Планирование уроков информатики 3 класс.

№ п/п

Дата

Тема урока

Кол-во часов

ФГОС

Основные виды учебной деятельности учащихся или характеристика учебной деятельности учащихся

план

факт

Элементы содержания

Планируемые результаты

Алгоритм

1

2.09

Знакомьтесь.

1

Информация как сведения об окружающем мире. Восприятие информации человеком с помощью органов чувств. Понятие «алгоритм»

Построчно записывать алгоритмы

описания алгоритмов, описание действий , наступающих при выполнении некоторых условий, описание повторяющихся действий , поиск ошибок и исправление алгоритмов

2

9.09

Делай - раз, делай - два.

1

Назначение основных устройств для ввода, вывода, обработки информации. Бережное отношение к техническим устройствам.

Выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии

3

16.09

Стрелки вместо номеров.

1

Работа с простыми электронными объектами: преобразование, создание, сохранение, удаление.

Выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии

4

23.09

Стрелка «да» или стрелка «нет».

1

Назначение основных устройств для ввода, вывода, сохранения информации.

Выполнять построчную запись алгоритмов с помощью блок-схем; выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии.

5

30.09

Повтори ещё раз.

1

Клавиатура компьютера. Использование простейших средств текстового редактора. Алгоритм выключения компьютера.

Выполнять построчную запись алгоритмов с помощью блок-схем; выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии.

6

7.10

Повтори ещё раз.

1

Соблюдение безопасных приёмов труда при работе на компьютере Работа с простыми электронными объектами: преобразование, создание, сохранение, удаление объектов.

Выполнять построчную запись алгоритмов с помощью блок-схем; выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии.

‒ постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

7

14.10

Из чего состоит? Что умеет?

1

Проверка и оценка знаний учащихся по теме «Алгоритм»

Выполнять построчную запись алгоритмов с помощью блок-схем; выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии.

8-9

21,28-10

Что такое? Кто такой? Повторение.

2

Работа с простыми электронными объектами. Особенности обработки информации человеком. Сопоставление текстовой и графической информации

Выполнять построчную запись алгоритмов с помощью блок-схем; выполнять простые алгоритмы и составлять свои по аналогии.

Объекты и их свойства

10

11.11

Что у любого есть? Что любой умеет?

1

Особенности обработки информации человеком. Сопоставление текстовой и графической информации

Находить общее в составных частях и действиях у всех предметов из одного класса.

‒ планирование - определение последовательности промежуточных целей с учётом конечного результата; составление плана и последовательности действий;

‒ прогнозирование - предвосхищение результата и уровня усвоения знаний, его временных характеристик;

11

18.11

Что ещё есть? Что ещё умеют?

1

Предметы и их свойства. Признак, общий предметов. Поиск лишнего предмета

Находить общее в составных частях и действиях у всех предметов из одного класса ( группы однородных предметов).

12

25.11

Последовательность событий.

1

Признак, общий для набора предметов. Поиск лишнего предмета. Работа с простыми объектами.

Называть общие признаки предметов из одного класса ( группы однородных предметов).

13

2.12

Чем отличаются?

1

Работа с простыми объектами. Признак, общий для набора предметов. Поиск лишнего предмета.

Называть общие признаки предметов из одного класса ( группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса

14-15

9,16-12

Имя для всех и имя для каждого.

2

Работа с простыми электронными объектами. Предметы и их свойства. Признак, общий для набора предметов. Поиск лишнего предмета.

Называть общие признаки предметов из одного класса ( группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса.

‒ постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

16

23.12

Повторение.

1

Работа с простыми электронными объектами. Особенности обработки информации человеком.

Называть общие признаки предметов из одного класса ( группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса.

Множества

17

13.01

Бортовой журнал космонавтов-исследователей.

1

Предметы и их свойства. Признак, общий для набора предметов. Поиск лишнего предмета.

Понятия множество, подмножество, элемент множества.

‒ самостоятельное выделение и формулирование познавательной цели;‒ поиск и выделение необходимой решение рабочих задач с использованием общедоступных в начальной школе инструментов ИКТ и источников информации, в том числе информации;

18

20.01

Остров для множества.

1

Предметы и их свойства. Признак, общий для набора предметов. Поиск лишнего предмета. Работа с простыми объектами.

Понятия множество, подмножество, элемент множества.

19

27.01

На острове -страна, в стране - город.

1

Предметы и их свойства. Признак, общий для набора предметов. Поиск лишнего предмета. Работа с простыми объектами.

Находить на рисунке область пересечения двух множеств и называть элементы из этой области.

20

3.02

Слова «не», «и». «или» на карте множеств.

1

Признак, общий для набора предметов. Поиск лишнего предмета. Работа с простыми объектами.

Находить на рисунке область пересечения двух множеств и называть элементы из этой области.

Высказывания истинные и ложные

21

10.02

Слова «не», «и». «или» на карте множеств.

1

Истинные высказывания. Ложные высказывания. Определение объектов по данным свойствам.

Отношения между множествами. Истинность высказываний со словом «не».

‒ осознанное и произвольное построение речевого высказывания в устной и письменной форме;

‒ выбор наиболее эффективных способов решения задач в

‒ зависимости от конкретных условий;

22

17.02

«Да» или «нет».

1

Истинные высказывания. Ложные высказывания. Определение объектов по данным свойствам.

Отношения между множествами. Истинность высказываний со словами «и», «или».

Графы

23

3.03

Какие точки соединить?

1

Работа с таблицей. Предметы и их свойства. Признак, общий для набора предметов. Поиск лишнего предмета.

Изображать графы; выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию.

‒ анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

‒ синтез - составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

24

10.03

Когда помогут стрелки?

1

Порядок записей в таблице. Предметы и их свойства. Признак, общий для набора предметов. Поиск лишнего предмета.

Изображать графы; выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию.

25

17.03

Когда помогут стрелки?

1

Работа с простыми электронными объектами. Предметы и их свойства. Признак, общий для набора предметов.

‒ постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

26

24.03

Повторение.

1

Планирование деятельности человека с помощью алгоритма. Предметы и их свойства. Признак, общий для набора предметов. Поиск лишнего предмета.

Изображать графы; выбирать граф, правильно изображающий предложенную ситуацию; находить на рисунке область пересечения двух множеств и называть элементы из этой области.

‒ анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);

‒ синтез - составление целого из частей, в том числе самостоятельное достраивание с восполнением недостающих компонентов;

27

7.04

На что похоже?

1

Аналогия. Закономерности расположения объектов в цепочке или таблице.

Анализировать игры с выигрышной стратегией.

28-29

14,21-04

По какому правилу?

2

Расположение предметов в таблице, соблюдая закономерность

Анализировать игры с выигрышной стратегией.

30-31

28.04

5.05

Такое же или похожее правило

2

Аналогия. Закономерности расположения объектов в цепочке или таблице.

Анализировать игры с выигрышной стратегией; решать задачи на закономерность.

32-33

12,19-05

Кто выигрывает?

2

Аналогия. Закономерности расположения объектов в цепочке или таблице.

Анализировать игры с выигрышной стратегией; решать задачи на закономерность.

‒ постановка и формулирование проблемы, самостоятельное создание алгоритмов деятельности при решении проблем творческого и поискового характера

34

26-05

Повторение.

1

Аналогия. Закономерности расположения объектов в цепочке или таблице.

Называть общие признаки предметов из одного класса ( группы однородных предметов) и значения признаков у разных предметов из этого класса.

‒ анализ объектов с целью выделения признаков (существенных, несущественных);