Сценарий урока по русскому языку на тему ' Устная и письменная речь' (1 класс)

Устная и письменная речь

Цель: познакомить с понятиями устная речь и письменная речь.

Планируемые результаты: учащиеся научатся распознавать устную и

письменную речь; оценивать свои результаты.

Сценарий урока

I. Организационный момент

II. Актуализация знаний

1. Беседа по вопросам

- Что такое речь?

- Для чего нужна речь?

- Приведите примеры разных видов речи.

2. Игра « Определи вид речи»

( Учитель показывает картинки с изображением детей, которые пишут, слушают, читают, говорят. Учащиеся называют вид речи.)

III. Самоопределение к деятельности

( На доске записаны слова. Можно также оставить картинки от игры

« Определи вид речи».)

Чтение, письмо, говорение, слушание.

- Подумайте, на какие две группы можно разделить слова. Разберите это

задание в парах. Аргументируйте свои ответы.

( 1 - чтение, письмо; 2 - говорение, слушание.)

- По какому признаку вы распределили слова на эти группы?

- Проверьте свои предположения, посмотрите, что предлагают авторы учебника.

IV. Работа по теме урока

Работа по учебнику

Упр. 3 ( с. 7).

- Прочитайте.

- Какая бывает речь? ( Устная и письменная.)

- Почему речь назвали устной? ( От слова уста.)

- А какую речь называют письменной?

_ К какой речи отнесем слова чтение, письмо? ( К письменной.)

- А слова говорение, слушание? ( К устной.)

Упр.4 (с.7).

- Рассмотрите рисунок.

- Из какой сказки эти герои? (« Колобок».)

- Кто автор этой сказки? ( Это народная сказка, у нее нет автора.)

- Что вам помогло узнать название сказки?

- Расскажите сказку.

( Можно организовать пересказ сказки по цепочке.)

- Какой речью вы воспользовались, когда рассказывали сказку? ( Устной.)

- Прочитайте, что говорят сказочные персонажи.

- А какая речь использована для записи разговора героев сказки?( Письменная.)

V. Физкультминутка

Руки подняли и покачали -

Это деревья в лесу.

Руки согнули, кисти встряхнули -

Ветер сбивает росу.

В стороны руки, плавно помашем -

Это к нам птицы летят.

Как они тихо садятся, покажем -

Крылья сложили назад.

VI. Продолжение работы по теме урока

1. Работа по учебнику

Упр. 5 ( с. 8).

- Рассмотрите рисунки. Прочитайте.

- Все ли записи вы смогли прочитать и понять? Почему?

- Прочитайте ту запись, которая написана на русском языке. Объясните,

что значит « родной язык». ( Родной язык - это язык, на котором

говорят с раннего детства, на котором произносят первые слова,

которые слышат от своих родителей.)

- Выполните задание.

- Прочитайте сведения о языке.

- Какой язык является государственным языком в Российской Федерации?

- Что такое государственный язык? ( Обязательный в данной стране. На этом

языке идет преподавание в школах, вузах, издаются законы.

Это основной язык государства.)

2. Словарная работа

( Можно использовать школьный орфографический словарик.)

- Прочитайте слова на с.8. ( Русский язык.)

- Найдите эти слова в орфографическом словаре.

- Написание этих слов нужно запомнить. Какая орфограмма выделена в слове

русский?( Удвоенная буква С.)

- Прочитайте второе слово с ударением. На какой слог падает ударение?

- Какая гласная записана в безударном слоге?

- Произнесите это слово. Какой звук слышится в безударном слоге?

- Составьте предложения с этими слова.

- Запомните этих слов.

VI. Рефлексия

( « Проверь себя» ( с. 8). Самостоятельное выполнение.)

- Оцените свою работу на уроке.

VIII. Подведение итогов урока

- Какой бывает речь?

- Что такое родной язык?

- Какой язык в нашей стране является государственным?

- С какими словами из словаря вы познакомились?

- Что нового вы узнали на уроке?