Коррекционная педагогика. План урока. Математика 1 класс: Присчитывание и отсчитывание по два.

Урок математики в 1 «А» классе.

Учитель: Ключникова И.Н.

Тема: «Присчитывание и отсчитывание по 2»

Цель: в ходе выполнения заданий закрепить умение вычислять … +2, …-2

Планируемый результат: дети должны научиться присчитывать и отсчитывать по 2

Ход урока:

1. Организационный момент.

2. Актуализация знаний:

1. Фонетическая ритмика: при помощи фонетической ритмики дети отрабатывают звуки С-с-с, А-а-а, СА-; З-з-з, А-а-а, ЗА-; П-п-п, А-а-а, ПА-, Т-т-т, А-а-а, ТА-

2. Математическая разминка. Работа у доски. (дети выходят к доске и решают примеры):

Рома Милана

4+2=

7-2=

8+1=

7+2=

Проверка решения (я проверяю, как решены примеры).

3. Устный счет:

- Рома, сосчитай от 1 до 10;

</ - Милана, сосчитай от 10 до 1;

- Назовите соседей числа 5 справа и слева;

- Назовите соседей числа 7 справа и слева;

- А теперь мы с вами поиграем в игру «Веселый мяч»!

Правила игры: я кидаю мяч и говорю пример, а вы ловите мяч, в уме решаете пример; бросаете мяч мне и говорите ответ.

- Примеры: Рома, сколько будет 4+2? Милана, сколько будет 6+2? Максим, сколько будет 9-2? Рома, сколько будет 4-2?

4. Подводим итог, все молодцы!

3. 1. Практическая работа:

2. Работа по учебнику (стр.94 №1):

- Рассмотрите рисунок. Там танцуют дети, покажите первую пару, вторую, 3-ю, 4-ю, 5-ю?

- В первой паре 2 ребенка, прибавьте еще 2, сколько получили? (4).

- Сосчитайте, прибавляя по 2 всех детей (4+2=6, 6+2=8, 8+2=10).

Стр. 94 №2:

- Милана, присчитывай к 2 по 2.

- Рома, присчитывай к 1 по 2.

- Молодцы!

2. Работа по теме урока: - Я пошла в лес и нашла там два гриба (учитель выставляет на стол 2 гриба, дети выкладывают перед собой два круга), потом я собрала еще 2 гриба (дети выкладывают перед собой еще два круга), сколько стало грибов в корзинке? (4).

- Потом я собрала еще 2 гриба? сколько стало грибов в корзинке? (6).

- Потом я собрала еще 2 гриба? сколько стало грибов в корзинке? (8).

- Потом я собрала еще 2 гриба? сколько стало грибов в корзинке? (10).

(Учащиеся выкладывают соответствующее количество кругов).

- Сколько кругов у вас на парте? (10).

Посчитаем вместе хором: 2,4,6,8,10.

Я выкладываю на доске 10 кругов:

-Уберем два круга, сколько кругов осталось? (8).

-Уберем еще два круга, сколько кругов осталось? (6).

-Уберем еще два круга, сколько кругов осталось? (4).

-Уберем еще два круга, сколько кругов осталось? (2).

- Если убрать и эти два круга, сколько останется? (0).

- Прочитаем все ответы - 10,8,6,4,2.

4. Физкультминутка:

- Ножками потопаем: топ-топ-топ-топ,

ручками похлопаем: хлоп-хлоп-хлоп-хлоп,

А потом мы повернемся и друг другу улыбнемся!

5. Закрепление изученного материала.

1. Работа за интерактивным столом.

2. Игра: «Увеличь на 2», играет Милана;

3. Игра: «Уменьши на 2», играет Рома;

4. Максим решает задачи на интерактивном столе;

5. Работа в тетради с печатной основой, стр. 36.

6. Подведение итогов урока.

- Ребята, сегодня мы научились присчитывали и отсчитывать по2. Вы хорошо потрудились, вы думали, говорили, считали, отвечали на вопросы, вы -молодцы! Вот так я оцениваю вашу работу (Вывешиваю плакат с улыбающимся смайликом).