Урок русского языка по теме Однозначные и многозначные слова (3 класс)

Конспект урока русского языка в 3 классе

по теме Однозначные и многозначные слова

Тип урока: урок закрепления

Цель: формировать умения распознавать многозначные и однозначные слова, слова в прямом и переносном значении, работать с толковым словарём.

Задачи урока:

Предметные:

• создать условия для формирования представлений детей о многозначных и однозначных словах;

• обеспечить усвоения учащимися умения различать многозначные и однозначные слова, правильно использовать их в речи;

• помочь учащимся осознать социальную, практическую и личностную значимость материала.

Метапредметные:

• познавательные: развивать умение самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель; строить речевое высказывание в устной форме; выдвигать гипотезу; проводить сравнение слов; устанавливать причинно-следственные связи; делать обобщение; искать и выделять необходимую информацию.

• коммуникативные: формировать умение договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности; учитывать разные мнения и стремиться к координации различных позиций в сотрудничестве;

• регулятивные: учить ставить новую учебную задачу в сотрудничестве с учителем; принимать и сохранять учебную задачу; осуществлять контроль по результату и способу действия.

Личностные:

формировать внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе; учебно-познавательные мотивы; учебно-познавательный интерес к новому материалу и способам решения новой языковой задачи

• Оборудование урока: тетради, учебники, толковые словари, компьютер, проектор - презентация, карточки для групповой и парной работы.

Педагогические технологии:

• Технология сотрудничества

• Информационно-коммуникативные технологии

• Здоровьесберегающие технологии

• Игровые технологии

• Технология активного обучения

• Исследовательские технологии

Ход урока

1. Организационно-мотивационный момент

-Прежде, чем начать работу, давайте поприветствуем друг друга.

Поздоровайтесь друг с другом глазами.

-А сейчас давайте поздороваемся ладошками. Разверните ладони друг к другу, но не прикасайтесь. Теперь соединяем пальцы со словами: Желаю (большой)

Успеха (Указательный)

Большого (средний)

Во всем (мизинец)

Здравствуй (всей ладонью)

- Начинаем урок русского языка.

Девиз урока:

«ТЕБЕ СКАЖУТ - ТЫ ЗАБУДЕШЬ,

ТЕБЕ ПОКАЖУТ - ТЫ ЗАПОМНИШЬ,

ТЫ СДЕЛАЕШЬ - ТЫ ПОЙМЁШЬ».

-А начать его мне хочется со стихотворения М. Данилова.

«Я ко всем наукам ключ имею.

Я со всей вселенною знаком.

Это потому, что я владею

Русским всеохватным языком».

- Ребята, скажите, что значит владеть русским языком?

II. Минутка чистописания

- Правильно. А еще правильно и красиво писать.

А для этого проведем минутку каллиграфии.

Пальчиковая гимнастика

-Прежде чем писать, давайте подготовим пальцы для письма.

«Капуста»

- Мы капусту рубим-рубим,

Мы капусту солим-солим,

Мы капусту трём-трём,

Мы капусту жмём-жмём.

Открываем рабочие тетради. Запишем число, классная работа

- Аа

-Дайте характеристику звуку, который обозначает буква «а».

III.Самоопределение к деятельности

1.Словарная работа. Работа в парах.

«Мозговой штурм»

-Сегодня словарную работу мы проведем необычно.

-Найдите зеленую карточку с заданием.

-Попробуйте узнать слово по его лексическому значению.

1. Тетрадь из плотных листов для рисунков.

2. Собрание рисунков, репродукций, чертежей в виде книги.

3. Несколько музыкальных произведений одного исполнителя, объединённых одним названием.

Ответ: альбом.

- Что можно сказать об этом слове? (Это многозначное слово.)

- Найдите это слово в орфографическом словаре.

- Запишите его в тетрадь. Обозначьте орфограмму.

- Составьте предложение со словом альбом, запишите.

- Запомните, как пишется это слово.

2.Актуализация знаний

- Что можно сказать об этом слове? (Это многозначное слово.)

3.Постановка темы урока, целей и задач.

- Как вы думаете, какова тема нашего урока?

-Какие задачи мы поставим перед собой?

Метод «Фруктовый сад»

- У вас на парте есть яблочки разного цвета (зеленые - легко справлюсь со всеми заданиями; желтые- возможно возникнут трудности; красные - понадобится помощь товарищей, учителя)

- Подумайте, что вы ожидаете от сегодняшнего урока. Выберите то яблочко, которое отражает ваши ожидания.

IV. Проверка домашнего задания

-Посмотрите на доску, что вы видите?

-Что означает это знак?

-Правильно, давайте проверим ваше домашнее задание.

-Напомните, что надо было сделать. (Найти загадку о ключе)

Он в дверях, он в замке,

Он и в нотной строке,

Он и гайку отвернет,

Он и может, если захочет,

Телеграмму передать

И загадку разгадать.

То как синий Поясок

Пробиваюсь сквозь песок.

То лечу Автомашину,

Ей откручиваю шину.

То на пять певучих Рук

Усадил я каждый звук.

То звенящею походкой

Открываю дверь бородкой.

Работящ, хитёр, певуч!

Отгадали это (Ключ.)

- Давайте произнесём первую отгадку, вторую, третью и четвёртую. Что вы заметили. (Что отгадка звучит одинаково).

А что ещё вы можете сказать о слове ключ?

(Что значение разное)

-Сделайте вывод: Существуют слова, которые имеют несколько значений. Такие слова называются многозначными.

V.Работа по теме урока

Работа по учебнику. Актуализация знаний

Упр. 64 (с. 40).

- Прочитайте текст. О чём в нём говорится? Что хотел передать автор текста?

- Согласны ли вы с его мнением?

- Выполните задания.

- Прочитайте лексическое значение выделенных слов.

- Что такое лексическое значение слова? (То, что обозначает слово.)

- По какому словарю можно определить лексическое значение слова? (По толковому.)

Физминутка для глаз (видео «От улыбки»)

-Вы внимательно следили глазами за предметами. Какое многозначное слово встретилось в физминутке? (лист)

Упр. 65 (с. 40). (Работа в парах.)

-Составьте кластер по теме урока.

Рефлексия

-Возьмите лист самооценки.

- Приведите свои примеры однозначных и многозначных слов.

Игровой момент

-А сейчас, проведем небольшое соревнование: чья пара запишет больше многозначных слов.

-Оцените работу своей пары (зеленый круг-все правильно, желтый-допустили ошибку; красный - не смогли выполнить)

Работа в группах. Исследовательская работа

Задание

Объясните значение слова.

Найдите слово в толковом словаре.

Многозначное это слово или нет? Докажите правильность своего ответа.

Составьте предложения, употребив различные значения слова.

Какие слова называются многозначными?

Докажите правильность своего ответа.

Подготовьте отчёт о работе по плану.

Слова для групп

Группа № 1 «КОРЗИНА»

Группа №2 «КОРЕНЬ»

Группа № 3 «КОЛОКОЛЬЧИК»

Группа № 4 «КОСА»

Группа № 5 «КЛЮЧ»

Группа № 6 «КИСТЬ»

План отчёта группы

Мы работали со словом (назвать слово).

Это слово имеет____значений. Перечислить.

Это слово многозначное ( однозначное), потому что_____________________.

Мы составили следующие предложения_______________________________.

Вывод: Многозначными называются слова ________________.

V. Физкультминутка (мультимедийная)

VI. Актуализация знаний

Работа в рабочей тетради. Поисковая работа.

-С.21 упр.46

-Найдите в словаре учебника толкование слова «пейзаж».

-Составьте предложения, используя данное слово в разных значениях.

-Возьмите лист самооценки. Оцените свою работу.

Дифференцированные задания

На экране высвечиваю задание:

Красный - выписывает из толкового словарика по 3 слова: однозначные и многозначные..

Синий -только однозначные

Зелёный- составляют предложение с одним из многозначных слов

-Оцените свою работу.

-Теперь давайте вернёмся к нашему эпиграфу.

Найдите в нём многозначные слова.(ключ, язык)

VII. Рефлексия

(Работа в парах.)

- Пользуясь толковым словарём, разделите слона на две группы: 1) однозначные; 2) многозначные.

Верста, гимн, журавль, коллектив, мышь, простокваша, заря.

- Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

Метод «Ромашка». Дети отрывают лепестки ромашки и отвечают на главные вопросы, относящиеся к теме урока, записанные на обратной стороне лепестка.

-Что такое лексика?

- Что такое лексическое значение слова?

- С каким словом из словаря вы познакомились сегодня?

Какие слова называются однозначными?

-Какие слова называются многозначными словами?

-Где можно найти лексическое значение слова?

-Ребята, в начале урока вы прикрепили яблочки на наше дерево, согласно своим ожиданиям. Подумайте, сбылись ли они. Может кто-то хочет поменять яблоко.

-Выставление отметок за работу на уроке.

Домашнее задание

Раб. тетр.

С.22 упр. 47