Составление орнамента. Украшаем варежку.

№ урока…..

Дата…….

Класс 1 «...»

Предмет «Изобразительное искусство»

Тема урока: Составление орнамента. Украшаем варежку.

Цель урока: научить изготавливать и разукрашивать пару варежек, работая в паре.

Задачи: 1) обучающие: уметь различать изобразительные мотивы в орнаменте; подбирать орнамент и украшать варежку так, чтобы она составляла пару с другой варежкой;
2) воспитывающие: формирование уважительного отношения к культуре своего народа; бережного отношения к результатам своего труда
3) развивающие: развивать коммуникативные умения, речь, внимание, умения сравнивать, обобщать, делать выводы.

Планируемые результаты: украсить варежки так, чтобы они составляли пару, подобрать орнамент и выполнить работу в цвете

Ход урока

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Организационный момент

Цель: создание эмоционально - психологического настроя на урок, проверить наличие школьных принадлежностей

Прежде чем начать урок, проверим, всё ли у нас готово к уроку, умеете ли вы навести порядок на столе, аккуратно и удобно разложили все принадлежности.

Готовы к уроку; все принадлежности на местах.

Актуализация знаний учащихся
Цель: актуализировать знания учащихся о назначении рукавиц; о различных узорах.

- Наш урок я хочу начать вот с такой загадки:
Не боюсь морозца я -
Есть две шубки у меня.
Согревают две сестрички,
А зовут их … (рукавички)

- Ребята, а что вы знаете о рукавичках? Для чего они нужны? Как можно рукавички назвать по-другому? (варежки)

- Как вы понимаете значение этих слов?

- Обратимся к словарю и проверим наши предположения.

- В какое время года мы никак не можем обойтись без наших варежек?

Разгадывают загадку, подбирают синоним к слову «рукавички»;

Знакомятся с лексическим значением; работают с толковым словарём.

Тема и цели урока.

Цель: сообщить учащимся знания о назначении и происхождении узоров; ввести в лексикон слова «орнамент», «мотив орнамента»; формировать умения распознавать орнаменты по мотивам.

1.- Народ веками стремился в художественной форме выразить свое отношение к жизни, любовь к природе, свое понимание красоты. Мастерицы, наблюдая за природой и окружающим миром, создавали удивительные орнаменты. Орнаментом украшали одежду, платки, пояса, посуду и другие предметы быта.

- А для чего нужен орнамент в одежде?

- Что такое орнамент? Обратимся к словарю:

2.Орнамент (от лат. - украшение)

-узор, состоящий из ритмически повторяющихся элементов (мотивов); предназначается для украшения различных предметов (утварь, оружие, текстильные изделия, мебель, книги), архитектурных сооружений, интерьера , произведений искусств и т.д.

По мотивам, используемым в орнаменте, его делят на:

• растительный

• геометрический

• животный (зооморфный)

Растительные мотивы - это стилизованные листья, цветы, плоды …

Геометрические мотивы состоят из абстрактных форм: точек, прямых, ломаных линий, кругов, ромбов, многогранников, звёзд, крестов, спиралей…

Животные мотивы - это стилизованные фигуры или части фигур реальных или фантастических животных

3.- А еще каждый народ придумывал свои узоры. Такие узоры называются национальными. Мы с вами живём в Республике Казахстан. Посмотрите, какими чудными узорами украшали свою одежду, посуду, ковры, ювелирные изделия и т.д. казахские мастера.
Ребята, надо знать, любить, беречь все, что создано нашими бабушками, прабабушками.

4.На ваших столах лежат полоски с изображением орнаментов. Разделите их на три группы по мотивам.

5.Проверим, правильно ли вы выполнили задание, сделаем вывод:

1. Участвуют в диалоге.

- Орнамент оживляет вещи, делает их более яркими и красивыми. Кроме того, орнамент служил оберегом - защитой от злых сил.

2.Читают; рассматривают орнаменты; иллюстрации с изображением варежек с разными орнаментами.

Приводят примеры из жизни; рассуждают, почему орнаменты делят на 3 группы.

2.Рассматривают узоры орнаментов.

3.Рассматривают изделия, украшенные казахским орнаментами.

4.Работают в парах. Распределяют орнаменты по мотивам.

5.Самопроверка; делают вывод.

Физкультминутка.

Учитель читает стихотворение и показывает движения.

Мы надели варежки.

Варежки, варежки.

Мы надели валенки.

Валенки, валенки.

Побежали на каток.

Покатались там часок.

Не замерзли ножки

В валенках, валенках.

Не замерзли ручки

В варежках, варежках.

Учащиеся повторяют слова и движения.

Творческая практическая работа.

Изготовление и украшение варежки.
Цель: формировать умение вырезать пару по одному шаблону; научить ученика подбирать узор, договариваясь в паре, и украшать им варежку, постоянно контролируя свое действие с действиями друга.

Познакомить с критериями оценивания работы.

-Как вы думаете, что мы будем делать с вами на уроке?
Из какого материала мы изготовим варежку?

- Как выполнить работу, чтобы она получилась быстрее?

Варежки тоже ведь покупают или вяжут парами.
Вы будете работать в парах, поэтому давайте вспомним правила работы в паре.
1. Работай дружно. Не ссорься.
2. Советуйся с другом.
3. Умей договариваться.
4. Помогай другу.

Знакомит с критериями оценивания работы.

Задача: вырезать по одному шаблону варежку так, чтобы она составляла с варежкой вашего соседа пару. Вы изготавливаете одну пару варежек на двоих. Если варежка Ани выглядит так, то варежка Саши должна выглядеть таким образом. А чем они отличаются?
(один варежек одевается на левую руку, а другой - на правую)
Порядок работы (инструкция)

1. Выберите картон нужного для вас цвета.
2. Теперь договоритесь, кто из вас будет вырезать левую, а кто правую варежку.
3. Можно приступить к работе.
Учитель направляет, подсказывает, помогает, контролирует работу учащихся в паре.

Отвечают на вопросы:

-Из цветного картона

-Работая в паре

Называют правила работы в паре.

Читают критерии.

Выбирают цвет картона, договариваются, изготавливают варежку, помогают друг другу.

Физкультминутка ( проводит ученик)

Зайка серенький сидит
И ушами шевелит,
Вот так, вот так и ушами шевелит.
Зайке холодно сидеть
Надо лапочки погреть.
Вот так, вот так надо лапочки погреть.
Зайке холодно стоять,
Надо зайке поскакать.
Вот так, вот так надо зайке поскакать.
Серый волк прибежал,
Зайка в лес убежал.

Учащиеся повторяют слова и движения за учеником класса

Учитель каждой паре приготовил свое задание.

Раздаю конверты с заданиями: разукрасить растительным орнаментом, геометрическим, животным.
Порядок работы (инструкция)
1. Достаньте орнаменты из конвертиков. Рассмотрите их.
2. Выберите нужный вам орнамент.
3. Посоветуйтесь друг с другом, как лучше его расположить на варежке; посмотрите, подходят ли они по цвету друг другу.
4. Теперь можно орнаменты нарисовать на варежку.
Учитель осуществляет контроль.

Работают согласно инструкции.

Работают с удовольствием, активно обсуждают варианты, сравнивают способы действия и координируют их. Строят совместное действие и следят за реализацией принятого замысла.

Итог урока. Организация выставки работ учащихся. Рефлексия.

Цель: учить учащихся давать критериальную оценку выполненной работы и эмоциональную оценку деятельности класса на уроке; оценивать совместно с учителем или одноклассниками результат своих действий, вносить соответствующие коррективы

Критерии оценивания:

- продуктивность совместной деятельности оценивается по степени сходства узоров на варежках;

Уровни оценивания:

Низкий: в узорах преобладают явные различия или вообще нет сходства. Дети не пытаются договориться, каждый настаивает на своем.

Средний: сходство частичное - отдельные признаки совпадают, но имеют и заметные различия.

Высокий: варежки украшены одинаковым или очень похожим узором.

Парами размещают на доске свои работы;

участвуют в оценивании;

убирают рабочее место.