- Учителю
- КИМ по русскому языку 4 класс
КИМ по русскому языку 4 класс
ТРЕБОВАНИЯ К УРОВНЮ ПОДГОТОВКИ УЧАЩИХСЯ 4 КЛАССА:
К концу 4 класса учащиеся должны знать:
-
изученные части речи, их признаки и определения;
-
однородные члены предложения, их признаки.
К концу 4 класса учащиеся должны уметь:
-
орфографически и каллиграфически правильно списывать и писать под диктовку текст (70-85 слов), включающий все изученные орфограммы по программе начальной школы; проверять написанное;
-
производить звуко-буквенный разбор слов типа школьный, сливки, народ, ружьё, ель, морковь;
-
производить разбор по составу слов типа позвонить, смелость, лимонный, подсказка, заморский, пообедали (находить в слове окончание, выделять корень, приставку, суффикс);
-
производить разбор слова как части речи: начальная форма, род, склонение, падеж, число имён существительных; начальная форма, род, падеж, число имён прилагательных; начальная (неопределённая) форма, спряжение, число, время, лицо (в настоящем и будущем времени), род (в прошедшем времени) глаголов; начальная форма, падеж, лицо, число, род (в 3-м лице единственного числа) местоимений;
-
производить синтаксический разбор простого предложения, предложения с однородными членами;
-
определять тему текста, его основную мысль, автором прямо не сформулированную, подбирать заголовок к тексту, делить текст на части, составлять план текста;
-
определять тип текста (повествование, описание, рассуждение); использовать эти типы текстов в речи;
-
писать изложение и сочинение (60-75 слов) повествовательного текста с элементами описания и рассуждения по коллективно или самостоятельно составленному плану под руководством учителя;
-
в соответствии с правилами культуры общения выражать просьбу, благодарность, извинение, отказ, приглашение, поздравление.
КОММЕНТАРИИ К ВЫПОЛНЕНИЮ ЗАДАНИЙ И ИХ ОЦЕНКЕ
Тестовые работы по теме проводятся до диктанта. Контрольный диктант следует писать после того, как проведена тестовая работа, написаны предупре-
дительный и объяснительный диктанты, после каждой работы проведён анализ ошибок.
Для оценивания тестовой работы в форме ЕГЭ предлагаем следующие критерии. Каждое верно выполненное задание уровня А оценивается в 3 балла, уровня В - в 4 балла, уровня С - в 5 баллов.
97-100% от максимального количества баллов - оценка «5»;
77-96% - оценка «4»;
50-76% - оценка «3»;
менее 50% - оценка «2».
Контрольный диктант проводится после изучения большой орфографической темы с целью проверки навыков правописания. Он сопровождается двумя- тремя грамматическими заданиями. Тексты насыщены изученными орфограммами.
Текст диктанта один для обоих вариантов, но грамматические задания к диктанту различные.
Слова на неизученные правила (выделены жирным шрифтом) следует диктовать чётко, т. е. прочитывать орфографическим способом. Необходимо предупреждать о постановке неизвестных знаков препинания.
За работу выставляют две оценки: за грамотность и грамматические задания.
За контрольный диктант:
-
Оценка «5» - работа написана без ошибок и исправлений, выдержаны правила каллиграфии.
-
Оценка «4» - допущено не больше двух орфографических ошибок, работа выполнена чисто.
-
Оценка «3» - допущено 3-5 орфографических ошибок, работа оформлена небрежно.
-
Оценка «2» - в работе допущено более пяти орфографических ошибок.
За грамматические задания:
-
Оценка «5» - безошибочное выполнение всех заданий.
-
Оценка «4» - выполнено не меньше 3/4 заданий.
-
Оценка «3» - выполнено не меньше 1/2 заданий.
-
Оценка «2» - выполнено меньше половины заданий.
ВХОДНАЯ КОНТРОЛЬНАЯ РАБОТА 08.09
Бабочки и цветы
Кто не любит цв..тов? Они такие красивые! Вот нежные незабу..ки, голубой к..локольчик. А вот мол..дой одуван..чик, похож..й на з..лотое со..нце. Львиный зев похо.. на паст., свирепого зверя, но совсем нестрашный.
Ч..сто бывает, что цв..ты притворяются бабоч..ками, а бабочки - цветами. У каждой бабочки спереди есть тонк..я трубочка-х..боток. Он не толще в..лоска. Когда бабочка л..тит, она сворачивает хоботок, как пруж..нку. А когда (о)пускается (на)цветок, вытягивает его и п..ёт ела..кий нектар.
Грамматическое задание
-
Спиши текст, вставляя пропущенные буквы и раскрывая скобки. Подчеркни эти орфограммы.
-
Разбери указанное предложение по частям речи и подчеркни в нём главные члены.
Вариант 1
Крошечные бабочки порхали над чайными розами.
Вариант 2
В дальнем саду растут нежные цветы.
Тема 1. Повторение изученного. Слово, предложение, текст
Контрольный диктант 16.09
Зубрёнок Рум
Человек в серой кепке стоял за высокой изгородью. Он что-то писал в тетрадь. Телёнок легко поднялся на ножки. Маленький зубрёнок Рум сосал вкусное материнское молоко. Надоедливые насекомые очень мешали ему.
Наступила пора обильного листопада. А потом выпал снег. Издалека протяжно звала труба. Зубры двигались на обед. Рум узнал вкус душистого сена. Люди каждый день заботились о животных. Рум стал взрослым зверем. Так добрые люди спасали редких животных.
Грамматическое задание
Запиши только грамматическую основу предложений: подлежащее и сказуемое.
СЛОВАРНЫЙ ДИКТАНТ 22.09
Впереди дорога, одиннадцать берёз, вместе веселее, вокруг деревни, русский язык, хороший пловец, северный ветер, чёрный ворон, январский мороз, чувство победы, рассказ ученика, однажды в феврале, вчера вечером, Красная площадь, скоро праздник, космический полёт, детский коллектив.
ПРОВЕРОЧНАЯ РАБОТА 29.09
Вариант 1
1. Составь и запиши разные по цели высказывания предложения со словами СОЛНЦЕ, ТРУД, ШКОЛА.
-
Подчеркни главные члены в данных предложениях.
За дальними кустами мелькнул рыжий лисий хвост.
Плутовка к дереву на цыпочках подходит.
На берегу Невы проходил праздник моряков.
-
Составь и запиши предложения из данных слов.
Каждый, утром, далеко, звук, слышен.
Самого, у, листья, плавают, берега, круглые.
Утята, матери, вокруг, плавали, своей.
-
Составь текст-описание на тему «Лиса».
Вариант 2
-
Составь и запиши разные по цели высказывания предложения со словами КЛАСС, РАБОТА, ВЕТЕР.
-
Подчеркни главные члены в данных предложениях.
Огромная щука подплыла к самому берегу.
В росистой траве загорались огоньки земляники.
Весенние воды затопили бобровую хатку.
-
Составь и запиши предложения из данных слов.
В, жил, мной, со, шалаше, бурундук, хитрый.
К, учительница, доске, выйти, Мишу, попросила.
Среди, мальчик, причудливых, стоял, деревьев.
-
Составь текст-описание на тему «Заяц».