Заявка

на участие в публикации сборника «Современные подходы к организации обучения в образовательной области «Технология»

Ф.И.О. Овчарова Татьяна Владимировна

Место работы: Средняя школа №18 Вахитовского района г..Казани

Должность: учитель начальных классов, руководитель методического объединения учителей начальных классов

Адрес: Ул. Муштари, д.6

Рабочий телефон: 2369383

Домашний адрес: ул. Ак.Глушко, 47/21 -54

Домашний телефон: 2762073

e-mail: tatov@list.ru

Разработка раздела «Работа с бумагой и картоном» предмета «технологии» в 1-4 кл.

Оригами на уроках технологии.

Введение.

Все мы умеем складывать из бумаги кораблики, пилотки и несложные самолётики. Однако из обычного бумажного квадратика можно сделать тысячи самых разных фигурок. Они могут быть простыми и очень сложными. Складывание из бумаги - настоящее искусство. Оно называется - ОРИГАМИ. Это японское слово. Хотя бумага была изобретена в Китае, но родиной оригами стала именно Япония. Слово ОРИГАМИ так и переводится - «сложенная бумага».

Новый для отечественной педагогики предмет предлагает не только и не столько знакомство со складыванием конкретных фигурок из бумаги, но и использование радостного для ребят урока с целью развития у них целого комплекса навыков. Во время занятий оригами, особенно с маленькими ребятами, следует не только учить их работать с бумагой, но и развивать у них пространственное воображение, умение читать чертежи, следовать устным инструкциям педагога и удерживать внимание на предмете работы в течение длительного времени. Полезно и даже необходимо также развивать устную речь ребёнка, стремиться сделать её красивой, грамотной, научить ребят свободному общению.

Оригами похоже на фокус - из обычного листка бумаги за несколько минут рождается чудесная фигурка. Для занятий нужна только бумага и наши знания. С помощью оригами легко и быстро создается целый мир, в который можно играть. Занятия оригами абсолютно безопасны даже для самых маленьких детей. Оригами - коллективное творчество! Работая вместе, дети сделают множество интересных композиций! Оригами не требует больших материальных затрат. Для занятий оригами нет возрастных пределов. Не требует особых способностей. Помогает быстро оформить класс, комнату, зал. С помощью оригами дети научатся делать удивительные и оригинальные игрушки.

История возникновения оригами.

История возникновения оригами уходит своими корнями в глубокую древность и неразрывно связана с появлением технологии изготовления самой бумаги.

Несмотря на то, что бумага была изобретена в Китае, именно Япония стала родиной искусства складывания. Немаловажным оказалось сходство звучания японских слов «бумага» и «Бог» - «ками». Таким образом у японцев возникла связь между религиозным ритуалом и складыванием фигурок из бумаги. Оригами в Японии ведет начало от периода Хэйан (794-1185гг.). В эту эпоху бумага, сделанная ручным способом, была изысканным и ценным материалом, который использовался в особых случаях, главным образом в религиозных церемониях. Один из таких ритуалов, например, состоял в изготовлении небольших бумажных коробочек Самбо, в которые клали кусочки рыбы и овощей, поднося их в качестве жертвоприношений в синтоиских храмах. Во второй половине 19 века Япония широко открыла двери остальному миру; европейцы начали знакомиться с классическими фигурками, выполненными в технике оригами. Однако настоящее революционное развитие оригами началось только после Второй мировой войны, главным образом благодаря усилиям всемирно признанного мастера Акиры Йошизавы. Он родился в 1911 году и сыграл в истории оригами уникальную роль. Много лет пришлось ему бороться с трудностями жизни, почти нищетой, но упорство и труд принесли свои результаты. Акира Йошизава изобрел сотни новых, ранее неизвестных фигурок. Он не только доказал, что искусство складывания может быть авторским, но и способствовал его широчайшему распространению. С помощью изобретенных им несложных условных знаков процесс складывания каждого изделия оказалось возможным представить в виде серии рисунков-чертежей. Появление этих простых значков было равносильно изобретению новых знаков в европейской музыке. Навыки игры удавалось фиксировать и передавать другим людям. В течение нескольких лет японское министерство иностранных дел посылало его за рубеж в многочисленные поездки по странам Европы, потому что развитое и поддержанное им традиционное японское искусство стало универсальным международным средством мира и дружбы без слов. В нашей стране господин Йошизава впервые побывал в 1978 году. Он посетил Москву, Ленинград и Находку. Важная особенность оригами, способствовавшая его быстрому распространению - практически неограниченные комбинаторные возможности, кроющиеся в обычном листе бумаги. Мы, европейцы, привыкли, что любой конструктор состоит из определенного набора деталей, которые можно соединять, создавая разнообразные конструкции. Теория изобретательства утверждает, что Идеальный Конструктор должен состоять из одной детали, с помощью которой создается бесконечное разнообразие форм. Оказывается, такой конструктор существует. Это - оригами, где из одной детали (листа) складываются тысячи разнообразнейших фигурок. Несложные приемы складывания и безграничная фантазия людей способны сотворить с помощью оригами целый мир. Мир особый, радостный, веселый, добрый и ни на что иное не похожий. Искусство оригами открыто всему миру. Оригамисты - народ общительный и веселый. Разве станет человек мрачный и хмурый тратить своё время на какую-то ерунду - складывание бумажек! А между тем это занятие радует душу и позволяет человеку ненадолго оторваться от груза повседневных проблем и улететь вместе с квадратиком бумаги в руках в замечательную страну Творчества.

В школу приходят дети, которые имеют несформированную усидчивость, не умеют элементарно корректировать своё эмоциональное состояние, быстро устают, не умеют строить взаимоотношения с окружающими. Моя задача адаптировать детей к школьной жизни. Кроме традиционных методов, мне помогают занятия искусством оригами.

Какие навыки и способности развивает оригами?

1. Способность работать руками, приучает к точным движениям пальцев под контролем сознания.

2. Развивает пространственное воображение - учит читать чертежи, по которым скалывается фигура и представлять по ним изделие в объёме.

3. Знакомит с основными геометрическими понятиями.

4. Улучшает способность следовать устным инструкциям.

5. Развивает уверенность в своих силах и способностях.

6. Стимулирует развитие памяти. Ученикам хочется запомнить как можно больше фигурок на память.

7. Учит концентрировать внимание.

8. Развивает творческие способности. Многие становятся авторами собственных работ.

9. Стимулирует создание игровых ситуаций.

10. Расширяет коммуникабельные способности.

11. Знакомит с культурой и традициями Японии.

12. Это ещё и межпредметная связь: математика, геометрия, развитие речи, природоведение, технология.

Для занятий оригами необходимо:

• Заранее приготовленные квадратики белой или цветной бумаги со стороной не менее 15-20 см.

• Альбом для ведения записей и изделий.

• Ручка, цветные карандаши или фломастеры.

• Ножницы с тупыми концами.

• Папка, куда можно складывать альбом, квадратики и сложенные на уроках изделия.

На первых уроках я знакомлю детей со свойствами бумаги как материала. Навыки работы подаются в сказочной форме. Маленькие дети быстро отвлекаются, их внимание неустойчиво, они не умеют подолгу сосредотачиваться. Учитывая эти особенности, я стараюсь строить занятия таким образом, чтобы ребенок получал радость, радость оттого что у него все получилось, заинтересовать детей и вызвать у них желание самим делать чудесные игрушки. Вначале я показывала ребятам поделки, которые сделала сама или старшие мои ученики, потом неожиданно на перемене на глазах у них складывала несложные, но интересные фигурки. Тогда и прозвучал вопрос: «А как это?» и просьбы детей научить их делать игрушки. Так мы начали постигать грамоту оригами. Сначала мы отрабатывали точность движений, ведь от совпадения сторон зависит внешний вид фигурки. Занятия проходили эмоционально, в игровой форме. Я многократно показывала каждый приём в разных ситуациях, объясняя его словами. Детям нужна поддержка и поощрение, поэтому я иногда помогаю наметить нужные линии, сгибы. Вместе с умениями у детей появлялась уверенность в себе, в своих силах и желание работать дальше.

Я составила тематическое планирование таким образом, что вся работа строилась по принципу «от простого к сложному». В нем учтены календарные российские и японские праздники, каникулярные перерывы. Занятия проводились в течение школьного учебного года, занимаясь с ребятами один час в неделю.

Важное место на занятиях занимали игровые приёмы, художественное слово, советы, вопросы. Сложенные фигурки мы раскрашиваем, украшаем, оживляем любыми средствами. Развиваю эстетическое чувство учащихся. После раскрашивания каждая фигурка приобретает свой собственный неповторимый характер, даже если нарисованы только глаза и нос. Фигурка оживает. На занятиях дети начинают играть со своими изделиями. В конце занятия все работы мы вывешиваем на магнитную доску и любуемся своим результатом. Сложенные игрушки ребята забирают с собой. Дети с нетерпением ждут каждое занятие. Родители довольны увлечением детей. А как ребята старались и своими руками изготовили поделки для украшения школы к новому году.

Благодаря таким занятиям дети стали более внимательны, усидчивы, занимаются с интересом, сами пытаются что-то изобрести, придумать.

В нашей школе есть хорошие традиции поздравлять друзей и учителей с праздником. И сколько бывает радости и восторгов, когда они получают или сами делают и дарят подарки или поздравления, сделанные своими руками, в том числе и в технике оригами.

Мы с ребятами неоднократно принимали участие в городских и международных выставках. Дважды пробовали свои силы в городской олимпиаде, и успешно.

С 2005 года являюсь руководителем школы передового опыта. На занятиях с учителями начальной школы знакомимся с историей возникновения искусства оригами, мастерами оригами, с новинками оригами. Планирование работы школы передового опыта привожу в приложении.

Разработка раздела «Работа с бумагой и картоном» предмета «технологии» в 1-4 кл.

Оригами на уроках технологии.

Пояснительная записка.

В системе начального обучения трудовая деятельность является одним из важнейших факторов развития ребенка: в нравственном, умственном, физическом, эстетическом плане.

Именно в начальных классах закладываются основы социально-активной личности, проявление интереса к трудовой деятельности, самостоятельности, уважение к людям труда и другие ценные качества, способствующие усвоению требований жизни и утверждению в ней.

Учитель в праве с учетом региональных особенностей, национальных традиций, этнографической специфики, возможностей школы вносить коррективы в порядок изучения учебного материала в перечень изделий и практических работ (из «Пояснительной записки» по трудовому обучению, автора Конышевой Н.М., «Программа начального образования»).

Предлагаю в разделе технического труда «Обработка бумаги и картона», использовать технологию оригами. В 1 классе - 9ч, во 2 классе - 8ч, в 3 классе - 6ч, в 4 классе - 4ч. Или же использовать только оригами на уроках технологии, так как это предлагают авторы учебника «Уроки оригами в школе и дома» С.Ю. Афонькин и Е.Ю.Афонькина. Тематическое планирование привожу в приложении.

Все мы умеем складывать из бумаги кораблики, пилотки и несложные самолётики. Однако из обычного бумажного квадратика можно сделать тысячи самых разных фигурок. Они могут быть простыми и очень сложными. Складывание из бумаги - настоящее искусство. Оно называется - ОРИГАМИ. Это японское слово. Хотя бумага была изобретена в Китае, но родиной оригами стала именно Япония. Слово ОРИГАМИ так и переводится - «сложенная бумага».

Новый для отечественной педагогики предмет предлагает не только и не столько знакомство со складыванием конкретных фигурок из бумаги, но и использование радостного для ребят урока с целью развития у них целого комплекса навыков. Во время занятий оригами, особенно с маленькими ребятами, следует стремиться не только учить их работать с бумагой, но и развивать у них пространственное воображение, умение читать чертежи, следовать устным инструкциям педагога и удерживать внимание на предмете работы в течение длительного времени. Полезно и даже необходимо также развивать устную речь ребёнка, стремиться сделать её красивой, грамотной, научить ребят свободному общению.

Оригами похоже на фокус - из обычного листка бумаги за несколько минут рождается чудесная фигурка. Для занятий нужна только бумага и наши знания. С помощью оригами легко и быстро создается целый мир, в который можно играть. Занятия оригами абсолютно безопасны даже для самых маленьких детей. Оригами - коллективное творчество! Работая вместе, дети сделают множество интересных композиций! Оригами не требует больших материальных затрат. Для занятий оригами нет возрастных пределов. Не требует особых способностей. Помогает быстро оформить класс, комнату, зал. С помощью оригами дети научатся делать удивительные и оригинальные игрушки.

Это искусство дает возможность учащимся получить знания и умения при работе с бумагой. Изготовление изделий необходимо строить на различном уровне сложности: по образцу, рисунку, чертежу. Такие задания способствуют развитию произвольного внимания, наблюдательности, памяти. Затем позволяют и побуждают детей вносить изменения в цвет, форму. Все это повышает самостоятельность мышления, оказывает влияние на развитие фантазии, творчества. При этом следует усилить внимание к качеству выполнения заданий: точность разметки, актуальность, эстетичность, оформление своего изделия.

С помощью Оригами вы можете украсить свою комнату, кабинет в школе, приготовить в подарок яркую объемную открытку, игрушку и многое другое.

Список литературы:

1.С.Ю.Афонькин и Е.Ю.Афонькина «Уроки оригами в школе и дома»- Москва,1998г.

2. С.Ю.Афонькин и Е.Ю.Афонькина «Энциклопедия оригами для детей и взрослых» - Санкт-Петербург, Москва,2000г.

3. Перевод с немецкого Н.Лебедевой «Детская энциклопедия животных» - Москва 2002г.

4. С.Ю.Афонькин,Л.В.Лежнева,В.П.Пудова « Оригами и аппликация» - Санкт-Петербург,1998г.

5. И.И.Кобитина «Работа с бумагой» - Москва,2000г.

6. «Оригами. Игрушки из бумаги» - СПб, Дельта, 2000г.

7. С.Ю.Афонькин и Е.Ю.Афонькина «Волшебные шары-кусудамы» - СПб, 2001г.

8. Нильва Пиллан «Цветы» - Москва, 2002г.

9. Донателла Чеккони «Моя первая книга- оригами» - Москва, 2002г.

10. С. Соколова «Сказки и маски» - СПб, 1997г.

11. Журналы «Оригами. Искусство складывания из бумаги».

Приложение

Тематическое планирование.

п/п

Название тем

Количество часов

1 класс

1.

Вводный урок. Знакомство с оригами.

1ч.

2.

Условные знаки, принятые в оригами, и основные приемы складывания.

1ч.

3.

Базовая форма треугольник.

Веселые мордашки. Лис и киска Алиска.

Домики. Шляпная мастерская. Грибная пора. Приметы осени.

8ч.

4.

Базовая форма Воздушный змей.

Деревья. Птицы.

5ч.

5.

Подготовка к Новому году.

Ёлочка. Звезда.

2ч.

6.

Зимняя сказка. Морозные узоры. Снежинки. Зимние забавы.

3ч.

7.

День Святого Валентина. Сердце.

Открытка.

2ч.

8.

Праздник дедушек и пап.

Истребитель. Яхта.

2ч.

9.

Мамин праздник. Цветы.

2ч.

10.

Модульное оригами.

Корона. Звездочка.

2ч.

11.

Праздник мальчиков. Карп.

Рыбки. Лягушка.

4ч.

2 класс

1.

Вводный урок. Новинки в оригами.

1ч.

2.

Базовая форма БЛИНЧИК.

Модель «Две короны».

1ч.

3.

Базовая форма ДОМ.

Композиция «Моя улица»

3ч.

4.

Базовая форма ВОДЯНАЯ БОМБОЧКА.

Кубики, Бомбочки, Заяц, Рыбка.

5ч.

5.

Базовая форма РЫБА.

Лебедь, Ворона, Морские котики.

5ч.

6.

Подготовка к Новому году.

Ёлочка. Звезда.

2ч.

7.

Зимняя сказка, Дед Мороз, Снежинки, Зимние забавы.

3ч.

8.

День Святого Валентина. Письмо с сердечком.

2ч.

9.

Праздник дедушек и пап.

Рамка для фотографии.

2ч.

10.

Мамин праздник. Корзинка с цветами.

2ч.

11.

Модульное оригами.

Орнаменты.

2ч.

12.

Праздник мальчиков. Карп.

Рыбки. Лягушка.

2ч.

13.

Праздник девочек. Хина мацури.

Куклы.

2ч.

14.

Выставка творческих работ.

2ч.

№ п/п

Название тем

Количество часов

3 класс

1.

Вводный урок. Организационные вопросы. Новинки в оригами.

1ч.

2.

Базовая форма ТРЕУГОЛЬНИК

Самурайский шлем и Тирольская шапочка.

Модульное оригами. Звездочка.

2ч.

3.

Базовая форма ВОЗДУШНЫЙ ЗМЕЙ

Петух и утка. Композиция «На ферме»

Воробей. Лебедь и цветочки.

4ч.

4.

Базовая форма ДВЕРЬ

Собираем кубики. Лодки и автомобили

3ч.

5.

Базовая форма БЛИНЧИК.

Подготовка к Новому году.

Орнаменты. Выставка творческих работ

5ч.

6.

Зимняя сказка, Дед Мороз, Снежинки, Зимние забавы

2ч.

7.

Базовая форма ДОМ

Пилотка и пианино

2ч.

8.

День Святого Валентина.

Открытка с сердечком.

2ч.

9.

Мамин праздник. Цветы к 8 марта

2ч.

10.

Праздник девочек. Кукла. Коробочка «Самбо», коробочка «Звезда»

2ч.

11.

Базовая форма КАТАМАРАН

Ветряные мельницы, кусудамы

5ч.

12.

Праздник мальчиков. Ниндзя

2ч.

13.

Выставка творческих работ

2ч.

№ п/п

Название тем

Количество часов

4 класс

1.

Вводный урок. Организационные вопросы Новинки в оригами.

1ч.

2.

Базовая форма БЛИНЧИК.

Карнавальные маски

1ч.

3.

Базовая форма ДОМ.

Композиция «Моя улица»

3ч.

4.

Базовая форма ВОДЯНАЯ БОМБОЧКА.

Кубики, Бомбочки, Заяц, Рыбка.

5ч.

5.

Базовая форма РЫБА.

Лебедь, Ворона, Морские котики.

5ч.

6.

Подготовка к Новому году.

Ёлочка. Звезда.

2ч.

7.

Зимняя сказка, Дед Мороз, Снежинки, Зимние забавы.

3ч.

8.

День Святого Валентина. Письмо с сердечком.

2ч.

9.

Праздник дедушек и пап.

Рамка для фотографии.

2ч.

10.

Мамин праздник. Корзинка с цветами.

2ч.

11.

Модульное оригами.

Орнаменты.

2ч.

12.

Праздник мальчиков. Карп.

Рыбки. Лягушка.

2ч.

13.

Праздник девочек. Хина мацури.

Куклы.

2ч.

14.

Выставка творческих работ.

2ч.

ШКОЛА ПЕРЕДОВОГО ОПЫТА

ТЕМА: Инновационные технологии в обучении младших школьников. Оригами на уроках технологии.

ПРЕПОДАВАТЕЛЬ: Учитель первой квалификационной категории

средней общеобразовательной школы №18 Вахитовского района г. Казани.

Овчарова Татьяна Владимировна.

№ занятия

Содержание занятия

Дата

Примечание

1.

2005-2006 уч .г.

Знакомство с оригами, история возникновения оригами.

Практическое занятие «Веселые мордашки».

3 сентября 2005 года

Присутствовали учителя начальных классов школы № 18.

2.

Навыки и способности, развиваемые Оригами.

Практическое занятие «Условные знаки, принятые в оригами. Основные приемы складывания бумаги».

9 ноября 2005 года

Присутствовали учителя начальных классов, учитель технологии школы № 18.

3.

Методика преподавания

Практическое занятие «День Святого Валентина, Сердечко».

9 февраля 2006 года

Выступление руководителя центра «Оригами» г. Казани Яровлавцевой В.М. .

4.

Оригами в современном мире.

Выставка творческих работ учеников 2А класса.

21 апреля 2006 года

Присутствовали учителя начальных классов Вахитовского района в рамках «Месячника учителей начальных классов».

1.

2006-2007 уч .г.

Тематическое планирование.

Практическое занятие «Модульное Оригами. Модель Звездочка».

7 сентября 2006 года

Присутствовали учителя начальных классов школы № 18.

2.

Мастера Оригами.

Практическое занятие «Базовая форма треугольник. Модель Домики».

7 ноября 2006 года

Присутствовали учителя начальных классов школы № 18.

3.

Мастер класс «Кусудама».

Практическое занятие «Базовая форма модуль классической кусудамы. Модель Кусудама».

27 января 2007 года

Присутствовали учителя начальных классов, учитель технологии школы № 18.

4.

Круглый стол «Итоги года».

Выставка творческих работ членов кружка «Оригами».

28 апреля 2007 года

Приглашаются учителя начальных классов Вахитовского района

№ занятия

Содержание занятия

Дата

Примечание

1.

2007-2008 уч .г.

Практическое занятие «Мой дом. Моя улица».

17 сентября 2007 года

Присутствовали учителя начальных классов школы № 18.

2.

Методика преподавания

Практическое занятие «Елочные украшения».

5ноября 2007 года

Присутствовали учителя начальных классов, учителя технологии школы № 18, родители учащихся школы

3.

Навыки и способности, развиваемые Оригами.

Практическое занятие «Условные знаки, принятые в оригами. Основные приемы складывания бумаги».

20 февраля 2008 года

Присутствовали учителя начальных классов школы № 18.

4.

Оригами в современном мире.

Выставка творческих работ учеников 2А класса.

23 апреля 2008 года

Выставка творческих работ

1.

2008-2009 уч .г.

Тематическое планирование.

Практическое занятие «Модульное Оригами. Цветы».

16 сентября 2008 года

Присутствовали учителя начальных классов школы № 18,

2.

Мастера Оригами.

Практическое занятие «Базовая форма птица. Журавлик».

12 ноября 2008 года

Присутствовали учителя начальных классов школы № 18.

3.

Мастер класс «Кусудама».

Практическое занятие «Базовая форма модуль классической кусудамы. Модель Кусудама».

27 января 2009 года

Присутствовали учителя начальных классов, учителя технологии школы № 18.

4.

Круглый стол «Итоги года».

Выставка творческих работ членов кружка «Оригами».

12 мая 2009 года

Приглашаются учителя начальных классов Вахитовского района

Заявка

на участие в публикации сборника «Современные подходы к организации обучения в образовательной области «Технология»

Ф.И.О. Овчарова Татьяна Владимировна

Место работы: Средняя школа «18 Вахитовского района г.Казани

Должность: учитель начальных классов, руководитель методического объединения учителей начальных классов

Адрес: Ул. Муштари, д.6

Рабочий телефон: 2369383

Домашний адрес: ул. Ак.Глушко, 47/21 -54

Домашний телефон: 2762073

e-mail: tatov@list.ru