- Учителю
- Дүниетану пәнінен 'Табиғат құбылыстары. '
Дүниетану пәнінен 'Табиғат құбылыстары. '
| Мерзімі:23.11 | Пәні: дүниетану Сынып: 3 сабақ 11 | |||||||
| Тақырыбы | Табиғат құбылыстары | |||||||
| Сілтеме | Күнтізбелік жоспар «Дүниетану» 3-сынып | |||||||
| Жалпы мақсаттар | Табиғат құбылыстары туралы түсінікті кеңейту, білімді жүйелеу; зейін қою, топта жұмыс істей білуге дағдылану. | |||||||
| Ресурстар, дерек көздері | 3-сынып оқулығы. - Алматы: Атамұра, 2014 жыл. Аудио, интерактивті тақта, флипчард, суреттер, фотосуреттер, доп, т.б. | |||||||
| Әдіс-тәсілдер | Әдістер | Тәсілдер | ||||||
| Шаттық шеңбері, миға шабуыл, «Ойлан, тап» оқыта үйрету ойыны, топқа бөлу, «Қарлы кесек» | Жекелей, жұптық, топтық. | |||||||
| Оқу нәтижелері | Табиғат құбылыстарын біледі, жыл мезгілдері бойынша табиғат құбылыстарының тізімін құра алады, табиғат апаттарының қауіпін, зардабы мен нәтижесі туралы айта алады. | |||||||
| Өзекті сұрақ | Табиғат құбылыстары адам өміріне қауіп төндіре ала ма? | |||||||
| Сабақтың құрылымы | Мұғалімнің әрекеті | Оқушының әрекеті | Жұмыс түрі қолданылатын әдісі | Уақыты | ||||
| Ұйымдас-тыру кезеңі | ҚР Әнұраны айтылады Шаттық шеңбері: «Амандасу түрлері»
| Әнұранды айтады. Шаттық шеңберіне тұрады. Амандасу түрлерін көрсетеді.
| Шаттық шеңбері | 2 мин | ||||
| Үй жұмысын тексеру
| Үйге берілген «Математиканың дүниетанумен байланысы» тақырыбы сұралады. Суреттерді бір оқушыға беріп, жауабын тыңдаймын.
| Суретте берілген затты күнделікті өмірде қалай қолданатынын айтады. Келесі суреттер бойынша сол оқушы басқалардан сұрайды. | «Ыстық микрофон» Қол шапалықтау арқылы бағалау жүргізіледі. | 5 мин | ||||
| Жаңа сабаққа кіріспе
| Интербелсенді тақтадан алма суреттері беріледі. Таңдау арқылы әрқайсысында жасырылған дыбыстарды анықтайды. Топқа бөлу (жыл мезгілдерінің суреттері). | Тыңдап, қандай құбылыс екендігін табады.
Әр оқушы өзіне алған жыл мезгілінің суреті бойынша тобын тауып отырады. | Миға шабуыл
Топқа бөлу | 3 мин | ||||
| Жаңа сабақ
| Мәтінмен танысу, топтар жыл мезгілдеріне сәйкес табиғат құбылыстарының тізімін құрастыруға тапсырма беріледі. Уақыт интербелсенді тақтадан таймер арқылы өлшеніп отырады. «Ойлан, тап» оқыта үйрету ойыны ойналады. Әр топ бір табиғат құбылысын суреттейді, бірақ оның атауын айтпауы қажет. Басқа топтар жасырылған табиғат құбылысын табады.
Сергіту сәті Топқа бөлу.
Өзекті сұрақ: «Табиғат құбылыстары адам өміріне қауіп төндіре ала ма?» жауап алу мақсатында фотосуреттермен (найзағай, қар көшкіні, жер сілкінісі, топан су) жұмыс жүргізіледі. Топтарға табиғат апаттарының фотосуреттері және сұрақтар беріледі:
| Мәтінмен оқушылар жекелей танысады. Топ ішінде талқылап, тізім құрады. «Аралас» командасы бойынша, оқушылар бір-бірімен кездейсоқ кездесу арқылы әркім өз тапсырмасы бойынша ой қосуды сұрайды. «Қатып қозғалма» командасы берілгенде тоқтап, топқа оралады. Сыныптастарының өзгеше пікірін қосып, жазады. Топтан баяндамашы шығып, жауапты таныстырады.
Интербелсенді тақтадан көрсетілген қимыл-қозғалыстарды қайталайды.
Оқушылар табиғат құбылыстарының шартты белгілері бойынша жаңа топтарға бөлінеді.
Берілген сұрақтарға жауап жаза отырып, шағын эссе жазады. | «Аралас/ Қатып қозғалма»
Бас бармақ
«Ойлан, тап» оқыта үйрету ойыны
Смайлик
Суреттер бойынша топқа бөліну. Эссе
Мадақтау | Топ ішінде 3 мин
Қозғалыста 1 мин
Топта толық-тыру 1 мин 5 мин 2 мин
1 мин 9 мин | ||||
| Жаңа сабақты пысықтау, қорыту
| Бүгінгі өткен тақырып бойынша, топтар ішінде сұрақтар әзірлеуге тапсырма беріледі. | Оқушылар дайындаған сұрақтарын доп лақтыру арқылы келесі оқушыға қояды. Сұрақтар:
| Қарлы кесек | 6 мин | ||||
| Бағалау | Топ басшыларының бағалау парақтары жиналады, жиынтық баға қойылады. | Топ басшы бағалау парағына топ мүшелерінің әр дұрыс жауабын белгілеп отырады.
| Бағалау парағы | 2 мин | ||||
| Кері байланыс | Рефлекция жүргізіледі. Стикерлер таратылады. | Стикерлерге бүгінгі сабақтан не алды, жазып. Алма ағашына іледі. | Стикер | 3 мин | ||||
| Үйге тапсырма | Мәтінді оқып, сұрақтарға жауап беру. Бір табиғат құбылысының суретін салу. | Күнделіктеріне жазады. |
| 2 мин | ||||