Учителю
Рабочие программы 2 класс

Рабочие программы 2 класс

Автор публикации: Андреева Т.С.

Дата публикации: 02.10.2015

Краткое описание:

предварительный просмотр материала

МБОУ ВМР «Стризневская начальная школа-детский сад»

Рассмотрено на Утверждаю:

Педагогическом совете Директор _____/А.Б.Шамарина/

Протокол № 1___ от28.08.2015г.__ Приказ № _97____ от_31.08.2015г._

Рабочая программа

по предмету «Литературное чтение»

(УМК «Перспективная начальная школа»)

Класс 2

Составитель:

Учитель Андреева Т.С

2015 г.

Пояснительная записка

Рабочая программа разработана на основе федерального государственного стандарта, примерной программы по учебным предметам, авторской программы Н. А. Чураковой УМК «Перспективная начальная школа»,2012.

Для реализации программного содержания используются:

Чуракова, Н. А. Литературное чтение. 2 класс: в 2 ч. / Н. А. Чуракова. - М: Академкнига/ Учебник.
Малаховская, О. В. Литературное чтение. 2 класс: Хр. / О. В. Малаховская; под ред. Н. А. Чураковой. - М.: Академкнига / Учебник.
Малаховская, О. В. Литературное чтение. 2 класс: тетрадь для самостоятельной работы № 1, № 2 / О. В. Малаховская. - М.: Академкнига / Учебник .
Чуракова, Н. А. Литературное чтение. 2 класс: метод, пособие для учителя / Н. А. Чуракова, О. В. Малаховская. - М.: Академкнига / Учебник.

Программа рассчитана на 102 часа. В конце учебного года проводится контрольный тест,интегрированная контрольная работа, а также в течение года - организационные формы, нацеливающие школьников распределять работу с соседом по парте, меняться ролями, проверять работу друг друга, выполнять работу в малых группах.

Рабочая программа составлена на основе программы по литературному чтению для начальной школы авторов Н.А.Чураковой (УМК «Перспективная начальная школа»; издательство: Академкнига/Учебник, Москва, .), соотнесённой с требованиями

Федерального государственного образовательного стандарта общего начального образования (приказ Минобрнауки РФ № 373 от 6 октября 2009г)

Рабочая программа соответствует обязательному минимуму содержания предметного филологического образования в начальной школе.,

При разработке программы «Литературное чтение» использовано письмо Департамента образования Вологодской

области от 30.01.2012 г. No5220-п/03-19 «Об организации внеклассного чтения в начальной школе», учтен региональный

компонент Вологодской области. На уроках литературного чтения используется программа В.И. Армеевой и И.А.

Армеевой «Литература Вологодского края»

По программе и по учебному плану на курс «Литературное чтение» отводится 102 часов. Часы распределены следующим образом:

Тема

Количество часов

Сказки о животных и волшебстве

Фантазия в литературе и жизни

О настоящем и ненастоящем богатстве

В гостях у ежика и медвежонка

Точка зрения

Детские журналы

Природа для поэта - любимая и живая

О смешном и забавном

Итого

102

Содержание и учебно-методическое обеспечение курса литературное чтение в первом концентре обучения

Класс

Полное название курса

Автор учебника

Издательство, год издания

Количество часов

в неделю

в год

Литературное чтение (учебник)

Н.А. Чуракова

М. Академкнига/Учебник 2012 г

102

Литературное чтение (хрестоматия)

Н.А. Чуракова

М. Академкнига/Учебник 2013 г

Тетрадь для самостоятельной работы (ТСП)

О.В.Малаховская

М. Академкнига/Учебник 2013 г

Содержательные линии

Планируемые результаты

Предметные

Метапредметные

Народное творчество

различать сказку о животных и волшебную сказку;
определять особенности волшебной сказки;

Авторская литература

имена 2-3 классиков русской и зарубежной литературы;
имена 2-3 современных писателей (поэтов); названия и содержание их произведений, прочитанных в классе;
названия и содержание нескольких произведений любимого автора

читать целыми словами вслух и про себя, учитывая индивидуальный темп чтения;
читать выразительно поэтический текст в соответствии с выработанными критериями выразительного чтения;
эмоционально и адекватно воспринимать на слух художественные произведения, определенные программой;
устно выражать свое отношение к содержанию прочитанного (устное высказывание по поводу героев и обсуждаемых проблем);

Жанр рассказа

пересказывать текст (объем не более 0,75 с.);
определять тему и выделять главную мысль произведения;
оценивать и характеризовать героев произведения и их поступки;

Поэзия

читать наизусть 6-8 стихотворений разных авторов (по выбору);

Формирование библиографической культуры

узнавать изобразительно-выразительные средства литературного языка (сравнение, олицетворение, звукопись, контраст), уметь находить их в произведении;
пользоваться Толковым словарем для выяснения значений слов.

Использовать приобретенные знания и умения в практической деятельности и повседневной жизни для:

определения содержания книги и по ее элементам;
самостоятельного чтения книг;
работы со словарями.

Поурочное планирование

№

п/п

Тема урока

Домашнее

задание

Универсальные учебные

действия

1 четверть

Сказки о животных и волшебстве - 18 часов

Знакомство с учебником. Народные сказки.

ТПО с.3

узнавание особенностей стихотворного произведения (ритм, рифма и т. д.),

различение жанровых особенностей (народной и авторской сказки и др.),

узнавание литературных приемов (сравнение, олицетворение, контраст и др.).

чтение по ролям, инсценировка, драматизация, устное словесное рисование, работа с репродукциями, создание собственных текстов.

аудирование, чтение вслух и про себя, работа с разными видами текста, библиографическая культура,

работа с текстом художественного произведения, культура речевого общения.

рассматривать иллюстрации в учебнике и репродукции живописных произведений в разделе «Музейный Дом»,

сравнивать их с художественными текстами с точки зрения выраженных в них мыслей, чувств и переживаний.

аудирование, чтение вслух и про себя, работа с разными видами текста, библиографическая культура,

работа с текстом художественного произведения, культура речевого общения.

узнавание литературных приемов (сравнение, олицетворение, контраст и др.).

аудирование, чтение вслух и про себя, работа с разными видами текста, библиографическая культура,

работа с текстом художественного произведения, культура речевого общения.

рассматривать иллюстрации в учебнике и репродукции живописных произведений в разделе «Музейный Дом»,

сравнивать их с художественными текстами с точки зрения выраженных в них мыслей, чувств и переживаний.

Познавательные общеучебные УД

работать с текстом;
выделять нужную информацию и использовать ее в разных учебных целях;
пользоваться словарями, периодическими изди и фондом школьной библиотеки;

Познавательные логические УД

ориентироваться в книге и работать сразу с несколькими источниками информации;

свободно ориентироваться в корпусе учебных словарей и быстро находить нужную словарную статью;

читать язык условных обозначений; находить нужный текст по страницам «Содержание» и «Оглавление»;

быстро находить выделенный фрагмент текста, выделенные строчки и слова на странице и развороте; находить в специально выделенных разделах нужную информацию;

Коммуникативные УУД

работать с соседом по парте:
распределять работу между собой и соседом, выполнять свою часть работы, осуществлять взаимопроверку выполненной работы;

• выполнять работу по цепочке;

Регулятивные УУД

понимать, что разные точки зрения имеют разные основания.

Познавательные общеучебные УД

работать с текстом;
выделять нужную информацию и использовать ее в разных учебных целях;
пользоваться словарями, периодическими изданиями и фондом школьной библиотеки;

Познавательные логические УД

ориентироваться в книге и работать сразу с несколькими источниками информации;

свободно ориентироваться в корпусе учебных словарей и быстро находить нужную Регулятивные УУД

подтверждать строчками из текста прозвучавшую точку зрения;

словарную статью;

Авторские сказки. Вступление к поэме А.С. Пушкина «Руслан и Людмила»

Уч. 8-9 наиз

Вн.чт.Книги,прочитанные летом.

Н.Дружининский

«Зеленые звезды и солнце»

А.Пошехонов «Семейка», «Муравьиный кораблик»

Признаки волшебной сказки. А.С. Пушкин «Сказка о рыбаке и рыбке»

ТПО с.5-6

Волшебные помощники. А.С. Пушкин «Сказка о мертвой царевне»

Отрывок наизусть

Вн.чт.А.Пошехонов «Семейка», «Муравьиный кораблик»

Вн.чт.Н.Матвеев «Почему они такие? Где живут и что едят?»

Особенности волшебных сказок А.С. Пушкина

Иллюстрации

Русские народные сказки о животных. «Петушок золотой гребешок»

Хр.5-15

Вн.чт.Н.Матвеев «Почему они такие? Где живут и что едят?

Выступление: чтение стихов, инсценирование

Русские народные сказки о животных. «Лисичка-сестричка и волк»

с.29-35 чтение по ролям

Главные герои в сказках о животных. Д.Харрис «Почему у братца Опоссума голый хвост»

ТПО с.8-10

Вн.чт.Выступление: чтение стихов, инсценирование

Выступление: чтение стихов, инсценирование

Волшебные помощники. «Как собака с кошкой враждовать стали»

ТПО с.11-12

Русская народная волшебная сказка «Волшебное колечко»

Уч.с.50-54 чтение по ролям

Вн.чт.Выступление: чтение стихов, инсценирование

Глухари. Куропатки. Белка. Удивительные встречи на лесной опушке.

Композиция волшебной сказки «Сестрица Аленушка и братец Иванушка»

Устное народное творчество и современная поэзия. И. Пивоварова Тематический тест.

ТПО с.13-15

.Вн.чт.Глухари. Куропатки. Белка. Удивительные встречи на лесной опушке.

ТПО с.16

Познавательные логические ориентироваться в книге и работать сразу с несколькими источниками информации;

свободно ориентироваться в корпусе учебных словарей и быстро находить нужную словарную статью;

читать язык условных обозначений; находить нужный текст по страницам «Содержание» и «Оглавление»;

быстро находить выделенный фрагмент текста, выделенные строчки и слова на странице и развороте

и про себя, работа с разными видами текста, библиографическая культура,

работа с текстом художественного произведения, культура речевого общения.

рассматривать иллюстрации в учебнике и репродукции живописных произведений в разделе «Музейный Дом»,

сравнивать их с художественными текстами с точки зрения выраженных в них мыслей, чувств и переживаний.

аудирование, чтение вслух и про себя, работа с разными видами текста, библиографическая

Фантазия в литературе и жизни. Н.Носов «Фантазеры»

Уч.с.65-69 чтение по ролям ТПО с.17

Характер главного героя Дж.Родари «Бриф! Бруф! Браф!»

Вранье и фантазия. Э.Мошковская

Уч.75-77 выр. чтение

Вн.чт.Обмен впечатлениями после посещения музея

Уч.с.78-80 наизусть

Фантазия и неправде. С.Воронин «Лесик-разноголосик»

ТПО с.18-19

Современная авторская сказка Б.Окуджава «Прелестные приключения»

Творч.работа :инсценирование.

ТПО с.20-21

Вн.чт.По грибы-грибочки.Игра.

Сказка .Про грибы.

Фантазия в литературе и жизни. Д.Биссет «Хочешь, хочешь, хочешь»

Вранье и фантазия. Д.Хармс «Врун»

ТПО с.23

Хоку. Секреты чайного домика.

Сравнение. С. Козлов «Ежик в тумане»

ТПО с.24-25

Вн.чт.Про грибы.Инсценирование сказки.

Т.Петухова «Мыть посуду - не пустяк»

Главное переживание главного героя. Японская народная сказка «Барсук - любитель стихов»

Главное переживание героя. С.Козлов «Теплым тихим утром посреди зимы»

ТПО с.26

Вн.чт.Т.Петухова «Мыть посуду - не пустяк»

.В.Пашов. «Звенит звонок». «Задача». «Кляксы».

Характер главных героев. Японская народная сказка «Луна на ветке»

Хр.69-74 Драматизация

Автор-художник. Секреты свитка Контраст. С.Козлов «Красота»

Хр.66-67

выр. чтение

ТПО с.28-30

Вн.чт.В.Пашов. «Звенит звонок». «Задача». «Кляксы».

«Задача». «Кляксы».

Секреты японских стихов. Хокку Структура хокку.

ТПО с.30-31 Уч.с.115-122 наизусть

Поэт и художник.

Главный герой. В.Драгунский «Что я люблю» Внутренний мир героя.

Вн.чт.В.Пашов. «Звенит звонок». «Задача». «Кляксы».

Вероника Попова.

«Добрый Гена»

Сравнительная характеристика героев. В.Драгунский «Гусиное горло»

ТПО с.33-34

Ценности. С.Махотин «Груша», М.Бородицкая «Ракушки», «Уехал старший брат»

Уч.с.132-135 наизусть

Вн.чт.Вероника Попова.

«Добрый Гена»

Р.Панов

«Дашутка»

Эмоциональная окраска текста. Дж.Родари «Приезжает дядюшка Белый Медведь»

Уч.с.138-144 иллюстрация

Авторская сказка. Дж.Родари «Приезжает дядюшка Белый Медведь»

Уч.с.138-144 чтение по

ролям

Вн.чт.Р.Панов

«Дашутка»

.Засодимский

«Гришина милостыня»

Авторская сказка. А.Линдгрен «Малыш и Карлсон»

Хр.с.85-94 иллюстрация

Авторская сказка. А.Линдгрен «Малыш и Карлсон» Тематический тест.

Хр.с.95-107 чтение по ролям

Вн.чт.П.Засодимский

«Гришина милостыня»

П.Засодимский

«Гришина милостыня»

Тема текста и его название. И.Тургенев «Воробей»

Автор и герой. М.Корем «Ослик», М.Бородицкая «Котенок»

ТПО с.43-44

Вн.чт.П.Засодимский

«Гришина милостыня»

«Родная деревня»Н.Рубцов.

рассматривать иллюстрации в учебнике и репродукции живописных произведений в разделе «Музейный Дом»,

сравнивать их с художественными текстами с точки зрения выраженных в них мыслей, чувств и переживаний.

аудирование, чтение вслух и про себя, работа с разными видами текста, библиографическая

Познавательные логические ориентироваться в книге и работать сразу с несколькими источниками информации;

свободно ориентироваться в корпусе учебных словарей и быстро находить нужную словарную статью;

читать язык условных обозначений; находить нужный текст по страницам «Содержание» и «Оглавление»;

быстро находить выделенный фрагмент текста, выделенные строчки и слова на странице и развороте; находить в специально выделенных разделах нужную информацию

Автор,рассказчик,герой.

В.Драгунский «Друг».

О ценности дружбы. В.Лунин «Кукла», Р.Сеф «Я сделал крылья»

ТПО с.38-39

Структурно-содержательное деление текста. Л.Н.Толстой «Прыжок»

ТПО с.45-46

Вн.чт.«Родная деревня»Н.Рубцов.

«Про зайца»Н.Рубцов

Кульминация. Л.Н.Толстой «Акула» Главный герой.

Поэт и художник. Э.Мошковская, М.Яснов

ТПО с.47-48

Хр.108-11 выр. чтение

Задания для членов клуба «Ключ и заря». Проверочные задания. Главная мысль. С.Козлов «Заяц и медвежонок»

Вн. чт.«Про зайца»Н.Рубцов

Поэт Рубцов о своей «малой родине»

«Ворона»

Жанры живописи. А.Кушнер «Что я узнал»

Художественный образ в живописи. И.Пивоварова «Картина»

Уч.с.11-13 наизусть

Характер героев литературного произведения. О.Дриз «Игра»

Уч.с.15-19 чтение

Вн.чт.Поэт Рубцов о своей «малой родине»

«Ворона»

«Воробей»

Художественный образ в литературе. С.Козлов «Когда ты прячешь солнце, мне грустно»

Точка зрения. О.Дриз, М.Бородицкая

Уч.с.20-21 выр. чтение

Художественные образы в поэтических произведениях. В.Берестов, А.Ахундова

Уч.с.22-24 выр. чтение

Вн.чт.Поэт Рубцов о своей «малой родине»

«Воробей»

Разные точки зрения. А.Усачев «Бинокль»

Герой-рассказчик. Т.Белозеров, М.Яснов, Г.Цыферов

ТПО с.7

Точка зрения автора. Е.Череповецкий, А.Гиваргизов, М.Бородицкая

ТПО с.9

инсценировка, драматизация, устное словесное рисование, работа с репродукциями, создание собственных текстов.