- Учителю
- КТП по русскому языку 2 класс УМК ПНШ
КТП по русскому языку 2 класс УМК ПНШ
Календарно-тематическое планирование
Количество часов по плану 168 часов
Всего 167 часов; в неделю 5 часов.
1 четверть - 44
2 четверть- 35
3 четверть - 49
4 четверть- 39
Учебно-методический комплекс: УМК «Перспективная начальная школа»
Образовательная область: филология
Учебный курс: русский язык
Учебная программа : авторская программа по русскому языку М.Л. Каленчук, Н. А. Чураковой, О.В. Малаховской, Т.А. Байковой, Н.М. Лавровой УМК «Перспективная начальная школа» (М.: Академкнига/Учебник, 2011. - С.91 - 103 .),
Учебно-методическое обеспечение для учителя и для учащихся
Учебно-методическое обеспечение для учителя
-
Чуракова Н.А. Русский язык. 2 класс: Учебник. В 3 ч.. - М.: Академкнига/Учебник, 2012
-
Байкова Т.А., Малаховская О.В., Ерышева Е.Р. Русский язык: Тетрадь для самостоятельной работы № 1,2 2 класс. - М.: Академкнига/Учебник, 2013
-
Чуракова Н.А., Каленчук М.Л., Малаховская О.В., Байкова Т.А. Русский язык. 2 класс: Методическое пособие. - М.: Академкнига/Учебник, 2012
-
Лаврова Н.М. Русский язык. Сборник проверочных и контрольных работ. 1-2 классы: Методическое пособие. - М.: Академкнига/Учебник, 2011
Учебно-методическое обеспечение для учащихся
-
Чуракова Н.А. Русский язык. 2 класс: Учебник. В 3 ч.. - М.: Академкнига/Учебник, 2012
-
Байкова Т.А., Малаховская О.В., Ерышева Е.Р. Русский язык: Тетрадь для самостоятельной работы № 1,2 2 класс. - М.: Академкнига/Учебник, 2013
№ п/п
Тема
Кол -во часов
Тип урока
Элементы содержания
Планируемые результаты
д\з
Дата проведения
Корректировка
Личностные и
метапредметные
результаты
Планируемые
результаты
План.
Факт.
Повторение материала 1 класса. Главное сокровище библиотеки Анишит-Йокоповны (10часов)
Толковый словарь
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Использование толковых словарей русского языка
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу; познавательные- понимают знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике; коммуникативные -формируют собственное мнения; личностные- понимают важность изучения родного языка, принимают внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе.
Знать:
- структуру построения учебника «Русский язык»;
-основные словари русского языка.
Уметь:
-ориентироваться в странице содержание;
Выполнять практическую работу со словарями.
Т. 1.
Упр. 3
1 чет.
02.09.
-
.
Обратный словарь
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Использование обратного словаря русского языка
Регулятивные- понимают выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале; познавательные- понимают знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике; коммуникативные -строят понятные высказывания, задают вопросы с целью уточнения информации; личностные- понимают значение знаний для человека и принимают его, имеют желание учиться; проявляют интерес к новому учебному материалу.
Т. 1.
Упр. 7
03.09
-
.
Словари «Пиши правильно» и «Произноси правильно».
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Использование орфографического и орфоэпического словарей русского языка
Регулятивные- последовательно выполняют действия; познавательные- понимают знаки, символы, модели, схемы, приведенные в учебнике; коммуникативные -строят понятные для партнера высказывания, формируют вопросы с целью уточнения информации; личностные- проявляют положительное отношение к школе, знают основные моральные нормы поведения; правильно идентифицируют себя с позицией школьника.
Т. 1.
Упр. 6
04.09
-
.
Словарь «Происхождение слов»
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Использование этимологического словаря русского языка
Регулятивные- осуществляют пошаговый контроль своих действий, овладевают способностью понимать учебную задачу и планировать путь ее решения, оценивать события; познавательные- анализируют изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков; коммуникативные - умеют слушать собеседника и вести диалог, излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения; личностные- стремятся хорошо учиться и сориентированы на участие в делах школы, правильно идентифицируют себя с позицией школьника.
Т. 1.
Упр. 8
05.09
-
.
Фонетика и орфография. Звукобуквенная зарядка
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Звуки гласные и согласные; буквы, их обозначающие. Восприятие на слух и правильное произношение слов
Регулятивные- осуществляют пошаговый контроль своих действий, овладевают способностью понимать учебную задачу и находить пути ее решения; познавательные- анализируют изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков; коммуникативные - умеют слушать собеседника и вести диалог, излагать свое мнение, аргументировать свою точку зрения; личностные- осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Уметь:
-различать звуки;
-выделять звуки в слове, давать им характеристику;
-составлять звукобуквенную схему слова.
Т. 1.
Упр. 9
08.09
-
.
Развитие речи
с элементами культуры речи. Какие бывают предложения
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Разновидности предложений
по цели высказывания, по эмоциональной окраске
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- анализируют изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков; коммуникативные - адекватно используют средства устного общения для решения коммуникативных задач; личностные- понимают важность изучения родного языка.
Знать:
-типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске.
Уметь:
-читать предложения соблюдая знаки препинания;
-употреблять знаки препинания в конце предложения.
Т. 1.
Упр. 7
09.09
-
.
Списывание «В лесу»
1
Урок развивающего контроля
Проведение контрольной работы
Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.
Р. Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.
П. владеть рядом общих приемов решения задач.
Уметь писать текст с изученными орфограммами в 1 классе
10.09
-
.
Работа над ошибками
Главные и неглавные слова
в предложении
3
Урок
«открытия »
новых знаний
Главные и второстепенные члены предложения
(без введения терминов)
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- анализируют изучаемые факты языка с выделением их отличительных признаков; коммуникативные - адекватно используют средства устного общения для решения коммуникативных задач; личностные- понимают важность изучения родного языка; проявляют интерес к новому учебному материалу.
Научатся находить и выделять основу предложения, определять главное слово и правильно формулировать вопрос от главного слова к зависимому.
Т. 1.
Упр. 10
11.09
-
.
Урок
«открытия »
новых знаний
Т. 1.
Упр. 12
12.09
Урок отработки умений и рефлексии
Уч. 1,
с. 24
15.09
Входная контрольная работа
1
Урок развивающего контроля
Проведение контрольной работы
Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.
Р. Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.
П. владеть рядом общих приемов решения задач.
16.09
-
.
Работа над ошибками
Развитие речи
с элементами культуры речи. Что такое текст
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Регулятивные- осуществляют пошаговый контроль своих действий; познавательные- находят нужную для решения познавательной задачи информацию в учебнике и учебных пособиях; коммуникативные- учатся соблюдать простейшие нормы речевого этикета; личностные- понимают важность изучения родного языка.
Знать: что определённый порядок предложений в тексте позволяет передать развитие мысли и ход событий.
Уметь: определять тему и основную мысль текста.
Т. 1.
Упр. 71
17.09
Морфология и словообразование (27часов)
-
.
Окончания
слов-названий предметов
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Выделение и определение значимых частей слова. Окончание
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с познавательными задачами и технологиями учебного предмета; коммуникативные - адекватно используют средства общения для решения коммуникативных задач; личностные- понимают значение знаний для человека и принимают его, имеют желание учиться.
Знать роль окончания слов в русском языке.
Уметь:
- изменять форму слова;
-выделять в слове окончание.
Т. 1.
Упр. 14
18.09
-
.
Что такое словосочетание
2
Урок
«открытия »
новых знаний
Различение слова, словосочетания и предложения
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; коммуникативные - адекватно используют средства устного общения для решения коммуникативных задач; личностные- осознают свои возможности в учении.
Знать:
- понятие «словосочетание»
Уметь:
- находить в составе предложения все словосочетания;
-различать словосочетание и основу предложения
Т. 1.
Упр. 15
19.09
-
.
Урок
«открытия »
новых знаний
Регулятивные- осуществляют пошаговый контроль своих действий, овладевают способностью понимать учебную задачу и находить пути ее выполнения; познавательные- владеют способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности. Осваивать способы решения проблем творческого и поискового характера; коммуникативные -умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, допускать существование различных точек зрения;личностные- стремятся хорошо учиться , правильно идентифицируют себя с позицией школьника.
Знать:
- понятие «словосочетание»
Уметь:
- находить в составе предложения все словосочетания;
-различать словосочетание и основу предложения
Т. 1.
Упр. 17
22.09
-
.
Основа слова и его окончание
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Выделение и определение значимых частей слова. Окончание
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного предмета; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, допускать существование различных точек зрения; личностные -способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Уметь:
-выделять в слове окончание в словах-предметах мужского, женского и среднего рода;
-указывать основу слова.
Уч. 1,
с. 39
23.09
-
.
Развитие речи
с элементами культуры речи. Что такое текст
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения принимать другое мнение и позицию; личностные - осознают свои возможности в учении.
Знать: что определённый порядок предложений в тексте позволяет передать развитие мысли и ход событий.
Уметь: определять тему и основную мысль текста.
Т. 1.
Упр. 72
24.09
-
.
Основа слова и его окончание.
Нулевое окончание
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Выделение и определение значимых частей слова. Окончание
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения принимать другое мнение и позицию; личностные - осознают свои возможности в учении.
Научатся выделять в слове основу и окончание, находить нулевое окончание слова, находить информацию (тестовую, графическую, изобразительную) в учебнике, анализировать ее содержание.
Т. 1.
Упр. 18
25.09
Слова-названия предметов, у которых нет окончаний
2
Урок
«открытия »
новых знаний
Выделение и определение значимых частей слова. Окончание
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения принимать другое мнение и позицию; личностные - способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Знать: слова, которые не имеют окончаний. Уметь: противопоставлять слова, имеющие окончания, словам без окончаний; -выделять основу слов, которые не имеют окончания
Уч. 1,
с. 43
26.09
Слова-названия предметов, у которых нет окончаний
Урок отработки умений и рефлексии
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения принимать другое мнение и позицию; личностные - осознают свои возможности в учении.
Научатся находить информацию (тестовую, графическую, изобразительную) в словаре и учебнике, анализировать ее содержание, дифференцировать формы слов иностранного происхождения.
Уч. 1,
с. 44
29.09
Слова-названия предметов, у которых нет окончаний. Род неизменяемых и изменяемых слов-предметов
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Выделение и определение значимых частей слова. Окончание. Слова, обозначающие предметы мужского, женского и среднего рода
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения принимать другое мнение и позицию; личностные - способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Знать понятия «мужской», «женский», «средний род».
Уметь:
- определять род слов-названий предметов с помощью слов-«командиров» «он», «она», «оно»;
- определять род неизменяемых слов-названий предметов;
- выделять окончания и основы во всех формах этих слов
Т. 1.
Упр. 19
30.09
Развитие речи
с элементами культуры речи. Что такое текст
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения принимать другое мнение и позицию; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Научатся самостоятельно подбирать названия к текстам на определенную тему; формировать структуру текста.
Т. 1.
Упр. 74
01.10
Слова-названия предметов, у которых нет окончаний
2
Урок
«открытия »
новых знаний
Выделение и определение значимых частей слова. Окончание. Единственное и множественное число слов-предметов
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения принимать другое мнение и позицию; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Уметь:
-сравнивать формы изменяемых и неизменяемых слов-названий предметов;
противопоставлять слова имеющие окончания, словам без окончаний.
Научатся самостоятельно определять число неизменяемых слов -названий предметов и проводить сравнительный анализ.
Уч. 1,
с. 49
02.10
Урок отработки умений и рефлексии
Уч. 1,
с. 51
03.10
-
.
Слова-названия предметов разного рода
4
Урок
«открытия »
новых знаний
Мужской, жен-ский и средний род слов-предметов
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения принимать другое мнение и позицию; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Уметь:
-определять род слов-названий предметов;
Знать:
- что смысл слова заключается в «основе».
Уметь: - выделять окончания слов-названий предметов разного рода
Уч. 1,
с. 53
06.10
Урок
«открытия »
новых знаний
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения принимать другое мнение и позицию; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Знать родовые окончания слов-названий предметов.
Уметь: Выделять окончания слов-названий предметов
Уч. 1,
с. 56
07.10
Урок
«открытия »
новых знаний
Уметь:
- определять род слов-названий предметов типа «хор» и «хорь»;
- выделять окончание слов с Ь на конце.
Научатся самостоятельно выделять окончания слов -названия предметов с ь на конце.
Уч. 1,
с. 59
08.10
Урок отработки умений и рефлексии
Уч. 1,
с. 62
09.10
Развитие речи
с элементами культуры речи. Что такое текст. Работа с картиной Т. Мавриной «Васильки на окне»
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Научатся самостоятельно использовать прием сравнения при составлении описательного рассказа.
Т. 1.
Упр. 79
10.10
Слова-названия предметов разного рода
2
Урок
«открытия »
новых знаний
Мужской, женский и средний род слов-названий предметов. Единственное и множественное число слов-названий предметов
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения принимать другое мнение и позицию; личностные - осознают свои возможности в учении.
Знать роль окончаний в предложении.
Уметь:
-выделять окончания у слов-названий предметов;
- изменять слова-названия предметов по числам.
Уч. 1,
с. 65
13.10
-
.
Урок отработки умений и рефлексии
Уч. 1,
с. 68
14.10
Начальная форма слова
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Начальная форма слов-названий предметов. Различие имен существительных, отвечающих на вопросы кто? и что?
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения , допускать существование различных точек зрения, принимать позицию партнера ( оппонента); личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Знать:
- что слова-названия признаков изменяются по родам;
- как определить начальную форму слов-признаков.
Уметь:
- сравнивать разные формы одного и того же слова;
- определять начальную форму слов-названий признаков
Т. 1.
Упр. 27
15.10
Проверочный диктант «Летучая белка»
1
Урок развивающего контроля
Проведение контрольной работы
Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.
Р. Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.
П. владеть рядом общих приемов решения задач.
16.10
Начальная форма слова
1
Урок отработки умений и рефлексии
Начальная форма слов-названий признаков. Мужской род, единственное число имен прилагательных
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения , допускать существование различных точек зрения, принимать позицию партнера ( оппонента); личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Знать:
- что слова-названия признаков изменяются по родам;
- как определить начальную форму слов-признаков.
Уметь:
- сравнивать разные формы одного и того же слова;
- определять начальную форму слов-названий признаков
Уч. 1,
с. 75
17.10
Развитие речи
с элементами культуры речи. Азбука вежливости. Как писать письмо
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения , допускать существование различных точек зрения, принимать позицию партнера ( оппонента); личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Научатся самостоятельно использовать в письме нормы речевого этикета.
Т. 1.
Упр. 80
20.10
Контрольное списывание
1
Урок развивающего контроля
Проведение контрольной работы
Л. Ориентация на самоанализ и самоконтроль результата, на анализ соответствия результатов требованиям конкретной задачи, на понимание предложений и оценок учителей, товарищей, родителей.
Р. Учитывать установленные правила в планировании и контроле способа решения.
П. владеть рядом общих приемов решения задач.
21.10
Работа над ошибками
Начальная форма слова
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Начальная форма слов-названий действий
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения , допускать существование различных точек зрения, принимать позицию партнера ( оппонента); личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Научатся самостоятельно определять подбирать родственные слова, дифференцировать слова -названия предметов, признаков, действий.
Т. 1.
Упр. 20
22.10
Это слово и другое слово
3
Урок
«открытия »
новых знаний
Выделение значимых частей слова (окончание, основа)
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения , допускать существование различных точек зрения, принимать позицию партнера ( оппонента); личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Знать, что общая часть слова (корень) пишется одинаково.
Уметь различать родственные слова и формы одного и того же слова
Уч. 1,
с. 84
23.10
Урок
«открытия »
новых знаний
Т. 1.
Упр. 35
24.10
Урок отработки умений и рефлексии
Уч. 1,
с. 88
27.10
Промежуточные контрольные работы по русскому языку
Контрольный диктант за I четверть
«Птичий базар»
1
Урок развивающего контроля
Проведение контрольной работы
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения , допускать существование различных точек зрения, принимать позицию партнера ( оппонента); личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Научатся воспроизводить устную речь в письменной форме, ориентируясь на правила; оценивать результаты выполненного задания.
28.10
Работа над ошибками
Развитие речи
с элементами культуры речи. Устное изложение «Утята»
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения , допускать существование различных точек зрения, принимать позицию партнера ( оппонента); личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Научатся составлять план текста и самостоятельно пересказывать текст по плану.
Пересказ текста
29.10
Слово и формы этого слова. Родственные слова
Слово и формы этого слова. Родственные слова
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Урок отработки умений и рефлексии
Выделение значимых частей слова (окончание, основа)
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения , допускать существование различных точек зрения, принимать позицию партнера ( оппонента); личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Знать, что родственные слова - это слова с разными основами.
Уметь:
- выделять в слове корень, называя однокоренные слова;
- подбирать к слову-названию предмета родственное слово-название признака
Уч. 1,
с. 92
30.10
44.
1
Знать, что родственные слова - это слова с разными основами.
Уметь:
- выделять в слове корень, называя однокоренные слова;
- подбирать к слову-названию предмета родственное слово-название признака
Т. 1.
Упр. 34
31.10
Лексика (6часов)
45
Слова, у которых несколько значений
2
Урок
«открытия »
новых знаний
Урок отработки умений и рефлексии
Слово и его значение. Использование словарей русского языка
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения , допускать существование различных точек зрения, принимать позицию партнера ( оппонента); личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Уметь правильно читать словарную статью, посвященную многозначному слову.
Иметь представление о многозначных словах
Т. 1.
Упр. 38
2 чет.
10.11
46
Уметь выделять в слове корень, подбирая родственные слова
Уч. 1,
с. 107
11.11
47
Развитие речи
с элементами культуры речи. Тема и основная мысль текста
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Тема и основная мысль текста, составление плана текста
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения , допускать существование различных точек зрения, принимать позицию партнера ( оппонента); личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Научатся самостоятельно работать с текстом; смогут иметь представление о содержательности текста, определяя тему и
основную мысль.
Т. 1.
Упр. 82
12.11
48.
Разные слова, которые случайно одинаково звучат и пишутся
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Слово и его значение. Использование словарей русского языка
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения , допускать существование различных точек зрения, принимать позицию партнера ( оппонента); личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Уметь различать многозначные слова и слова-омонимы.
Иметь представление о способах разграничения многозначных и омонимичных слов
Т. 1.
Упр. 43
13.11
49
1
Урок отработки умений и рефлексии
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения , допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Иметь представление об омонимах. Уметь различать формы слов-названий предметов, слов-названий признаков и слов-названий действий, которые случайно одинаково пишутся и одинаково произносятся
Т. 1.
Упр. 44
14.11
50.
Слова со сходным значением, которые по-разному звучат и пишутся
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Слово и его значение. Использование словарей русского языка
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения , допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Иметь представление о синонимах. Уметь:
- находить синонимы в тексте;
- понимать, как используются синонимы для объяснения значения слов
Т. 1.
Упр. 42
17.11
51.
Слова и их дальние родственники
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Знать способ проверки слов с учетом их происхождения.
Уметь пользоваться этимологическим словарем
Уч. 1,
с. 121
18.11
52.
Развитие речи
с элементами культуры речи. Тема и основная мысль текста
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Тема и основная мысль текста, составление плана текста
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Научатся самостоятельно понимать структуру и содержательность названия текста.
Т. 1.
Упр. 83
19.11
Фонетика и орфография (22часов)
53.
Чередование
звуков в корнях слов, которые
мы не видим на письме
4
Урок
«открытия »
новых знаний
Урок отработки умений и рефлексии
Произношение
и обозначение
на письме парных согласных
в корне слова
(на конце слова, перед глухим звуком)
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Знать правило проверки парного согласного на конце слова.
Уметь выделять чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме
Т. 1.
Упр. 47
20.11
54.
Знать правило проверки парного согласного в корне, стоящего перед глухим звуком
Уч. 1,
с. 128, 129
21.11
55
Иметь представление о чередовании согласных в корнях слов, которые мы не видим на письме.
Уметь проверять сомнительные написания (безударные гласные, парные по глухости - звонкости согласные, не-произносимые согласные)
Т. 1.
Упр. 53
24.11
56.
Знать правило проверки парного согласного в корне, стоящего перед глухим звуком
Т. 1.
Упр. 54
25.11
57.
Развитие речи
с элементами культуры речи. Главное переживание текста. Работа с картиной
Т. Мавриной «Костер во дворе»
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Тема и основная мысль текста, составление плана текста
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Научатся составлять по картине описательный рассказ; эмоционально откликаться на произведения живописи.
Т. 1.
Упр. 85
26.11
58.
Составь свой диктант. Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Произношение и обозначение на письме парных согласных в корне слова
(на конце слова, перед глухим звуком)
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Уметь:
- писать слова с изученными орфограммами;
- выполнять проверку текста с пропущенными орфограммами по образцу
Т. 1.
Упр. 56
27.11
59.
Работа над ошибками. Чередование звуков в корнях слов, которые мы не видим на письме
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Знать понятие «слово-помощник». Уметь:
- обнаруживать регулярные исторические чередования («чередования, видимые на письме»);
- вставлять пропущенные безударные гласные, парные согласные
28.11
60
Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме
2
Урок
«открытия »
новых знаний
Произношение и обозначение на письме парных согласных в слове
Уметь работать с обратным словарём, находить слова на - ЖКА
Уч. 1,
с. 141
01.12
61
Урок отработки умений и рефлексии
Уметь работать с обратным словарём, находить слова на - ЗКА
Т. 1.
Упр. 62
02.12
62
Диктант
«Солнечный дождь»
1
Урок развивающего контроля
Проведение контрольной работы
Произношение и обозначение на письме парных согласных в слове
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Повторить правила
03.12
63.
Работа над ошибками
Чередование звуков в корнях слов, которое видно на письме
1
Урок отработки умений и рефлексии
Произношение и обозначение на письме парных согласных в слове
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Научатся находить информацию(тестовую, графическую) в словаре и учебнике, анализировать ее содержание; самостоятельно выполнять проверку сомнительных согласных на конце слов.
Т. 1.
Упр. 63
04.12
64.
Развитие речи
с элементами культуры речи. Тема и основная мысль текста
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Научатся определять главное переживание в тексте, его основная мысль; эмоционально откликаться на произведения о животных.
Т. 1.
Упр. 89
05.12
65.
.
Тайна написаний ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Произношение и обозначение на письме слов с сочетаниями ЖИ-ШИ, ЧА-ЩА, ЧУ-ЩУ
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Осознавать разницу ударной и безударной позиции написания сочетаний жи-ши, ча-ща, чу-щу
Т. 1.
Упр. 50
08.12
66.
Написание слов-названий предметов мужского и женского рода с основой на шипящий звук
2
Урок
«открытия »
новых знаний
Урок отработки умений и рефлексии
Употребление ь после шипящих на конце существительных
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Уметь:
- связывать представление о конечной букве основы слова на шипящий
с родом этого слова;
- выполнять работу с обратным словарём, выписывать слова, основы которых оканчиваются на -Ш и -ШЬ
Уч. 1,
с. 154
09.12
67.
Уметь:
- связывать представление о конечной букве основы слова на шипящий с родом этого слова;
- выполнять работу с обратным словарём, выписывать слова, основы которых оканчиваются на -Ж и -ЖЬ
Уч. 1,
с. 155
10.12
68.
Развитие речи
с элементами культуры речи. Работа с картиной А. Рылова «Полевая рябинка»
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Научатся работать с репродукцией картины, составлять по ней описательный рассказ; использовать в речи сравнения; самостоятельно определять главное переживание и основную тему картины.
Работа с картиной
11.12
69.
.
Повторение по теме «Родственные слова и формы слова»
1
Урок отработки умений и рефлексии
Выделение значимых частей слова (окончание, основа)
Уметь:
- подбирать родственные слова на более высоком уровне;
- работать со словарём происхождения слов
Т. 1.
Упр. 66
12.12
Т. 1.
Упр. 68
15.12
70.
Развитие речи
с элементами культуры речи. Азбука вежливости. Как писать письмо
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Тема, основная мысль текста
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Научатся знать и самостоятельно применять правила вежливости в письменной и устной речи.
Повторить правило
16.12
71
Повторение
по теме «Лексика»
2
Урок отработки умений и рефлексии
Слово и его значение. Использование словарей русского языка
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Иметь представление о многозначных словах.
Уметь:
- выполнять работу с толковым словарём в парах;
- употреблять слова в нескольких значениях
Т. 1.
Упр. 59
17.12
72
Урок отработки умений и рефлексии
Иметь представление о происхождении слов.
Уметь:
- работать с этимологическим словарем;
- объяснять написание слова, опираясь на его этимологию
Уч. 1,
с. 166
18.12
73.
Повторение по теме «Орфография»
1
Урок отработки умений и рефлексии
Работа с орфографическим словарем
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Уметь писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом
Уч. 1,
с. 168
19.12
74.
Повторение
по теме «Синтаксис»
1
Различение слова, словосочетания, предложения
Знать типы предложений по цели высказывания и эмоциональной окраске
Уч. 1,
с. 170
22.12
75.
Контрольный диктант за I полугодие
1
Урок развивающего контроля
Проведение контрольной работы
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Уметь:
- проверять сомнительные написания
(безударные гласные в корне, парные по глухости - звонкости согласные) жи-ши, ча-ща, чу-щу в разных частях слова;
- писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом
Повторить правила
23.12
76
Работа над ошибками. Написание слов-названий предметов мужского и женского рода с основой
на шипящий звук
1
Урок отработки умений и рефлексии
Слова-названия предметов мужского и женского рода
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Уметь:
- выполнять работу над ошибками;
- пользоваться словарями русского языка
24.12
77.
Развитие речи
с элементами культуры речи. Устное изложение
1
Урок отработки умений и рефлексии
Тема, основная мысль текста
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Научатся анализировать текст и пересказывать его содержание по плану; самостоятельно находить необходимую информацию в словаре.
-
25.12
78.
.
Развитие речи
с элементами культуры речи. Как написать поздравление
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Научится соблюдать нормы речевого этикета в устной и письменной речи.
Т. 1.
Упр. 28
26.12
79
Повторение
по теме «Орфография»
1
Урок отработки умений и рефлексии
Правописание слов. Работа
с орфографическим словарем
Систематизация
и обобщение знаний
Уметь:
- работать с толковым словарем;
- писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом
Т. 1.
Упр. 92
29.12
80.
Задание для членов клуба «Ключ и заря»
1
Урок отработки умений и рефлексии
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Научатся самостоятельно находить информацию(тестовую, графическую, изобразительную) в обратном словаре и анализировать ее содержание.
3 чет.
12.01.
81
Развитие речи
с элементами культуры речи. Письменное изложение «Весенний звон»
1
Урок отработки умений и рефлексии
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Научатся самостоятельно анализировать текст и пересказывать его содержание в письменной форме.
13.01
Морфология (11 часов)
82
Заседание клуба, на котором все учились задавать вопросы
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Главные члены предложения
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Уметь:
- задавать вопросы к главным членам предложения;
- выделять основу предложения
Т. 2.
Упр. 1, 2
14.01
83
Развитие речи
с элементами культуры речи. Что мы знаем о тексте (хокку)
1
Урок отработки умений и рефлексии
Текст
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Уметь выделять тему и основную мысль текста.
Понимать, что и японские трехстишия (хокку) являются текстами благодаря их емкости
Т. 2.
Упр. 93
15.01
84
Заседание клуба, на котором все учились задавать вопросы
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Главные члены предложения
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Уметь:
- задавать вопросы к главным членам предложения;
- подчеркивать основу предложения;
- списывать текст, вставляя пропущенные буквы
Т. 2.
Упр. 5
16.01
85
Учимся определять начальную форму слов. Словарная работа
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Начальная форма имен существительных и глаголов
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Уметь:
- ставить существительные в начальную форму;
- определять начальную форму глаголов;
- пользоваться обратным словарем; определять начальную форму слов-названий предметов множественного числа
Т. 2.
Упр. 7
19.01
86
Учимся определять начальную форму слов.
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Начальная форма имен существительных и глаголов
Т.2
Упр10
20.01
87
Проверка навыков написания словарных слов
Учимся определять начальную форму слов.
1
Урок отработки умений и рефлексии
Начальная форма имен существительных и глаголов
Т2
Упр 12
21.01
88.
Учимся определять начальную форму слов. Словарная работа
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Урок отработки умений и рефлексии
Начальная форма имен существительных и глаголов
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Уметь:
- ставить существительные в начальную форму;
- определять начальную форму глаголов;
- пользоваться обратным словарем; определять начальную форму слов-названий предметов множественного числа
Уч. 2,
с. 13
22.01
89.
1
Научатся дифференцировать слова - действия, слова - названия предметов, слова - признаки определять начальную форму этих слов; находить необходимую информацию в учебнике и словаре, анализировать ее содержание.
Т. 2.
Упр. 14
23.01
90.
1
Урок отработки умений и рефлексии
Научатся работать со словарными словами, объяснять трудные написания; находить информацию в учебнике и словаре, анализировать ее содержание.
Т. 2.
Упр. 15
26.01
91.
Развитие речи
с элементами культуры речи. Что мы знаем о тексте
1
Урок отработки умений и рефлексии
Текст, основная тема текста
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Научатся знать и понимать, чем предложение отличается от пословицы; анализировать текст пословицы и самостоятельно определять ее основную тему.
Т. 2.
Упр. 103
27.01
92.
Написание Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов
2
Урок
«открытия »
новых знаний
Разные способы проверки правописания слов
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Знать понятие «общая часть (корень)».
Уметь:
- применять основное правило написания букв И и Ы после Ц в корне слова;
- пользоваться обратным словарем
Уметь:
- применять основное правило написания букв И и Ы после Ц в окончаниях слов-названий предметов;
- составлять словосочетания по данной схеме;
- пользоваться обратным словарем
Уч. 3,
с. 19
28.01
93.
Урок отработки умений и рефлексии
Уч. 3,
с. 21
29.01
94.
Проверочная работа по теме «Орфография»
Диктант «Медведь»
1
Урок развивающего контроля
Проведение контрольной работы
Разные способы проверки правописания слов; умение составлять текст.
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Научатся самостоятельно применять правила орфографии на письме; анализировать содержание текста и составлять план.
30.01
Морфемика и словообразование (38 часов)
95.
Работа над ошибками
Как делаются слова. Что такое суффикс (суффикс слов, называющих предметы)
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Выделение значимых частей слова. Суффикс. Значение суффиксов
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Знать определение суффикса.
Уметь:
- находить суффикс в словах;
- пользоваться обратным словарем;
- сравнивать значения родственных слов с разными суффиксами
Т. 2.
Упр. 22
31.01
96.
Развитие речи
с элементами культуры речи. Деление текста на части
1
Урок отработки умений и рефлексии
Уметь:
- выделять в тексте смысловые части; делить текст на смысловые части;
- продолжать предложения; пользоваться толковым словарем
Т. 2.
Упр. 94
02.02
97.
Как делаются слова. Что такое суффикс. Суффиксы слов, называющих предметы
3.
Урок
«открытия »
новых знаний
Урок отработки умений и рефлексии
Образование новых слов с помощью суффиксов. Выделение значимых частей слова
Уметь:
- находить суффикс в словах;
- образовывать новые слова с помощью суффиксов;
- строить схему образования нового слова
Уч. 3,
с. 26
03.02
98.
Уметь:
- пользоваться обратным словарем;
- составлять схемы образования новых слов;
- выделять части слова
Уч. 3,
с. 28
04.02
99.
Уметь:
- подбирать проверочные слова на безударные гласные и парные согласные;
- выполнять разбор слова по составу
Уч. 3,
с. 30
05.02
100
Как делаются слова. Суффикс слов, называющих предметы и признаки. Написание буквосочетаний ЧН, ЧК
3
Урок
«открытия »
новых знаний
Образование новых слов с помощью суффиксов. Выделение значимых частей слова
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Уметь:
- образовывать слова с помощью суффикса;
- составлять диктант со словами
на -ный, используя обратный словарь
Уч. 3,
с. 26
06.02
101
Урок отработки умений и рефлексии
Образование новых слов с помощью суффиксов. Выделение значимых частей слова
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Знать правило образования сложных слов.
Уметь:
- правильно писать сложные слова;
- выполнять разбор сложных слов по составу;
- пользоваться обратным словарем;
- объяснять значение сложных слов
Уметь:
- выделять части текста красной строкой или отступом;
- делить текст на части
Уч. 3,
с. 28
09.02
102
Уч. 3,
с. 30
10.02
103
Как делаются слова. Суффикс слов, называющих предметы и признаки. Написание буквосочетаний ЧН, ЧК
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Образование новых слов с помощью суффиксов. Выделение значимых частей слова
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Уметь:
- составлять текст диктанта со словами на -кий, используя обратный словарь;
- понимать механизм образования новых слов
Т. 2.
Упр. 27
11.02
104.
Как делаются слова. Суффикс слов, называющих предметы и признаки
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Образование новых слов с помощью суффиксов. Выделение значимых частей слова
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Уметь:
- составлять схемы образования новых слов;
Т. 2.
Упр. 29
12.02
105
Развитие речи
с элементами культуры речи. Деление текста на части
1
Урок отработки умений и рефлексии
Деление текста на части
Научатся самостоятельно определять «тему картины»; находить информацию(тестовую, графическую, изобразительную) в учебнике и анализировать ее содержание.
Т. 2.
Упр. 95
13.02
106
Списывание
«Куда улетают птицы?»
Как делаются слова. Суффикс слов, называющих предметы и признаки
1
Урок развивающего контроля
Проведение контрольной работы
Урок
«открытия »
новых знаний
Урок
«открытия »
новых знаний
Образование новых слов с помощью суффиксов. Выделение значимых частей слова
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Т. 2.
Упр. 31
16.02
107
1
Уметь:
- составлять текст диктанта со словами на -кий, используя обратный словарь;
- понимать механизм образования новых слов
Т. 2.
Упр. 32
17.02
108.
1
- выполнять разбор слова по составу;
- писать слова с сочетаниями ЧН, ЧК
Т. 2. Упр. 33
18.02
109.
1
Урок отработки умений и рефлексии
Уметь:
- подбирать проверочные слова на безударные гласные и парные согласные;
- правильно писать сочетания букв ЧН, ЧК;
- выполнять разбор слова по составу
19.02
110.
Развитие речи с элементами культуры речи. Деление текста на части. Работа с картиной
А. Матисса
«Разговор»
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Знать понятие «тема картины».
Уметь:
- работать с репродукцией;
- выделять части текста красной строкой или отступом
20.02
111.
Как делаются слова. Снова суффикс слов, называющих предметы
4
Урок
«открытия »
новых знаний
Образование новых слов с помощью суффиксов. Выделение значимых частей слова
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Уметь:
- объяснять способ образования новых слов;
- составлять текст диктанта со словами на -ица и -ница, используя обратный словарь
Уч. 3,
с. 46
24.02
112.
Как делаются слова. Снова суффикс слов, называющих предметы
Урок
«открытия »
новых знаний
Образование новых слов с помощью суффиксов. Выделение значимых частей слова
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Уметь:
- объяснять способ образования новых слов;
- составлять текст диктанта со словами на -ица и -ница, используя обратный словарь
Т. 2.
Упр. 34
25.02
113.
Урок отработки умений и рефлексии
Уметь:
- объяснять значение однокоренных слов;
- пользоваться обратным словарем;
- составлять схему образования новых слов
Знать смысл суффикса -щик.
Уметь:
- образовывать новые слова с помощью суффикса -щик (-щиц);
- выполнять разбор слова по составу
Т. 2.
Упр.35
26.02
114.
Урок отработки умений и рефлексии
Т. 2.
Упр. 38
27.02
115.
Развитие речи
с элементами культуры речи. Работа с картиной К. Петрова-Водкина «Утренний натюрморт»
1
Урок отработки умений и рефлексии
Уметь:
- пользоваться обратным словарем;
- образовывать начальную форму существительных;
- составлять схемы образования новых слов
02.03
116.
Что такое обращение
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Понятие об обращении и способах его оформления на письме
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Знать понятие «натюрморт».
Уметь:
- работать с репродукцией;
- пользоваться толковым словарем
Т. 2.
Упр. 39
03.03
117.
Что такое обращение
1
Урок отработки умений и рефлексии
Научатся самостоятельно выделять знаками обращение в письменной речи; находить информацию(тестовую, графическую, изобразительную) в учебнике и анализировать ее содержание.
Т. 2.
Упр. 41
04.03
118.
Проверочная работа (диктант) по теме «Обращение »
1
Урок развивающего контроля
Проведение контрольной работы
Обращение и способах его оформления на письме
05.03
119.
Работа над ошибками
Как делаются слова. Образование слов с помощью приставки
2
Урок
«открытия »
новых знаний
Образование новых слов с помощью приставок. Выделение значимых частей слова
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Знать:
- определение «приставка»;
- значение приставки.
Уметь:
- образовывать родственные слова с помощью приставок;
- пользоваться обратным словарем
Т. 2.
Упр. 43
06.03
120.
Урок
«открытия »
новых знаний
Т. 2.
Упр. 45
10.03
121.
Развитие речи
с элементами культуры речи. Азбука вежливости. Как писать письмо. Поздравительная открытка к 8 Марта
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Научатся применять правила вежливости в устной и письменной речи; владеть навыком написания поздравительного текста открытки или письма.
11.03
122.
Написание частицы НЕ со словами, называющими действия
4
Урок
«открытия »
новых знаний
Раздельное написание частицы НЕ с глаголами
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Знать правило раздельного написания частицы «не» с глаголами.
Уметь:
- писать частицу «не» со словами, называющими действия;
- приводить примеры на изученное правило
Т. 2.
Упр. 47
12.03
123.
Урок
«открытия »
новых знаний
Уметь:
- выполнять разбор слова по составу;
- правильно писать слова на изученные правила
Т. 2.
Упр.49
13.03
124.
Урок
«открытия »
новых знаний
Уметь:
- составлять схемы образования новых слов;
- подбирать родственные слова
Т. 2.
Упр. 50
16.03
125.
Написание частицы НЕ со словами, называющими действия
Урок отработки умений и рефлексии
Уметь:
- выделять на письме обращения;
- пользоваться обратным словарем;
- правильно писать частицу «не» со словами, называющими действия. Иметь представления о глаголах-антонимах
Т. 2.
Упр. 51
17.03
126.
Промежуточная контрольная работа за четверть
Диктант
«Чей дом лучше?»
1
Урок развивающего контроля
Проведение контрольной работы
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Научатся использовать правила орфографии при выполнении записи под диктовку; выполнять анализ текста.
18.03
127.
Работа над ошибками
Написание частицы НЕ со словами, называющими действия
1
Урок отработки умений и рефлексии
Раздельное написание частицы НЕ с глаголами
Научатся самостоятельно образовывать с помощью приставок и суффиксов новые формы слов; графически обозначать части слова на письме; находить информацию(тестовую, графическую, изобразительную) в учебнике и анализировать ее содержание.
Уч. 2,
с. 77
19.03
128.
Развитие речи
с элементами культуры речи. Устное изложение. Как писать изложение
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Научатся самостоятельно анализировать содержание текста; пользоваться планом текста при составлении изложения.
20.03
129.
Состав слова
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Разбор слова по составу
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Уметь:
- выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа;
- пользоваться обратным словарем;
- объяснять значение слова с разными приставками
Т. 2.
Упр. 54
4 чет.
31.03
130.
Состав слова
1
Урок отработки умений и рефлексии
Разбор слова по составу
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Уметь:
- подбирать родственные слова по обратному словарю и разбирать их по составу;
- выполнять разбор слова по составу на основе словообразовательного анализа
Уч. 3,
с. 78
01.04
131.
Развитие речи
с элементами культуры речи. Типы текстов. Описание и повествование
1
Урок отработки умений и рефлексии
Типы текстов. Описание и повествование
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Научатся самостоятельно анализировать содержание текста и определять его характер; соотносить содержание текста с его планом.
02.04
132.
Образование
слов с помощью приставки и суффикса
2
Урок
«открытия »
новых знаний
Образование слов с помощью приставки и суффикса. Значение суффиксов и приставок
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Уметь:
- указывать способ словообразования
(с помощью приставки и суффикса);
- читать и составлять схемы слов;
- пользоваться толковым словарем;
- объяснять образование имен сказочных героев
Уч. 3,
с. 84
03.04
133
Урок отработки умений и рефлексии
Уметь:
- пользоваться орфографическим словарем;
- правильно писать безударные и парные согласные в корне;
- образовывать новые слова с помощью приставки и суффикса
06.04
134.
Правильное употребление приставок НА- , О-
в словах «надеть», «надевать»; «одеть», «одевать»
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Лексическое значение приставок. Правило употребления приставок
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием
Знать лексическое значение приставок.
Уметь:
- правильно употреблять приставки НА- и О- в словах «надеть», «надевать», «одеть», «одевать»;
- пользоваться толковым словарем;
- составлять схемы словообразования
Уч. 3,
с. 89
07.04
135.
Развитие речи
с элементами культуры речи. Типы текстов. Описание и повествование
1
Урок отработки умений и рефлексии
Типы текстов
Научатся самостоятельно анализировать содержание текста; использовать прием сравнения в зависимости от типа текста.
Т. 2.
Упр. 102
08.04
136.
Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного
Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного
2
Урок отработки умений и рефлексии
Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Слово и его значение
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Уметь:
- указывать способ словообразования
(сложением основ с соединительным гласным);
- объяснять значение сложных слов;
- пользоваться обратным словарем
Т. 2.
Упр. 59
09.04
137.
.
Урок отработки умений и рефлексии
Научатся самостоятельно определять строение сложных слов, соединительный гласный.
Т. 2.
Упр. 61
10.04
10.04
138.
Развитие речи
с элементами культуры речи. Типы текстов. Научный и художественный текст
1
Урок отработки умений и рефлексии
Типы текстов
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Научатся самостоятельно анализировать содержание текста; дифференцировать научный и художественный текст.
Т. 2.
Упр. 107
13.04
139.
Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного
1
Урок отработки умений и рефлексии
Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Слово и его значение
Уметь:
- указывать способ словообразования
(сложением основ с соединительной гласной);
- находить по обратному словарю сложные слова на букву Т;
- писать слова с изученными орфограммами Научатся самостоятельно анализировать формы сложных слов; различать предлоги и приставки; применять правила орфографии на письме.
Уч. 3,
с. 98
14.04
140.
Как делаются слова. Сложные слова из двух корней с буквой соединительного гласного
1
Урок отработки умений и рефлексии
Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Слово и его значение
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Уметь:
- составлять схемы словообразования;
- различать приставки и предлоги;
- пользоваться этимологическим и орфографическим словарями;
- писать слова с изученными орфограммами
Уч. 3,
с. 100
15.04
141.
Проверочная работа (диктант) по теме «Сложные слова »
«На рыбалке»
1
Урок развивающего контроля
Проведение контрольной работы
Научатся самостоятельно применять правила орфографии в письменной речи.
16.04
Фонетика и орфография (20 часов)
142.
Работа над ошибками. Разделительный ь
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Написание разделительных ь
и ъ
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Знать правило написания разделительного ь.
Уметь:
- выполнять работу над ошибками;
- употреблять разделительный ь
на письме
Т. 2.
Упр. 69
17.04
143.
Развитие речи
с элементами культуры речи. Научный и художественный текст
1
Урок отработки умений и рефлексии
Научный и художественный текст
Научатся самостоятельно анализировать содержание текста; дифференцировать научный и художественный тексты.
Т. 2.
Упр. 109
20.04
144.
Разделительный Ъ
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Написание разделительных ь
и ъ
Знать правило написания разделительного Ъ.
Уметь употреблять разделительные ь и ъ на письме
Т. 2.
Упр. 79
21.04
145.
.
Написание разделительных Ь и Ъ
1
Урок отработки умений и рефлексии
Написание разделительных ь
и ъ
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Уметь:
- пользоваться орфоэпическим и обратным словарем;
- правильно писать слова с разделительными ъ и ь
Т. 2.
Упр. 72
22.04
146.
Развитие речи
с элементами культуры речи. Работа с картиной Н. Рериха «Стражи ночи»
1
Урок отработки умений и рефлексии
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Научатся самостоятельно определять различия между научным и художественным текстом; анализировать сюжет картины, составлять описательный рассказ.
23.04
147.
Написание разделительных Ь
и Ъ
2
Урок отработки умений и рефлексии
Написание разделительных ь и ъ
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Уметь:
- употреблять разделительные ь и ъ на письме;
- пользоваться орфоэпическим сло-варем;
- писать слова с изученными орфограммами;
- подбирать родственные слова;
- составлять схемы словообразования слов;
- пользоваться обратным и этимологическим словарями;
- писать сложные слова и объяснять их значение
.
Уч. 3,
с. 120-121
24.04
148.
Урок отработки умений и рефлексии
Уч. 3,
с. 123
27.04
149
Проверочная работа (диктант) по теме «Написание разделительных ъ и ь »
«В пути»
Урок развивающего контроля
Проведение контрольной работы
Написание разделительных знаков
28.04
150.
Развитие речи с элементами культуры речи. Устное изложение. Работа с картиной Ван Гога «Подсолнухи»
1
Урок отработки умений и рефлексии
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Научатся самостоятельно анализировать содержание текста; различать типы текста; составлять описательный рассказ по картине.
29.04
151.
Самое загадочное чередование согласных в корнях слов: чередование настоящего звука с нулевым. Непроизносимый согласный звук - нулевой звук
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Непроизносимые согласные в корне слова. Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания)
Знать, что непроизносимый согласный звук - нулевой звук.
Уметь:
- проверять слова с непроизносимыми согласными;
- подбирать родственные слова
Т. 2.
Упр. 81
30.04
152.
Непроизносимый согласный звук - нулевой звук
2
Урок
«открытия »
новых знаний
Знать алгоритм рассуждения при написании слов с непроизносимыми согласными в корне.
Уметь:
- пользоваться обратным словарем; делить слова на группы по видам орфограмм: парные согласные и непроизносимые согласные;
- выделять обращения на письме
Т. 2.
Упр. 82
30.04
153.
Урок отработки умений и рефлексии
Т. 2.
Упр. 83
05.05
154.
Списывание «На берегу океана»
1
Урок развивающего контроля
Проведение контрольной работы
Непроизносимые согласные в корне слова. Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания)
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Научатся самостоятельно применять в письменной речи правило чередования звука с нулевым звуком, образовывать новые формы слов, подбирая проверочные слова.
Т. 2.
Упр. 85
06.05
155.
Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение. Работа
с картиной Ван Гога «Церковь
в Овере»
1
Урок отработки умений и рефлексии
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении.
Научатся анализировать содержание текста; самостоятельно выполнять письменное изложение в соответствии с планом текста, пересказывать содержание сюжета картины, используя план.
07.05
156.
Непроизносимый согласный звук - нулевой звук
3
Урок
«открытия »
новых знаний
Непроизносимые и парные согласные в корне слова. Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания)
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении.
Знать алгоритм рассуждения при написании слов с непроизносимыми согласными в корне.
Уметь:
- пользоваться обратным, орфографическим, этимологическим и орфоэпическим словарями;
- делить слова на группы по видам орфограмм (парные согласные и непроизносимые согласные);
- выделять обращения на письме
Уч. 3,
с. 140
08.05
157.
Непроизносимый согласный звук - нулевой звук
Комплексная работа
Итоговые диагностические работы по основным предметам
Урок
«открытия »
новых знаний
Непроизносимые и парные согласные в корне слова. Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания)
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении.
Уметь:
- проверять сомнительные написания
(безударные гласные в корне, парные по глухости - звонкости согласные, не-произносимые согласные), жи-ши, ча-ща, чу-щу в разных частях слова;
- писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом
Т. 2.
Упр. 86
12.05
158.
Урок развивающего контроля
Проведение контрольной работы
Уметь:
- проверять сомнительные написания
(безударные гласные в корне, парные по глухости - звонкости согласные, не-произносимые согласные), жи-ши, ча-ща, чу-щу в разных частях слова;
- писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом
-
13.05
159.
Непроизносимый согласный звук - нулевой звук.
Проверочная
работа
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении.
Научатся самостоятельно подбирать родственные слова, проверяя сомнительные написания; выполнять разбор слова по составу.
Т. 2.
Упр. 88
14.05
160.
Итоговая контрольная работа за II полугодие
1
Урок развивающего контроля
Проведение контрольной работы
Уметь:
- проверять сомнительные написания
(безударные гласные в корне, парные по глухости - звонкости согласные, не-произносимые согласные), жи-ши, ча-ща, чу-щу в разных частях слова;
- писать словарные слова в соответствии с заложенным в программе минимумом
15.05
161.
Работа над ошибками. Непроизносимый согласный звук - нулевой звук
1
Урок
«открытия »
новых знаний
Непроизносимые и парные согласные в корне слова. Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Использование словарей русского языка
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении.
Научатся правильно определять значение предлога в словообразовании, дифференцировать предлоги и приставки и находить их местонахождение в словах и предложениях, объяснять с помощью словаря различные значения слов.
18.05
162.
Развитие речи с элементами культуры речи. Письменное изложение «Ступеньки»
1
Урок отработки умений и рефлексии
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении.
Научатся самостоятельно
анализировать содержание текста, определяя его основную мысль, писать изложение текста в соответствии с планом; определять в тексте количество абзацев.
19.05
163.
Непроизносимый согласный звук - нулевой звук
3
Урок
«открытия »
новых знаний
Непроизносимые и парные согласные в корне слова. Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Использование словарей русского языка
Уметь:
- различать и правильно употреблять приставки;
- объяснять значение многозначных слов;
- правильно писать слова с парными
и непроизносимыми согласными в корне;
- пользоваться орфоэпическим словарем
Т. 2.
Упр. 89
20.05
164.
Непроизносимый согласный звук - нулевой звук
Урок
«открытия »
новых знаний
Непроизносимые и парные согласные в корне слова. Выделение значимых частей слова (корня, приставки, суффикса, окончания). Использование словарей русского языка
Регулятивные- принимают и сохраняют учебную задачу, соответствующую этапу обучения; познавательные- используют различные способы поиска, сбора, обработки, анализа, передачи и интерпретации информации в соответствии с коммуникативными и познавательными задачами и технологиями учебного процесса; коммуникативные - умеют излагать свое мнение и аргументировать свою точку зрения и оценку событий, принимают другое мнение и позицию, допускать существование различных точек зрения; личностные - осознают свои возможности в учении, способны адекватно судить о причинах своего успеха или неуспеха в учении, связывая успехи с усилиями, трудолюбием.
Научатся самостоятельно подбирать родственные слова, проверяя сомнительные написания, работать по карточкам в соответствии с правилами орфографии.
Т. 2.
Упр. 90
21.05
165.
Урок отработки умений и рефлексии
Научатся подбирать родственные слова, проверяя непроизносимые и парные согласные в корне, применять правила орфографии в письменной речи.
Т. 2.
Упр. 91
22.05
166.
Лексикография. Тест
1
Урок отработки умений и рефлексии
Научатся работать с тестовым материалом, находить в тексте орфограммы на изученные правила, писать в соответствии с правилами орфографии и пунктуации.
23.05
167.
Развитие речи
с элементами культуры речи. Задание для членов клуба «Ключ и заря»
1
Урок отработки умений и рефлексии
Научатся самостоятельно формулировать текст письма и записывать в соответствии с орфографическими и пунктуационными правилами.
25.05
168
Резервный урок
26.05
169
Резервный урок
27.05
170
Резервный урок
28.05
171
Резервный урок
29.05