Конспект урока по математике на тему: ' Порядок выполнения действий. Скобки. ' (2 класс)

Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

Дивеевская средняя общеобразовательная школа

с. Дивеево, Нижегородской области

Урок математики

во 2 классе

по теме:

«Порядок выполнения действий.

Скобки».

Подготовила и провела:

учитель начальных классов

первой категории

Чуланова Е.В.

2014 год

с. Дивеево

Тема урока: Порядок выполнения действий. Скобки.

Тип урока: урок изучения и первичного закрепления новых знаний.

Задачи:

Формирование познавательных умений:

-знать правило выполнения порядка действий в выражениях со скобками;

-осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками.

Формирование УУД:

Регулятивные УУД:

- определять цель деятельности на уроке с помощью учителя;

- находить и формулировать проблему совместно с учителем;

- планировать учебную деятельность на уроке;

-оценивать полученный результат.

Познавательные УУД:

-добывать новые знания в учебнике;

-перерабатывать полученную информацию, наблюдать и делать выводы.

Коммуникативные УУД:

-слушать и понимать речь других;

- участвовать в беседе на уроке.

Предметные результаты:

- использовать в своей речи название компонентов действий сложения и вычитания;

-осознанно следовать алгоритму выполнения действий в выражениях со скобками;

-находить значение выражений в двух действиях;

-уметь читать числовые выражения.

Оборудование: учебник «Математика» 2 класс, М.И. Моро, М.А. Бантова , проектор, экран, презентация, карточки для индивидуальной работы.

Ход урока.

1.Мотивирование к учебной деятельности.

Цель:создание условий для возникновения внутренней потребности включения в учебную деятельность.

Прозвенел звонок,

Начинается урок.

Вы за парты дружно сели,

На меня все посмотрели.

Встало солнышко давно,

Заглянуло к нам в окно,

На урок торопит нас-

Математика сейчас.

2.Актуализация опорных знаний.

Цели: готовность мышления и осознание потребности построения нового способа действий.

А)Индивидуальная работа на карточках (сильные учащиеся)

Карточка 1.

Сравни .

12-6…14-5 12+10….10+12

15-6…13-9 16-8…11-3

Карточка 2.

Вычисли удобным способом.

7+8+2+3 6+2+8+4

5+7+5+3 8+9+1+2

Карточка 3.

Переведи

1дм=…см 1р.=…к.

1дм=…мм 1см=…мм

1ч=…мин 1м=…см…..дм

Б) Устный счет.

Задачи в стихах.

Сеть тяну, рыбу ловлю.

Попалось немало:

Семь окуней, девять карасей,

Один ершок - итого в горшок.

Уху сварю, всех угощу.

Сколько рыбок я сварю? (18)

Скоро небо содрогнется,

Дождь на землю прольётся.

Вот уж спрятались семь козлят,

Залезли под бревна шесть щенят,

Телёнок ушёл под навес,

Петух залез на насест.

Посчитайте без меня

Всех, кто спрятался от дождя. (15)

Игра « Цепочка».

3. Самоопределение к деятельности.

Цели: выявить место затруднения, зафиксировать во внешней речи причину затруднения, постановка цели.

-Давайте решим следующий пример. Из 8-3 к полученной разности прибавьте 4.

-Сколько получилось? (9) /на доске появляется запись: 8-3+4=9/

-Найдите сумму чисел 4 и 3. Из числа 8 вычтите полученную сумму.

- Сколько получилось у вас? (7) / на доске запись 8-3+4=1/

- Давайте сравним эти выражения.

8-3+4=9

8-3+4=1 /проблема!/

- Чем они похожи? Чем отличаются?

- Почему у одинаковых выражений получились разные ответы?

- А кто из вас может решить следующий пример?

17-(6+4)=

- В чем вы видите затруднения?

- Что нового в этом примере?

4. Открытие нового знания. Работа по теме .

Цели: построение детьми нового способа действий и формирование способности к его выполнению.

-организовать постановку цели урока;

-организовать составление совместного плана действий;

- Давайте сформулируем тему нашего урока.

- Как вы думаете, чему мы должны сегодня научиться на уроке?/ Решать примеры со скобками/.

Электронное приложение к уроку. /Дети слушают объяснение диктора/.

- Вернемся к примерам, которые решали в начале урока. Почему у нас получились разные ответы?

- Какие действия выполняются первыми, если есть скобки? /Действия в скобках/.

- Давайте прочитаем числовые выражения, записанные на доске.

1 2 2 1 2 1

1) 13-(12-8) 2)16+(20-10) 3)45-(39+1)

- Выполните устно вычисления в тех случаях, где порядок выполнения действий определено верно.

5.Физкультминутка.

Мы устали, засиделись,

Нам размяться захотелось.

Отложили мы тетрадки,

Приступили мы к зарядке.

То на стену посмотрели,

То в окошко поглядели

Вправо, влево поворот,

А потом наоборот.

Приседанья начинаем,

Ноги до конца сгибаем.

Вверх и вниз, вверх и вниз

Приседать не торопись!

И в последний раз присели,

А теперь за парты сели

6.Первичное закрепление.

Цель: усвоение нового способа действий..

Работа по учебнику. Решение примеров.

- Нашли №1 на стр.38. Прочитайте задание.

- Что вас просят выполнить?

-Давайте прочитаем записи. / Дети правильно читают числовые выражения/

- А теперь нам нужно выполнить действия. (Ученик у доски, остальные в тетрадях решают примеры №1.)

Решение задачи.

- Обратимся к задаче на стр.39 №5.

- Прочитайте. ( Дети читают задачу сначала про себя, а затем учитель читает её вслух).

- О ком говорится в задаче?

- Чем занимался Коля?

- Что известно в задаче?

- Что нужно найти в задаче?

- Давайте обратимся к чертежу задачи.

- Что обозначают числа 100? 60?

- Как ответить на вопрос задачи?

- Запишите, решение и ответ. (Один ученик работает около доски).

7. Самостоятельная работа с проверкой по эталону.

Цель: применение нового способа действия, индивидуальная рефлексия достижения цели. Создание ситуации успеха.

Запись на доске.

6+(3+1) 8-(15-5) (5+7)-2

9-(8-6) 8+(3+2) (9+7)-8

- Выпишите и решите примеры,где:

1 ряд-к числу прибавляется сумма;

2 ряд-из суммы вычитается число;

3 ряд-из числа вычитается разность.

-Проверяем. Правильно читаем выражения и называем ответ.

8. Итоги урока.

Цель: самооценка результатов своей деятельности. Осознание метода построения, границ применения новых знаний.

- Тема нашего урока?

-Решили ли мы поставленные на урок задачи?

-Чему мы сегодня на уроке учились?

9.Рефлексия.

- Давайте оценим нашу деятельность на уроке? Поставьте себе з а выполненное задание +, если:

• На уроке слушал учителя.

• Поднимал руку, участвовал в беседе.

• Знаю новое правило и могу его рассказать.

• Выполнил самостоятельную работу верно.

10. Домашнее задание.

Цель:

- создать условия для самостоятельной организации деятельности

Стр.38 №2, №3. /запись на доске/

Прозвенел опять звонок

И закончился урок!

Вы, ребятки, отдохните,

Силы новой наберите.

Это нужно детворе

Для здоровья, при игре.

- Урок окончен. Спасибо за работу.