Модуль «Основы православной культуры» Урок №10 Тема: Совесть и раскаяние

Модуль «Основы православной культуры»

Разработка урока № 10

« Совесть и раскаяние »

Выполнила : учитель

начальных классов

МОУ « Начальная школа - детский

сад № 24 «Солнышко»

Штукина Елена Теодозьевна

Тутаев

2015 год

Разработка урока № 10 по модулю «Основы православной культуры»

Тема: Совесть и раскаяние.

Опорные понятия и термины : добро, зло, грех, совесть, раскаяние (покаяние).

Цели:

- осмысление понятия греха, связи греха и зла;

- формирование убеждения, что человек может справиться с грехами, а значит, бороться со злом, преумножать меру добра в себе и мире;

- осмысление того факта, что грех без раскаяния ведет к неизлечимым болезням души, ее очерствению.

Задачи урока:

- научиться прислушиваться к себе и слушать свою совесть ;

-научиться видеть и исправлять в себе отрицательные качества;

- развивать умение вести конструктивную дискуссию;

- высказывать свою точку зрения,считаться с мнением других.

Оборудование:

- презентация урока (слайды),

- раздаточный материал со стихотворениями, маленькие сердечки для ребят, разноцветные воздушные шары со словами: добро, любовь, терпение, сострадание, добродетель, послушание, скромность, щедрость, честность, улыбка, трудолюбие, взаимопомощь.

Ход урока

1. Организационный момент. Приветствие гостей.

2. Чтение учащимся наизусть стихотворения Л. Л. Серафимовой

«Какой я?»

На кого я похож? Что несу я в себе?

Я подумать решил о добре и о зле...

Утром в школу проспал. Сам с кровати не встал:

Всё лежал и дремал. С мамой спорить я стал...

В школу быстро бежал. Всех с дороги толкал.

Извиняться уж не было времени:

Ведь никто не упал, лишь чуть-чуть запищал

Рыжий пёсик без рода, без племени.

Друг списать мне не дал! Я смиряться не стал:

«Ты не друг мне», - сказал. Взял тетрадь и списал.

Но обиделся он. Был ли я огорчён?

Посмотрел я в окно и забыл про него.

Вот звонок прозвенел. Я во двор полетел.

Там ребята играли в футбол.

Я в команду к ним встал. Все мячи отбивал...

Но звонка не слыхал на урок.

С опозданием в класс, как ракета влетел.

«Дай дневник! И садись!» Спорить я захотел.

И дневник я не дал. «Позабыл», - я сказал.

И был послан за ним я домой.

День сегодня плохой! Честно я признаю.

На душе как-то, вот, неспокойно...

Я подумать решил о добре и о зле

И услышал в ответ…..

Слайд «Зло в тебе, коль душе твоей больно!».

Учитель: Дорогие ребята! Дорогие ребята мы попробуем помочь герою стихотворения взглянуть на себя и свои поступки со стороны, чтобы что-то понять для себя и чему-то научиться.

3. Кроссворд «Психологическая загадка»

1) Чувство сильного смущения, которое испытал мальчик, совершив плохие поступки. От этого чувства можно «сгореть».

2) Чувство, испытавшие прохожие и друг, которых он несправедливо огорчил.

3) Чувство сильного возмущения, раздражения, негодования, которое может вызвать обида.

4) Недоброе чувство, мысль или дело.

5) Изменение оценки, которую мальчик дает своим поступкам, сожаление, испытываемое им от совершенных ошибок.

6) Ощущение большого душевного удовлетворения, которое испытывает раскаявшийся человек.

7) Состояние полной, высшей радости.

- Ребята, прочтите ключевое слово кроссворда.

Учитель читает стихотворение В.А. Смирнова.

Ангел Света - небожитель -

От печали и невзгод

В Царство Божие, хранитель,

С детства каждого ведёт.

(На слайде появляется изображение Ангела Света)

Ангел тьмы желает мщенья -

Бог низверг с Небес его.

Бьются ангелы с рожденья

Из-за сердца твоего.

(На слайде появляется изображение Ангела тьмы)

В нас как бы говорят два голоса: один зовёт к добру, другой - к злу. И нам постоянно приходится делать выбор, решать, как поступить, что позволить себе и что запретить. Борьба добра и зла внутри нас.

- Так отчего стало неспокойно и больно душе мальчика? (Его мучила совесть.)

- Какие чувства противоречат голосу совести? (Гнев, грех, обида).

- Какие чувства помогают человеку восстановить мирное состояние души? (Стыд, раскаяние.)

- Что испытывает душа, когда ее покидает зло, обида, гнев? (Радость, счастье.)

- Что является лекарством, исцеляющим душу? (Совесть, раскаяние.)

-Что такое СОВЕСТЬ? (Совесть - это голос Божий, который говорит нам, что хорошо, а что плохо.)

- Для чего нам совесть? ( Чтобы отличать хорошее от плохого.)

-Можем ли мы назвать совесть нашим помощником? (Да.)

- В чём она нам помогает? (исправлять в себе отрицательные качества)

Чаще прислушивайтесь, к чему призывает колокольчик вашей совести.

4. Обсуждение проблемного задания «Как можно управлять и побеждать зло».

Ученик читает стихотворение Л. Л. Серафимовой

«Плохой день»

Гнев опять ко мне пристал:

Спорить с бабушкой я стал,

Бросил вещи, не убрал,

И на кошку накричал.

Я старался, я пытался,

С гневом я своим сражался:

Но гнев не унимался,

На дне души остался.

Ребята, помогите!

Что делать мне, скажите?

Учитель: Что делать, когда вы чувствуете злость, гнев?

Где у нас закипает? (Показывает на грудь ученика.) Куда злость движется дальше? Сначала она приводит в движение руки и ноги. Люди пускают в ход кулаки. Потом движется в область шеи. Здесь было широко, а здесь узко. Буль-буль-буль - закипает злость и ищет выход. Вот здесь бы ее и перехватить, в народе говорят проглотить. Но это удается не всем. Следующее препятствие на пути злости зубы сжать их. Но и через зубы могу… Последнее самое прочное препятствие, которое не даст злости вырваться наружу - это уста. Прочно надо их сомкнуть.

Слайд

«Начало безгневия - это молчание уст при смущении сердца»

Святой Иоанн Лествичник, в честь, которого воздвигнута колокольня Ивана Великого в Кремле.

Значение имени Иоанн Лествичник: идти как по лестнице духовного совершенствования.

Ребята, а какое чувство заставляет смущаться сердце? (Совесть)

Слайд

Рассмотрите рисунок. Подумайте, что может произойти, когда уста во время гнева не молчат? (Ответы детей)

Слайд.

В гневе человек теряет человеческий облик.

Стал рычать, как дикий зверь, -

На кого похож теперь?

Укроти свой гнев скорей,

Ты живешь среди людей!

Что нужно сделать, для того, чтобы к ним вернулся человеческий облик? (Раскаяться в своих ошибках)

6. Беседа по содержанию рисунка «Раздумье». Федотова Оля г. Смоленск. 2010 г.

Слайд.

Рассмотрите рисунок «Раздумье» смоленской школьницы Федотовой Оли. Почему Оля назвала свой рисунок «Раздумье»?

Что тревожит девочку на картине? Какие думы печалят ее? Какими приемами юная художница сумела нам это показать? (Ночь, почти сгоревшая свеча, ее тревожный огонь, одиночество, скрещенные руки символизируют, закрытость души.)

Могут ли это быть муки совести? Когда человека терзает совесть, даже любимое занятие не отвлекает его от тяжелых раздумий.

-С кем девочка могла поделиться своими печалями и тревогами? (Ответы детей.)

Слайд.

Как дерево может

Укрыть от дождя,

Так храм защищает

Пришедший народ

От жизненных бурь

И душевных невзгод!

- Осмысление своей греховности - тяжелый душевный подвиг. Чтобы принести покаяние в содеянных грехах и очистить свою совесть, православные приходят на исповедь, которая совершается в храме. Но прежде чем идти на исповедь в храм, человек должен примириться с ближними, научиться прощать других, смирив свою гордыню.

- Вот что называем спасение души. Это очищение от грехов, зла.

7.Слайд.

С данной пословицей вы знакомы, помогите её восстановить.

Глаза - …,

душа - …,

совесть - ...

порука мера вера

Глаза - мера, душа - вера, совесть - порука. ( ответственность)

- В чём её мудрость?

8.Тренинг «Как не попасть в сети зла?»

Как не попасть в сети зла? Объясню на пальцах.

Поднимите руку. Вот пять пальцев. С чего начинается зло? Вы впустили его в себя. Это - первый пальчик. Вы начинаете взращивать его в себе. Это - второй пальчик. Постепенно зло достигает вершины. А дальше все быстро - стремительное падение человека. Зло стало управлять человеком.

И вот он уже во власти зла. (Сжать пальцы в кулак.)

Покажите, где, на каком этапе, надо было остановить зло, чтобы не дать ему разгореться? (В самом начале, на мизинце.)

Какой надежный щит поставить на пути зла? (Добро, любовь, терпение, уважение, ласку, заботу, сострадание, добродетель, улыбку, послушание, честность, благодарность, милосердие, взаимопомощь, прилежание, щедрость, трудолюбие, радость, спокойствие, удовлетворение, скромность, тактичность).

( Дети поочерёдно называют положительные качества, а учитель вручает каждому отвечающему маленькие сердечки и дети наклеивают их на мизинчик).

- Ребята, поделимся и с нашими гостями (Дети проходят в зал, вручают шары с надписями положительных качеств). Звучит музыка. Слайд.

В жизни много есть горя и зла,

Есть соблазна коварные сети

И раскаянья жгучего мгла.

Всё же вы не слабейте душою,

Как придёт испытаний пора -

Человечество живо одною

Круговою порукой добра!

Где бы сердце вам жить ни велело:

В шумном свете иль в сельской тиши -

Расточайте без счёта и смело

Вы сокровища вашей души!

Не ищите, не ждите возврата,

Не смущайтесь насмешкою злой.

(Учитель берет детей за руки, и все вместе образуют круг добра) Слайд.

Человечество всё же богато

Лишь порукой добра круговой.

Рефлексия.

- Вам понравился наш урок ? А что нового и интересного вы сегодня узнали? С какими новыми для вас словами и понятиями вы познакомились? Какими надо быть, чтобы миром правила доброта?

-Ответы детей.

Учитель : - Спасибо вам за этот замечательный урок. Будте всегда такими же добрыми, заботливыми и внимательными и живите в ладу со своей совестью!