Календарно - тематическое планирование по русскому языку (обучение письму) 1 класс

Рассмотрено на заседании МО «Согласовано»

учителей начальных классов Зам. директора по УР»

Протокол № ……….от……………….. Николаева С.В.

Руководитель МО ……………………

/ /

Календарно - тематическое планирование

по учебной дисциплине «русский язык» (письмо)

для 1 класса

УМК «Школа России»

Учитель начальных классов высшей квалификационной категории

Пукки Ольга Леонидовна

2015 - 2016 учебный год

Схема

поурочно - тематического планирования по предметам

в МОУ «Изварская средняя школа» на 2015 -2016 учебный год

Наименование учебного предмета: русский язык (обучение грамоте (письмо)) 1 класс

Тип программы: общеобразовательная.

Авторы программы: Горецкий В.П., Кирюшкина В.А., Шанько А.Ф.

Авторы прописи: Горецкий В.П., Федосова Н.А. «Просвещение», 2015 г.

Количество часов, отводимых на учебный курс в соответствии с программными требованиями: 115 часов

№ п/п

Дата проведения план./факт.

Тема урока, вид урока

Страницы прописи

Цель урока

Проблема

Используемые дидактические и технические ресурсы (таблицы, презентации, видео - аудиозаписи, карточки и др.)

УУД

Личностные результаты

Планируемый результат

Виды контроля

регулятивные

познавательные

коммуникативные

Добукварный период

Обучение письму17 часов

Формирование УУД

1.

Пропись - первая учебная тетрадь.

Изучение нового

Комбинированный

Ч. 1 Стр. 3-6

Познакомить с гигиеническими правилами посадки при письме, научиться обводить образцы и писать самостоятельно элементы букв.

Что такое пропись? Как возникла письменность?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Понимать и принимать новые учебные задачи урока, решать учебную задачу в сотрудничестве с учителем, ориентация в прописи

Находить нужную информацию в учебнике, наблюдать, сравнивать и воспроизводить графические элементы по образцу.

Задавать вопросы

Проявлять интерес к процессу письма, осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке.

Знать, как правильно сидеть при письме, как держать ручку.

Уметь ориентироваться в первой рабочей тетради; располагать правильно тетрадь на рабочем месте, демонстрировать правильное положение ручки на письме; находить и обводить элементы букв в контурах предметных картинок.

Индивидуальный опрос

2.

Письмо овалов и полуовалов.

Изучение нового материала.. Комбинированный.

Стр.7-8

Формирование навыка безотрывного письма с наклоном.

Как правильно писать?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Понимать и принимать учебную задачу урока, решать её под руководством учителя, планировать деятельность на уроке под руководством учителя.

Использовать общие приёмы решения задач. Классифицировать предметы по группам.

Обращаться за помощью, формулировать свои затруднения; соблюдать простейшие нормы речевого этикета. Воспроизводить и применять правила работы в группах.

Адекватная мотивация: личностная ответственность за свои поступки; соблюдение правил здоровьесберегающего обучения

Уметь писать графические элементы букв по образцу: правильно располагать на рабочей строке элементы букв, соблюдать интервал между графическими элементами, наклон.

Индивидуальный опрос

3.

Обведение и письмо элементов букв

Комбинированный

Стр. 9 - 10

Научить обводить и выполнять самостоятельно письмо элементов букв.

Какие линии бывают в прописи?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Формировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Осуществлять поиск и выделение информации

Ставить вопросы и обращаться за помощью

Проявлять интерес к процессу письма, осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в группе.

Уметь находить овалы и полуовалы в изображении предметов, обводить изображённые предметы по контуру; называть изображённые предметы; составлять предложения к иллюстрациям в прописях.

Фронтальный опрос

4.

Рисование бордюров.

Изучение нового

Комбинированный

Стр. 11-12

Научить обводить и выполнять самостоятельно письмо элементов букв.

Чем отличается рабочая строка от междустрочного пространства?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Формировать учебную задачу, применять установленные правила

Объединять предметы в группу по общему признаку, называть группу предметов одним словом.

Просить о помощи, обращаться за помощью, воспроизводить и применять правила работы в группе.

Адекватная мотивация: личностная ответственность за свои поступки; соблюдение правил здоровьесберегающего обучения

Уметь дорисовывать овалы, круги и другие элементы, не выходя за строку и дополнительные линии. Обводить предметы по контуру, штриховать. Соотносить предметную картинку и схему слова. Воспроизводить сказку по серии сюжетных картинок.

Индивидуальный опрос

5.

Письмо длинных прямых наклонных линий.

Изучение нового

Комбинированный

Стр. 13-14

Формирование навыка безотрывного письма с наклоном.

В чём разница написания прямых и наклонных линий?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности.

Осуществлять поиск и выделение информации

Выслушивать мнения одноклассников, принимать разные точки зрения. Высказывать свою точку зрения, обосновывать свой выбор.

Проявлять интерес к процессу письма, осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в группе.

Уметь писать прямые наклонные линии, ориентируясь на образец и дополнительную линию. Соотносить звучание и схему слова, ставить ударение. Воспроизводить эпизод из знакомой сказки по иллюстрации в прописях.

Фронтальный опрос

6.

Письмо наклонной длинной линии с закруглением внизу (влево). Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу. (вправо)

Изучение нового

Комбинированный

Стр. 15-17

Научить обводить и выполнять самостоятельно письмо элементов букв.

Как точно и ровно написать прямую линию с закруглением сверху и снизу?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Применять установленные правила, оценивать результат своей деятельности.

Использовать знаково-символические средства и применять знания, умения и навыки

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, слушать собеседника

Адекватная мотивация: принятие образа «хорошего ученика», выработка действий характеризующих нормированное поведение ученика, члена детского коллектива, в адаптационный период

Уметь писать длинную наклонную линию с закруглением внизу (влево), короткую наклонную линию с закруглением внизу (вправо). Находить названия предметов, соответствующих предложенной схеме. Составлять связный текст по сюжетной картинке.

Фронтальный опрос

7.

Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху (влево). Письмо длинной наклонной линии с закруглением внизу (вправо)

Изучение нового

Комбинированный

Стр. 18-20

Научить обводить и выполнять самостоятельно письмо элементов букв, выполнять графические упражнения по образцу, находить строку и междустрочное пространство; учить делить слова на слоги, ставить ударение.

Какова особенность написания длинных прямых линий с закруглением внизу?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Формировать учебную задачу и удерживать внимание.

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель

Уметь просить помощь, задавать вопросы, проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач.

Адекватная мотивация: личностная ответственность за свои поступки; соблюдение правил здоровьесберегающего обучения

Уметь писать короткие наклонные линии с закруглением вверху (влево) и длинные наклонные линии с закруглением внизу (вправо). Обводить предметы по контуру, штриховать. Соотносить предметную картинку и схему слова. Составлять рассказ по серии сюжетных картинок.

Текущий

8.

Письмо овалов больших и маленьких, их чередование. Письмо коротких наклонных линий.

Изучение нового

Комбинированный

Стр. 21-23

Научить обводить и выполнять самостоятельно письмо элементов букв, выполнять графические упражнения по образцу, находить строку и междустрочное пространство; учить делить слова на слоги, ставить ударение.

Какова особенность написания прямых линий с закруглением внизу

ИКТ

Таблицы

Карточки

Формировать учебную задачу, применять установленные правила

Использовать знаково-символические средства и применять знания, умения и навыки. Объединять предметы в группу по общему признаку, называть группу предметов одним словом.

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Адекватная мотивация: устойчивое следование социальным нормам и правилам здоровьесберегающего поведения

Уметь писать овалы большие и маленькие, чередовать их, писать прямые наклонные линии. Обводить предметы по контуру. Соотносить предметную картинку и схему слова. Сравнивать элементы письменных и печатных букв. Составлять рассказы по иллюстрациям.

Фронтальный опрос

9.

Письмо коротких и длинных наклонных линий, их чередование. Письмо коротких и длинных линий с закруглением влево и вправо.

Изучение нового

Комбинированный

Стр. 24-26

Научить обводить и выполнять самостоятельно письмо элементов букв. Формировать умение ориентироваться на странице прописи.

Какова роль овалов и полуовалов в написании букв?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Применять установленные правила в планировании способа решения

Использовать знаково-символические средства и применять знания, умения и навыки, объединять предметы в группу по общему признаку, называть группу предметов одним словом.

Обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания, соблюдать правила этикета

Адекватная мотивация: устойчивое следование социальным нормам в поведении

Уметь писать короткие и длинные наклонные линии, в том числе с закругление влево и вправо. Обводить предметы по контуру, штриховать. Выполнять слого - звуковой анализ слов. Составлять связные рассказы по иллюстрации.

Текущий

10.

Письмо короткой наклонной линии с закруглением внизу вправо. Письмо короткой наклонной линии с закруглением вверху влево и внизу вправо. Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу

Изучение нового

.Комбинированный

Стр. 27-29

Закрепить умение обводить и писать самостоятельно симметричные фигуры, учить писать плавно наклонные линии с закруглением внизу

Для каких письменных букв понадобиться плавно наклонных линий с закруглением внизу?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Применять установленные правила в планировании способа решений

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе

Уметь писать короткие наклонные линии с закруглением внизу вправо и вверху влево, наклонные линии с петлёй вверху и внизу. Обводить предметы по контуру, штриховать. Выполнять слого - звуковой анализ слов.

Составлять рассказ по иллюстрациям прописей.

Фронтальный, индивидуальный опрос

11.

Письмо наклонных линий с петлёй вверху и внизу. Письмо полуовалов, их чередование. Письмо овалов.

Изучение нового

Комбинированный

Стр. 30-32

Развить навык написания элементов букв у, в, д, з. Учить ритмично располагать элементы на рабочей строке, составлять рассказ по сюжетному рисунку.

Какие могут возникнуть трудности при написании наклонных линий с петлёй?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Осознанно и произвольно строить свои сообщения

Уметь просить помощь, обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе, умение договариваться о распределении функций и ролей в совместной деятельности

Уметь писать наклонные линии с петлёй вверху и внизу, полуовалы, овалы чередуя их. Обводить предметы по контуру, штриховать. Выполнять слого - звуковой анализ слов.

Составлять рассказ по иллюстрациям.

Текущий

12.

Строчная и заглавная буквы а А

Комбинированный

Ч. 2, стр. 3

Развить навык написания заглавной и строчной буквы А, а.

Какие элементы используются при написании букв а, А?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Обработка информации, осознанное и правильное чтение и написание, анализировать образец.

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Самоопределение позиции школьника на основе положительного отношения к школе, адекватное восприятие предложений учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

Уметь писать строчную и заглавную букву А, а по образцу. Воспроизводить форму буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Выполнять слого - звуковой анализ слов, соотносить слова со схемой - моделью, правильно записывать имена собственные.

Текущий

13.

Строчная и заглавная буквы О, о

Изучение нового

Стр. 5-6

Развить навык написания заглавной и строчной буквы О, о, выполнять графические упражнения по образцу.

Какие элементы используются при написании строчной и заглавной букв о, О?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Применять установленные правила в планировании способа решения, оценивать результаты своей деятельности.

Осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию, анализировать образец.

Обращаться за помощью, задавать вопросы, строить понятные для партнёра высказывания

Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения

Уметь писать строчную и заглавную букву о, О по образцу. Воспроизводить форму буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму. Выполнять слого - звуковой анализ слов, соотносить слова со схемой - моделью, правильно записывать имена собственные. Грамотно записывать предложения, обозначая на письме их границы.

Текущий

14.

Строчная буква и

Изучение нового

Стр. 7

Развить навык написания строчной буквы и, и в соответствии с образцом, соблюдать соразмеренность элементов букв

Какие элементы используются при написании буквы И?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение

Осознанно и произвольно строить свои сообщения , анализировать информацию

Уметь использовать речь для регуляции своего действия

Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения, адекватное восприятие предложений учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок

Уметь писать строчную букву и по образцу, воспроизводить форму буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму., выполнять слоговый и звукобуквенный анализ слов с буквой и; соотносить слова со схемой - моделью правильно держать ручку, ориентироваться на странице

Текущий

15.

Заглавная буква И

Изучение нового

Стр. 8

Развить навык написания строчной буквы и, и в соответствии с образцом, соблюдать соразмеренность элементов букв

Какие элементы используются при написании буквы И?

Уметь писать заглавную букву И по образцу, воспроизводить форму буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму., выполнять слоговый и звукобуквенный анализ слов с буквой и; соотносить слова со схемой - моделью, составлять рассказ по опорным словам.

Текущий

16.

Строчная буква ы, обозначающая звук [ы],

Изучение нового

Комбинированный

Стр. 9-10

Развить навык написания букву ы. Отличать написание букв, изученных ранее.

Какую работу выполняет буква ы? Чем особенна буква ы?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Развивать рефлексию способов и условий действий, смысловое чтение

Осознанно и произвольно строить свои сообщения , анализировать информацию, анализировать образец.

Уметь использовать речь для регуляции своего действия

Готовность следовать нормам здоровьесберегающего поведения, стабилизация эмоционального состояния для решения различных задач

Уметь писать букву ы по образцу, воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму выполнять слоговый и звукобуквенный анализ слов, писать слоги с новой буквой, используя комментирование.

Текущий

17.

Строчная и заглавная буквы У, у

Изучение нового

Комбинированный

Стр. 11-13

Развить навык написания заглавной и строчной буквы У, у. Отличать написание букв, изученных ранее, выполнять графические упражнения по образцу. Воспитывать аккуратность, старательность.

В чём особенность написания строчной и заглавной букв у У?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, планировать деятельность на уроке

Осознанно и произвольно строить свои сообщения, анализировать информацию, анализировать образец

Использовать речь для регуляции своего действия, работать в паре, анализировать работу товарища, оценивать её.

Осознание ответственности человека за общее благополучие, адекватное восприятие предложений учителя, товарищей по исправлению допущенных ошибок, выполнение правил поведения в паре, группе

Уметь писать строчную и заглавную букву У, у по образцу и соединения с ними, выполнять слоговый и звукобуквенный анализ слов с буквой и; правильно записывать имена собственные, читать предложения, анализировать их, определять интонацию, грамотно записывать, дополнять предложения словами ориентироваться на странице

Текущий

Буквенный период 120 часов

Формирование УУД

18.

Строчная и заглавная буквы Н, н ,

Изучение нового

Комбинированный

Стр. 14-15

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Н, н. формировать умение озвучивать буквы. Познакомить с написанием букв н Н; учить правильно располагать буквы и слова в строке, писать слова и предложения

ИКТ

Таблицы

Карточки

Понимать и принимать учебную задачу урока, решать её под руководством учителя применять критерии оценки выполненной работы

Анализировать образец, конструировать модель буквы.

Работать в парах, анализировать работу товарища, оценивать её по правилам.

Положительная мотивация учебной деятельности; готовность следовать нормам природоохранного нерасточительного здоровьесберегающего поведения

Уметь писать заглавную и строчную буквы Н, ни по образцу, воспроизводить форму буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму, выполнять слого - звуковой и й анализ слов , соотносить слова со схемой - моделью, списывать без ошибок с письменного шрифта, читать предложения, анализировать их, определять интонацию, грамотно записывать

Текущий

19.

Строчная и заглавная буквы С, с,

Изучение нового

Комбинированный

Стр. 16

Развить навык написания заглавной и строчной буквы С, с, формировать умения делать слоговой и звуко-буквенный анализ слов, начать формировать навыки чтения вслух: хором, парами, индивидуально; учить составлять предложения к данным схемам; читать и воспроизводить написание изученных букв.

Особенности написания букв Сс. Как они соединяются с другими буквами? В чём особенность верхнего и нижнего соединений?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Строить понятные для партнёра высказывания, уметь слушать собеседника; работать в парах, тройках (анализировать работу одноклассников, оценивать её по правилам)

Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика», концентрация воли для преодоления интеллектуальных затруднений

Уметь писать строчную и заглавную букву С, с по образцу, воспроизводить форму буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму, выполнять слого - звуковой и й анализ слов , соотносить слова со схемой - моделью, перекодировать звуко - фонемную форму в буквенную, писать под диковку отдельные буквы, односложные слова, восстанавливать деформированную фразу

Текущий

20.

Заглавная бука С

Изучение нового

Комбинированный

Стр. 17

Писать слоги, слова, комментируя. Грамотно оформлять на письме восклицательное предложение.

21.

Строчная и заглавная буквы К, к ,

Изучение нового

Комбинированный

Стр. 18-19

Развить навык написания заглавной и строчной буквы К, к. Формировать навыки чтения вслух; воспроизводить написание изученных букв, учить писать слоги и слова с изученными буквами.

Чем похожи и чем отличаются письменные и печатные буквы Кк?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Понимать и принимать учебную задачу урока, решать её под руководством учиеля, планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания выполненной работы

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Уметь слушать собеседника , формулировать свои затруднения

Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика»,

Уметь писать строчную и заглавную букву К, к по образцу воспроизводить форму буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму, выполнять слого - звуковой и й анализ слов , соотносить слова со схемой - моделью,, писать слоги, слова комментируя, грамотно оформлять на письме повествовательное, восклицательное предложения.

Текущий

22.

Строчная буква т. Изучение нового

Комбинированный

Стр 20.

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Т, т, формировать навыки чтения вслух, упражнять в письме буквосочетаний

Из каких элементов состоят буквы Тт?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Понимать и принимать учебную задачу урока, решать её под руководством учиеля, планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания выполненной работы

Использовать знаково-символические средства, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Слушать собеседника, формулировать свои затруднения, участвовать в диалоге на уроке, работать в паре, группе, соблюдать правила этикета

Положительная мотивация учебной деятельности; определение общей цели и путей её достижения принятие образа «хорошего ученика»,

Уметь писать строчную и букву , т и соединения с ними. Давать характеристику звукам, узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки, читать и писать слова с изученными буквами, воспроизводить письменный текст , грамотно оформлять на письме восклицательное предложение

Текущий

23.

Строчная и заглавная буква Т. Изучение нового

Комбинированный

Стр. 21

Грамотно оформлять на письме повествовательное предложение

24.

Строчная и заглавная буквы Л, л Изучение нового

Комбинированный

Стр. 23-24

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Л, л, писать под диктовку изученные письменные буквы, давать письменный ответ на вопрос, формировать навыки правильного плавного письма, записывать слова после слого-звукового разбора с учителем

Как правильно располагать буквы и слова в строке при написании имён собственных?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Понимать и принимать учебную задачу урока, решать её под руководством учиеля, планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания выполненной работы

Использовать знаково-символические средства, осуществлять синтез как составление целого из частей. Узнавать, называть и определять объекты и явления окружающей действительности в соответствии с содержанием учебных предметов

Выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, и умственной формах

Проявление уважительного отношения к иному мнению истории и культуре других народов

Уметь писать строчную и заглавную букву Л, л и соединения с ними. Анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и предложения с образцов, проверять написанное писать в соответствии с образцом в диапазоне всех изученных букв

Текущий

25.

Повторение и закрепление письма изученных букв

Изучение нового

Комбинированный

Стр. 22, 25

Формировать навык письма изученных букв, связного и ритмичного письма букв и их соединений; учить списывать слова и предложения с образцов, писать под диктовку.

Как связно и ритмично написать буквы и их соединения?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Развивать эстетические потребности, ценности и чувства

Использовать знаково-символические средства, строить небольшое сообщение в устной форме

Слушать собеседника, формулировать свои затруднения, адекватно использовать средства устной речи для решения коммуникативных задач

Положительная мотивация учебной деятельности; принятие образа «хорошего ученика» проявление чувства эмпатии как понимание чувств других людей и сопереживания им

Уметь писать изученные буквы по образцу. Воспроизводить форму изученных букв и их соединений по алгоритму, выполнять слого - звуковой и й анализ слов , соотносить слова со схемой - моделью,, писать слоги, слова комментируя, грамотно оформлять на письме повествовательное, восклицательное, вопросительное предложения.

Индивидуальный опрос

26.

Строчная и заглавная буквы Р, р , Изучение нового

Комбинированный

Стр. 26-27

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Р, р, правильно располагать буквы и слова в строке, списывать слова и предложения с образцов; учить проверять написанное при помощи сличения с текстом-образцом

Из каких элементов состоят буквы Рр?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Понимать и принимать учебную задачу урока, решать её под руководством учиеля, планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания выполненной работы

Отвечать на вопросы учителя, находить нужную информацию в прописи, анализировать

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, анализировать работу товарищей, оценивать её по правилам

Проявление этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости

Уметь писать строчную и заглавную букву Р, р , воспроизводить форму буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму, выполнять слого - звуковой и й анализ слов , соотносить слова со схемой - моделью,, писать слоги, слова комментируя, грамотно оформлять на письме вопросительное предложение

Текущий

27.

Строчная изаглавная буквы В, в, Изучение нового

Комбинированный

Стр. 28-30

Развить навык написания заглавной и строчной буквы В, в, правильно списывать слова и предложения с образцов, проверять написанное, правильно располагать буквы и слова в строке, писать большую букву в именах людей.

ИКТ

Таблицы

Карточки

Понимать и принимать учебную задачу урока, решать её под руководством учиеля, планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания выполненной работы

Ставить и формулировать проблемы

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия; соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Проявление этических чувств: доброжелательности и эмоционально-нравственной отзывчивости, ставить вопросы, обращаться за помощью, учитывать мнение и позицию одноклассников

Уметь писать строчную и заглавную букву В, в и воспроизводить форму буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму, выполнять слого - звуковой и й анализ слов , соотносить слова со схемой - моделью,, писать слоги, слова комментируя, списывать слова и предложения без ошибок с письменного шрифта, проверять написанное; работать по алгоритму

Текущий

28.

Сточная и заглавная буквы Е, е Изучение нового

Комбинированный

Стр. 31 - 32

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Е, е, слова и предложения с ней после предварительного разбора с учителем, формировать умение правильно оформлять написанные предложения; развивать речь, внимание, мышление, память, фонематический слух; воспитывать интерес к чтению и письму

Какие звуки обозначает буква Е в начале слова и после гласной?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Ставить и формулировать проблемы, понимать и принимать учебную задачу урока, решать её под руководством учиеля, планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания выполненной работы

Анализировать и передавать информацию устным и письменным способами

Ставить вопросы, обращаться за помощью, соблюдать правила работы в паре, уважать мнение собеседника

Наличие потребности в оказании помощи товарищам (консультирование) по выполнению учебных действий и желания взаимосотрудничества

Уметь писать строчную и заглавную букву Е, е , воспроизводить форму буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму, выполнять слого - звуковой и й анализ слов , соотносить слова со схемой - моделью,, писать слоги, слова комментируя, распространять предложение, грамотно оформлять восклицательное предложение

Текущий

29.

Строчная и заглавная буквы П, п , Изучение нового Комбинированный

Ч. 3,

Стр. 3

Развить навык написания заглавной и строчной буквы П, п, развить умение различать буквы П и Т. Учить списывать слова и вставлять в предложения по смыслу. Воспитывать трудолюбие, интерес к родному языку.

Из каких элементов состоит буква Пп?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона, применять критерии для оценивания работы.

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам

Уметь писать строчную и заглавную букву П, п , воспроизводить форму буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму, выполнять слого - звуковой и й анализ слов , соотносить слова со схемой - моделью,, писать слоги, слова комментируя, распространять предложение, грамотно оформлять предложения, самостоятельно составлять предложения и запимсывать их

Текущий

30.

Строчная и заглавная буквы П, п , Изучение нового Комбинированный

Стр. 5

31.

Строчная и заглавная буквы М, м, Изучение нового Комбинированный

Стр. 6-7

Развить навык написания заглавной и строчной буквы М, м. Писать под диктовку изученные буквы, списывать с печатного текста; закреплять умения употреблять заглавную букву при написании имён собственных, кличек животных, оформлять на письме все виды предложений.

Из каких элементов состоят буквы Мм?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Понимать и принимать учебную задачу урока, решать её под руководством учиеля, планировать деятельность на уроке, применять критерии оценивания выполненной работы

Использовать знаково-символические средства, работать с прописью, ориентироваться в ней

Выполнять учебные действия в материализованной, гипермедийной, и умственной формах

Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке; выявлять причины успешности , неуспешности в учебной деятельности

Уметь писать строчную и заглавную букву М, м , воспроизводить форму буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму, выполнять слого - звуковой и й анализ слов , соотносить слова со схемой - моделью. Анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, списывать слова и вставлять их в предложения по смыслу; разгадывать ребусы; ритмично располагать буквы на строке, грамотно оформлять все виды предложений, составлять устный текст

Текущий

32.

Строчная и заглавная буквы М, м, Изучение нового Комбинированный

Стр. 8

Текущий

33.

Строчная и заглавная буквы З, з , Изучение нового Комбинированный

Стр. 9

Развить навык написания заглавной и строчной буквы З, з. Формировать навыки работы по алгоритму, конструировать предложения; развивать орфографическую зоркость.

Какова последовательность при написании букв Зз?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

Использовать общие приёмы решения задач, осуществлять синтез, как составление целого из частей

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Выражение устойчивой внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к школе

Уметь писать строчную и заглавную букву З, з. воспроизводить форму буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму, выполнять слого - звуковой и й анализ слов , соотносить слова со схемой - моделью., дополнять предложения словами, записывая и х, комментируя, грамотно оформлять все виды предложений, письменно отвечать на вопросы

Текущий

34.

Строчная и заглавная буквы З, з , Изучение нового Комбинированный

Стр. 10

35.

Строчная и заглавная буквы З, з , Изучение нового Комбинированный

Стр. 11

Текущий

36.

Строчная и заглавная буквы Б, б, Изучение нового Комбинированный.

Стр. 12

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Б, б. дать понятие «форма слова»; развивать фонематический слух, орфографическую зоркость, воспитывать культуру учебного труда

ИКТ

Таблицы

Карточки

Формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Использовать общие приёмы решения задач, искать и выделять необходимую информацию из рисунков и схем

Определять общую цель и пути её достижения

Выражение устойчивой внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к школе

Уметь писать строчную и заглавную букву Б, воспроизводить форму буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму, выполнять слого - звуковой и й анализ слов , соотносить слова со схемой - моделью., дополнять предложения словами, записывая и х, комментируя, грамотно оформлять все виды предложений, письменно отвечать на вопросы.

Текущий

37.

Строчная и заглавная буквы Б, б, Изучение нового Комбинированный.

Стр. 13

Текущий

38.

Строчная и заглавная буквы Б, б, Изучение нового Комбинированный.

Стр. 14 - 15

Текущий

39.

Строчная и заглавная буквы Д, д, Изучение нового Комбинированный

Стр. 16 - 17

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Д, д, правильно располагать слова в строке, дифференцировать парные звонкие и глухие согласные, употреблять заглавную букву в начале предложения, в именах собственных.

В каких случаях употребляется заглавная буква на письме?

Составлять план и последовательность действий и предвосхищать результат. Принимать и сохранять учебную задачу, осуществлять итоговый и пошаговый контроль

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Задавать вопросы, формулировать собственное мнение и позицию, использовать речь для регуляции своего действия

Осознание собственной ответственности за общее благополучие

Уметь писать строчную и заглавную букву Д, д, воспроизводить форму буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму, выполнять слого - звуковой и й анализ слов , соотносить слова со схемой - моделью., дополнять предложения словами, записывая и х, комментируя, грамотно оформлять все виды предложений, записывать имена собственные (названия городов). Объяснять смысл поговорок, употреблять их в речи, письменно отвечать на вопросы.

Текущий

40.

Строчная и заглавная буквы Д, д, Изучение нового Комбинированный

Стр 18

Текущий

41.

Заглавная буква Д

Изучение нового Комбинированный

Стр.19

Текущий

42.

Строчная и заглавная буквы Я,я, Изучение нового Комбинированный

Стр. 20

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Я, я. Формировать навык работы по алгоритму; обучать выполнять слоговой и звуко-буквенный анализ слов «яблоко», «Зоя», конструировать предложения; развивать орфографическую зоркость

Какие звуки обозначает буква Я в начале слова и после гласной?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации.

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, выслушивать мнения одноклассников, применять различные точки зрения

Выражение устойчивой внутренней позиции школьника на основе положительного отношения к школе

Уметь писать буквя Я, я по образцу, писать под диктовку слоги, слова с изученными буквами, комментируя, обозначать на письме твёрдость/мягкость предыдущего согласного буквами а, я, списывать слова и предложения с письменного и печатного текстов, толковать значения многозначных слов, употреблять их в устной речи.

Текущий

43.

Строчная и заглавная буквы Я,я, Изучение нового Комбинированный

Стр. 21

Текущий

44.

Строчная и заглавная буквы Я,я, Изучение нового Комбинированный

Стр 22

Текущий

45.

Строчная и заглавная буквы Я,я, Изучение нового Комбинированный

Стр. 22 - 23

Текущий

46.

Строчная буква г.

Изучение нового Комбинированный

Стр. 24

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Г, г. Писать предложения с изученными буквами, контролировать этапы своей работы, оценивать процесс и результат деятельности

Когда в речи употребляют полные и сокращённые имена?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

Ориентироваться в прописи: определять умения, которые будут сформированные на основе изучения данной темы, ставить и формулировать проблемы

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке; выявлять причины успешности , неуспешности в учебной деятельности

Уметь писать строчную и заглавную буквы по образцу, писать под диктовку слоги, слова с изучеными буквами, комментируя, составлять предложения с обращением, интонировать предложения, списывать слова и предложения с печатного и пмсьменного текстов, обозначать начало и конец предложений, дополнять текст прописей своими предложениями.

Текущий

47

Заглавная буква Г.

Изучение нового Комбинированный

Стр. 25 - 26

Текущий

48.

Строчная буква ч

Изучение нового

Комбинированный

Стр. 27

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Ч, ч. Формировать навык работы по алгоритму; познакомить с правилом написания слов с сочетаниями ча, чу; упражнять в списывании предложений с печатного текста;, развивать орфографическую зоркость, творческое воображение

Из каких элементов состоит буква Ч? Чем отличается звук [ч] от изученных звуков?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Самостоятельно создавать алгоритмы деятельности при решении проблем различного характера

Ставить формулировать проблемы, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте, обосновывать и доказывать собственное мнение

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности, определять общую цель и пути её достижения, анализировать работу товарищей

Уметь писать строчную и заглавную буквы ч, Ч, по образцу, воспроизводить форму буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму.

Анализировать и записывать слоги и слова с изученными буквами, проверять написанное; соблюдать гигиенические правила письма (правильная посадка, положение тетради, ручки) Употреблять изученные правила письма с сочетаниями ча, чу, списывать с печатного текста, записывать под диктовку слова и предложения, анализировать состав слов близких по значению

Текущий

49.

Строчная буква ч

Изучение Изучение нового Комбинированный

Стр. 28

Текущий

50.

Заглавная буква Ч.

Изучение нового Комбинированный

Стр. 29

Текущий

51.

Буква ь Изучение нового Комбинированный

Стр. 30 - 31

Развить навык написания буквы Ь. Совершенствовать умение обозначать мягкость согласного мягким знаком; развивать умение различать на слух и зрительно слова с мягким согласным на конце; учить проводить фонетический разбор слов с ь, воспитывать любовь к природе

Какие буквы пишутся после букв, обозначающих мягкие согласные звуки?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Формулировать и удерживать учебную задачу

Рефлексия способов и условий действий; контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание

Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке; выявлять причины успешности , неуспешности в учебной деятельности

Уметь писать ь по образцу, выполнять слого - звуковой анализ слов с ь на конце, писать слова с изучаемой буквой, комментируя, обозначать начало и конец предложения

Текущий

52.

Буква ь Изучение нового Комбинированный

Стр. 32

Формировать навык письма изученных букв. Совершенствовать умение обозначать мягкость согласного Ь, писать слова с Ь в середине слова; практически добиться осознания детьми того, что Ь не обозначает звука; развивать умение различать на слух и зрительно слова с мягким согласным на конце

Одинаково ли количество букв и звуков в каждом из слов (угол-уголь)?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Использовать знаково-символические средства и применять знания, умения и навыки

Уметь просить помощи, обращаться за помощью, задавать вопросы

Готовность к участию в совместной работе, наличие сформированных коммуникативных действий по обосновыванию своей точки зрения, выслушивание одноклассников, бесконфликтному общению и нахождению выхода из спорных ситуаций

Уметь писать ь по образцу, выполнять слого - звуковой анализ слов с ь на конце, писать слова с изучаемой буквой, комментируя, обозначать начало и конец предложения, писать слова с ь на конце и в середине, составлять ответ на вопрос, записывать его, составлять предложения из заанных слов и записывать.

Фронтальный опрос

53.

Строчная буква ш Изучение нового Комбинированный

Ч. 4. Стр. 3

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Ш, ш. Ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму; обучать умению грамотно использовать знания о правиле написания слов с сочетанием ШИ, списывать предложение с письменного и печатного текста; развивать орфографическую зоркость

Чем похожи и чем отличаются письменная и печатная буквы Ш?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить

Ориентировка на гуманистическое сознание; ответственность человека за общее благополучие

Уметь писать строчную букву ш по образцу, воспроизводить форму буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму, писать слоги, слова с изучаемой буквой, комментируя, выявлять многозначные слова, дополнять предложения словами по смыслу, списывать его

Текущий

54.

Заглавная буква Ш Изучение нового Комбинированный

Стр.4

Уметь писать заглавную букву Ш по образцу, воспроизводить форму буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму, писать слоги, слова с изучаемой буквой, комментируя, отвечать на вопрос, записывать ответ, объяснять смысл пословиц.

55.

Письмо слогов и слов с изученными буквами

Стр. 5

Уметь писать буквы ш, Ш по образцу, выполнять слого - звуковой анализслов со звуком [ш], слов с сочетанием ши, писать и всловах с сочетанием ши, записывать под диктовку слова или одно - два предложения после анали за.

Фронтальный опрос

56.

Строчная и заглавная буквы Ж, ж, Изучение нового Комбинированный

Стр. 6-7

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Ж, ж. Ритмично располагать буквы на строке; познакомить с правописанием сочетания ШИ в словах, списывать предложения с печатного и письменного текста, развивать орфографическую зоркость, творческое воображение

Чем отличается звук [ж] от ранее изученных звуков?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Формулировать и удерживать учебную задачу

Рефлексия способов и условий действий контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание

Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке; выявлять причины успешности , неуспешности в учебной деятельности

Уметь писать буквы ж, Ж по образцу, писать под диктовку слоги, слова с изученными буквами комментируя, писать имена собственные ( имена людей и клички животных)учиться образовывать сравнительную степень наречий по образцу, подбирать проверочные слова к словам с ж на конце по образцу, употреблять в речи вопросительные слова кто? что?

Текущий

57.

Строчная и заглавная буквы Ж, ж, Изучение нового Комбинированный

Стр. 8 - 9

Текущий

58.

Строчная буква ё, Изучение нового Комбинированный

Стр. 10

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Ё, ё. Ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму; выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов «ёжик», «ёлка», конструировать предложения, давать правильное название детёнышам домашних животных, используя правила словообразования; развивать орфографическую зоркость

ИКТ

Таблицы

Карточки

Формулировать и удерживать учебную задачу, выполнять действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, применять критерии оценивания выполненной работы

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности,высказывать мысль в монологической речи.

Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке; выявлять причины успешности , неуспешности в учебной деятельности

Уметь писать строчную букву ё Записывать предложения с комментированием, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах, выполнять слого-звуковой анализ слов со звуками [ж], [ш], [jо], образовывать от существительных - названий животных - существительные - названия детёнышей, продолжать устный текст.Писать под диктовку слова с изученными буквами, составлять и записывать ответы.

Текущий

59.

Строчная буква ё, Изучение нового Комбинированный

Стр. 11

Текущий

60.

Заглавна буква Ё. Изучение нового Комбинированный

61.

Строчная и заглавная буквы Й, й, Изучение нового Комбинированный

Стр. 13 -14

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Й, й. Учить соотносить звук [й^,,] и соответствующую ему букву, писать слова и предложения с этой буквой, выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, анализировать уместность использования восклицательного знака в конце предложения; воспитывать готовность следовать здоровому образу жизни

Чем похожи и чем отличаются буквы И и Й?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Использовать знаково-символические средства

Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров

Самостоятельная и личная ответственность за свои поступки, установка на здоровый образ жизни

Уметь писать строчную и заглавную букву Й, й и соединения с ними., анализировать уместность использования восклицательного знака в конце предложения, использовать местоимения в речисоблюдать гигиенические навыки письма

Текущий

62.

Строчная и заглавная буквы Х, х Изучение нового Комбинированный

Стр. 15

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Х, х. Ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму; выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, ставить ударение, делить слова на слоги

На что похожа буква Х?

Из каких элементов она состоит?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Контролировать и оценивать результат деятельности

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Мотивация учебной деятельности; ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам природоохранного поведения

Уметь писать строчную и заглавную букву Х, х. по образцу. Образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям; связное и ритмичное написание букв и их соединений в словах; воспроизводить форму изучаемой буквы и её соединения с другой буквой по алгоритму, составлять рассказ по опорным словам, понимать смысл пословиц и поговорок, анализировать текст, выделять его тему и основную мысль, воспроизводить, подбирать антонимы - прилагательные по образцу.

Текущий

63.

Строчная и заглавная буквы Х, х Изучение нового Комбинированный

Стр. 16

Текущий

64.

Строчная и заглавная буквы Х, х Изучение нового Комбинированный

Стр. 17

Текущий

65.

Письмо изученных букв, слогов. Письмо элементов изученных букв.

Стр. 18

Формировать навык письма изученных букв, предложений и текстов. Ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму; выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, ставить ударение, делить слова на слоги, употреблять прописную букву в начале предложения и в именах собственных

ИКТ

Таблицы

Карточки

Формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Использовать знаково-символические средства, проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать её с позиции партнёров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Осознание ответственности человека за общее благополучие, гуманистическое сознание

Уметь предложения, тексты с изученными буквами. Правильно оформлять написанные предложения, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах, контролировать свою деятельность

Текущий

66.

Строчная и заглавная буквы Ю, ю, обозначающие два звука [й^,у], Изучение нового Комбинированный

Стр. 19-20

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Ю, ю. Ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму; выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов «юла», «юг», конструировать предложения, давать правильное название детёнышам домашних животных, используя правила словообразования; развивать орфографическую зоркость

Какие звуки обозначает буква Ю в начале слова и после гласной?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Формулировать и удерживать учебную задачу, выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Социальная компетентность как готовность к решению моральных дилемм, устойчивое следование в поведении социальным нормам

Уметь писать строчную и заглавную букву Ю, ю по образцу. Обозначать на письме буквой ю мягкость предыдущего согласного, у - твёрдость . Изменять форму глагола в соответствии с местоимениями по образцу. Писать имена собственные. Записывать предложения с комментированием; владеть разборчивым аккуратным письмом с учётом гигиенических требований.

Текущий

67.

Строчная и заглавная буквы Ю, ю, обозначающие два звука [й^,у], Изучение нового Комбинированный

Стр. 21

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Контролировать и оценивать результат деятельности

Координировать и принимать различные позиции во взаимодействии

Эмпатия как понимание чувств других людей и сопереживание им, начальные навыки адаптации в динамично изменяющемся мире

Текущий

68.

Строчная и заглавная буквы Ц, ц, Изучение нового Комбинированный

Стр.22

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Ц, ц. обучать списывать предложения с письменного текста; развивать орфографическую зоркость, творческое воображение

ИКТ

Таблицы

Карточки

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; планировать своюдеятельность на уроке

Контролировать и оценивать результат деятельности

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач, анализировать работу товарищей, оценивать её по правилам

Самооценка на основе критериев успешной деятельности, принятие образа «хорошего ученика». Осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения в паре, группе.

Уметь писать строчную букву ц по образцу, писать слоги, слова с изучаемой буквой, комментируя, выполнять слого-звуковой анализ слов со звуком [ц], указывая на его постоянный признак - твёрдость. Изменять число имён сущкствительных по образцу. Интонировать восклицательные предложения. Списывать с печатного текста, группировать слова по заданному принципу, и узнавать особенности написания букв и, ы после ц

Текущий

69.

Строчная и заглавная буквы Ц, ц, Изучение нового Комбинированный

Стр. 23

Проводить сравнение и классификацию по заданным критериям, применять критерии оценивания выполненной работы

Уметь писать заглавную букву Ц по образцу, писать под диктовку слоги, слова с изучаемой буквой, комментируя,составлять предложения из слов, содержащих буквы ц, Ц, вписывать слова в предложнение с маленькой буквой после двоеточия, выделять общий признак, называть группу предметов одним словом.

Текущий

70.

Письмо слогов и слов с буквами Ц, ц и другими изученными буквамиИзучение нового Комбинированный

Стр. 24

Формировать навык письма изученных букв. Учить грамотно использовать знания о написании слов-исключений, списывать предложения с письменного и печатного текста; развивать орфографическую зоркость, творческое воображение

Почему надо запомнить написание букв И , Ы после Ц?

ИКТ

Таблицы

Карточки

ИКТ

Таблицы

Карточки

Учитывать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале в сотрудничестве с учителем, формулировать и удерживать учебную задачу, планировать свою деятельность на уроке.

Работать с дополнительными источниками информации

Формулировать собственное мнение и позицию, строить монологическое высказывание, оказывать в сотрудничестве взаимопомощь, владеть диалогической формой речи

Участие в совместной работе, обоснование своей точки зрения

Уметь писать буквы ц, Ц по образцу, писать слова с изученными буквами; записывать слова цирк, цыплёнок, полотенце по образцу; подбирать прилагательные к существительным; использовать опорные слова для составления текста на заданную тему изученные буквы и соединения с ними. Вырабатывать связное и ритмичное написание букв и слов на строке, без искажений, записывать слова и предложения

Фронтальный опрос

71.

Строчная и заглавная буквы Э, э, Изучение нового Комбинированный

Стр. 25

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Э, э. Довести до сведения детей, что гласная буква э не пишется после букв Ч, Ш, Щ, Ж; корректировать деформированные предложения; развивать орфографическую зоркость.

Чем похожи и чем отличаются печатная и письменная буквы Э?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Контролировать и оценивать результат деятельности; устанавливать аналогии, применять критерии оценивания

Прогнозировать возникновение конфликтов при наличии разных точек зрения; соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Социально ориентированный взгляд на мир в единстве и разнообразии природы, народов, культур и религий

Уметь писать строчную и заглавную букву Э, э по образцу; писать слова с изученными буквами;выполнять солго - звуковой анализ слов с [э]. Списывать слова и предложения с печатного и письменного текстов. Устанавливать связь слов в предложении, восстанавливать деформированный текст. Писать имена собственные. Самостоятельно образовывать мужские имена, записывать их. Соблюдать паузу при интонировании предложения с тире. Образовывать новые слова, формы слов по знакомым моделям, выполнять контроль за своей деятельностью

Текущий

72.

Строчная и заглавная буквы Э, э, Изучение нового Комбинированный

Стр. 26

Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке; выявлять причины успешности , неуспешности в учебной деятельности

Текущий

73.

Строчная буква, щ

Изучение нового Комбинированный.

Стр. 27

Развить навык написания и строчной буквы, щ. Познакомить с правилом написания слов с сочетаниями ща, шу; вырабатывать умение списывать предложения с письменного текста; расширять словарный запас, развивать орфографическую зоркость, творческое воображение

Как различать среди согласных шипящие? Чем отличается звук [щ^] от других согласных звуков

ИКТ

Таблицы

Карточки

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, осуществлять итоговый и пошаговый контроль по результату . Применять критерии для самооценки.

Выделять и формулировать и познавательную цель, контролировать и оценивать процесс и результат деятельности

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своей деятельности

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Уметь писать строчную и заглавную буквы щ, Щ по образцу. Писать слоги, слова с изучаемой буквой, комментируя, , списывать предложения, проверять написанное, контролировать этапы своей работы. Восстанавливать деформированные предложения.Записывать сочетания ЩА, ЩУ. Составлять слова из слогов, записывать их. выполнять солго - звуковой анализ слов с [щ^,], указывая его постоянный признак - мягкость.

Текущий

74.

Строчная буква, щ

Изучение нового Комбинированный.

Стр. 28

Текущий

75.

Заглавная буква Щ

Изучение нового Комбинированный.

Стр. 29

Формировать навык письма изученных букв, предложений и текстов. Формировать навык правописания слов с сочетаниями Щ\А, ЩУ; развивать орфографическую зоркость, творческое воображение

Какие буквы можно смоделировать из предложенных элементов

ИКТ

Таблицы

Карточки

Формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Использовать знаково-символические средства, строить рассуждения в форме связи простых суждений об объекте

Аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров, планировать учебное сотрудничество с учителем, сверстниками- определять цели, функции участников, способ взаимодействия

Ценностное отношение к природному миру, готовность следовать нормам правоохранного поведения, участие в совместной работе, обоснование своей точки зрения

Текущий

76.

Строчная и заглавная буквы Ф, ф, Изучение нового Комбинированный.

Стр.30 - 31

Развить навык написания заглавной и строчной буквы Ф, ф. Учить моделировать и анализировать поэлементный состав изученных букв; р Ритмично располагать буквы на строке; формировать навык работы по алгоритму; выполнять слоговой и звукобуквенный анализ слов, ставить ударение, делить слова на слоги

На что похожа буква Ф?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Контролировать и оценивать результат деятельности

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Мотивация учебной деятельности, гуманистическое сознание

Уметь писать строчную и заглавную букву Ф, по образцу; и писать под диктовку изученные буквы, слоги, слова, коммнетируя. Писать имена собственные с заглавной буквы. Записывать под диктовку предложения после разбора.предложения, тексты. Списывать предложения, проверять написанное, контролировать этапы своей работы

Текущий

77.

Твердый и мягкий разделительные знаки. Изучение нового Комбинированный.

Формировать навык письма изученных букв, предложений и текстов.

ИКТ

Таблицы

Карточки

Формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила. Применять критерии оценивания собственной работы.

Использовать знаково-символические средства, общие приёмы решения задач, анализировать информацию. Устанавливать причинно - следственные связи.

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Мотивация учебной деятельности, гуманистическое сознание

Уметь писать изученные буквы, по образцу.. Понимать функции букв Ь и Ъ, употреблять эти буквы при написании слов , объяснять новое значение слов с ь ъ и без них. Выполнять фонетический анализ слов сел - съел, семя - семья. Правильно оформлять предложения

Текущий

78.

Знакомство с рабочей тетрадью. Рабочая строка. Правила оформления работы.

Изучение нового Комбинированный.

Формировать потребностьвключения в учебную деятельность. Учить ориентироваться в рабочей тетради. Воспитывать уважение к русскому языку, культуре общения.

ИКТ

Таблицы

Карточки

Понимать и принимать учебную задачу урока, решать её под руководством учителя; оценивать правильность выполнения действий

Уметь извлекать информацию из разных источников

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке; выявлять причины успешности , неуспешности в учебной деятельности

Уметь писать слоги, слова, предложения; писать под диктовку слоги;

Списывать с печатного текста.

Текущий

79

Азбука. Название строчных и заглавных букв. Изучение нового Комбинированный.

Формировать умение классифицировать буквы по существенным признакам, воспитывать культуру письма

ИКТ

Таблицы

Карточки

Понимать и принимать учебную задачу урока, решать её под руководством учителя; оценивать правильность выполнения действий

Классифицировать предметы по общим признакам.

Договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке; соблюдать культуру письма, писать аккуратно и красиво

Уметь ориентироваться в рабочей тетради, находить нужную строку для письма; соблюдать правила оформления работы, писать буквы строчные и заглавные.

Текущий

80.

Азбука. Написание строчных и заглавных букв.

Закрепление изученного материала. Комбинированный.

Формировать потребность включения в учебную деятельность; умение писвть строчные и заглавные буквы.

ИКТ

Таблицы

Карточки

Формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Использовать знаково-символические средства, проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Высказывать и обосновывать своё мнение; договариваться и приходить к общему решению в совместной деятельности.

Осознание ответственности человека за общее благополучие, гуманистическое сознание

Уметь писать предложения, тексты с изученными буквами. Правильно оформлять написанные предложения, связно и ритмично писать буквы и их соединения в словах, контролировать свою деятельность

Текущий

81.

Написание соединений. Верхнее и нижнее соединения. Закрепление изученного материала. Комбинированный.

Формировать умение писать верхнее и нижнее соединение в слоге; воспитывать творческую активность, познавательный интерес.

ИКТ

Таблицы

Карточки

Формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Использовать знаково-символические средства, проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать её с позиции партнёров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Осознание ответственности человека за общее благополучие, гуманистическое сознание

Уметь ориентироваться в рабочей тетради, находить нужную строку; соблюдать правила оформления работы; писать строчные и заглавные буквы по правилам, соблюдать правила соединеия букв.

Текущий

82.

Закрепление навыков написания верхнего и нижнего соединений.

Закрепление изученного материала. Комбинированный.

Формировать умение писать верхнее и нижнее соединение в слоге; воспитывать творческую активность, познавательный интерес.

ИКТ

Таблицы

Карточки

Текущий

83.

Списывание с письменного текста.

Закрепление изученного материала. Комбинированный.

Формировать умение списывать с письменного текста; воспитывать ответственное отношенике к своей деятельности.

ИКТ

Таблицы

Карточки

Ставить новые учебные задачи в сотрудничестве с учителем, сличать способ действия и его результат с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона

Контролировать и оценивать результат деятельности

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Стремление к познанию нового, самооценка на основе критериев успешной учебной деятельности

Уметь ориентироваться в рабочей тетради, находить нужную строку; соблюдать правила оформления работы; писать строчные и заглавные буквы по правилам, соблюдать правила соединеия букв.

Текущий

84.

Списывание с печатного текста.

Закрепление изученного материала. Комбинированный.

Формировать умение списывать с печатного текста; воспитывать ответственное отношенике к своей деятельности.

ИКТ

Таблицы

Карточки

Текущий

85.

Подготовка к тесту. Закрепление изученного материала. Комбинированный.

Формировать познавательную активность; закреплять навыки тестовой работы.

ИКТ

Таблицы

Карточки

Понимать и принимать учебную задачу урока, решать её под руководством учителя; оценивать результат своей работы по образцу.

Контролировать и оценивать результат деятельности

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке; выявлять причины успешности , неуспешности в учебной деятельности

Уметь определять спомощью учителя сформированность умения писать правильно, красиво. Выбирать тестовую работу по уровню сформированности умений.

Итоговый

86.

Слог. Перенос слова. Изучение нового Комбинированный.

Формировать умение переносить слова с одной строки на другую по правилу; воспитывать уважение к родному краю, культуру общения.

ИКТ

Таблицы

Карточки

Формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Контролировать и оценивать результат деятельности

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций

Уметь переносить слова с одной строки на лругую по правилу; писать слова и предложения; списывать с печатного и рукописного текста; писать под диктовку слова и предложения.

Текущий

87.

Перенос слов. Упражнение в переносе слов по слогам Изучение нового

Комбинированный.

Формировать навык письма изученных букв, предложений и текстов.

ИКТ

Таблицы

Карточки

Формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Контролировать и оценивать результат деятельности

Проявлять активность во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Задавать вопросы, необходимые для организации собственной деятельности и сотрудничества с партнёром

Уметь изученные буквы, предложения, тексты. . Понимать функции букв Ь и Ъ, употреблять эти буквы при написании слов , объяснять новое значение слов с ь ъ и без них

Текущий

88.

Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах.

Изучение нового

Комбинированный

Формировать умение писать заглавную букву по правилу; воспитывать уважение к родному краю, культуру общения.

ИКТ

Таблицы

Карточки

Формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Мотивация учебной деятельности, гуманистическое сознание

Уметь писать заглавную букву в начале предложения; в именах собственных; списывать с печатного текста; составлять устный и письменный тексты по опорным словам.

89.

Заглавная буква в именах, фамилиях, отчествах, в начале предложения.

Изучение нового Комбинированный.

Формировать навык письма изученных букв, писать заглавную букву в начале предложения, в именах собственных.

ИКТ

Таблицы

Карточки

Формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Использовать знаково-символические средства, проводить сравнение и классификацию по заданным критериям

Анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать её с позиции партнёров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Осознание ответственности человека за общее благополучие, гуманистическое сознание

Уметь писать заглавную букву в начале предложения; в именах собственных; списывать с печатного текста; пересказывать текст по вопросам

Текущий

90.

Упражнение в написании имён собственных в предложении. Изучение нового

Развить навык списывания печатного текста.

ИКТ

Таблицы

Карточки

Формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Использовать знаково-символические средства, общие приёмы решения задач, анализировать информацию

Анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать её с позиции партнёров; соблюдать простейшие нормы речевого этикета

Мотивация учебной деятельности, гуманистическое сознание

Уметь списывать с печатного текста, контролировать этапы своей работы

Текущий

91

Знаки препинания в конце предложения.

Изучение нового Комбинированный.

Формировать умение работать с предложениями, разными по цели высказывания и интонации; развивать выразительность устной речи

ИКТ

Таблицы

Карточки

Формулировать и удерживать учебную задачу, решать её под руководством учителя применять установленные правила; планировать действия.

Осуществлять анализ, сравнение; устанавливать аналогии

Строить монологические высказывания, выражать свои мыслим

Проявлять интерес к процессу письма, осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке

Уметь выбирать знак препинания в конце предложения; выбирать интонацию при чтении предложений в зависимости от знака препинания; списывать с печатного текста; делить текст на предложения.

Текущий

92

Развитие речи. Составление предложений по цели высказывания. Изучение нового материала.

Формировать умение выбирать знак в конце предложения; воспитывать чувство сострадания, сочувствия, сопереживания

ИКТ

Таблицы

Карточки

Формулировать практическую значимость знаний

Строить речевые высказывания; задавать вопросы, сотрудничать с одноклассниками в решении учебных задач

Проявлять интерес к процессу письма, формитровать положительную учебную мотивацию

Уметь списывать с печатного текста; соблюдать правила при оформлении предложений; выбирать знак препинания в конце предложения в зависимости от цели высказывания

Текущий

93

Контроль и учёт знаний

Тест

Проверить уровень усвоения программы учащимися

ИКТ

Таблицы

Карточки

Самостоятельно организовывать свою деятельность

Контролировать и оценивать результат деятельности

Правильно строить вопросы, обращаться за помощью

Развитие самооценки на основе критериев успешной учебной деятельности

Уметь работать с КИМ

Итоговый

94

Анализ теста. Шипящие согласные звуки [ж][ш][ч^,][щ^,] Изучение нового материала. Комбинированный.

Формировать умение различать согласные звуки [ж][ш][ч^,][щ^,]; развивать фонематический слух.

ИКТ

Таблицы

Карточки

Формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Ставить и формулировать проблемы, пользоваться знаками, символами, приведёнными в учебной литературе

Осуществлять анализ информации, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров

Проявление активности во взаимодействии для решения коммуникативных и познавательных задач

Уметь распознавать шипящие звуки в слове; сочинять чистоговорки; писать слова с сочетаниями ЖИ-ШИ, применять правила правописания слов с сочетаниями жи-ши, контролировать и оценивать этапы своей работы. Объяснять, почему надо запомнить написание буквы в сочетаниях жи-ши?

95

Правописание жи-ши. Изучение нового материала. Комбинированный.

Формировать навыки правописания сочетаний жи-ши. Уточнить знания детей о написании слов с сочетаниями жи-ши; объяснять, почему в этих сочетаниях написание гласной И надо запомнить; учить писать слова с данными сочетаниями

Почему надо запомнить написание буквы в сочетаниях жи-ши?

Текущий

96.

Правописание ча-ща. Изучение нового материала. Комбинированный.

Формировать навыки правописания сочетаний ча-ща. Уточнить знания детей о написании слов с сочетаниями ча-ща; объяснять, почему в этих сочетаниях написание гласной а надо запомнить; учить писать слова с данными сочетаниями

Почему надо запомнить написание буквы в сочетаниях ча-ща?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Ставить и формулировать проблемы, пользоваться знаками, символами, приведёнными в учебной литературе

Анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров; соблюдать нормы речевого этикета

Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, целостный , социально ориентированный взгляд на мир

Уметь писать слова с сочетаниями ча-ща, применять правила правописания слов с сочетаниями ча-ща, контролировать и оценивать этапы своей работы. Объяснять, почему надо запомнить написание буквы в сочетаниях ча-ща

Текущий

97.

Правописание чу-щу. Изучение нового материала. Комбинированный.

Формировать навыки правописания сочетаний чу-щу. Уточнить знания детей о написании слов с сочетаниями чу-щу; объяснять, почему в этих сочетаниях написание гласной а надо запомнить; учить писать слова с данными сочетаниями

Почему надо запомнить написание буквы У в сочетаниях чу-щу?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Ставить и формулировать проблемы, пользоваться знаками, символами, приведёнными в учебной литературе

Анализировать информацию, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров; соблюдать нормы речевого этикета

Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, целостный , социально ориентированный взгляд на мир

Уметь писать слова с сочетаниями чу-щу, применять правила правописания слов с сочетаниями чу-щу, контролировать и оценивать этапы своей работы. Объяснять, почему надо запомнить написание буквы в сочетаниях чу-щу

Текущий

98

Правописание чк-чн, щн. Изучение нового материала. Комбинированный.

Формировать навыки правописания сочетаний чк-чн, щн.

Почему надо запомнить написание буквосочетаний чк-чн, шн?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу в познавательную

Самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель, контролировать и оценивать результат деятельности

Адекватно использовать речь для планирования и регуляции своего действия, формулировать свои затруднения

Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, выслушивать одноклассников, не создавать конфликтов и находить выход из спорных ситуаций

Уметь писать слова с буквосочетаниями чк-чн, шн, применять правила правописания слов с буквосочетаниями чк-чн, шн, контролировать и оценивать этапы своей работы. Объяснять, почему надо запомнить написание буквы в сочетаниях чк-чн, шн.

Текущий

99

Слуховой диктант. Тест.

Закрепление изученного

Проверить умения учащихся писать слова под диктовку без искажений и замены букв, оформлять предложения на письме в соответствии с изученными правилами. Работать с тестовым материалом.

Какие правила письма вы уже знаете?

Составлять план и последовательность действий, использовать установленные правила

Ориентироваться в разнообразии способов решения задач, пользоваться знаками, символами, приведёнными в учебнике

Определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль, аргументировать свою позицию и координировать её с позициями партнёров

Внутренняя позиция школьника на основе положительного отношения к школе, самооценка, адекватное восприятие предложений учителя, товарищей

Уметь писать под диктовку без искажений и замены букв, оформлять предложения на письме в соответствии с изученными правилами контролировать и оценивать этапы своей работы; владеть разборчивым аккуратным письмом с учётом гигиенических требований

Итоговый

100

Анализ диктанта. Ь - показатель мягкости Изучение нового материала. Комбинированный.

Формировать умение обозначать мягкость согласных при помощи буквы ь; развивать умение быть успешным в работе

ИКТ

Таблицы

Карточки

Формулировать и удерживать учебную задачу, применять установленные правила

Выполнять задания по аналогии

Договариваться при работе в группе

Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке; выявлять причины успешности , неуспешности в учебной деятельности

Уметь выполнять слого -звуковой анализ слов с ь - показателем мягкости; обозначать мягкость согласных на письме с помощью ь; образовывать слова с ь; согласовывать слова в предложении по смыслу.

Текущий

101

Ь - показатель мягкости. Написание ь в конце и середине слова. Изучение нового материала. Комбинированный.

ИКТ

Таблицы

Карточки

Текущий

102

Тестовая работа Закрепление изученного

Формировать навык выполнять тестовую работу под руководством учителя

Понимать и принимать учебную задачу урока, решать её под руководством учителя; планировать действия; распределять время при выполнении заданийоценивать результат своей работы по образцу.

Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке; выявлять причины успешности , неуспешности в учебной деятельности

Уметь выполнять тестовую работу под руководством учителя

Итоговый

103

Анализ тестовой работы. Правописание звонких и глухих согласных на конце слова. Изучение нового материала.. Комбинированный.

Формировать навыки правописания звонких и глухих согласных в корне слова. Воспроизводить знания о согласных звуках, способах их различения; ознакомить с особенностями проверочного и проверяемого слов, способом обозначения буквой парного согласного в конце слова; обогащать словарный запас

Почему не всегда легко обозначить буквой парный согласный в конце слова?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу в познавательную

Использовать общие приёмы решения задач, использовать знаково-символических средства для решения задач

Определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать вопросы

Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, целостный , социально ориентированный взгляд на мир

Уметь распознавать в слове парный согласный, требующий проверки, подбирать проверочное слово, обосновывая написание парного согласного в слове; списывать с печатного текста

Текущий

104

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова. Изучение нового материала. Комбинированный.

Формировать навыки правописания звонких и глухих согласных в корне слова.

В чём «секрет» парных согласных , когда они оказываются в конце слова?

ИКТ

Таблицы

Карточки

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу в познавательную

Использовать общие приёмы решения задач, использовать знаково-символических средства для решения задач

Определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать вопросы

Участие в совместной работе, умение обосновывать свою точку зрения, целостный , социально ориентированный взгляд на мир

Уметь распознавать в слове парный согласный, требующий проверки, подбирать проверочное слово, обосновывая написание парного согласного в слове; писать в соответствии с грамматическими правилами

Текущий

105

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова. Изучение нового материала. Комбинированный.

Уметь распознавать в слове парный согласный, требующий проверки, подбирать проверочное слово, обосновывая написание парного согласного в слове; писать в соответствии с грамматическими правилами; составлять устный текст с опорой на первое предложение

Текущий

106

Правописание звонких и глухих согласных на конце слова. Изучение нового материала. Комбинированный.

Уметь распознавать в слове парный согласный, требующий проверки, подбирать проверочное слово, обосновывая написание парного согласного в слове; писать в соответствии с грамматическими правилами; списывать с печатного текста

Текущий

107

Подготовка к тесту. Тестовая работа. Закрепление изученного материала.

Формировать навык выполнять тестовую работу под руководством учителя

Понимать и принимать учебную задачу урока, решать её под руководством учителя; планировать действия; распределять время при выполнении заданийоценивать результат своей работы по образцу.

Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке; выявлять причины успешности , неуспешности в учебной деятельности

Уметь выполнять тестовую работу под руководством учителя

Итоговый

108

Анализ тестовой работы Гласные ударные и безударные звуки. Изучение нового материала. Комбинированный.

Формировать умение распознавать ударные и безударные гласные звуки; развивать фонематический слух

ИКТ

Таблицы

Карточки

Выбирать действия в соответствии с поставленной задачей, преобразовывать практическую задачу в познавательную, оценивать правильность своей работы по образцу

Использовать общие приёмы решения задач, использовать знаково-символических средства для решения задач

Определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать вопросы

Стремление к познанию нового, самооценка на основе критериев учебной деятельности

Уметь подбирать проверочное слово, обосновывая написание гласной в безударном слоге, обозначать буквой безударный гласный в двусложных словах. Использовать навык самоконтроля

Текущий

109

Гласные ударные и безударные звуки и обозначение их на письме Изучение нового материала. Комбинированный.

Формировать умение распознавать ударные и безударные гласные звуки; находить способы их проверки; развивать фонематический слух, орфографическую зоркость

ИКТ

Таблицы

Карточки

Текущий

110

Гласные ударные и безударные звуки и обозначение их на письме Изучение нового материала. Комбинированный.

ИКТ

Таблицы

Карточки

Текущий

111

Гласные ударные и безударные звуки и обозначение их на письме Изучение нового материала. Комбинированный.

ИКТ

Таблицы

Карточки

Текущий

112

Подготовка к тесту. Тестовая работа. Закрепление изученного материала.

Формировать навык выполнять тестовую работу под руководством учителя

Понимать и принимать учебную задачу урока, решать её под руководством учителя; планировать действия; распределять время при выполнении заданийоценивать результат своей работы по образцу.

Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке; выявлять причины успешности , неуспешности в учебной деятельности

Уметь выполнять тестовую работу под руководством учителя

Итоговый

113

Анализ тестовой работы

Слова - названия. Слова - признаки. Слова - действия Закрепление изученного материала.

Формировать умение различать слова - названия, слова - признаки, слова - действия; воспитывать культуру письма, аккуратность выполнения работы

Планировать действия оценивать правильнрость выполнения заданий по образцу.

Классифицировать по существенным признакам,

Определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать вопросы

Стремление к познанию нового, самооценка на основе критериев учебной деятельности

Уметь различать слова - названия, слова - признаки, слова - действия; составлять предложения, текст

Текущий

114

Слова - названия. Слова - признаки. Слова - действия Закрепление изученного материала.

Формировать умение различать слова - названия, слова - признаки, слова - действия; воспитывать культуру письма, аккуратность выполнения работы

Планировать действия оценивать правильнрость выполнения заданий по образцу.

Классифицировать по существенным признакам,

Определять общую цель и пути её достижения, осуществлять взаимный контроль, ставить и задавать вопросы

Стремление к познанию нового, самооценка на основе критериев учебной деятельности

Уметь различать слова - названия, слова - признаки, слова - действия; составлять предложения, текст

Текущий

115

Подготовка к тесту. Тестовая работа. Закрепление изученного материала.

Формировать навык выполнять тестовую работу под руководством учителя

Понимать и принимать учебную задачу урока, решать её под руководством учителя; планировать действия; распределять время при выполнении заданийоценивать результат своей работы по образцу.

Проявлять интерес к процессу письма; осваивать роль ученика на основе выполнения правил поведения на уроке; выявлять причины успешности , неуспешности в учебной деятельности

Уметь выполнять тестовую работу под руководством учителя

Итоговый

Учебно - методическое обеспечение

1. Горецкий В.Г. Русская азбука. 1 класс: для общеобразовательных учреждений / В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Л.А. Виноградская.- М. : Просвещение, 2011.

2. Горецкий В.Г. Пропись 1, 2, 3, 4 к «Русской азбуке» : пособие для учащихся общеобразовательных учреждений В.Г. Горецкий, Н.А. Федосова. - М. Просвещение, 2011.

3. Горецкий В.Г. Методическое пособие по обучению грамоте и письму: кн. Для учителя / В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Н.А. Федосова. - М. Просвещение, 2011.

4. Горецкий В.Г. Обучение грамоте. Поурочные разработки. 1 класс. / В.Г. Горецкий, В.А. Кирюшкин, Н.А. Федосова. - М. Просвещение, 2011

5. Жиренко О.Е. поурочные разработки по обучению грамоте. 1 класс. Добукварный, букварный, послебукварный периоды. Новый комплект уроков. / О.Е. Жиренко, Л.А. Обухова. - М.: ВАКО 2011

6. Крылова О.Н. Тесты по обучению грамоте к учебнику В.Г. Горецкого и др. «Русская азбука». 1 класс : в 2 ч. Ч. 1. / О.Н. Крылова. - М. : Экзамен 2015

7. Уроки Просвещения «Обучение грамоте» поурочные разработки 1 класс: Пособие для учителей общеобразовательных учреждений Москва Санкт - Петербург «Просвещение» 2013

Информационно - коммуникативные средства

Электронное приложение к учебнику «Русский язык» Канакина (СD)

Наглядные пособия

Комплект демонстрационных таблиц к «Русской азбуке» В.Г. Горецкого

(авт. Т.В. Игнатьева, Л.Е. Тарасова)

Материально - технические средства

Компьютерная техника (ноутбук), мультивидеопроектор, экспозиционный экран, магнитная доска, магнитофон, телевизор, DVD плейер, колонки, документ камера, интерактивная приставка