Вид урока: урок-исследование

Тип урока: получение новых знаний.

Тема: «Про воздух…»

Цели урока:

1. Познакомить учеников с составом воздуха, его свойствами

2. Воспитывать бережное отношение к окружающей среде.

3. Развивать умение исследовать свойства вещества экспериментальным способом;

Планируемые результаты:

Личностные результаты: готовность и способность обучающихся к саморазвитию; осознание ответственности человека за общее благополучие; самооценка на основе критериев успешности учебной деятельности, установка на безопасный, здоровый образ жизни.

Метапредметные результаты: осознанное и произвольное построение сообщения в устной форме; установление причинно-следственных связей; использование инструкций и освоенных закономерностей.

Предметные результаты: научится наблюдать, исследовать явления окружающего мира, выполнять простейшие инструкции.

Оборудование: учебник А.А.Плешаков «Окружающий мир 2 класс», рабочая тетрадь № 1, карточки с заданиями, сосуд с водой, надувной шарик, пластиковая бутылка, карточки с правилами поведения во время проведения опыта, презентация.

Ход урока:

1. Орг. момент.

Ну - ка проверь, дружок,

Ты готов начать урок?

Всё ль на месте, всё ль в порядке,

Ручка, книжка и тетрадка?

Все ли правильно сидят?

Все ль внимательно глядят?

2.Проверка домашнего задания.

О чем мы говорили на прошлом уроке?

Рабата в парах

Найди лишнее слово. Почему??

1.Песок, глина, кварц, гранит, мел.

2.Полевой шпат, кварц, кремень, слюда.

3.Мрамор, известняк, глина, слюда, кремень.

Где используют горные породы?

3. Мотивирование к учебной деятельности. Сообщение темы.

Что нельзя отнести к живой природе? На какие группы можно разделить предметы?

Составьте слово по первым буквам.

Что мы будем изучать на уроке? Какая будет тема??

Почему воздух необходим? Чтение стихотворения

Он - прозрачный невидимка,

Легкий и бесцветный газ.

Невесомою косынкой

Он окутывает нас.

Он в лесу - густой, душистый,

Пахнет свежестью смолистой,

Пахнет дубом и сосной.

Летом он бывает тёплым,

Веет холодом зимой,

Когда иней красит стекла

И лежит на них каймой,

Мы о нём не говорим.

Просто мы его вдыхаем -

Он ведь нам необходим!

Да ребята

Через нос проходит в грудь

И обратный держит путь.

Он невидимый; и все же

Без него мы жить не можем.

4.Составление плана.

Давайте попробуем наметить план работы :

Узнать

Что это?

Свойства воздуха.

Что такое воздух? Состав.

Важность воздуха.

Что загрязняет воздух?

Как очистить воздух?

Давайте, станем учеными и будем проводить опыты. После каждого опыта будем делать вывод.

5.Работа по теме.

Опыт 1

- Попробуйте задержать дыхание и сосчитайте про себя. Какое время вы смогли обойтись без воздуха?

- Без еды человек может обходиться несколько недель, без воды - несколько дней, а вот без воздуха - несколько минут. Что мы делали? Что такое воздух?

Вывод : Воздух важен. Смесь газов.

Опыт 2

Помашите ладошками около лица. Мы ощущаем легкий ветерок - это движение воздуха. Мы видим воздух? Есть у него цвет?

Вывод: воздух бесцветен, прозрачен

Опыт 3

Возьмём пустую прозрачную пластиковую бутылку и проверим, что там действительно ничего нет. Если мы опустим бутылку в воду, то увидим, что из горлышка выходят пузырьки. Это вода вытесняет воздух из бутылки. Большинство предметов, которые выглядят пустыми, на самом деле заполнены воздухом.

Учитель топит пластиковую бутылку в банке с водой.

- Что за невидимка сидел в бутылке, кого выдали пузырьки? (Воздух.)

- О каком свойстве воздуха мы только что узнали?

Вывод :воздух легче воды

Опыт 4

- Как вы думаете, воздух имеет запах или вкус?

Давайте проверим. (Приглашаю ученика.) Закрой глаза. И не открывай. Понюхай воздух, сейчас чем-нибудь пахнет?

- А сейчас все закройте глаза и понюхайте?

Вывод : Воздух без запаха и без вкуса

6.Физминутка.

Капля первая упала - кап! (поднимают руки вверх)

И вторая пробежала - кап! (руки в стороны)

Мы на небо посмотрели, (голову поднять вверх)

Капельки кап-кап запели, (наклоны головы вправо-влево)

Намочились лица, (наклоны головы вперёд-назад)

Мы их вытирали. (поднять руки вверх и встряхнуть кистями рук)

Туфли - посмотрите -

Мокрыми стали. (наклоны вперёд)

Плечами дружно поведем (плечи вверх-вниз)

И все капельки стряхнем.(кисти рук встряхнули)

От дождя убежим, (бег на месте)

Под кусточком посидим. (сесть за парту )

7.Продолжение работы.

- Из чего же состоит воздух?

Всего 200 лет назад учёные установили, что воздух - это смесь многих газов, которая выглядит приблизительно так: азота в воздухе больше всего, кислорода - поменьше, а углекислого газа - совсем мало.

- Как вы думаете, какой из газов воздухе самый важный? (Кислород - мы все дышим кислородом.)

Кто дает нам кислород?

Где использует человек воздух?

- Отчего загрязняется воздух?

Работа в тетрадях стр. 35 зад.2

Отметить. Что загрязняет воздух.

Как очистить воздух??Что нужно делать?

Давайте с вами беречь планету -

Другой такой на свете нету.

Развеем над нею пожары и дым

В обиду её не дадим.

8. Итог урока

Продолжи фразу: « Воздух это - …»

В состав воздуха входят:

При дыхании человек выделяет:

Свойства воздуха:

Какого газа станет больше в кабинете к концу урока?

9.Рефлексия.

- На столах у вас воздушные шарики. Разукрашиваем

- Ели на уроке у вас хорошо получалось? Зелёным

-Если были трудности? желтым

-Если ничего не получилось? красным

10. Домашнее задание. Выставление оценок.

- На этом наш урок закончен. Всем спасибо!

Использованные интернет ресурсы для урока:

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/urok-okruzhayushchego-mira-vo-2-klasse-pro-vozdukh

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/programma-po-okruzhayushchemu-miru-umk-shkola-rossii-2-klass

http://festival.1september.ru/articles/572194/

http://www.uchportal.ru/load/46-1-0-12435

http://netedu.ru/node/13052

http://www.uchportal.ru/load/47-1-0-6768

http://presentaci.ru/prezentacii-po-okruzhayushhemu-miru/2282-pro-vozduh-i-pro-vodu.html

http://viki.rdf.ru/item/1757/download/

http://nsportal.ru/nachalnaya-shkola/okruzhayushchii-mir/pro-vozdukh-prezentatsiya