? УУУУУУУ

• Как плачет малыш? УА-УА-УА

• Как перекрикиваются дети в лесу? АУ_АУ_АУ_

• Как кукует кукушка ? КУ_КУ_КУ

-Какой мы звук слышим во всех этих словах? Произнесите этот звук четко. Спойте его хором.

-Когда мы произносим звук (У), воздух свободно выходит изо рта. Ему не мешают ни губы, ни зубы, ни язык.

- Звук (У)-какой? (гласный). Звук( у) на письме обозначается какой буквой (У).

-Ребята, а кто догадался какую букву мы будем писать на минутке чистописания? Давайте вспомним, как она пишется:

Ставим ручку чуть ниже верхней линии рабочей строки. Ведем руку вверх, касаемся линии, делаем закругление, ведем руку вниз до середины рабочей строки, делаем закругление, ведем руку к верхней линии и пишем длинную наклонную прямую с закруглением внизу.

СЛАЙД 8

5. Письмо по памяти.

-Ребята, а дальше у нас письмо по памяти. Вы должны запомнить и записать предложение, которое начинается с буквы У : У нас урок.

СЛАЙД 9

- Давайте проверим написанное предложение. (Дети самостоятельно сверяют написанное с образцом)

III. ЗАКРЕПЛЕНИЕ. РАБОТА ПО ТЕМЕ.

1. Работа на доске и в тетради.

- Продолжаем работу в тетрадях.

- Откройте учебники на странице 62.

-Кого видим на рисунке к упражнению 6?

- Это насекомые. (Перечисляют всех насекомых)

Беседа о бережном отношении к насекомым.

- Кто из вас отдыхал на природе?

- Каких насекомых вы там видели?

- Можно ли убивать их? (- Насекомых убивать нельзя)

- Почему? (- Приносят пользу, ими питаются птицы. Многие из них очень красивые. Ими нужно любоваться)

(Выполняют задание: списывают слоги, дополняя их до слова, подчёркивают гласные, проговаривают правило. )

Во время выполнения упражнения выполняется физминутка для глаз

Физминутка.

Я называю слова- имена, а вы отхлопываете количество его слогов и делаете наклоны. Влево и вправо.

- Слово, состоящее из одного слога отхлопываем и стоим ровно.

Имена: Максим, Саша, Сережа, Эля, Андрей, Серёжа.

- На физминутке мы закрепили знания, о том, как определять слоги в словах .)

- Зарядились. Продолжаем дальше .

2. Игра «Подбери слоги». СЛАЙД 16

- Вам нужно соединить слоги из первого столбика со слогами второго столбика так, чтобы получились слова.

- Какие слова получились?

- Сколько слогов в каждом слове? Почему?

IV. Домашнее задание

Стр. 62 упр. 7( Объяснение домашнего задания.)

-Угадать названия животных по первому слогу. Записать по слогам. Выделить гласные. Угадывают названия животных по первому слогу.

V. ИТОГ УРОКА.

- Чему учились на уроке?

- Что нового узнали на уроке?

Собачка Жучка хвалит вас за хорошую работу. Вы молодцы! Всем спасибо!

(Оценивание учащихся)

СЛАЙД 17