Урок математики 1 кл по теме «Состав чисел в пределах 10».

Класс: первый.

Вид урока: интегрированный

Тип урока: урок-закрепление.

Формы организации: фронтальная, индивидуальная, парная

Материалы и оборудование:

проектор,

презентация к уроку

индивидуальные карточки, конверты с геометрическими фигурами, тетрадь рабочая на печатной основе, иллюстративные картинки по теме «Муха - Цокотуха», портрет К.И.Чуковского.

Цель - создание условий для закрепления знаний учащихся по теме «Состав чисел в пределах 10».

Задачи:

1. Воспитывать нравственно-этическую ориентацию, т.е. воспитание умения помогать тем, кто нуждается.

2. Развивать навыки сотрудничества со взрослыми и сверстниками в разных социальных ситуациях, умения не создавать конфликтов и находить выходы из спорных ситуаций;

3. Развивать логическое мышление.

4. Развивать умение анализа, синтеза, обобщения.

5. Развивать внимание учащихся.

6. Развивать математическую речь.

7. Закрепить навык счета в пределах 10.

8. Закрепить умения решать задачи изученных видов.

9. Уметь выполнять сложение и вычитание в пределах 10 при решении числовых выражений, задач.

Формирование УУД:

Познавательные УУД:

общеучебные: умение структурировать знания, контроль и оценка процесса и результатов деятельности; выявлять и корректировать причины собственного затруднения.

логические: анализ, синтез, выбор оснований для сравнения.

Коммуникативные УУД: работать в паре, осуществлять конструктивное взаимодействие друг с другом; уметь слушать и вступать в диалог, умение выражать свои мысли.

Личностные УУД: формировать положительное отношение к учёбе и своим знаниям.

Регулятивные УУД: контролировать свою работу и своего товарища, планировать работу в парах, учиться совместно с учителем и другими учениками давать эмоциональную оценку своей деятельности и деятельности класса на уроке, воспитывать умение преодолевать трудности.

Планируемые результаты1. Умение оказывать помощь ближнему;

2. Умение сотрудничать со взрослыми и сверстниками;

3. Умение находить выходы из спорных ситуаций.

1. Умение анализировать, синтезировать и обобщать полученные ранее знания;

2.Умение концентрировать внимание на различных объектах урока;

3. Умение правильно составлять высказывания.

1. Знание состава чисел в пределах 10;

2. Умение решать задачи изученных видов;

3. Знание порядкового и количественного счета;

4.Знание геометрического материала

Ход урока

I. Мотивация учебной деятельности.

Стихотворение

Добрый день!

Добрый час!

Очень рада видеть Вас!

Друг на друга посмотрели

И тихонечко все сели!

Давайте начнём наш урок ч пожеланий друг другу. Пожелаем добра и удачи. У нас на уроке сегодня гости, улыбнёмся и начнём урок.

Готовность к уроку.

II. Актуализация знаний

Сегодня необычный урок. Это урок - игра «Математика в сказке».

К нам пришёл ещё один гость - это замечательный детский поэт и писатель (портрет на доску повесить) Корней Иванович Чуковский.

- А что вы знаете о нем и можете сказать?

А вот ещё один интересный факт из жизни поэта, который знаю я.

(К.И. Чуковский «по-детски» любил подарки и дарить ему что-либо было приятно. Ему дарили всё. И он всему был рад).

Я думаю, что и все вы любите подарки, по окончанию нашего урока - сказки, вас ждёт подарок. А какой вы узнаете позже.

Он написал много детских весёлых сказок и стихов, загадок и потешек.

III.Самоопределение к деятельности.

Корней Иванович принёс собой сказку, а вот какую попробуем узнать, выполнив зашифрованное задание (доска)

5+2 9+1

7+3 2+6 М У Х А

1+4 4+2 7 10 5 9

8+1 6+2

3+2 Ц О К О Т У Х А

3+7 10 8 6 8 5 10 5 9

4+1

1+8

Вывесить иллюстрацию Мухи - Цокотухи, «облачко с названием сказки»

Считают устно.

Читают название сказки «Муха - Цокотуха»

IV. Работа по теме.

Муха - Муха - Цокотуха!

Позолоченное брюхо

Муха по полю пошла

Муха денежку нашла!

А какую денежку нашла, вы узнаете, кода посчитаете цепочку примеров:

+4 -2 +1 +2

-1 +2 +2 +4

-Какую из денежек нашла Муха?

- Какие ещё монеты знаете и каким достоинством?

(Показать монеты на доске).

Пошла Муха на базар

И купила самовар.

-Какой самовар купила Муха, вы узнаете, поработав в парах.

Форма:

Овальный, прямоугольный, шестиугольный.

Проверка (вывесить самовары на доске).

-Из каких фигур состоят самовары?

- Как одним общим словом можно назвать эти фигуры?

Самовар «вскипел» угощение готово.

Муха приглашает гостей.

- А кто к ней сейчас придёт в гости мы узнаем, сделав зарядку для глаз.

Работа в листочках индивидуальных.

Два человека у доски.

10 рублей, 10 копеек. А монет достоинством в 8 рублей и 8 копеек нет.

Работа в парах. Обирают из геометрических фигур самовар (по рядам).

Овала, треугольников, прямоугольника, шестиугольника, ломаной.

Геометрические.

V. Физминутка

для глаз.

Презентация про пчелу.

ПЧЕЛЫ

Пчелы в ульях сидят. И в окошко глядят. Порезвиться захотели. Друг за другом полетели.

Дети выполняют зарядку для глаз.

Продолжение работы.

VI. Рефлексия.

Приходила к мухе бабушка - пчела,

Мухе-цокотухе

Мёду принесла.

-Сейчас работаем по вариантам (1 вариант, 2 вариант). Решаем задачу на листочках.

1 вариант.

У бабушки-пчелы было 5 банок с мёдом. Мухе-цокотухе на день рождение она отнесла 1 банку. Сколько банок с мёдом у неё осталось?

2 вариант.

У бабушки -пчелы на полке стояло 5 банок с мёдом. Она поставила ещё 2 банки. Сколько банок с мёдом стало на полке?

Муха приглашала тараканов к себе на чай.

Выползали тараканы,

Выпивали все стаканы.

Какому из тараканов, какой стакан достанется?

Тут нагрянула беда. Появился паук и хочет погубить муху. Она просит о помощи своих гостей.

Но жучки-червячки испугались,

По углам, по щелям разбежались…

Вдруг откуда-то летит маленький комарик

И в руке его горит

Маленький фонарик.

Чтоб комарик нашёл и быстрее освободил муху, мы зажжём ярче его фонарик, если правильно раскрасим карточки в задании №2 с.9 в тетради, которая лежит у вас на столе.

Фонарики зажглись. Муха спасена. Сказка закончилась.

Чем сегодня занимались?

Чему учились?

Что запомнилось из урока и это вам может пригодиться в жизни?

Что нового узнали для себя?

Я сегодня научился…

Я могу….

Я знаю…

Я умею…

Решают по вариантам задачу. Затем взаимопроверка. Проверка задачи на доске. Записать только решение.

5-1=4(б.)

5+2=7(б.)

Выполняют на листочках. Соединяют таракана и стакан. Цепочкой у доски интерактивной.

Работа в тетради на печатной основе. Работают самостоятельно.

VII. Подведение итогов.

Вы все молодцы! Считали быстро и правильно, решали задачи, помогли мухе купить самовар. А теперь обещанный подарок. Угощение!

Всем спасибо за урок!

7