Технологическая карта занятия по внеурочной деятельности 'Весенний цветок' (4 класс)

Технологическая карта занятия по внеурочной деятельности в начальной школе « Весенний цветок» в рамках новых требований ФГОС

учителя начальных классов ГБОУ СОШ №16 г. Жигулевск

Фоминой Н.В.

Этап

урока

Деятельность учителя

Деятельность учащегося

Познавательная

Коммуникативная

Регулятивная

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

Осуществляемые действия

Формируемые способы деятельности

1. Постановка цели и задачи урока.

1.1. Организует беседу, выявляющую представления детей о весенних цветах

- Какие весенние цветы вы знаете?

-Чем они отличаются друг от друга? (демонстрирует слайды)

1.2. Послушайте, как крокусы описал Сергей Красиков

( зачитывает легенду)

1.3. Просит выдвинуть предположение о теме предстоящего занятия. На прошлом занятии мы с вами изготавливали розу из гофрированной бумаги. Посмотрите, какой букет у нас получился (демонстрирует вазу с цветами). Кто узнал в этом букете свои работы?

Вы видите на столе бумагу, палочки и проволоку и, наверно, догадались, чем вы будете сегодня заниматься?

- Слушают вопросы учителя;

- Отвечают на них

Слушают и анализируют произведение

Знакомятся с работами сверстников

Пытаются сформулировать тему и задачи занятия

- Выделять существенную информацию из текста

Выдвигать гипотезу и обосновывать её;

- Осуществлять актуализацию личного жизненного опыта

Увидеть разнообразие окружающего мира

Пробудить интерес к наблюдению за живой природой

Пробудить желание для реализации собственного замысла в художественном изделии

-Уметь выделять существенную информацию из предыдущего этапа урока и сформулировать ее в виде темы и задачи занятия

Взаимодействуют с учителем во время опроса, осуществляемого во фронтальном режиме

Взаимодействие с учителем и учащимися в форме дискуссии для дальнейшей формулировки темы и задач урока

Совместно обсуждают полученную информацию

- Слушать собеседника

- Строить понятные для собеседника высказывания

-Учатся выслушивать ответы собеседников, вступать в дискуссию, в непринужденной обстановке высказывать свое мнение

-Развить способность видеть объект с позиции других людей

-Развить способность доступно для окружающих донести свою мысль в речевой форме

Контролируют правильность ответов учащихся

- Принимать и сохранять учебную цель и задачу

-Осуществлять взаимоконтроль

2. Подготовительная работа по изготовлению изделия

3.Практическая работа в группах

4.Презентация работы

5.Уборка рабочего места

2.1. Организует работу в группах

(2-3 чел)

2.2. Формулирует задачи. На прошлом занятии я предложила вам принести с собой конфетку. Как вы думаете, для чего?

2.3. Организует обсуждение этапов и последовательности работы:

-Из каких основных частей состоит цветок?

-какой они формы?

-как их можно изготовить?

(организует обсуждение на основе просмотра выполненных ранее работ)

2.6. Что мы должны помнить при работе с таким видом бумаги? Давайте вспомним правила безопасности при работе с ножницами, проволокой, палочками, клеем.

Распределяются по малым группам

Предполагают цели применения нового материала

Обсуждают в группах этапы и последовательность работы

Обсуждают в группах и формулируют результаты обсуждения

Проговаривают ранее изученные способы работы с гофрированной бумагой

Повторяют технику безопасности

-Пытаются разбить целое на составные части

-Учатся различать в объектах природы геометрические формы

- Учатся творчески подходить к намеченной работе

Развивать наблюдательность над окружающим миром, зрительную память

-Выявлять с помощью сравнения отдельные признаки, характерные для весенних цветов

Освоить технологию и работы с гофрированной бумагой

Взаимодействие с учителем и учениками

Понимать на слух ответы учащихся;

- Уметь формулировать собственное мнение и позицию;

- Уметь использовать речь для регуляции своего действия;

Планируют последовательность изготовления цветка

Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей

3.1. Организует

процесс работы над изделием.

3.2. При

необходимости корректирует работу учащихся

4.1. По окончании работы организует представление группами своих поделок

4.2. Подводит итог всей работы

5.1. Руководит уборкой рабочего места.

Сообща трудятся над созданием изделий

Каждая группа представляет свои работы, демонстрируя характерные особенности весеннего цветка

Мысленно проводят анализ работы всего занятия

Высказывают свое мнение при оценке работ учащихся

Убирают рабочее место

Развить у ребенка способности экспериментировать с формой (мысленно, практически)

Уметь сопоставить цели и задачи занятия с достигнутым результатом.

Учить организовывать рабочее место и ценить труд других людей

Помогают друг другу в затруднительной ситуации

Сообща убирают рабочее место

-Планировать и координировать свою творческую деятельность,

договариваться друг с другом в процессе работы

- Строить высказывания, понятные для партнеров

для решения коммуникативной задачи;

Уметь отобразить творческий замысел в устной форме, обосновать свое мнение

- По мере необходимости исправляют, дополняют, уточняют озвученный анализ

- Принимать и сохранять учебную цель и задачу;

- Планировать свое действие в соответствии с поставленной задачей и условиями ее реализации

Обнаруживать отклонения и отличия от замысла

Осуществлять взаимоконтроль

Адекватно воспринимать оценку учителя