7


  • Учителю
  • Конспект урока русского языка на тему «Произношение и написание слов с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ»

Конспект урока русского языка на тему «Произношение и написание слов с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ»

Автор публикации:
Дата публикации:
Краткое описание:
предварительный просмотр материала

Конспект урока русского языка

Тема: «Произношение и написание слов

с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ»

1 класс


Тип урока: Урок обобщения и систематизации знаний.


Цели урока:

  • Закрепить навыки правописания сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА,

ЧУ-ЩУ, обобщить знания учащихся по данной теме;

  • Способствовать развитию речи учащихся, умению чётко выражать свои мысли, развитию мыслительных процессов и познавательной активности;

  • Развивать орфографическую зоркость учащихся;

  • Воспитывать интерес к русскому языку, чувство культуры интеллектуального труда.


Оборудование:

  • Мультимедийный проектор и слайды по теме урока;

  • Наглядные пособия - таблицы «Правописание сочетаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ»;

  • Листочки с заданиями урока для каждого ученика;

  • Картонные трубочки на каждого ученика для динамической паузы.


Ход урока


1. Организационный момент


Начинается урок,

Он пойдёт ребятам в прок.

Интересные заданья,

Игры, шутки - всё для вас!

За работу, в добрый час!


2. Сообщение темы и целей урока


-Ребята, на протяжении нескольких уроков мы с вами изучали тему: «Правописание сочетаний ЖИ-ЩИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ». Сегодня у нас заключительный и обобщающий урок по этой теме. Мы вспомним и повторим всё, о чём говорили и закрепим наши знания.


3. Воспроизведение и коррекция опорных знаний


Итак, вспомним первое правило.


В сочетаниях ЖИ-ШИ
только И всегда пиши!

Например: ЖИЗНЬ, КАМЫШИ


(Подготовленный ученик читает стихотворение)


Лыжи, мыши и ужи,

Шины, ёжики, чижи.

ЖИ да ШИ, ЖИ да ШИ

С буквой И всегда пиши.

Чижи, ужи, ежи, стрижи,

Жирафы, мыши и моржи,

Шиповник, шины, камыши,

Машины и карандаши.

Все сочетания ЖИ - ШИ

Ты только с буквой И пиши!


Отлично, а теперь правило второе.

В сочетаниях ЧА-ЩА
пишем только букву А!


Например: ЧАЙКА, ПИЩА


(Подготовленный ученик читает стихотворение)


ЧА и ЩА, ЧА и ЩА -

Роща, чаща и свеча.

Пища, туча, саранча -

С буквой А и ЧА и ЩА.

Пища, чаща, роща, куча,

Саранча, кочан и туча,

Дача, гуща и свеча -

Все слова на ЧА и ЩА.

Чаща, дача и печать -

Нужно с буквой А писать!


Хорошо, и, наконец, третье правило.


В сочетаниях ЧУ-ЩУ
пишем только букву У!


Например: ЧУДЕСА, ЩУКА


(ученик читает стихотворение)


Я грамотно писать хочу,

Слова на ЧУ и ЩУ учу:

Чулок, и чудо, и чугун,

Чудак, и щука, и ворчун.

Не стучу, не пищу,

Не ворчу и не кричу,

А учу да учу

Все слова на ЩУ и ЧУ:

Чум, чудак, чулок, чурбан,

Щука, чудо и чулан.

Сочетанья ЧУ и ЩУ

Пишем только с буквой У!


Молодцы! Надеюсь, эти правила вы никогда не забудете, и не будете допускать ошибки в подобных словах.


4. Выполнение практических заданий по изученной теме


Предлагаю вам разгадать этот кроссворд, который так и называется: «ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ».


Во всех словах, из которых состоит этот кроссворд, встречаются сочетания ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ.

Загадки для кроссворда


По горизонтали:


  1. Ночь. Но если захочу,

Щёлкну раз - и день включу. (Выключатель)


  1. Хвостом виляет,

Зубаста, а не лает. (Щука)


  1. Перед тем, как лягу спать,

Съем котлетку я опять.

Я расту, и мне так нужен

Калорийный, вкусный … (Ужин)


  1. Хлеб сегодня я купил,

Деньги в кассу заплатил.

Оказалось, вот удача,

Что положена мне … (Сдача)


  1. В краях заснеженных живу.

Их на прогулку я беру.

Чтобы по снегу пробежать

И кислородом подышать. (Лыжи)


  1. Залатать плохой башмак

Без него нельзя никак.

На иглу оно похоже

И поранить палец может. (Шило)

  1. Читаю учебник, нельзя мне иначе,

А то ни за что не решится … (Задача)


  1. Распорядок этот дня

Был написан для меня.

Никуда не опоздаю,

Ведь его я соблюдаю. (Режим)


  1. Мама мне пирог купила,

На тарелку положила.

Мне не нужно много класть -

Съесть смогу я только … (Часть)

По вертикали:

  1. Теперь простуды не боимся

И среди луж мы веселимся.

Гулять пойдём сейчас с Алёшей,

Наденем на ноги … (Галоши)

  1. Он хотя не самовар,

Выпускает так же пар.

В чашку воду я налью

И с баранками попью. (Чайник)


  1. Центр - свободное пространство,

В городе находится.

Отсюда во все стороны

Улицы расходятся.

Как место называется,

Кто же догадается? (Площадь)


  1. Однажды маг взмахнул рукой,

И вдруг стал белым кролик мой,

Хоть чёрным был. Я удивилась.

По воле мага что случилось? (Чудо)


  1. Сочинение писала,

Всё черкала, исправляла.

Непонятно даже стало,

Где конец, а где … (Начало)

  1. На обочине машина.

Гвоздь попал - спустила … (Шина)


  1. В лесочке над речкой тот домик стоит.

И пусть невысок он, небросок на вид,

Но лето придёт, быть не может иначе,

Нас встретит с тобой эта милая … (Дача)


  1. Очень длинный кусок ткани

Вспомним быстренько мы с вами.

Этот головной убор

На индусах с давних пор. (Чалма)

  1. Солнце весело блестело,

Вдруг всё сразу потемнело.

Дождь пошёл и даже град.

Кто же в этом виноват? (Туча)

  1. С длинной шеей африканец,

Он в России иностранец,

И уже, который год

В зоопарке он живёт. (Жираф)

Молодцы! А теперь давайте немножко расслабимся и подвигаемся.

Проведём физкультурную паузу.


Потрудились - отдохнём,

Встанем, глубоко вздохнём.

Руки в стороны, вперёд,

Влево, вправо поворот.

Три наклона, прямо встать,

Руки вниз и вверх поднять.

Руки плавно опустили,

Всем улыбки подарили.


А теперь, ребята, я предлагаю вам следующее задание.

Перед вами части слов, из которых вы будете составлять целые слова. Работать будем по группам, по рядам - для каждого ряда своё задание:

1 ряд 2 ряд 3 ряд

(Задание дифференцированное: дети составляют и записывают слова, затем следует проверка.)

Физминутка

А теперь для вас такое задание: вставить пропущенные буквы и соединить стрелочками подходящие по смыслу слова:


душ_стый щ_ка

хищная ч_шка

берёзовая кот

ч_десная ш_повник

красивая рощ_

рыж_й погода

(Дети выполняют данное задание с комментированием)


Следующее задание - словарный диктант по картинкам.

Перед вами картинки. Запишите их изображения словами, чтобы в каждом из них были сочетания

ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ (ЧАШКА,ЁЖ,ЖИРАФ,МАШИНА,ЧАЙНИК,ТУЧА.)

(Дети записывают слова. Затем следует взаимопроверка)


А теперь давайте снова отдохнём и постараемся, чтобы отдохнули наши руки.

Выполним пальчиковую гимнастику:


Внимание, девочки!

Внимание, мальчики!

Приготовьте трубочки,

Разомните пальчики!


Чтобы нам добыть огонь,

Трём ладонью о ладонь.

Вдруг ладошка заискрится,

Трубка наша загорится!


Ножки вместе, ровно спину.

Мы сидим за пианино.

Мы разучиваем гамму.

Ножки вместе, спинку прямо.

Вот за партами ребята

Расшалились, как котята:

Парты пальчиками трут,

Словно лапками скребут.


В парке есть глубокий пруд.

Караси в пруду живут.

Чтобы стаю нам догнать,

Нужно хвостиком махать.


Раз огромный крокодил

Табуретку проглотил.

А теперь разинул пасть:

Как бы парте не пропасть!


Молодцы! А теперь продолжаем работу.

Перед вами текст с ошибками.

Исправь ошибки, допущенные в тексте:


Был чюдный летний день. Дети пошли в рощю. Маша на полянке собирает щявель. Миша и Катя ищют грибы. Под кустом шыповника дети нашли ёжыка.


(Дети исправляют ошибки, Затем следует взаимопроверка.)


5. Подведение итогов урока


Ребята, на этом наш урок подходит к концу.

- Что на уроке было самым интересным?

- Что на уроке показалось вам самым трудным?

Спасибо вам за активное участие, за верные ответы, за хорошую работу на уроке.



 
 
X

Чтобы скачать данный файл, порекомендуйте его своим друзьям в любой соц. сети.

После этого кнопка ЗАГРУЗКИ станет активной!

Кнопки рекомендации:

загрузить материал