Урок литературного чтения в 3 классе по рассказу С.Бабенко Тюе-Тас

Предмет: литературное чтение

Школа-лицей имени А.М.Горького

Дата: 7. 09.2016г.

Учитель: Некрасова Наталья Павловна

Класс: 3 «Б »класс

Тема: С.Бабенко «Тюе-Тас» Первичное знакомство.

Кол-во присутствующих учеников:

Кол-во отсутствующих

учеников: 24

Цели урока:

(обучающие,

развивающие,

воспитательные,

требования ИОП)

знакомство с новым произведением, развитие правильного и осознанного чтения, воспитание любви к родному краю.

Ресурсы: презентация к уроку, аудиосопровождение, учебник

Время

Запланированная работа

Ресурсы

Начало

урока: первые 10 мин.

урока

Вызов:

1. Вводная часть

Учитель приветствует детей. Упражнение «Поделись хорошим настроением»

- Как вы себя чувствуете?

- Вы готовы работать на уроке

Определение темы урока.

Постановка целей урока

Отгадайте загадку: Люблю поле и березки,

И скамейку под окном,

Заскучаю - вытру слезки,

Вспоминая о родном.

Никуда я не уеду,

Буду здесь работать, жить,

Сердцу место дорогое

Буду я всегда любить!

Место это знаю я,

А вы знаете, друзья? (Родина)

Сегодня мы познакомимся с произведением С.Бабенко «Тюе-тас», и ответим на вопрос, что значит Родина для человека.

Основная часть

урока 25 мин

Осмысление:Организация восприятия, осмысления новой информации (усвоения исходных знаний).

** Вводная беседа, сопровождающаяся презентацией и рассказом учителя о писателе.

Степан Бабенко - казахстанский писатель, родившийся и выросший в казахской степи и на всю свою жизнь запомнивший степные запахи, звуки, краски. Он навеки прикипел сердцем к родным местам,к своей малой родине, не устает любоваться степным пейзажем, связанным в его воспоминаниях с босоногим детством.

«Тюе-Тас» - это лирический рассказ о родном крае, полный любви к нему, восхищения его красотой. Писатель теплыми, проникновенными словами, идущими из самого сердца, делится своими воспоминаниями, раздумьями, находит необычные, яркие сравнения, чтобы читатель вместе с ним восхитился великолепием лазурной степи, полыхающих тюльпанов, мелодией звонких оврагов. Обязательно следует обратить внимание детей на художественные изобразительные средства врассказе, провести специальную работу, чтобы показать богатство и выразительность русского языка, способного передать тончайшие оттенки красок, звуков и запахов.

Тюе-Тас в переводе с казахского языка означает буквально «камень-верблюд». Недалеко от аула находится гора, по форме напоминающая верблюда. Она и дала название деревне. Название речки Кутурган можно перевести как «разбушевавшаяся», «бешеная». «Сай» в переводе с казахского означает овраг, балка. Кызылсай - красная балка (в апреле «полыхает тюльпанами»),овраг Амансай назван по имени Аман.

- Как вы понимаете название реки? (оврага).

1. Первичное чтение учителя.

-Выявление первичного восприятия:

-Куда ехал писатель?

-Как называется место его рождения?

-Для чего мама водила детей в поле?

-какие воспоминания об отце вы услышали?

2. Физминутка под музыку «Столица Астана»

3.Чтение «цепочкой».

4.Разбор и решение после текстовых заданий.

</ VI. Первичная проверка понимания.Эпизод 1. Картины пейзажа. Картины пейзажа. Краски: «Степь отливала лазурью». Вспомнив, значение слова «лазурь», дети отметят этот яркий синий цвет

у васильков и незабудок. Настолько много этих цветов в поле, что они даже как бы приглушили зеленый цвет травы и придали степи ярко-синий оттенок.

Маков тоже очень много весной («от края до края»), у них до того чистый, насыщенный красный цвет, что создается зрительное ощущение маленьких язычком пламени по всей необъятной степной шири (маки «пламенели»). Весной, в это благодатное для степи время года, трава также буйно растет, она сочная, гибкая, еще не высушена солнцем («податливая трава») и ярко-изумрудного цвета - ни единой желтой травиночки.

***Теперь можно представить общую картину весеннего цветения в степи: чистое, голубое, как будто только что умытое, небо, яркая зелень травы отливает лазурью васильков и незабудок, среди них - красные огоньки маков, а над этим великолепием кружатся разноцветные бабочки, похожие на отколовшиеся от радуги кусочки.

*** Запахи:

-Как пахнет скошенное сено? Прежде всего, свежестью. К этому запаху примешивается терпкий, чуть горьковатый запах трав, нежные ароматы цветов. Такой воздух можно пить, зажмурив глаза, дышать - и никогда не надышаться. Это теплый запах родной земли.

***Звуки:

Воздух в весенней степи наполнен птичьими голосами, радостно приветствующими солнечное тепло, и веселее всех - песнь жаворонка. А из балки ему вторит перепел - четко, требовательно, ровно. В оврагах звонко поют птицы.

Во время сенокоса мальчик впервые внимательно вгляделся в окружающий мир и постиг его красоту, прикоснулся душой и сердцем к загадочному, пленительному миру природы.

Третий вопрос. Отрывок - описание аула Тюе-Тас можно сравнить с картиной пейзажа в начале рассказа и найти общее:

густая, податливая трава;

пламенеющие от края до края маки;

звездная ночь, весенняя степь навсегда останутся в памяти. Степь покрыта веселым

изумрудно-зеленым полушалком;

пламенно-радостный оттенок от множества полевых цветов;

Лучше нашей степи вряд ли что можно сыскать на всей земле.

Вывод: «Тюе-Тас - детство и юность моя». Эта деревенька, безбрежная степь «были для нас родным домом» (идея произведения).

II часть.

- Почему каждый год автор ездит в свою деревню?

(Ответ на вопрос найти в тексте).

- Как автор описывает заграничные города, реки?

- Какой показалась ему речка Кутурган в сравнении со «сказочным Дунаем»? (ответ в тексте).

- С каким чувством автор после долгой разлуки встретился со своей Родиной? («Сильно-сильно забилось сердце»).

Подведение

итогов

урока

7-10 мин

Рефлексия: написать синквейн «Родина»

Домашнее задание.

Составить рассказ о своей родной местности, используя слова и выражения из текста.