Конспект урока по русскому языку для 3 класса «Правописание приставок оканчивающихся на з/с»

Тема урока: Правописание приставок оканчивающихся на з/с..

Цели урока: развивать умение различать предлоги и приставки, находить их в

тексте и правильно писать приставки в словах; обогащать

речь учащихся словами с приставками.

9. Задачи:

- обучающие: различать приставки

-развивающие: находить закономерность написания буквы З в приставках на -з/-с; правильно писать приставки

-воспитательные: воспитывать ответственность учащихся за результат своего труда

Ход урока

I Эмоциональный настрой.

-Встретьтесь ладошками с партнером по лицу и пожелайте ему успехов и удачи на уроке.

II Подготовка к восприятию нового.

-Запишите число, классная работа.

/Работа в структуре ИНСАЙД - АУТСАЙД СЕКЛ/

--Ученики В сформируйте внешний круг, ученики А найдите своего партнера и встаньте перед ним. Повернитесь направо и сделайте столько шагов сколько склонений у существительного.

-Внимание вопрос партнерам из внешнего круга: Назовите глухие согласные.

-Внимание вопрос партнерам из внутреннего круга: Назовите звонкие согласные.

-Поблагодарите друг друга и повернитесь налево и сделайте столько шагов сколько чисел у существительного.

--Внимание вопрос внутреннему кругу: Когда мы пишем приставку раз-?

-Внимание вопрос внутреннему кругу: Когда мы пишем приставку рас-?

(Озвучиваем ответы)

-Поблагодарите друг друга и пройдите на свои места.

III Изучение нового материала.

1) «Проблемная ситуация».

- Посмотрите, к нам в гости кто-то пришёл. Как вы думаете, кто это?

Похож на снеговика, но только ему чего-то не хватает. Чего? (рук, ног, глаз, носа). А если у него нет глаз, то какой он? (безглазый)

-А если нет носа? (безносый)

- А если нет ног? (безногий)

- А если нет рук? (безрукий).

-А если нет шляпы? (бесшляпный)

А теперь скажите, как сделали снеговика? Я начну, а вы закончите: его с……., . (Скатали) А что сделали с шарами? С……. . (Сложили)

/Слова записываем/

-Что общего у всех этих слов? (Есть приставки)

-На какую букву оканчиваются приставки? (з/с)

-Какова же тема нашего урока. Чему мы должны научиться? Если мы справимся со всеми заданиями, то в конце урока увидим снеговика.

2) -Назовите звуки, с которых начинается корень в словах с приставкой без-.

-Какие это согласные? (звонкие)

-А с каких звуков начинается корень в словах с приставками бес- и с-?

-Попробуйте сделать вывод.

-Что напомнило вам это правило? (написание приставок раз- и рас-)

-Ребята в русском языке все приставки оканчивающиеся на з/с подчиняотся этому правилу.

Повторим алгоритм написания приставок оканчивающихся на з/с

3) Работа с карточками.

Во…пламенять, во…главить, во…обновить, ра…ломать, ра…топтать, бе…шумный, бе…жизненный, бе..ошибочный, во…кликнуть, и…шагать.

-Спишите, вставьте пропущенные буквы З или С. Выделите приставки, подчеркните букву, с которой начинается корень.

-Повторите еще раз, что мы помнили при постановке букв з/с.

4) Читаем вывод на стр.24

Что нового узнали из вывода. (Нет приставки З)

Ж) Игра «Лепим приставку « с»

- А сейчас вы все слепите букву с и подставите её к моим словам на доске. Участвуют все дети.

IV Работа по развитию речи.

На экране картина «Зимний лес».

Даны опорные слова:

Ели, разодела, распушились, снежные шубки,

беспробудным сном, сказочный , пушистые лапы, слетают.

-Составьте красивые предложения по данной картине, используя опорные слова.

-Запишем предложение.

Зима разодела ели в пушистые шубы. Деревья уснули под снегом беспробудным сном.

- Разберите по членам предложения.

V Итог урока. Рефлексия.

Сегодня я узнал…

Было интересно…

Теперь я могу…

Мне захотелось…

- Ребята я вам обещала, что если вы справитесь со всеми заданиями, то появится снеговик. Покажите смайликами, если совсем справились, то улыбающийся смайлик, а если были трудности, то грустный.

(Появляется на экране Снеговик)

V Д/з: Т2 упр.14 с.13-14, правило с.24