Муниципальное общеобразовательное автономное учреждение «Средняя общеобразовательная школа № 32 имени Героя Советского Союза С.Т.Вагина»

«УТВЕРЖДАЮ»

Директор МОАУ «СОШ № 32»

______________ Е.В.Сапкулова

Приказ № ____ от __.__.2016г.

М.П.

Основная образовательная программа начального общего образования

(приложение)

Контрольно - оценочный материал

по математике

для 4 а, б, в, г классов

на 2016-2017 учебный год

Учителя: Полосова Светлана Владимировна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории;

Новикова Ирина Анатольевна,

учитель начальных классов

высшей квалификационной категории;

Мананникова Татьяна Шамильевна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории;

Ряховская Екатерина Викторовна,

учитель начальных классов

первой квалификационной категории.

Рассмотрено на заседании методического объединения учителей начальных классов (протокол № __ от __.08.2016г.) Руководитель МО _______Денисова Ю.А.

«СОГЛАСОВАНО»

Заместитель директора по УВР

__________ Асташова Н.П.

«___» ___________ 2016г.

Оренбург, 2016г.

СИСТЕМА ОЦЕНКИ ДОСТИЖЕНИЯ ПЛАНИРУЕМЫХ РЕЗУЛЬТАТОВ.

КРИТЕРИИ ОЦЕНИВАНИЯ .

В соответствии с требованиями Стандарта, при оценке итоговых результатов освоения программы по математике, должны учитываться психологические возможности младшего школьника, нервно-психические проблемы, возникающие в процессе контроля, ситуативность эмоциональных реакций ребенка.

Система оценки достижения планируемых результатов изучения математики предполагает комплексный уровневый подход к оценке результатов обучения. Объектом оценки предметных результатов служит способность выпускников начальной школы решать учебно-познавательные и учебно-практические задачи. Оценка индивидуальных образовательных достижений ведётся «методом сложения», при котором фиксируется достижение опорного уровня и его превышение.

В соответствии с требованиями Стандарта, составляющей комплекса оценки достижений являются материалы стартовой диагностики, промежуточных и итоговых стандартизированных работ по математике. Остальные работы подобраны так, чтобы их совокупность демонстрировала нарастающие успешность, объём и глубину знаний, достижение более высоких уровней формируемых учебных действий.

Текущий контроль по математике осуществляется в письменной и устной форме.

Письменные работы для текущего контроля проводятся не реже одного раза в неделю в форме самостоятельной работы или арифметического диктанта. Работы для текущего контроля состоят из нескольких однотипных заданий, с помощью которых осуществляется всесторонняя проверка только одного определенного умения.

Тематический контроль по математике проводится в письменной форме. Для тематических проверок выбираются узловые вопросы программы: приемы устных вычислений, измерение величин и др. Проверочные работы позволяют проверить, например, знание табличных случаев сложения, вычитания, умножения и деления. В этом случае для обеспечения самостоятельности учащихся подбирается несколько вариантов работы, каждый из которых содержит около тридцати примеров на сложение и вычитание или умножение и деление. На выполнение такой работы отводится 5 - 6 минут урока.

Основанием для выставления итоговой оценки знаний служат результаты наблюдений учителя за повседневной работой учеников, устного опроса, текущих, диагностических и итоговых стандартизированных контрольных работ. Однако последним придается наибольшее значение.

В конце года проводится итоговая комплексная проверочная работа на межпредметной основе. Одной из ее целей является оценка предметных и метапредметных результатов освоения программы по математике в четвертом классе: способность решать учебно-практические и учебно-познавательные задачи, сформированность обобщённых способов деятельности, коммуникативных и информационных умений.

Нормы оценок по математикеРабота, состоящая

Работа, состоящая

Комбинированная

Контрольный

из примеров

из задач

работа

устный счет

«5» - без ошибок.

«5» - без ошибок.

«5» - без ошибок

«5» - без ошибок

«4» - 1 грубая и

«4» - 1-2 негрубые

«4» - 1 грубая и

«4» - 1-2 ошибки

1-2 негрубые ошибки

ошибки

1-2 негрубые ошибки,

при этом грубых ошибок

не должно быть в

задаче

«3» - 2-3 грубые и

«3» - 1 грубая и

«3» - 2-3 грубые и

«3» - 3-4 ошибки

1-2 негрубые ошибки

3-4 негрубые ошибки

3-4 негрубые ошибки,

или 3 и более негрубых

при этом ход решения

ошибки

задачи должен быть

верным

«2» - 4 и более грубых

«2» - 2 и более грубых

«2» - 4 грубые ошибки

ошибки

ошибки

Грубые ошибки: вычислительные ошибки в примерах и задачах; порядок действий, неправильное решение задачи (пропуск действия, неправильный выбор действий, лишние действия); не доведение до конца решения задачи, примера; невыполненное задание.

Негрубые ошибки: нерациональные приёмы вычисления; неправильная постановка вопроса к действию при решении задачи; неверно оформленный ответ задачи; неправильное списывание данных; не доведение до конца преобразований.

За грамматические ошибки, допущенные в работе по математике, оценка не снижается.

За небрежно оформленную работу, несоблюдение правил орфографии и каллиграфии оценка снижается на один балл, но не ниже «3».

При тестировании все верные ответы берутся за 100%, отметка выставляется в соответствии с таблицей:Процент выполнения задания

Отметка

100%

отлично

76-99%

хорошо

51-75%

удовлетворительно

менее 50%

неудовлетворительно

Математический диктант.

При оценке математического диктанта, включающего 10 заданий ставятся следующие отметки:

Оценка «5» ставится, если вся работа выполнена безошибочно.

Оценка «4» ставится, если допущено 1-2 ошибки

Оценка «3» ставится, если допущено 3-4 ошибки

Оценка «2» ставится, если допущено 5 и более ошибок.

Виды контрольно-измерительных материаловурока

Вид работы

По теме

6

Входная диагностическая работа

Вводная

13

Контрольная работа № 1

Повторение

20

Математический диктант №1

Нумерация

21

Проверочная работа № 1

Нумерация

24

Контрольная работа № 2

Нумерация

32

Контрольная работа № 3

За 1 четверть

33

Математический диктант № 2

За 1 четверть

40

Проверочная работа № 2

Величины

42

Тест № 1

Проверим себя и оценим свои достижения

50

Проверочная работа №3

Сложение и вычитание

52

Контрольная работа № 4

Сложение и вычитание

53

Тест № 2

Проверим себя и оценим свои достижения

56

Математический диктант № 3

За 2 четверть

59

Проверочная работа № 4

Умножение и деление на однозначное число

60

Контрольная работа № 5

За 2 четверть

61

Тест №3

Проверим себя и оценим свои достижения

63

Промежуточная диагностика

Проверим себя и оценим свои достижения

68

Проверочная работа № 5

Скорость. Время. Расстояние

78

Контрольная работа № 6

Умножение и деление на однозначное число

88

Математический диктант № 4

За 3 четверть

90

Тест №4

Проверим себя и оценим свои достижения

92

Проверочная работа № 6

Деление на числа, оканчивающиеся нvлями

101

Математический диктант № 5

Умножение и деление

103

Контрольная работа № 7

За 3 четверть

110

Проверочная работа № 7

Деление на двузначное число

113

Математический диктант № 6

Умножение и деление

115

Контрольная работа № 8

Умножение и деление

118

Математический диктант № 7

За год

123

Контрольная работа№9

За год

130

Итоговая комплексная работа

За год

Количество контрольных и проверочных работ

Период

Тесты

Контрольные

Математические

Проверочные

Диагностиче-

обучения

работы

диктанты

работы

ские работы

1 четверть

-

3

2

1

1

2 четверть

2

2

1

2

1

3 четверть

2

2

1

3

-

4 четверть

-

2

3

1

1

Итого

4

9

7

7

3

УРОК №6

Входная диагностическая работа

I в а р и а н т

1. Решите задачу.

С одного участка школьники собрали 160 кг моркови, а с другого - в 2 раза больше. Четвертую часть всей моркови они израсходовали на корм кроликам. Сколько килограммов моркови израсходовали на корм кроликам?

2. Найдите значения выражений.

18 + 36 : 9 + 6 · 8 - 50

400 - (80 + 180 : 3) + 60

3. Решите примеры столбиком.

138 + 567 152 · 6

447 - 189 867 : 3

4. Переведите.

125 см = …м …дм …см 7 м 3 см = …см 5см2мм = ....мм

847 дм = …м …дм 3ч.=….мин.

5. Начертите прямоугольник со сторонами 5 см и 3 см. Найдите площадь и периметр этого прямоугольника.

6*. Библиотекарь расставил книги в шкафу, по 25 книг на каждую полку. Сколько книг расставил библиотекарь, если в шкафу 8 полок, а 2 последние -пустые?

II в а р и а н т

1. Решите задачу.

На одном участке школьники вырастили 240 кг капусты, на другом - в 2 раза меньше. Четвертую часть всей капусты израсходовали на корм кроликам. Сколько килограммов капусты израсходовали на корм кроликам?

2. Найдите значения выражений.

(18 + 36) : 9 + 6 · 8 - 50

720 : (2 + 7) + (140 - 90)

3. Решите примеры столбиком.

523 + 197 279 · 3

831 - 369 792 : 2

4. Переведите.

8 м 4 см = …см 275 см = …м …дм …см 631 дм = …м …дм

3см 1мм = ….мм 4ч.=….мин.

5. Начертите прямоугольник со сторонами 6 см и 2 см. Найдите площадь и периметр этого прямоугольника.

6*Мама поставила цветы в вазы, по 7 цветов в каждую вазу. Сколько цветов было у мамы, если у мамы было 5 ваз, а чтобы расставить цветы, ей не хватило 3 ваз?

Урок 13 Контрольная работа ( по представленным материалам региона)

</ Урок №20 Математический диктант №1

Тема: "Нумерация"

1 Какое число предшествует числу 8010?

2 Какое число следует за числом 7099?

3 Запиши соседей числа 5099.

4 Какое число находится между числами 1235 и 1237?

5 Сколько единиц третьего разряда в числе 2379?

6 Сколько единиц класса тысяч в числе 145 327?

7 Что обозначает цифра 3 в числе 30 000?

8 Число 28 345 представьте в виде суммы разрядных слагаемых.

9 Запишите число, в котором 9 сотен тысяч и 4 десятка.

10 Запишите число, в котором 7 десятков тысяч и 2 единицы.

Урок 21 Проверочная работа № 1 по теме «Нумерация»

(КИМ с 35)

Вариант №1

1Запиши числа от 3 798 до 3806

2 Вычисли .

а) 3000 + 400 + 50 + 9; г) 400 376 -400 000 -70;

б) 5000 + 60 + 2; д) 543 605 - 500 000 - 600;

в)9 000 + 5; е) 43 879 - 43 000 - 800.

3) Реши задачу.

У Вини пуха 3 баночки меда по 500г и 2 баночки варенья по 800г .На сколько граммов варенья у него больше, чем меда?

4* Запиши двузначное число, сумма цифр в котором 15, а единиц на 3 больше , чем десятков?

Вариант 2

1.Запиши числа от 5 697 до 5 703

2 Вычисли.

а) 7000 + 500 +60 +3; г) 800 231 - 800 000 - 1;

б) 6 000 + 500 +1; д) 657 908 - 600 000 -50 000;

в) 7 000 + 7; е) 65 997 - 65 000 - 7.

3. Реши задачу

Купили 3 учебника по математике по 200 рублей и 2 учебника по русскому языку по 250 рублей. На сколько рублей за учебники по математике заплатили больше?

4* Запиши двузначное число, сумма цифр которого 14, а единиц на 4 меньше , чем десятков.

24 урок Контрольная работа№2 по теме «Нумерация»

Цели: проверить умения: записывать, сравнивать числа в пределах

1 000 000, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, определять десятичный состав числа, выполнять сложение и вычитание на основе знания разрядного состава числа, а также выполнять умножение и деление с числами 10, 100 и 1000.

1 вариант.

1. Запиши число, в котором:

А) 15 единиц IV класса, 30 единиц III класса, 567 единиц II класса,306 единиц I класса.

Б) 168 миллионов 48 тысяч 30 единиц.

В)27 миллионов 27 тысяч 27 единиц.

Г) 3 миллиарда 430 миллионов 5 тысяч 50 единиц.

3.Вычисли.

64000 : 1000

3000 + 400 + 50 + 9

5000 + 60 + 2

9000 + 5

7800 * 10

400 376 - 400000 - 70

543605 - 500000 - 600

43879 - 43000 - 800

4.Реши задачу.

Токарь за семичасовой рабочий день вытачивает 63 детали, а его ученик за 6 часов вытачивает 30 деталей. На сколько больше деталей вытачивает за 1 час рабочий, чем его ученик.

5.Реши уравнение.

108 : а =9

в : 3 = 11

14 * с = 42

6 а) Сравните числа:

700 300 … 70 030 875 129 … 857 129

б) Вставьте вместо  подходящие цифры так, чтобы записи стали верными:

54 802 < 502 673 < 673

2 вариант.

1. Запиши число, в котором:

А). 7 единиц IV класса, 31 единиц III класса, 907 единиц II класса,36единиц I класса.

Б) 118 миллионов 18 тысяч 80 единиц.

В)35 миллионов 35 тысяч 35 единиц.

Г) 22 миллиарда 40 миллионов 16 тысяч 20 единиц.

3.Вычисли.

84000 : 1000

7000 + 500 + 60 + 3

6000 + 500+ 1

7000 + 7

5300 * 100

800231 - 800000 - 1

657908 - 600000 - 50000

65997 - 65000 - 70

4.Реши задачу:

Рабочий за семичасовой день изготавливает 56 деталей, а его ученик за 4 часа изготавливает 24 таких детали. Сколько всего деталей изготавливают за 1 час рабочий и его ученик вместе?

5 Реши уравнения.

96 : а = 8

в: 4 = 11

13 * с = 52

6 а) Сравните числа:

600 400 … 60 040 836 592 … 863 592

б) Вставьте вместо каждого  подходящие цифры так, чтобы записи стали верными:

86 709 < 809 261 < 261

Или

Контрольная работа №2

Цели: проверить умения: записывать, сравнивать числа в пределах 1 000 000, представлять число в виде суммы разрядных слагаемых, определять десятичный состав числа, выполнять сложение и вычитание на основе знания разрядного состава числа, а также выполнять умножение и деление с числами 10, 100 и 1000.

I в а р и а н т

1. а) Запишите числа:

6 сот. тыс. 7 ед. тыс. 3 сот.

3 ед. тыс. 3 ед.

901 ед. II кл. 5 ед. I кл.

6 ед. 3-го разряда 8 ед. 2-го разряда

б) Представьте число 113 060 в виде суммы разрядных слагаемых.

2. а) Сравните числа:

700 300 … 70 030 875 129 … 857 129

б) Вставьте вместо  подходящие цифры так, чтобы записи стали верными:

54 802 < 502 673 < 673

3. а) Выполните вычисления:

86 759 + 1 600 000 - 1 763 512 - 40

86 200 - 10 000 2 360 · 10 764 000 : 100

б) Вставьте пропущенные числа так, чтобы записи стали верными:

8 172 = 8 102 + 95 000 +  = 95 430

4. Решите задачу.

В одной пачке 10 книг. В библиотеку принесли 3 000 книг. Сколько пачек с книгами принесли в библиотеку?

5. Решите задачу.

Что легче и на сколько килограммов: 8 коробок конфет по 32 кг в каждой или 7 коробок вафель по 36 кг в каждой?

II в а р и а н т

1. а) Запишите числа:

6 сот. тыс. 7 ед.

9 дес. тыс. 9 ед.

540 ед. II кл. 2 ед. I кл.

7 ед. 3-го разряда 1 ед. 2-го разряда

б) Представьте число 215 080 в виде суммы разрядных слагаемых.

2. а) Сравните числа:

600 400 … 60 040 836 592 … 863 592

б) Вставьте вместо каждого  подходящие цифры так, чтобы записи стали верными:

86 709 < 809 261 < 261

3. а) Выполните вычисления:

73 549 + 1 30 000 - 1 206 317 - 300

32 600 - 1 000 268 · 1 000 84 600 : 10

б) Вставьте пропущенные числа так, чтобы записи стали верными:

7 816 = 7 016 +  48 000 +  = 48 010

4. Решите задачу.

В одной коробке 10 пирожных. Сколько коробок понадобится для упаковки 1 000 пирожных?

5. Решите задачу.

Что тяжелее и на сколько килограммов: 6 мешков муки по 46 кг в каждом или 5 мешков риса по 48 кг в каждом?

Урок №32

Контрольная работа№3 за 1 четверть

Цели: проверить умения: решать задачи, сравнивать единицы длины, массы, площади, применять правило о порядке действий и выполнять изученные вычислительные приёмы.

Вариант 1

1. Запиши цифрами число

три миллиона восемьдесят тысяч сто

2. Вычисли значение выражений:

1) 605 - 54 х 8:4 + 16

2) (106 х 4 + 276) : 100

3) 768 : 8 624:6 309 :3

3 Заполни пропуски такими числами, чтобы стали верными неравенства:

6 000 м = ________км 4 кв. см = ______ кв. мм 9 000 кг =______ц

80 см = ______мм 3 кв. м = _______ кв. дм

4. Внуку 9 лет, а дедушшка на 54 года старше внука. Во сколько раз внук моложе дедуки?

5. Найди периметр прямоугольника со стороной 7 см, если его площадь равна 35 кв. см

6* Запиши такое числовое равенство, в котором частное равно делимому.

2 Вариант

1. Запиши цифрами число

два миллиона пятьдесят тысяч триста.

2.Выполни вычисления:

1) 64 - 936 : 9 х8 - 653

2)744 : 8 816:4 906 :3

3 ) (106 х 4 + 276) : 100

3 . Вырази данные величины в указанных единицах.

8 км = … м 200 кв мм =.. кв. см 7 000 кг =… т

7м 8см = … см 1 кв. км =… кв. м

4. Реши задачу:

На большом подносе 48 булочек, а на маленьком в 3 раза меньше. На сколько больше булочек на большом подносе, чем на маленьком?

4.Найди периметр прямоугольника со стороной 7 см, если его площадь равна 35 кв. см

6* Запиши такое числовое равенство , в котором произведение будет равно одному из множителей.

ИЛИ Контрольная работа 3

Цели: проверить умения: решать задачи, сравнивать единицы длины, массы, площади, выполнять деление с остатком и проверку к нему, применять правило о порядке действий, а также правило умножения и деления числа на 10, 100 и 1 000.

Ход урока

I в а р и а н т

1. Решите задачу.

Для школьной столовой засолили огурцы. В первый день засолили огурцы в 5 бочонках, по 18 кг в каждом. Во второй день огурцов засолили на 105 кг больше, чем в первый день. Сколько кг огурцов засолили за два дня?

2. Решите примеры.

(210 - 30) : 9 · (999 + 1)

70 + 350 : 7 · (10 + 990)

3. Сравните.

48 м 9 см … 48 м 9 дм 3 т 5 ц … 3 т 240 кг

43 000 м … 4 км 300 м 400 ц … 4 т

50 а … 5 га 8 300 г … 8 кг 3 г

4. Решите примеры.

750 000 : 1 000

819 · 1 000

306 500 : 10

4 700 · 100

5. Выполните деление с остатком и проверку к нему.

458 : 3

673 : 4

489 : 9

\

2 вариант

1. Решите задачу.

С одного опытного участка школьники собрали 4 мешка картофеля, по 50 кг в каждом, а со второго на 110 кг больше, чем с первого. Сколько кг картофеля школьники собрали с двух участков?

2. Решите примеры.

(480 + 320) : 8 · (9 + 91)

7200 : (2 + 7) + (140 - 90)

3. Сравните.

6 м 7 см … 6 м 7 дм 3 т … 300 ц

9 км 3 м … 9 030 м 4 т 6 ц … 4 т 550 кг

40 а … 4 000 м² 8 ц 2 кг … 82 кг

4. Решите примеры.

8 600 · 100

56 000 : 1 000

105 600 : 10

916 · 1 000

5. Выполните деление с остатком и проверку к нему.

569 : 6

787 : 7

544 : 5

Урок №33 Математический диктант № 2( за первую четверть)

1. Сколько метров в пяти километрах?

2. Сколько сантиметров в трех дециметрах?

3. Длина классной комнаты 7 м, а ширина 6 м. Найди площадь классной комнаты.

4. Сколько дециметров в половине метра?

5 .Площадь квадрата 4 квадратных сантиметра. Найдите длину квадрата.

6. 2 м 2 дм . Сколько это дециметров?

7. Сколько сантиметров в семидесяти миллиметрах?

8. Запишите сокращённые единицы измерения площади в порядке убывания, начиная с квадратного километра.

9 Во сколько раз 7м меньше , чем 35 м?

10 Квадрат со стороной 4 см разрезали на 2 равных треугольника. какова площадь каждого треугольника?

Урок №40

Проверочная работа № 2 по теме «Величины» (КИМ стр 43 - 44)

1. Переведи в новые единицы.

а) 3.456 г. = ...кг ...г г) 50 мес. = ...года...мес.

б) 3.426 см = ... м...см д) 125 с = ...мин ...с

в) 240 мин = ...ч е) 50.000 кв.см. = ...кв. м.

2. Начерти прямоугольник со сторонами 80 и 50 мм. Найди его площадь. Вырази в квадратных сантиметрах.

3) Реши задачу.

Элли с друзьями прошла 67 км, что составило пятую часть всего пути. Чему равна длина всего пути?

4. Реши задачу.

Гудвин начал варить "храбрость" для Льва 14ч 40мин, а закончил в

15 ч 30 мин. Сколько времени Гудвин варил "храбрость"?

5* Вычисли

а) 23ч - 4ч 50 мин;

б) 7 кг 30 г -5 кг 300г;

в) 5 м - 4 дм 7 см.

Вариант 2

1 . Переведи в новые единицы.

а) 7.632 г = ... кг ... г.; г) 40 мес. = ...г мес.;

б) 2.345 см = ...м...см; д) 183 с = ...мин ...с;

в) 420 мин = ...ч; е) 23.000.000 кв м =...кв км

2) . Начерти прямоугольник со сторонами 40 и 50 мм. Найди его площадь. Вырази в квадратных сантиметрах.

3) Реши задачу.

Третью часть пола во дворце Гудвина занимает ковёр, площадь которого 34 кв м. Чему равна площадь всего пола?

4). Реши задачу.

Элли вошла к Гудвину в 13 ч 30 мин, а вышла в 14 ч 20 мин. Сколько времени пробыла Элли у Гудвина?

5*. Вычисли

а) 22 ч - 5 ч 15мин;

б) 9 кг 50 г - 6 кг 800 г;

в) 7м - 6 дм 8 см.

Урок №42 Тест №1

Вариант 2

Урок №50 Проверочная работа №3

"Сложение и вычитание"

1 вариант

1. Вычисли столбиком.

6 284+956 9 407-1 368

50 936+39 148 4 000-915

28 706+13 049 14 607-5819

2. Туристы пролетели на самолете 9750 км. В поезде они проехали на 8260 км. меньше. Свое путешествие туристы закончили, проплыв на плоту 380 км. Какова длина всего пути?

2 вариант

1Вычисли столбиком.

5 375+716 8 071-2 652

5 000-827 39 603+40 169

70 294+21 998 21 036-1 458

2 Реши задачу

На овощную базу привезли 12 500 кг. картофеля , морковки на 800 кг. меньше , чем картофеля , а капусты 2 360 кг . Сколько килограммов овощей привезли на базу ?

1-2 вычислительные ошибки ( в том числе и в задаче) -"4"

3-4 вычислительные ошибки - "3"

5 и более ошибок - "2"

Если задача решена неверно ( ход решения) , а примеры без ошибок - "3"

Урок № 53

Тест №2

Вариант 2

Урок №52 Контрольная работа№4 "Сложение и вычитание"

Цели: проверить знания и умения: находить сумму нескольких слагаемых, используя изученные свойства сложения; знать и применять алгоритмы письменного сложения и вычитания, выполнять проверку вычислений; складывать и вычитать величины, выраженные в единицах не более чем двух наименований; решать составные текстовые задачи изученных видов.

1 вариант

1. Выполни вычисления:

24 618 + 4 536

32 879 - 19 586

43 568 - 28 173

2)Реши задачу:

1) В аптеку сдали 234 кг шиповника , рябины - на 187 кг больше, а смородины столько, сколько шиповника и рябины вместе. Сколько килограммов лечебных ягод сдали в аптеку?

3). Выполни вычисления и сделай проверку :

28 км 640 м - 9 км 890 м

4). Реши уравнение:

х - 180 = 20 х 60

5)* Восстанови пропущенные цифры :

2 вариант

1) Выполни вычисления.

53 846 + 14 653= 43568 -28173=

97 586 - 33 569 =

2) Реши задачу:

В магазине продали 654 кг муки , манной крупы - на 185 кг меньше, а сахарного песку столько, сколько муки и крупы вместе. Сколько килограммов продуктов продали в магазине?

3) Выполни вычисления и сделай проверку:

29т 350кг + 18т 980кг

4) Реши уравнение

x + 60 = 16 * 6

5*) Восстанови пропущенные цифры:

ИЛИ

Контрольная работа №4

Цели: проверить знания и умения: находить сумму нескольких слагаемых, используя изученные свойства сложения; знать и применять алгоритмы письменного сложения и вычитания, выполнять проверку вычислений; складывать и вычитать величины, выраженные в единицах не более чем двух наименований; переводить единицы времени; решать составные текстовые задачи изученных видов.

I в а р и а н т

1. Решите задачу, записывая решение столбиком.

На комбинате в декабре изготовили 7 163 л сока, а в январе на 678 л сока меньше. Из всего сока 9 789 л разлили в пакеты, а остальной сок - в бутылки. Сколько литров сока разлили в бутылки?

2. Выполните вычисления и сделайте проверку:

900 000 - 32 576 427 816 + 298 795

3. Вычислите, записывая вычисления столбиком:

42 км 230 м - 17 км 580 м 5 ч 30 мин - 50 мин

29 т 350 кг + 18 т 980 кг 9 км - 890 м

4. Переведите:

5 мин 32 с = … с 2 г. 5 мес. = … мес.

5 000 лет = … в. 2 сут. 3 ч = … ч

180 мин = … ч 600 с = … мин

72 ч = … сут. 4 в. = … лет

5. Вставьте пропущенные цифры.

II в а р и а н т

1. Решите задачу, записывая решение столбиком.

В одном павильоне книжной ярмарки было 9 895 книг, а в другом - на 1 376 книг больше. Из всех книг 13 297 были для детей, а остальные для взрослых. Сколько было книг для взрослых?

2. Выполните вычисления и сделайте проверку:

800 080 - 54 996 397 631 + 128 679

3. Вычислите, записывая вычисления столбиком:

16 т 290 кг - 8 т 830 кг 6 ч 20 мин - 35 мин

52 км 260 м + 39 км 890 м 10 км - 480 м

4. Переведите:

4 мин 40 с = … с 6 090 лет = … в. … лет

4 г. 8 мес. = … мес. 1 сут. 1 ч = … ч

1 мин 16 с = … с 240 мин. = … ч

72 мес. = … лет 12 в. = … лет

5. Вставьте пропущенные цифры.

Урок №56

Математический диктант №3

1 Запишите число, в котором 5 сотен тысяч и 6 десятков тысяч.

2 Запишите число, в котором 479 единиц второго класса и 36 единиц первого класса.

3 Представьте число 3.007 в виде суммы разрядных слагаемых.

4 Запишите шестизначное число, в котором цифра 8

обозначает десятки тысяч и сотни класса единиц.

5Увеличьте число 459 в 10 раз, в 100 раз, в 1000 раз

6 уменьшите число 472.000 в 10 раз, в 100 раз, в 1000 раз.

7 Назовите число, которое на единицу меньше числа 3.400

8 Какое число надо увеличить на 100, чтобы получить 6.472?

9 Между какими числами в числовом ряду находится число 5 555?

10 Разность чисел 5020 и 5000 увеличьте на 100.

Урок № 59 Проверочная работа №4

"Умножение и деление на однозначное число"(КИМ с49-50)

Урок №60

Контрольная работа№5 за 2 четверть

1 вариант.

1 Реши задачу:

В лагерь едут 356 детей. За ними пришло 6 автобусов, в каждом из которых могут расположиться 56 человек. Сколько детей будет ждать следующий автобус?

2 Запиши выражение. Определи порядок действий. Устно найди значение выражения и запиши ответ.

60 х 9 - 56 : (37 898 - 37 890) х 70

3 Найди значение выражений, используй письменный приём вычисления:

90000 - 71385 12007 * 6

715983 + 92345 37600 : 4

4 Найди площадь прямоугольника, если его длина 16 см, а ширина в 4 раза меньше.

5 Вырази:

35 км 30 м = … м 2 сут. 14 ч = … ч

23 кг 5 г = … г 58 мес. = … лет

6* Поставь такие единицы измерения , чтобы равенства были верными.

9...=90...

7...= 7000...

8...= 800 ...

6 ...= 60 000...

2 вариант.

1 Реши задачу:

На ферме надоили 468 литров молока. Его разлили в 7 ёмкостей вместимостью 55 литров. Сколько литров молока не вошло в эти ёмкости?

2 Запиши выражение. Определи порядок действий. Устно найди значение выражения и запиши ответ.

70 х 8 - 42 : (406 576 - 406 570) х 40

3 Найди значение выражений, используй письменный приём вычисления:

800000 - 133705 40018 * 9

598302 + 71908 86400 : 8

4 Найди площадь прямоугольника, если его ширина 6 см, а длина в 3 раза больше.

5 Вырази:

3 600 кг = … т … ц 3 ч 15 мин = … мин

8020 г = … кг … г 3 века 7 лет = … лет

6*Поставь такие единицы измерения , чтобы равенства были верными.

3... = 30...;

5...= 5 000 ...;

4...= 400 ... ;

6 ... = 60 000 ...

ИЛИ

Цели: проверить умение применять алгоритмы письменного сложения и вычитания многозначных чисел, умножения и деления многозначного числа на однозначное число, знание соотношения между единицами длины, массы, времени; проверить также умения находить площадь прямоугольника и решать уравнения.

I в а р и а н т

1. Решите задачу.

На рынок привезли яблоки, груши и сливы, всего 4 т. Яблок было 2 240 кг, груш - в 2 раза меньше, чем яблок, а остальное - сливы. Сколько килограммов слив привезли на рынок?

2. Выполните вычисления, записывая каждое действие столбиком.

(18 370 + 23 679) : 7 (800 035 - 784 942) · 6

3. Сравните:

5 км 4 м … 5 км 40 дм

60 т 200 кг … 62 000 кг

245 ч … 4 сут. 5 ч

4. Найдите площадь прямоугольника со сторонами 3 см и 6 см.

5. Решите уравнения.

290 + х = 640 - 260 84 : х = 6 · 7

II в а р и а н т

1. Решите задачу.

На молочном заводе изготовили 6 000 л молочной продукции. Молока - 3 600 л, кефира - в 3 раза меньше, чем молока, а остальное - ряженка. Сколько литров ряженки изготовили на молочном заводе?

2. Выполните вычисления, записывая каждое действие столбиком.

(18 048 + 53 976) : 8 (600 084 - 597 623) · 7

3. Сравните:

3 т 10 кг … 3 т 1 ц

45 000 м … 40 км 500 м

2 сут. 20 ч … 68 ч

4. Найдите площадь прямоугольника со сторонами 4 см и 5 см.

5. Решите уравнения.

400 - х = 275 + 25 3 · х = 87 - 6

УРОК №61

Тест №3 Проверим и оценим свои достижения

Вариант 1

Вариант 2

Урок №63 Промежуточная диагностика ( по материалам своего региона или ВПР)

Свой вариант

1 Выполни действия:

48 710 + 6 295

30 758 - 16 095

1 650 х 8

2 Реши задачу:

В ящике 15 кг печенья . Из ящика в один пакет отвесили 500 г печенья , а в другой - в 3 раза больше . Сколько килограммов печенья осталось?

3 Вычисли частное чисел:

81420 : 6

4 Вычисли периметр квадрата с длиной стороны 6дм 5 см.

5* К цифре слева и справа припиши ту же цифру. Во сколько раз получившееся трёхзначное число больше числа 8?

6* При каких значениях Х верно равенство?

24: Х < 4

2 вариант

1. Выполни действия

5 0 963 + 9 108

40 154 - 39 236

2 740 х 5

2 Реши задачу:

Добираясь от дома до школы, Петя идет до остановки автобуса 350м, затем в 4 раза большее расстояние проезжает в автобусе. Выйдя из автобуса, он идет до школы 100м. Вырази весь путь Пети от дома до школы в километрах и метрах.

3 Вычисли частное чисел

77440 : 4

4 Вычисли периметр квадрата с длиной стороны 2 м 40 см.

5* В записи числа 636 зачеркни шестёрки. Во сколько раз получившееся число меньше числа 636?

6* При каких значениях а верно равенство?

а: 48< 2

Урок № 68

Проверочная работа №5 "Скорость, время, расстояние"

1 вариант

1. Самолет пролетел 1 900 км за 2 ч. Какова скорость самолёта?

2 Слон идёт со скоростью 9 м/мин. Какой путь он пройдёт за 5 мин?

3 Лыжник идёт по лыжне со скоростью 5м/с. За сколько секунд он пройдёт 100 м?

4. За 1 мин. Дима проходит 60 м. Сколько метров он проходит за 1 с.?

5. Мама ведёт сына за руку . Они идут со скоростью 40 м/мин. За какое время они пройдут 20 м?

2 вариант

1 С какой скоростью летел самолёт , если за 3 ч он пролетел 2 550 км?

2 Петя идёт в школу со скоростью 100м/мин. Какое расстояние он проёл за 5 мин?

3. Караван верблюдов движется по пустыне со скоростью 5 км/ ч. За сколько часов он пройдёт 40 км?

4 Даша идёт со скоростью 4 км /ч. Какое расстояние он пройдёт за 3 мин?

5 Вертолёт летит со скоростью 200 км/ч . За какое время он пролетит 100км?

Критерии : 1задание неверно- "4"

2-3 задания неверных - "3"

4-5 задания неверных - "2"

Урок № 78 Контрольная работа №6

1 вариант

1.Реши задачу:

От двух пристаней, находящихся на расстоянии 90 км друг от друга, одновременно отправились навстречу друг другу два теплохода и встретились через 2 часа. Скорость одного из них 21 км/ч.

С какой скоростью шёл второй теплоход?

2 Выполни вычисления столбиком:

43 600х5

540х700

2400х30

80х356

3.Реши уравнения:

Х-546=35+64

х: (500: 100) =125

4 Вырази в указанных единицах измерения.

45м2дм =....дм 8т 5ц = ...кг

7сут 14ч = ...ч 20 000кв см = ...кв см

5* На прямой отметили 10 точек так, что расстояние между любыми соседними точками равно 5 см. Каково расстояние между крайними точками ?

2 вариант

1.Реши задачу:

Две девочки одновременно вышли из своих домов навстречу друг другу и встретились через 3 мин. Скорость первой девочки 60 м/мин, а второй девочки-70 м/мин. Каково расстояние между их домами?

2. Вычисли, выполнив вычисления столбиком:

2 300х90

640х800

64 000х3

3.Реши уравнения:

376-х=7х9

у:3=720:9

4 Вырази в указанных единицах измерения

4 ч 23 мин =...мин

7 кв м 14 кв см = ...кв см

36 ц 5 кг = ...кг

34 000кв дм = ...кв м

5* Сколько различных произведений , кратных 10, можно составить из множителей 2,3,5,7?

ИЛИ Контрольная работа

Цели: проверить понимание учащимися зависимости между скоростью, временем и расстоянием при равномерном движении; проверить также умение выполнять умножение и деление многозначного числа на однозначное число, переводить единицы длины, массы, времени.

I в а р и а н т

1. Решите задачу.

Туристы ехали на автобусе 3 часа со скоростью 60 км/ч и шли пешком 5 часов со скоростью 6 км/ч. На сколько больше их путь на автобусе, чем пешком?

2. Решите задачу.

Поезд прошел 250 км со скоростью 50 км/ч. За то же время автомобиль проехал 300 км. Какова скорость автомобиля?

3. Решите примеры столбиком.

4 123 · 2 1 263 : 3

603 · 8 1 635 : 5

1 200 · 4 5 910 : 3

4. Переведите.

3 ч = … мин 1 мин 25 с = … с

25 км = … м 16 дм = … м … дм

8 т = … кг 2 500 г = … кг … г

II в а р и а н т

1. Решите задачу.

Теплоход шел по озеру 2 часа со скоростью 42 км/ч, затем 3 часа вверх по реке со скоростью 40 км/ч. Какой путь прошел теплоход?

2. Решите задачу.

Велосипедист проехал 30 км со скоростью 10 км/ч. За это же время пешеход прошел 12 км. С какой скоростью шел пешеход?

3. Решите примеры столбиком.

1 236 · 4 2 448 : 3

708 · 9 7 528 : 2

3 600 · 5 8 910 : 9

4. Переведите.

300 см = … м 5 т 200 кг = … кг

25 000 мм = … м 180 дм = … м … дм

2 мин = … с 1 350 см = … м … см

Урок №88

Математический диктант №4

1 Во сколько раз 80 меньше 640?

2 Найди произведение чисел 300 и 90.

3Увеличь 2 400 в 100 раз

4 Первый множитель 70, второй равен первому. Чему равно произведение?

5 Чему равен делитель, если делимое 2 700, частное 900?

6 Во сколько раз 2 400 больше ,чем 4?

7 Уменьшите в 3 раза число 3900.

8 Какое число меньше числа 400 в 20 раз?

9 Разность чисел 870 и 800 увеличьте в 20 раз.

10 Произведение чисел 90 и 60 уменьшите в 10 раз.

Урок № 90 Тест №4

Вариант 2

Урок №92

Проверочная работа №6 "Деление на числа, оканчивающиеся нулями"

Урок №101 Математический диктант №5

Урок №103 Контрольная работа №7 за 3 четверть.

1 вариант

1) Реши задачу

Из двух городов, расстояние между которыми 200км, одновременно в противоположных направлениях выехали два автомобиля. Скорость одного 65 км/ч, а другого - 35 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 2 часа?

2) Выполни вычисления

654 х 98 8104 х65 579х780

738 х 52 7415х32 3004х401

3) Реши уравнение

а + 120 = 4 000 :5

4 Найди значение выражения

9 000 - 242х76:4

5* Реши задачу

Оля вышла на прогулку на 3 мин раньше, чем Алёша. Алёша вышел на 2 мин позже, чем Саша. Кто из детей вышел раньше всех и на сколько минут?

2 вариант

1 Реши задачу

Из двух посёлков, расстояние между которыми 40 км , одновременно в противоположных направлениях вышли 2 пешехода. Скорость одного 5км/ч, другого-6км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?

2 Выполни вычисления

357х48 351х702 6814х820

5702 х 37 812х64 8003 х 231

3) Реши уравнение

а+970 = 69х32

4) Найди значение выражения

8 000 - 568х14:2

5*Реши задачу

Врач прописал больному 5 уколов - по уколу через каждые полчаса. Сколько потребуется времени, чтобы сделать все уколы?

ИЛИ

Контрольная работа

Цели: проверить умения: алгоритмы письменного умножения и деления на числа, оканчивающиеся нулями, решать текстовые задачи на движение.

I в а р и а н т

1. Решите задачу.

Из двух городов, расстояние между которыми 390 км, одновременно навстречу друг другу выехали два мотоциклиста и встретились через 3 ч. Один мотоциклист ехал со скоростью 60 км/ч. Найдите скорость другого мотоциклиста.

2. Решите задачу.

Автомобиль и мотоцикл выехали одновременно в противоположных направлениях из одного города. Скорость автомобиля 60 км/ч, мотоцикла - 70 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 3 часа?

3. Решите примеры и выполните проверку.

72 090 · 7 68 240 : 40

2 160 · 400 238 800 : 600

4. Площадь пруда прямоугольной формы 17 200 м², а его длина 200 м. Найдите ширину пруда.

II в а р и а н т

1. Решите задачу.

Из двух городов, расстояние между которыми 600 км, одновременно выехали навстречу друг другу два автомобиля, которые встретились через 4 ч. Один автомобиль ехал со скоростью 70 км/ч. Какова скорость второго автомобиля?

2. Решите задачу.

Из гаража одновременно в противоположных направлениях вышли две автомашины. Одна шла со скоростью 50 км/ч, другая - со скоростью 70 км/ч. Какое расстояние будет между ними через 4 часа?

3. Решите примеры и выполните проверку.

93 650 · 6 75 270 : 30

78 240 · 900 205 100 : 700

4. Школьная спортивная площадка прямоугольной формы имеет ширину 90 м, а площадь 11 250 м² . Найдите длину площадки.

Урок №110 проверочная работа №7 "Деление на двузначное число"(КИМ с. 64-65)

Вариант 1

1 Вычисли

20 150: 62 243 945 :45

24 304 : 31 134 092 :28

2 Реши задачу

Площадь первого картофельного поля 68 га, а второго- 75га.Фермер с первого поля собрал картофеля на 910ц меньше, чем со второго. Сколько центнеров картофеля он собрал с каждого поля, если урожайность на полях одинаковая?

ИЛИ

Проверочная работа № 7

Цели: проверить умения применять алгоритмы письменного умножения на двузначное и трехзначное числа, решать задачи на нахождение четвертого пропорционального, а также умение выполнять задание с долями.

I в а р и а н т

1. Решите задачу.

В два магазина привезли 1 800 кг картофеля, который был расфасован в пакеты одинаковой массы. В первый магазин привезли 540 пакетов, а во второй - 360 пакетов. Сколько килограммов картофеля привезли в каждый магазин в отдельности?

2. Начертите отрезок, длина четвертой части которого равна 2 см 4 мм.

3. Выполните вычисления.

2 748 · 56 348 · 920

518 · 603 280 · 840

4. Вместо ? вставьте знаки арифметических действий так, чтобы равенства стали верными:

80 ? 20 ? 600 = 1 000 900 ? 30 ? 30 = 60

II в а р и а н т

1. Решите задачу.

Для внутренней отделки нового дома привезли 2 000 кг краски в банках одинаковой массы: 270 банок белой краски и 130 банок зеленой краски. Сколько килограммов белой и зеленой краски в отдельности привезли для отделки дома?

2. Начертите отрезок, длина третьей части которого равна 3 см 6 мм.

3. Выполните вычисления.

3 489 · 65 234 · 809

623 · 760 420 · 530

4. Вместо ? вставьте знаки арифметических действий так, чтобы равенства стали верными:

40 ? 20 ? 200 = 1 000 600 ? 30 ? 20 = 40

Урок №113 Математический диктант № 6

1 Найдите произведение чисел 38 и 20

2 Во сколько раз число 1800 больше 300?

4 Какое число уменьшили на 700, если получили 5 300?

4 Увеличьте наименьшее пятизначное число в 100 раз.

5 Запишите трёхзначное число, в котором 3 сотни, а единиц и десятков поровну. Увеличьте его на 100.

6 К однозначному числу приписали такую же цифру. Во сколько раз увеличилось число ?

7 Чему равно частное от деления чисел 600 и 30?

8 На огороде площадью 1 000 кв. м. растут капуста и картофель. Капустой занято три пятых части огорода. Сколько кв м занято картофелем?

9 Сколько метров в одной десятой километра?

10 Вычисли площадь участка прямоугольной формы, длина которого равна 20м, а ширина в 2 раза меньше.

Урок №115 Контрольная работа №8 "Умножение и деление"

Вариант 1

1) Реши задачу

Один отрез ткани стоит 450 рублей, второй отрез такой же ткани стоит 750 рублей. В первом отрезе на 2 м ткани меньше, чем во втором. Сколько метров ткани в каждом отрезе?

2. Выполни вычисления.

567 х 40 9398 : 37 8700: 60 5000 : (5000: 1) - 1

(400 х 12 х 15) : 105

3. Реши уравнения.

Х - 80 = 7200 : 10 У : 1 = 456

4. Заполни пропуски.

6м² = … дм²

5ч 20мин = …мин

5т 24кг = …кг

5. Периметр прямоугольника равен 7дм 4см. Длина одной стороны равна 2дм 5см. Найди длину второй стороны.

6.* Установи последовательность и продолжи ряд чисел. 7, 67, 567, …

Вариант 2.

1. Реши задачу.

На зиму заготовили сок в одинаковых банках: 57литров томатного сока и 84 литра яблочного сока. Яблочного сока получилось на 9 банок больше. Сколько заготовили томатного сока и сколько яблочного сока?

2. Выполни вычисления.

832 х 80 58773 : 39

8200 х 982 3000 х 1 - 3000 : 100

(400 - 13 х 20) : 10

3. Реши уравнения.

Х - 90 = 4800 : 10

У х 1 = 235

4. Заполни пропуски.

8м² = … дм²

4ч 50мин = …мин

7230ц = …кг

5. Периметр прямоугольника равен 9дм 2см. Длина одной стороны равна 3дм 5см. Найди длину второй стороны.

6.* Задумали два числа. Сумма этих чисел 276, а произведение - нулю. Какие это числа?

ИЛИ

Контрольная работа №8

Цели: проверить умение применять алгоритм письменного деления на двузначное число (в пределах миллиона), решать задачи изученных видов и уравнений

I в а р и а н т

1. Решите задачу.

Члены кружка «Юные друзья леса» взялись посадить деревья на участке прямоугольной формы, длина которого 130 м, а ширина - 87 м. В течение недели они посадили деревья на третьей части площади участка. На какой площади участка им еще осталось посадить деревья?

2. Решите задачу.

Ученик прочитал три книги: в первой было 98 страниц, во второй - в 5 раз больше, чем в первой, а в третьей - на 196 страниц меньше, чем во второй. Во сколько раз больше страниц в третьей книге, чем в первой?

3. Выполните деление столбиком.

9 504 : 44 35 260 : 82 23 232 : 33

4. Решите уравнение.

590 - х = 80 · 4

II в а р и а н т

1. Решите задачу.

В колхозе под пастбище отведен участок поля прямоугольной формы, длина которого 960 м, а ширина 630 м. Седьмую часть площади этого участка огородили для выпаса коров в течение недели. Какая площадь поля осталась неогороженной?

2. Решите задачу.

Туристы проехали на поезде 280 км, пролетели на самолете в 8 раз больше, чем проехали на поезде, а проплыли на пароходе на 560 км меньше, чем пролетели на самолете. Во сколько раз меньшее расстояние проехали туристы на поезде, чем проплыли на пароходе?

3. Выполните деление столбиком.

8 785 : 35 15 640 : 46 41 574 : 82

4. Решите уравнение.

х - 180 = 1 600 : 4

Урок №118 Математический диктант №7

1Представьте в виде суммы разрядных слагаемых наибольшее шестизначное число.

2 Увеличьте 1700 в 4 раза.

3 Найдите произведение чисел 133 и 20.

4 Не выполняя деления , определите, сколько цифр будет в частном при делении 336 на 42.

5 Во сколько раз 88.000 больше ста?

6 Уменьшите 60.000 в 5 раз.

7Найдите частное чисел 6.693 и 3.

8 Найдите произведение чисел 111 и 800.

9Какое число нужно умножить на 4, чтобы получить 4884?

10 Какое число нужно разделить на 50, чтобы получить 13?

Урок №123

контрольная работа №9 за год ( по материалам своего региона или ВПР)

Варианты свои:

Цели: проверить умения:

1) записывать числа в пределах миллиона;

2) применять алгоритмы письменного сложения и вычитания, умножения на двузначное и трехзначное число, деления на двузначное и трехзначное число;

3) вычислять значение числового выражения, содержащего три-четыре действия (со скобками и без них), на основе правил о порядке выполнения действий и знания свойств арифметических действий;

4) вычислять площадь и периметр прямоугольника и квадрата;

5) решать задачи в три-четыре действия различных видов;

6) сравнивать единицы длины, массы, времени, площади

Предлагаем три вида годовой контрольной работы. Учитель выбирает один из них по своему усмотрению.

1 вариант

1Задача

Из двух городов одновременно навстречу друг другу отправились скорый и товарный поезда. Они встретились через 13 минут. Каково расстояние между городами, если известно, что скорость скорого поезда 100км/ч, а скорость товарного поезда составляет половину от его скорости?

2 Вычисли

815 * 204 - (8963 + 68077) : 36

9676 + 12237 - 8787 * 2 : 29

3 Сравни

5400 кг 54ц

970см 97м

4ч 20мин 420мин

3дм 27кв см 307кв см

4 Реши уравнение

Х - 8700 =1700

5 Реши задачу

Участок прямоугольной формы, ширина которого в 2 раза меньше длины, засеяли овсом. Периметр участка 1140м. Чему равна его площадь?

6*

Оля и Алёша познакомились 7 лет назад. Сколько лет тогда было Оле , если через 5 лет Алёше будет 17 лет и он старше Оли на 2 года?

2 вариант

Задача

Из двух городов, расстояние между которыми 918 км, выехали одновременно навстречу друг другу два скорых поезда. Скорость одного поезда 65 км/ч. Какова скорость другого поезда, если поезда встретились через 6 ч?

Вычисли

587 * 706 + (213956 - 41916) : 34

735148 - 86499 + 56763 : 9 * 45

Сравни

4т 56кг 456кг

870 см 8дм7см

4мин 30с 430с

8 кв см 6 кв мм 86кв мм

Реши уравнение

2500 - у = 1500

Реши задачу

Длина поезда 130м, ширина 70м. Две пятые части участка засеяны картофелем. Сколько квадратных метров площади засеяно картофелем?

6*. Аня и Ира познакомились 5 лет назад. Сколько лет тогда было Ире, если через 6 лет Ане будет 18 лет и она младше Иры на 2 года?

ИЛИ

контрольная работа за год

Цели: проверить умения:

1) записывать числа в пределах миллиона;

2) применять алгоритмы письменного сложения и вычитания, умножения на двузначное и трехзначное число, деления на двузначное и трехзначное число;

3) вычислять значение числового выражения, содержащего три-четыре действия (со скобками и без них), на основе правил о порядке выполнения действий и знания свойств арифметических действий;

4) вычислять площадь и периметр прямоугольника и квадрата;

5) решать задачи в три-четыре действия различных видов;

6) сравнивать единицы длины, массы, времени, площади.

Вниманию учителя мы предлагаем два вида годовой контрольной работы. Учитель выбирает один из них по своему усмотрению.

I в а р и а н т

1. Запишите числа:

18 млн 50 тыс. 7 ед.

209 млн 25 ед.

2. Решите задачу.

Два поезда шли с одинаковой скоростью. Один прошел 600 км, а другой - 360 км. Первый был в пути на 2 часа больше, чем второй. Сколько часов был в пути каждый поезд?

3. Решите примеры, записывая действия столбиком.

425 · 706 - (150 612 : 489 + 243 647)

4. Решите задачу.

Ширина сада 20 м, это в 3 раза меньше, чем длина. Узнайте площадь и периметр сада.

5. Сравните:

5 т 3 ц … 503 кг

705 мм … 7 дм 5 см

317 мин … 3 ч 17 мин

3 000 мм² … 3 см²

6. Решите задачу на логическое мышление.

Груша со сливой весят 180 г. А груша с четырьмя такими же сливами - 300 г. Узнайте массу груши и сливы.

II в а р и а н т

1. Запишите числа:

43 млн 3 тыс. 52 ед.

302 млн 74 ед.

2. Решите задачу.

В первый день катер прошел 700 км, а во второй, двигаясь с той же скоростью, 420 км. Во второй день он был в пути на 2 часа меньше, чем в первый. Сколько часов был в пути катер каждый день?

3. Решите примеры, записывая действия столбиком.

300 020 - 287 · (581 915 : 643) + 7 915

4. Решите задачу.

Длина поля прямоугольной формы 60 м, это в 2 раза больше, чем ширина. Узнайте площадь и периметр поля.

5. Сравните:

9 000 см² … 9 дм²

412 с … 6 мин 30 с

6 м 2 дм … 62 см

8 т 5 ц … 805 кг

6. Решите задачу на логическое мышление.

Банан с яблоком весит 240 г. А банан с тремя такими же яблоками - 400 г. Узнайте массу банана и яблока.

КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА

I в а р и а н т

1. Для библиотеки в первый день купили 12 книжных полок, а во второй - 16 таких же полок по той же цене. За все полки заплатили 840 000 р. Сколько денег истратили в первый день и сколько денег истратили во второй день?

2. Выполните вычисления столбиком:

810 032 - 94 568 258 602 : 86

329 678 + 459 328 7 804 · 56

36 285 : (392 - 27 · 13)

3. Сравните:

430 дм … 43 м

3 ч 2 мин … 180 мин

2 т 917 кг … 2 719 кг

4. Начертите квадрат, периметр которого равен периметру прямоугольника со сторонами 3 см и 5 см. Найдите площадь прямоугольника и квадрата.

5. Решите задачу на логическое мышление.

В корзину с красными яблоками положили 15 зеленых яблок. После того как из корзины взяли половину всех яблок, в корзине осталось 18 яблок. Сколько красных яблок было в корзине сначала?

II в а р и а н т

1. Одна фабрика сшила за день 120 одинаковых спортивных костюмов, а другая - 130 таких же костюмов. На все эти костюмы было израсходовано 750 м ткани. Сколько метров ткани израсходовала на эти костюмы каждая фабрика за один день?

2. Выполните вычисления столбиком:

297 658 + 587 349 19 152 : 63

901 056 - 118 967 8 409 · 49

200 100 - 18 534 : 6 · 57

3. Сравните:

71 т … 710 ц

150 мин … 3 ч

3 км 614 м … 3 641 м

4. Начертите квадрат, периметр которого равен периметру прямоугольника со сторонами 9 см и 3 см. Найдите площадь прямоугольника и квадрата.

5. Решите задачу на логическое мышление.

В вазе лежали яблоки. В эту вазу положили 11 груш. После того как из вазы взяли половину всех фруктов, в ней осталось 16 фруктов. Сколько яблок было в вазе сначала?

Урок №130

Итоговая комплексная работа 2015-2015(ВПР или Региональная