Технологическая карта урока математики по теме ' Числи и цифра 7'

- Подготовила и провела на районном МО нач. классов:

Макарова Елена Владимировна

Дата проведения: 27 ноября 2012 г.

Технологическая карта урока.

УМК « Перспектива»

Тип урока: ОНЗ ( открытие новых знаний)

Тема: «Число и цифра 7».

Цель урока: формирование образовательных компетенций (информационных, коммуникативных, рефлексивных) учащихся 1 класса в предметной области « Математика» по теме « Число и цифра 7»

Учебные задачи:

Направленные на достижение личностных результатов:

-формирование уважительного отношения к иному мнению, к иной точке зрения;

-формирование умения адекватно реагировать на трудности, не бояться сделать ошибку;

- формирование адекватной самооценки.

-осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока.

Направленные на достижение предметных результатов:

- сформировать представление о числе 7 с опорой на числовой отрезок и о его составе, способность к его записи с помощью графической модели и цифрой;

- сформировать умение складывать и вычитать в пределах 7,

- повторить схематическую и знаковую форму записи чисел в пределах 6.

Направленные на достижение метапредметных результатов обучения:

- формирование умения работать с новой информацией по теме ( выделять, сравнивать, обобщать, делать выводы)

- формирование умения слушать и слышать, выстраивать речевые высказывания;

- формирование умения использовать накопленный опыт и умения для открытия новых знаний;

- формирование начальных форм рефлексии.

Оборудование: ПК учителя, проектор, ЭОРы по теме урока, рабочие тетради.

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

приемы

УУД

.

1. Мотивация к учебной деятельности

Настраивает уч-ся на работу, подводит к выбору качеств (УУД)

необходимых для работы на уроке по теме.

Вступают в диалог с учителем, осуществляют выбор УУд, которые потребуются для открытия новых знаний.

Работа с пословицей.

Доброе пожелание, девиз. Беседа.

Включение в учебную деят-ть на личностно-значимом уровне.

Л

К

Коммуникация , как взаимодействие и сотрудничество.

2. Актуализа

ция знаний и фиксация индивиду

ального затрудне

ния в пробном действии.

1.Предлагает актуализировать умение соотносить количества предметов с графической моделью чисел 1 - 6 и цифрами.

(работа с карточками)

Организует проверку по эталону.

2.отрабатывает вычислительные навыки в пределах 6

3. учитель предлагает Задание для пробного действия

Учащиеся самостоятельно выполняют задание № 1 на карточках Р-1.

Проверяют по эталону.

( исправления зеленым цветом)

Контролируют процесс и результаты своей деятельности

Складывают и вычитают с помощью числового отрезка

Пытаются выполнить задание, встречают затруднение.

Индивидуаль

ная форма работы.

Рефлексия.

Созда

ние проблемной ситуа

ции.

П-

Р-

Умение контролировать процесс и результаты своей

деят-ти,

умение адекватно оценивать свою

деят-ть

Л-

3. Выявление места и причины затрудне

ния

Побуждает к выявлению места и причины затруднения.

выявляют место и причину затруднения

Подво-

дящий диалог

П-

формулирование проблем

Л- умения адекватно реагировать на трудности, не бояться сделать ошибку;

4. Построение проекта выхода из затруднения.

согласовывает и фиксирует цель и тему урока;

организует поисковую работу обучающихся (постановка цели и план действий)

1. Чис. отрезок

2. Граф. Модель

3. Цифра

4. Состав числа

Проводит параллель с ранее

изученным материалом

Мозго

вой штурм

Коммуникативное взаимодействие

П-формулирование позн. цели

Создание способов решения проблемы

Р-планирование

Л-

5. Реализация построенного проекта.

реализует построенный проект в соответствии с планом;

организует фиксацию преодоления затруднения;

организует уточнение общего характера нового знания

проводит рефлексию

Реализуют проект:

-определяют место числа 7 на числ. отрезке.

-создают граф. модель

-учатся писать цифру 7

-сравнивают , на что она похожа.

-адекватно оценивают свою деятельность

-практическая работа над составом числа 7

Подводящий диалог

Прием реализации проекта- план знакомства с новым числом и цифрой

Л- осознание учащимися практической и личностной значимости результатов каждого этапа урока

Р- определе

ние последовательности плана реализации проекта

К

Позн.

6. Первичное закрепление с проговариванием во внешней речи.

Предлагает решение типового задания , опираясь на состав числа 7, с проговариванием вслух алгоритма.

Организует работу фронтально, а затем в парах.

Проводит самопроверку по эталону

Выполняют задание фронтально с проговариванием вслух алгоритма

Работают в парах

Проверяют работу по эталону

Рефлексия задания

Фронтальная

Парная

работа,

проверка по эталону

П-работа с алгоритмом

К-взаимодействие в парах

Р- соотнесение результата с эталоном

Умение адекватно оценивать свою деят.

7. Самокон

троль с самопроверкой по эталону

Подводит уч-ся к необходимости проведения самостоятельной работы

Проверка организуется по эталону.

Проводит рефлексию на данном этапе

Выполняют самостоятельную работу.

Проверяют по эталону.

Исправляют ошибки.

Осуществляют самооценку.

Сам.

работа.

Проверка по эталону

рефлексия

Л

Р-умение контролировать процесс и результаты своей деят.

Умение оценивать свою деят.

9. Рефлексия учебной деятельности на уроке

Побуждает к высказыванию своего мнения.

Акцентирует внимание на достижение целей урока.

Отмечает степень вовлеченности уч-ся в работу.

Называют основные позиции нового материала и как они его усвоили.

Беседа

Использова-

ние сигна-

лов