'Радуга. Основные и составные цвета'.

Дата «___»________ 20__ г Класс 1-«__»

Тема урока: "Радуга. Основные и составные цвета".

Цели: Знакомство с предметом ИЗО и правилами работы на уроке; знакомство с основными и составными цветами; показ приемов работы кистью; отработка умения слушать объяснения учителя; формирование положительной мотивации; создание благоприятной эмоциональной атмосферы.

Оборудование. Гуашь; кисти № 5; бумага для рисования A3 (А4); банки для воды; клеенки; тряпочки; плакат с изображением солнца, облаков и радуги; аудиозапись П.И. Чайковского "Вальс цветов".

Тип урока: - урок усвоения новых знаний

Методы преподавания: информационно-сообщающий; объяснительный; инструктивный; стимулирующий; побуждающий; _______________

Методы учения: исполнительский; репродуктивный; практический; частично-поисковый; поисковый; ___________________________

Этапы и структура урока.

1

Организационный момент. Эмоциональный настрой.

Учитель. Дорогие друзья, сегодня у нас с вами первый урок изобразительного искусства. Но прежде чем мы начнем работу, давайте проверим, как вы приготовились к занятию.
Чем мы будем сегодня работать?

Дети. Кисточками и красками.

У. Ребята, возьмите, пожалуйста, свои кисточки и прикоснитесь ими к тыльной стороне ладошек. На что похожа наша кисточка?

Д. На ножку, на хвостик.

У. Если сильнее нажать на кисточку, то ладошке будет больно. Когда мы с вами будем рисовать, надо легко и ласково проводить кисточкой по бумаге, как будто гладишь котенка, не нажимая сильно на "пяточку".

Дети пробуют поводить кисточкой по своим ладошкам.

- Перед тем как взять краску, кисточку необходимо обмокнуть в воду.

Учитель показывает, демонстративно разбрызгивая капли чистой воды вокруг себя.

- Все ли я правильно делаю?

Д. Нет. Кисточку надо аккуратно отжать о край баночки, чтобы не испачкать окружающих, работу и себя.

У. А как мы разместим на рабочем столе краски?

Д. Откроем и поставим перед собой за листом бумаги. Нельзя ставить краски с правой или с левой стороны от себя: их можно случайно смахнуть на пол.

Если ребята затрудняются ответить, учитель помогает найти правильный ответ.

2

Постановка целей и задач урока.

У. Теперь наше рабочее место в порядке, можно приступать к занятиям. Сегодня мы узнаем, откуда же взялись эти замечательные цвета, которые мы видим вокруг нас в природе и которыми мы рисуем.

3

Объяснение нового материала.

Сказка про радугу

У. Однажды по небу плыло очень маленькое, но очень озорное Облачко. Ему было очень скучно, не с кем было поиграть, побаловаться, полетать наперегонки по сильным ветровым потокам. Ничего и никого не было вокруг, только большое ласковое Солнышко заботливо обогревало с высоты землю. "Вот с кем я поиграю!" - обрадовалось Облачко. Оно стало подлетать к Солнцу то с одной стороны, то с другой, то сверху, то снизу, но Солнышко его не замечало. Облачку стало так обидно, что оно горько всхлипнуло и разревелось мелкими капельками теплого летнего...

Д. Дождика.

У. Сквозь одну из капель проскользнул солнечный лучик, и случилось чудо: белый луч солнца расщепился на целый многоцветный букет. Через все небо перекинулась яркая...

Д. Радуга.

У. Сколько цветов уместилось на радуге? Давайте их назовем.

Ребята вместе с учителем по порядку называют все цвета радуги.

- Облачко сразу перестало плакать - оказывается, его капельки и тоненький солнечный лучик могут творить такие чудеса.

6

Практическая работа.

Изображение радуги

У. Ребята, давайте все вместе нарисуем эту чудесную радугу, чтобы облачку не было очень грустно. Для работы мы с вами возьмем самые яркие, самые главные цвета. Какие именно?

Цвет солнышка.

Д. Желтый.

У. Цвет неба.

Д. Синий.

У. Цвет огня.

Д. Красный.

Ребята открывают и ставят перед собой нужные краски.

У. Начинаем работу красным цветом, проводим через весь лист бумаги широкую дугу, затем рядом с ней проводим дугу желтую.

Учитель работает на доске вместе с ребятами.

- Получается очень красиво, но уж очень резкая граница между цветами. Давайте чистой кисточкой ее уберем.

Учитель чистой кисточкой легкими движениями смешивает краски на границе цветов.

- Что получилось?

Д. Краски смешались, появился ярко-оранжевый цвет.

У. Теперь давайте проведем дугу синего цвета. Она будет у нас довольно широкая - раза в три шире предыдущих. Чистой кисточкой опять убираем границу между желтым и синим цветами. Что получается?

Д. Показывается зеленоватый оттенок.

У. Сколько уже цветов на нашей радуге?

Д. Пять цветов.

У. Между синим и зеленым цветами на радуге еле различим нежно-голубой. Как нам его получить?

Д. С помощью белой краски.

Белый цвет сразу добавляется между синим и зеленым.

У. Мы попробовали уже все краски, которые приготовили. Получилась у нас радуга?

Д. Нет. У радуги должно быть семь цветов.

У. Как быть? Что будет, если нашу радугу свернуть разноцветной трубочкой?

Учитель показывает трубочку из бумаги.

- Какие цвета у нас обязательно должны встретиться?

Д. Синий и красный.

У. Добавляем еще синюю полосу и сразу на нее кладем красную. Какой цвет получается?

Д. Фиолетовый.

У. Вот радуга засияла во всей своей красе.

4

Физкультминутка.

У. Вымоем наши кисти в воде и положим на тряпочку: их нельзя оставлять в банке - они могут испортиться. Давайте все вместе отдохнем.

Радуга-дуга,
(Дети прыгают и хлопают над головой.)
Не давай дождя!
Давай солнышко -
(Дети поворачиваются из стороны в сторону.)
Колоколнышко!
(Руки в бок.)

Совместное сочинение сюжета картины

У. У нас получились очень красивые радуги, но им одиноко на наших картинах. Над чем может раскинуться наша радуга?

Д. Над землей, над лугами и полями.

У. Давайте нарисуем травку под нашей радугой и добавим в нее немного солнышка. Покажите руками, как растет травка?

Ребята показывают траву движениями рук сверху вниз и снизу вверх.

У. Какими цветами будем работать?

Д. Работаем зеленым и желтым цветом.

Ученики изображают траву.

У. Где раскинулась радуга? Покажите, как простирается небо.

Дети показывают небо движениями рук из стороны в сторону.

- Какие цвета используем?

Д. Работаем синим и белым цветами.

Ученики изображают небо.

У. Чем или кем мы можем украсить нашу картину?

Д. Цветами, бабочками и божьими коровками.

Ребята завершают свои работы.

7

Итог урока. Оценка деятельности учащихся.

У. Что сегодня вы узнали? Как появляется радуга? Сколько на ней можно увидеть цветов? Какие это цвета? Как получить оранжевый, зеленый, фиолетовый, голубой цвета?

Дети отвечают с опорой на свой рисунок.
Дети выкладывают свои рисунки на пол в конце класса для просушки и всеобщего обозрения.
Принадлежности для рисования убираются.

8

Рефлексия