Открытый урок: Правописание безударной гласной в корне слова

Муниципальное общеобразовательное учреждение

«Средняя общеобразовательная школа №289 с углублённым изучением отдельных предметов»

Конспект урока по русскому языку

в 3-З классе



«Правописание безударных гласных

в корне слова»

учитель начальных классов

Далидович Лариса Ивановна

г. Заозерск

10.11.2016г.

Тема: Правописание безударных гласных в корне слова.

Цель:

1. Развивающая - развитие интереса у учащихся к уроку; развитие творческие способности и способности к продуктивным речевым действиям, развитие у детей внимания, логического мышления.

2. Воспитательная - воспитание культуры общения и любовь к природе.

3. Образовательная - развитие умений находить проверочные слова и писать буквы безударных гласных в корне слова

Формирование УУД:

Познавательные УУД

1. Развиваем умения извлекать информацию из схем, иллюстраций, текстов.

2. Представлять информацию в виде схемы.

3. Выявлять сущность, особенности объектов.

4. На основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные УУД

1. Развиваем умение высказывать своё предположение на основе работы с материалом.

2. Оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей.

3. Прогнозировать предстоящую работу.

4. Осуществлять познавательную и личностную рефлексию.

Коммуникативные УУД

1. Развиваем умение слушать и понимать других.

2. Строить речевое высказывание в соответствии с поставленными задачами.

3. Оформлять свои мысли в устной форме.

4. Умение работать самостоятельно.

Личностные результаты

1. Развиваем умения выказывать своё отношение к сюжету, ситуации, выражать свои эмоции.

2. Оценивать поступки в соответствии с определённой ситуацией.

3. Формируем мотивацию к обучению и целенаправленной познавательной деятельности.

Ход урока:

Ι. Организационный момент. (Слайд 2)

Прозвенел и смолк звонок.

Начинается урок.

- Откройте тетрадь. Запишите «13 октября. Классная работа».

II. Актуализация знаний.

Творческая работа с текстом. (Слайд 3)

На слайде (доске) представлен текст с пропущенными словами.

Я люблю бродить _______ по лесу. В лесу чудесная _______. В лесу ________. Вот разноцветный клён. ______ спряталась под опавшие листья. Только ели ______ зелёные.

- Вместо многоточия вставьте подходящие по смыслу слова. Какие слова вы вставили?

- Прочитайте полученный текст.

- А теперь посмотрите, какие слова вставила я. Прочитайте.

- О чём идёт речь в тексте? Какому времени года сегодня будет посвящен наш урок? Назовите признаки осени.

III. Формулирование проблемы, планирование деятельности.

- Прочитайте слова, которые я вставила. Какая проблема у меня возникла? Почему? Какую букву надо вставить?

(Слайд 4) ос_нью п_года т_шина тр_ва ст_ят

- Вставьте пропущенные буквы.

- Как можно проверить эти слова?

- Какое слово лишнее? (погода)

- Почему оно лишнее?

- В корне находится безударный гласный, который нельзя проверить.

- Обратите внимание, какие слова остались? Они помогут определить, чем мы будем сегодня заниматься на уроке?

- Будем учиться подбирать проверочные слова в группе однокоренных и писать слова с безударными гласными в корне.

- Сформулируйте тему нашего сегодняшнего урока.

Написание проверяемых безударных гласных в корне слова.

Подбор проверочных слов.

ΙV. Чистописание. (Слайд 5)

- Какие буквы гласных часто подвергаются сомнению: как писать?

оаиея аиеяо иеяоа …

- Продолжить самостоятельно.

- Запишите слово лес. Устно подберите однокоренные слова.

Запишем: лесок лесные

- Поставьте ударение. Выделите корень. Проверим.

- Что вы заметили? Какие слова являются проверяемыми, а какое проверочным?

- Докажите, что это слово проверочное. (В этом слове гласный находится под ударением.)

V. Вспоминаем то, что знаем.

1. Беседа по картине.

- Вспомним, кто автор этой картины, ее жанр, название.

- Почему Левитан дал такое название своей картине?

- «Главное действующее лицо» этой картины? (Осень)

2. Составление алгоритма. (Слайд 6)

- Составим алгоритм по слову осень.

1. Работа парами.

Написание слова ос_нь - вспомнить программу действий проверки написания гласной в корне слова. (Работа на карточках.)

2. Общий алгоритм

Объясним написание слова осень и составим на его основе общий алгоритм.

-Запомним, как обозначается эта орфограмма?

- Составьте графическую схему этой орфограммы: е

3. Повторение правила. (Слайд 7)

Чтобы проверить безударный гласный в корне слова, надо подобрать такое проверочное однокоренное слово, в котором проверяемый безударный гласный станет ударным.

VI. Физминутка. (Слайд 8)

VIΙ.Развитие умений - применение знания.

1. Работа с предложением. (Слайд 9)

Развиваемся умение писать слова с безударным гласным в корне с опорой на однокоренные слова с ударным гласным в корне.

- Составьте предложения к моей картине.

- Посмотрите, какое предложение составила я.

Через кр_сивый _сенний л_сок ведёт дорога к нашей д_р_вушке.

(Слайд 10) - Найти и выписать слова из предложения на нашу орфограмму, подбирая проверочные слова и вставляя пропущенные буквы. (Самостоятельная работа в тетрадях.)

Проверка:

- Почему в последнем слове мы подобрали ни одно слово, а два?

Вопросы к ученику, выполнявшему работу на скрытой доске (начало формирования алгоритма самооценки):

- Что тебе нужно было сделать?

- Удалось тебе выполнить задание?

- Ты сделал всё правильно или были недочёты?

- Ты составил всё сам или с чьей-то помощью?

- Сейчас мы вместе с … (имя ученика) учились оценивать свою работу.

2. Работа по учебнику № 100, 101(Слайд 11)

Разбор заданий. Выполнение упражнения по образцу.

VΙΙ. Итог урока. (Слайд 12)

- Над какой орфограммой работали на уроке?

- Как проверить безударную гласную в корне?

- Что у вас получалось сегодня лучше всего?

- В чём испытали затруднения?

(Слайд 13)

Если гласный у тебя вызовет сомнение,

Ты его немедленно ставь под ударение.

ΙХ. Домашнее задание. № 102. (Слайд 14)

Спасибо за внимание!

Список используемых источников

Литература

• Бунеева Е.В., Исаева Н.А. Русский язык, 3 класс. Методические рекомендации для учителя.- М.: Баласс, 2012. - 320 с. (Образовательная система «Школа 2100»)

• Стихи и тексты из личного архива

Интернет-источники:

• Образовательная система «ШКОЛА 2100»

school2100.com/pedagogam/lessons/beginners-subject.php?SECTION_ID=1974

Источники иллюстраций:

• Популярные изображения - хостинг картинок и фото PicShare.ru

www.disneypicture.net/data/media/37/DarkwingDuck32.gif

• Музейная педагогика в школе. раскрытие художественно-эстетического образа природы на уроках истории искусства ext.spb.ru/index.php/2011-03-29-09-03-14/91-grades/1456-2012-07-28-08-42-43.html

• img0.liveinternet.ru/images/attach/c/5/92/225/92225220_98949f16e2act.jpg

• Картинки из личного архива

</