Конспект урока по математике, 4 класс по теме: 'Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз.

Конспект урока по математике.

Тема: Увеличение и уменьшение числа в 10, 100, 1000 раз.

Цели: учить увеличивать и уменьшать числа в 10, 100, 1000 раз; развивать умение устанавливать связь между компонентами и результатами действий; совершенствовать устные и письменные вычислительные навыки, умение решать геометрические задачи.

Планируемые результаты:

Познавательные УУД: учащиеся научатся увеличивать и уменьшать числа в 10, 100, 1000 раз.

Регулятивные УУД: развитие умения ставить учебные задачи на основе соотнесения известного и неизвестного; сличать способ действия и его результата с заданным эталоном с целью обнаружения отклонений и отличий от эталона; осознавать качество и уровень усвоения нового материала.

Коммуникативные УУД: строить высказывания, аргументированно доказывать свою точку зрения.

Личностные УУД: развитие навыков сотрудничества со сверстниками, с учителем.

1.Актуализация знаний.

Устный счёт.

*Назови число, в котором 1 сотня, 2 десятка и 0 единиц.

*Первый множитель 15, а второй - 2. Чему равно произведение?

*К трём десяткам прибавь четыре десятка. Сколько получится единиц?

*Запиши число, стоящее между 89 и 91?

*Запиши наименьшее трёхзначное число.

*Чему равно частное, если известно, что делимое 80, а делитель 8?

После устного счёта проводится самопроверка (образец на доске), далее учащиеся на полях выставляют себе оценки, критерии оценок озвучиваются учителем.

-Что между числами общего? (Все числа заканчиваются на ноль).

-С какими разрядами вы работали? (Десятки, единицы, сотни).

2.Самоопределение деятельности.

1) На доске записаны числа.

Продолжите ряд чисел.

10 20          

100 200        

1000 2000        

-Что общего между числами? (Они заканчиваются на ноль, круглые).

-На какие три группы их можно разделить? (двузначные, трёхзначные, четырёхзначные).

2)Работа с карточками.

-Покажите число, в котором 2 десятка. (20)

-Что изменится, если мы допишем 0? (Число увеличится в 10 раз, вместо двузначного, будет трёхзначное).

-Какое получится число? (200)

-Если мы уберём два нуля, число увеличится или уменьшится? (уменьшится)

-Во сколько раз? (В 100 раз)

-Какое действие мы выполняли, когда приписывали и убирали нули?

(умножение и деление)

-На сколько вы умножали и делили? (на 10, 100)

Сформулируйте тему урока.

(Увеличение и уменьшение числа на 10, 100, 1000).

3.Работа по теме урока.

1) Коллективная работа.

Числа 57, 90, 200 увеличьте в 100 раз.

-Какой вывод можно сделать? (При умножении числа на 100, надо приписать к этому числу 2 нуля)

Числа 4000, 60000, 152000 уменьшите в 1000 раз.

-Какой вывод можно сделать? (При делении на 1000 убирается 3 нуля)

2) Коллективное решение выражений:

58000 : 1000 74 х 1000

35000 : 10 36 х 100

105000 : 100 50 х 10

-Какой вывод можно сделать? (Дети формулируют вывод).

Физкультминутка.

4. Закрепление изученного.

1. Работа в парах.

6400 : 100 12 х 1000

36000 : 10 28 х 100

18000 : 1000 42 х 10

-Проверка, повторение правила.

2)Самостоятельное решение задачи: учебник с. 28 № 128,

проверка по образцу, самооценка.

3)Самостоятельное решение уравнения:

400 : х = 100

-проверка по образцу, самооценка.

4)Самостоятельное выполнение, взаимопроверка.

Сравни:

3250 х 100 …3250 х 10 267000 : 100…267000 : 1000

2030 х 10 …2030 х 100 67800 : 10…67800 : 100

4.Рефлексия.

-Оцените свою работу на уроке.

5. Подведение итогов урока.

-Как умножить число на 10, 100, 1000?

-Как разделить число на 10, 100, 1000?

-Где могут пригодиться эти знания?

-Чем полезен был урок для вас?

6.Домашнее задание.

Учебник: № 131, № 132