Хорошая книга - твой друг на всю жизнь

Авторское образовательное событие на тему «Хорошая книга - твой друг на всю жизнь».

Для учащихся младшего школьного возраста.

Автор: Князева Л.И.

Вступление.

Без книги никакое познание невозможно, поэтому приобщение детей к чтению, воспитание читательской активности, читательского вкуса является основой начального обучения.

Значение книги в развитии ребенка, в сознании интеллектуальной атмосферы школы и семьи трудно переоценить. КНИГА-источник саморазвития ребенка, познание мира. И чем раньше мы приобщим его к книге, тем раньше в его жизнь войдет духовное богатство, накопленное человечеством. Не секрет, что дети стали меньше читать. Компьютер и телевизор постепенно вытесняют книгу, что обедняет духовный мир детей. Чтобы вернуть книге значимое положение в развитии познавательной активности и духовно-нравственных ценностей детей, необходимы совместные усилия школы и семьи.

На решение этой проблемы и направлено авторское образовательное событие. Целесообразно его проводить в первом классе, так как, именно, в первом классе дети познают азы чтения. Этот праздник является обобщающим звеном в цепи классных часов и мероприятий, прививающих у детей любовь и интерес к чтению.

Таким образом, целью данного мероприятия является - формирование у первоклассников интереса к книге, к чтению, понимания роли книги в жизни человека.

Реализации мероприятия осуществляется по следующим принципам: дифференциация, детерминированность, индивидуализация, гармонизация, личностно - ориентированный подход.

То есть:

1.Единство всех звеньев организуемой деятельности: ее основных направлений, целей и задач, содержания, форм и личностных приобретений (знаний, умений, отношений).

2.Развитие, проявляющееся в увеличении и усложнении информации, в изменении позиции воспитателя и ребенка по отношению к организации деятельности.

3. Вариативность форм и содержания мероприятия, его соответствие актуальным потребностям детей.

4.Личностный подход в организации данной деятельности, реализующийся в предоставлении свободы выбора (например, в распределении ролей), усилении субъектного начала растущего человека, создании условий для самореализации личности.

5.Технологичность, предполагающая методическую проработку деятельности воспитателя по реализации различных форм работы, выявлению путей взаимодействия взрослых и детей, привлечение родителей к участию в данном мероприятии.

6.Творчество взрослых и детей в организации мероприятия, творческий подход к отбору содержания и форм деятельности.

7.Положительный эмоциональный и насыщенный интеллектуальный фон деятельности детей.

Содержание данного мероприятия направлено на решение следующих задач, а именно:

-формировать у детей потребность в индивидуальном и совместном чтении с родителями;

-учить умению бережно относиться к учебной и художественной литературе, гигиене чтения;

-совершенствовать развитие памяти, мышления, речи и других познавательных процессов;

-создание интеллектуальной атмосферы.

Оборудование:

1.Плакаты с лозунгами:

-Не забывай возвращать книги в библиотеку вовремя.

-Перелистывая страницы, не смачивай пальцы языком.

-Не загибай страницы. Пользуйся закладкой.

-Не перегибай книгу по корешку.

-Не вырывай листы.

-Не рисуй на книге.

-Не закладывай в книгу посторонние предметы.

2. Технические средства.

3. Выставка книг, выставка детских рисунков.

4. Оформлены уголки «Новинки в книжном мире», «Мой любимый герой».

5.Представлен альбом с иллюстрациями к прочитанным произведениям.

Предшествующая работа:

1. Анкета для родителей «Читающая семья».

2.Рисунки, иллюстрации к прочитанным произведениям - выставка.

3.Экскурсия «Знакомство со школьной библиотекой».

4.Разработка сценария.

5.Распределение ролей.

6.Создание презентации.

7.Подбор технических средств.

Форма проведения: урок-праздник (праздник-это наиболее эффективный метод для решения данной проблемы, так как чтение не должно стать для детей скучной обязанностью, оно должно стать увлекательным путешествием в мир знаний и удивительных приключений).

Класс празднично украшен: на стенах висят плакаты, шары, рисунки детей.

В качестве гостей приглашены родители, учащиеся начальной школы и 4-ых классов.

В празднике участвует библиотекарь данной школы.

СЦЕНАРИЙ ПРАЗДНИКА.

.

Под звуки красивой музыки дети читают стихи.

1.Сколько звезд в небесах,

Сколько цвета в лесах,

Сколько капель в реке,

Столько книг на земле.
2.Есть - с ладошку одни.

Есть - большие тома,

Проживают они вместе снами в домах.

3.Хорошая книга -

Мой спутник, мой друг,-

С тобой интересней бывает досуг.

4.Мы время отлично

Проводим вдвоем

И наш разговор потихоньку ведем.

5.Ты мне отвечаешь

на каждый вопрос,

Ты учишь правдивым

И доблестным быть,

Природу, людей

Понимать и любить.

6.Тобой дорожу я,

Тебя берегу,

Без книги хорошей

Я жить не могу.

7.Новых книг живые строки

Открывают путь широкий.

Жить без книг мы не смогли бы,

Дорог нам их вечный свет.

Книгам добрым интересным

Все: Всем мы классом шлем привет!

Ведущий: Да, действительно, трудно себе представить жизнь без верного друга - хорошей книги.

Дети:

8. «Кто много читает, тот много знает».

9. «Хорошая книга - лучший друг».

10. «Прочел новую книгу - встретился с другом».

11. «С книгой жить - век не тужить».

12. «Книга в счастье украшает, а в несчастье утешает».

13. «Книга - твой друг, без нее, как без рук».

14. «Книга поможет в труде, выручит в беде».

15. «Книга - окно в мир, почаще заглядывай в нее».

16. «Книга подобна воде, дорогу пробьет везде».

17. «Книгу читаешь, как на крыльях летаешь».

Все дети поют песню о книге «Книжек праздник радостный» на слова З.Бычковой, музыка В.Шаповаленко.

Ведущий: Книга должна идти рядом с вами по жизни всегда. Это верный друг, в ней вы найдете ответы на все вопросы. Книги настолько увлекательны и интересны, что порой невозможно от них «оторваться».

Под музыкальное сопровождение читается стихотворение.

«Интересная книга».

М. Дублинской.

Мальчик за книгой сидит не дыша,-

Книжка с картинками так хороша!

Пеной зеленой бурлит океан,

Смотрит в бинокль седой капитан.

Смело, бесстрашно вперед он глядит,

Пять орденов у него на груди.

Книжка с картинками так хороша!-

Трудно сестре уложить малыша.

Мальчик уснул, но сестричка не спит,

Книга теперь перед нею лежит.

Хочется спать, тяжелеют глаза,

Но оторваться от книги нельзя!

…Буря крепчает. Густеет туман,

Борется с бурей седой капитан.

Сердится мама: «Ложиться пора!

Завтра идти тебе в школу с утра!»

- Только страничку одну дочитать…-

Девочка просит взволнованно мать.

Дочка уснула, но мама не спит:

Книга теперь перед нею лежит.

Мама устала, но ей не до сна,

Не отрываясь, читает она.

-Может быть, будет и сын мой герой.

-Полно читать тебе! Книгу закрой!-

Дедушка долго на маму ворчал: -

Нечего книги читать по ночам!-

Мама не слышит, и ей не до сна.

Только под утро уснула она.

Мама уснула, но лампа горит:

Дедушка тихо за книгой сидит.

Ведущий: В каждом доме, в каждой хате

В городах и на селе-

Начинающий читатель

Держит книгу на столе.

Выступление родителя с использованием презентации.

Жизнь любой книги начинается в лесу. Рано поутру лесорубы шагают в лесную чащу. Жужжит в умелых руках электропила, и одно за другим падают на землю деревья. Вот по лесной дороге на помощь лесорубам спешит трактор. Это он помогает вывозить огромные деревья через таежный бурелом. Река - самая просторная дорога для леса. Плывут по ней бревна вниз по течению. А чтобы заторов не было, за движением леса зорко следят сплавщики. Это сильные, храбрые, умелые люди. «Голубая дорога» приведет стволы на бумажный комбинат. Там деревья распиливают, превращают в опилки, а затем варят и получают волокнистую массу, похожую на тесто. А дальше раскатывают бумажное тесто в длинные широкие полосы, а потом из этих полос получается бумага. Но до книги еще далекою Писатель должен написать ее, художник нарисовать иллюстрации, а затем в типографии все это напечатают.

Ведущий: Да, книга-это огромная ценность. И относится к ней надо бережно, а не так, как один из учеников в басне М.Ильина «Две книжки».

Чтение по ролям.

Однажды встретились две книжки,

-Ну, как твои делишки?-

Одна спросила у другой.

-Ох, милая, мне стыдно перед классом:

Хозяин мой

Обложки вырвал с мясом!

Да что обложки… вырваны листы!

Из них он делает кораблики, плоты

И голубей…

Боюсь, лететь мне в облака!

А у тебя целы бока?

-Твои мне незнакомы муки,

Не помню я такого дня,

Чтобы, не вымыв чисто руки,

Сел ученик читать меня!

А посмотри-ка на мои листочки:

На них чернильной не увидишь точки.

Про кляксы я молчу-

О них и говорить-то не прилично…

Зато и я его учу,

Не как - нибудь, а на … «отлично».

-Ну, мой на «тройках» едет еле-еле

И даже «двойку» получил на той неделе…

В басне нет загадки:

Расскажут напрямик

И книги, и тетрадки,

Какой ты ученик.

Ведущий: Все вы, ребята, должны любить и беречь книгу.

А сейчас мы предоставим вам возможность блеснуть своей эрудицией.

Итак, викторина для книголюбов «Пятиминутка эрудитов»

Задание - указать название произведения и его автора.

1.Стала петь мышонку щука-

Не услышал он ни звука:

Разевает щука рот,

А не слышно, что поет. С.Я.Маршак «Сказка о глупом мышонке».

2.Побежал он на перрон,

Влез в отцепленный вагон,

Внес узлы и чемоданы,

Рассовал их под диваны,

Сел в углу перед окном

И заснул спокойным сном. С.Я.Маршак «Вот, какой, рассеянный».

3.Ты один не умывался

И грязнулею остался,

И сбежали от грязнули

И чулки и башмаки. К.И.Чуковский «Мойдодыр».

4.Ох, нелегкая эта работа-

Из болота тащить бегемота. К.И.Чуковский «Телефон».

5.Вдруг из-под воротни

Страшный великан,

Рыжий и усатый,

Та-ра-кан! К.И.Чуковский «Тараканище».

В конце викторины дети получают призы.

Звучит волшебная музыка, входит ребенок, переодетый в костюм муравья.

Ведущий: Ты кто?

Муравей: А разве вы сами не видите?

Ведущий: Ребята, помогите узнать, кто это?

А где ты живешь?

Муравей: В известной басне Крылова. А как она называется, вы должны сами сказать.

Инсценировка басни Крылова «Стрекоза и муравей» (в инсценировку включена песня стрекозы, в исполнении ребенка).

Ведущая: Действительно, можно петь, плясать, да дело не забывать. И книга нас этому научит, ведь «книга - наш помощник в труде».

Муравей: А зимой я люблю книжки читать, да сказки слушать «Сказка ложь, да в ней намек - добрым молодцам урок».

Звучит русская народная музыка.

Инсценировка сказки «Лиса, заяц и петух» в сокращенном варианте.

Сказочник: Жили - были лиса да заяц. У лисы была избушка ледяная, а у зайчика лубяная. Пришла весна - у лисы избушка-то растаяла, а у зайчика стоит по - старому. Лиса попросилась к зайчику, да его из избушки-то и выгнала

(С одной стороны сцены выходит зайчик и плачет, а с другой собаки).

Собаки: О чем, зайчик плачешь? Ав-ав!

Зайчик: Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Пришла весна, у нее избушка растаяла. Она попросилась ко мне погреться, да и выгнала меня.

Собаки: Не плачь, зайчик, мы ее выгоним. Поди, лиса вон!

Лиса: Как выскочу, как выпрыгну - пойдут клочки по заулочкам.

(Собаки испугались, убегают. Идет медведь).

Медведь: О чем, зайчик, плачешь?

Зайчик: Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы лубяная. Пришла весна, у нее избушка растаяла. Она попросилась ко мне погреться, да и выгнала меня.

Медведь: Не плачь, зайчик, я ее выгоню.

Зайчик: Нет, медведь не выгонишь. Собаки гнали - не выгнали и ты не выгонишь.

Медведь: (с ревом) Поди, лиса, вон!

Лиса: Как выскочу, как выпрыгну - пойдут клочки по заулочкам.

(Медведь испуганно уходит, зайчик плачет, идет петушок).

Петушок: Что ты, зайка, плачешь?

Зайчик: Как мне не плакать? Была у меня избушка лубяная, а у лисы ледяная. Ее избушка растаяла. Она попросилась ко мне погреться, да меня и выгнала.

Петушок: Пойдем, я ее выгоню.

Зайчик: Нет, не выгонишь. Собаки гнали - не выгнали, медведь гнал - не выгнал и ты ее не выгонишь.

Петушок: (грозно) Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плече, хочу лису посечи. Ступай, лиса, вон!

Лиса: (испуганно) Одеваюсь.

Петушок: (грозно) Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плече, хочу лису посечи.

Ступай, лиса, вон!

Лиса: Шубку надеваю.

Петушок: (громко и грозно) Ку-ка-ре-ку! Несу косу на плече, хочу лису посечи. Ступай, лиса, вон!

Лиса убегает, зайчик благодарит петушка. Все артисты выходят и пляшут под веселую русскую народную музыку. Зрители аплодируют.

Ведущий: Ребята, скажите, вы любите, когда вам читают ваши родители или когда вы вместе читаете?

(Чтение по ролям с привлечением родителей).

Большая книга.

А.Григулис.

Взяли мы две книжки,-

Папа взял и я.

(Папина - большая. Тонкая - моя).

Думал я, все думал

И решил сказать:

-Я хочу большую книжку почитать.

Папа улыбнулся,

Возражать не стал.

Взял мою он книжку,

Мне свою отдал.

Долго я старался,

Но прочесть не смог.

«Что за буквы?

«Формулы, сынок!»

Очень интересно,

Только не понять,

Попросил я снова

Книжку поменять.

И сказал мне папа:

«Потерпи, сынок,

Я когда-то тоже

Их понять не мог».

Ведущий: Ребята, давайте с вами помечтаем…

Вот вы пришли домой, сделали уроки, наступил вечер и вместе с мамой или папой, устроившись поудобнее, читаете книги.

Книги помогают лучше понять окружающий нас мир. Поэтому читать их надо внимательно, не спеша, не пропуская страниц. Мы бережно должны относиться к книгам.

(Выходит ученица из 4-го класса в костюме книги).

Книга: Пожалуйста, не трогайте меня грязными руками. Я испачкаюсь, и мне будет стыдно, если меня, такую грязную, возьмут другие читатели. Не пишите на мне ни пером, ни карандашом - это так не красиво. Если вы не закончили читать, то вложите в меня закладку, чтобы я могла удобно и спокойно отдохнуть. В сырую погоду заворачивайте меня в бумагу или пакет, потому что такая погода мне вредна. Помогите мне остаться чистой, а я помогу вам быть счастливыми и радостными.

Входит библиотекарь, приветствует детей и загадывает загадку:

Снаружи смотришь-

Дом как дом,

Но нет жильцов обычных в нем.

В нем книги интересные

Стоят рядами тесными.

На длинных полках

Вдоль стены

Вместились сказки старины,

И Черномор,

И царь Гвидон,

И добрый дед Мазай…

Как называют этот дом?

Попробуй, угадай?

(Выступление библиотекаря о книжных новинках).

Библиотекарь: Чтобы книги, которые мы читаем, не были на нас в обиде,

вспомним, как надо обращаться сними. Читаем хором!

Плакаты с лозунгами:

-Не забывай возвращать книги в библиотеку вовремя.

-Перелистывая страницы, не смачивай пальцы языком.

-Не загибай страницы. Пользуйся закладкой.

-Не перегибай книгу по корешку.

-Не вырывай листы.

-Не рисуй на книге.

-Не закладывай в книгу посторонние предметы.

Детям торжественно вручаются «Удостоверения читателей».

Книга: Ребята, а давайте с вами создадим свою книгу! Только это будет при следующей встрече.

Ученик: Книжек первые страницы

Нас встречают с первых лет.

И несут нас, точно птицы,

Облетая целый свет.

Ученица: Под Российским небосводом

Книгу любя и хранят.

Пусть же крепнет с каждым годом

Дружба книги и ребят!

В конце мероприятия родительский комитет дарят детям «Детские энциклопедии».

Следующее внеклассное мероприятие посвящено созданию и выпуску своей книги «Весенние проталинки». (Прилагается)

Оценка мероприятия.

Данное мероприятие воздействует на эмоциональную (книга-источник наслаждения, удовольствия, интереса) и интеллектуальную (книга-источник знания, новой информации о мире) сферы ребенка. Воздействуя на эмоции ребенка, мы помогаем инициировать его духовные силы, повышаем уровень культуры, помогая детям ярче воспринимать окружающий мир через призму художественной литературы. Эффективность этого мероприятия заключается в том, что здесь формируется потребность не только в индивидуальном, но и в совместном чтении с родителями. Ведь, именно, родители являются первыми помощниками и оказывают большое влияние на развитие отношения ребенка к книге. Родители хорошо знают особенности своего ребенка и могут воздействовать в нужном направлении.

Здесь дети учатся правильному обращению с книгой и бережному отношению к ней, в увлекательной форме прослеживается рождение книги.

Эмоциональному, праздничному настроению способствует обстановка: класс эстетически празднично оформлен. Использовались выставки книг и рисунков детей, плакаты, шары, лозунги, а также музыкально-технические средства и т. д.

Детям дана возможность в ходе подготовки и на протяжении всего мероприятия проявить инициативу и раскрыться творчески. Осуществляется возможность укрепить достоинство личности, развивается самостоятельность (заучивание стихов, песен, оформление стендов и т. д.). На различных этапах мероприятия используются приемы и способы активизации, формируется у детей высокая степень организованности и дисциплинированности, а также умение работать в коллективе, здесь происходит тесное сотрудничество детей и взрослых.

Литература:

1.Осипова М.П. «Воспитание. Первый класс».- М: УП «Книжный дом», 2004.

2. Караковский Г.А. «Воспитание в современной школе».- М: «Омега», 1999.

3. Г.П.Попова «Классные часы. 1 класс» -Волгоград: Учитель,2008.

4.Перекатьева О.В. «Современные праздники в начальной школе». - М: «Март», 2004.

5.Дереклеева Н.И. «Справочник классного руководителя». - М: «Вако», 2005.

6. Яровая Л.Н. «Внеклассные мероприятия». - М: «Вако», 2005.

7. Интернет-ресурсы.

8. Электронная газета «1 сентября».

Украшаем класс.

Очень интересная книга.

Теперь у меня есть своя энциклопедия.

Мы теперь читатели.

Мы пришли к вам из сказки. Рассказ «Как создается книга»

Беседа по прочитанным книгам.